一字一句总关情——读《晴耕雨读》有感
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关于读书的口号关于读书的口号11、感受文字之美,尽享读书之乐。
2、书中有智慧,阅读要定时。
3、尽享读书之乐,书香伴我成长。
4、与经典同行,打好人生底色。
5、知识改变命运,智慧书写人生。
6、多读书,乐读书,会读书,读好书。
7、读得多,看得多,知识多,乐趣多。
8、读书好,读好书,好读书。
9、让书香伴我成长,让读书成为习惯。
10、获取知识,三分在课内,七分在课外。
11、让书香宏远理想,让书香伴我成长。
12、与经典同行,铺就人生底色;以名著为伴,塑造美好心灵。
13、多读书,读好书,会读书。
14、爱孩子是本能,爱学生是天职。
15、教我所教,爱我所爱,无怨无悔。
16、用大爱做小事,用师爱育新苗。
17、以人为本,敢于创新。
18、汲取知识的力量,建设美好的校园。
19、经典诵读浸润童年,中华诗词照耀人生。
20、漫游书海挑战自我,齐心协力共创佳。
21、让读书走进人生,让人生飘逸书香。
22、与书本为友,与大师对话;我读书我快乐我智慧。
23、早立志,恒立志,立长志,怀志存高远。
24、书籍是气球,如果放了,知识就离开了你。
25、天使插上翅膀才能自由飞翔,校园溢满书香才能充满阳光。
26、吟诗作对新才子,知书达礼好学生。
27、拥有一本好书,拥有一份快乐;品读经典佳作,品出精彩人生。
28、书香伴我成长,阅读圆我梦想。
29、用书香熏染生命,读经典塑造灵魂。
30、读书与慈善相恋的.地方——魔法读书会。
31、以文会友,晴耕雨读。
32、阳光与我同行,读书伴我成长。
33、复兴中华,砥砺前行。
34、魔法读书会——智慧与爱伴你同行。
35、读好书,为自己开启一扇知识的大门;好读书,为世界孕育一颗知识的种子。
36、追寻历史渊源,欣赏文学作品;探访文化圣地,品位灿烂文化。
37、快乐读书节,快乐我定义。
38、漫步书海,品味人生。
39、魅力校园,书香浸润,人雅心灵。
40、魅力阅读,精彩无限。
41、润泽经典,健康成长。
42、世上明理几许,书中世界万千。
《星雨情》读后感《星雨情》是一部让人沉醉其中的小说,作者以细腻的笔触描绘了主人公们之间错综复杂的情感纠葛,让读者仿佛置身其中,感同身受。
故事的主线围绕着两位年轻人展开,他们分别是男主角李寒和女主角林雨。
李寒是一个成熟稳重,内心深沉的男子,而林雨则是一个活泼开朗,热情奔放的女孩。
两人在一次偶然的相遇中产生了微妙的情感纠葛,从最初的误会到最后的相知相爱,他们之间的感情经历了许多波折,但最终却在星空下绽放出绚烂的爱情。
小说中的情感描写非常细腻动人,作者通过对人物内心世界的深入挖掘,让读者能够深刻地感受到他们的喜怒哀乐。
李寒和林雨之间的情感纠葛,让人不禁为他们的遭遇而感到心痛,同时也为他们的坚持和勇气而感到敬佩。
他们在面对困难和挫折时,始终坚定地相互支持,共同面对生活的挑战,这种坚定的爱情让人感动不已。
除了主人公之外,小说中的配角也都塑造得非常立体和丰满。
每一个人物都有自己的性格特点和内心世界,他们之间的关系错综复杂,相互影响,共同构成了一个丰富多彩的世界。
作者通过对这些人物的刻画,展现了人性的复杂和多样性,让读者在阅读的过程中不断思考人与人之间的关系,以及人生的意义。
《星雨情》不仅仅是一部感情小说,更是一部关于人生和情感的深刻思考。
通过对主人公们的成长历程和情感变化的描写,作者呈现了人生的曲折和无常,让读者深刻地体会到生命的脆弱和珍贵。
在这个喧嚣的世界里,人们往往忙于追逐物质和名利,却忽略了内心的需求和情感的真谛。
通过阅读这部小说,我们可以重新审视自己的内心世界,思考自己的人生价值和幸福源泉。
总的来说,《星雨情》是一部具有深度和内涵的小说,它不仅仅是一段美丽的爱情故事,更是一部关于人性和情感的探索之旅。
通过对主人公们的情感纠葛和成长历程的描写,作者向读者展现了一个真实而充满温暖的世界,让人感受到爱的力量和生命的意义。
读完这部小说,我深深地被其感染和打动,希望更多的人能够读到这样一部优秀的作品,感受到其中蕴含的情感和智慧。
一字一句总关情作者:毛盼盼来源:《新高考·语文学习(高一高二)》2018年第03期《雨霖铃·寒蝉凄切》一词可说是柳永最具代表性的作品,提到柳永多会想起这首《雨霖铃》。
《雨霖铃》一词写离别,上阕交代离别的时间、地点,描写离别的场景,抒发离别之情;下阕展开联想侧重摹写离别后的凄楚。
“清和朗畅,语不求奇,而意致绵密,自尔稳惬”(清·黄氏《蓼园词评》)。
清人王又华将柳永的这首《雨霖铃》与苏轼《水调歌头》并论,谓“‘晓风残月“大江东去’,体制虽殊,读之皆若身历其境,惝恍迷离,不能自主,文之至也”(王又华《古今词论》)。
认为二者皆是极致好文。
何以一首百余字的词篇得以如此凄婉动人,传唱古今?现试从以下几方面加以分析。
一、长调慢词《雨霖铃》《雨霖铃》一调的来源与唐明皇、杨贵妃的爱情故事有关。
《明皇杂录》记载,“明皇既幸蜀,西南行。
初入斜谷,霖雨弥旬,于栈道雨中闻铃,音与山相应。
上既悼念贵妃,采其声为《雨霖铃》曲,以寄恨焉。
时梨园弟子惟张野狐一人,善筚篥,因吹之,遂传于世”。
公元755年,安史之乱爆发,唐玄宗同杨贵妃等出逃,行至马嵬驿时,随行将士饥饿困顿,怨愤满腹,处死宰相杨国忠,并强迫杨贵妃自尽。
叛乱平定后,玄宗北还,一路上凄雨连绵,雨水打在玄宗皇銮金铃上,玄宗闻铃思人,于是创制了一首《雨霖铃》曲以寄托哀思,悼念爱妃杨玉环。
当时在场的一位擅长筚篥的歌伶张野狐吹奏了这支曲子,于是这支曲子得以流传后世。
《雨霖铃》这一词调便来源于唐明皇因悼念杨贵妃而作的《雨霖铃》曲。
王灼《碧鸡漫志》引入《杂录》的这一记载并云,“今双调《雨霖铃慢》,颇极哀怨,真本曲遗声”。
也即是说,《雨霖铃》一调,无论是曲调还是词调,均适宜抒发凄婉之情。
另外,上引王灼《碧鸡漫志》提及“今双调《雨霖铃慢》云云”,其中,《雨霖铃慢》即《雨霖铃》,《雨霖铃》一调又名《雨淋玲》《雨霖铃慢》。
所谓“双调”是就《雨霖铃》的分段情况而言,即词篇共分两段,又称“双叠”。
人民日报文章写作金句200句1、白衣执甲,逆行而上,以勇气和辛劳诠释了医者仁心,用担当和奉献换来了山河无恙。
新时代中国女性可亲、可敬、可爱,她们在热血奋斗中怒放生命,在应对挑战中成就不凡。
2、山再高,往上攀,总能登顶;路再长,走下去,定能到达。
3、行程万里,不忘初心;信念如磐,一脉相承。
红色文化是连接过去、现在和未来的重要精神纽带。
4、思乡是本能,坚守是责任。
5、道德可以弥补能力的不足,能力却难以掩盖道德的缺陷。
6、殷殷之情俱系华夏,寸寸丹心皆为家国。
7、节日是时间的坐标,为美好的未来吹响奋斗号角。
共赏中秋圆月,共护祥和中华,千百年来早已融入中国人的血脉基因。
8、树木在森林中相依偎而生长,星辰在银河中因辉映而璀璨。
9、准确识变、科学应变、主动求变,勇于开顶风船,善于化危为机。
10、如果说爱国精神是激发科技工作者投身创新的磅礴无比的情感力量,创新精神激发的则是创造性开拓未来的理性力量。
11、《掬水月在手》:她站在那里,就是一首诗。
12、让更多人从一首诗、一阕词、一篇文章中汲取文化养分、人生智慧、美好品格,中华优秀传统文化必将成为更多人生命的指路明灯,滋养一代又一代中华儿女的心灵。
13、海德格尔在《林中路》中把人生形容为“在田野小径上踽踽而行”,人生不一定就是马拉松式的固定赛道,也可以是森林小径里的恣意漫步。
14、对低龄未成年人犯罪既不能简单地一关了之,也不能一放了之,刑法也只是兜住了底线。
15、一个国家的发展,越在风急雨骤时,越能展现底气、成色。
16、有人形容,“时间乃是最大的革新家”。
换个角度看,改革是时间的亲密挚友,层出不穷的变革和创新,让时间变得有意义、有效率、有收获。
17、走过“万水千山”收获锦绣繁华,无限美好仍需“跋山涉水”来绘就。
18、有人出游堪称军训拉练,有人旅行更像是换个地方躺平。
而旅游胜地恰若眼睛的天堂,身体的地狱。
19、记忆的坐标有多么清晰,前进的脚步就有多么坚定。
20、从移花接木的“名人”语录,到真假难辨的“明星”代言,再到泛滥成灾的“李鬼”账号,“假靳东们”为何能大行其道,到处招摇撞骗?这与平台审核与监督责任的缺失有很大关系。
晴耕雨读好教师600字读后感《晴耕雨读好教师读后感》篇一《晴耕雨读好教师》这本书就像一阵清风,吹进了我这个学生的心里。
读完之后,那感觉就像是吃了一碗麻辣烫,各种滋味杂糅在一起。
书里的好教师们,他们就像一群超级英雄,不过没穿披风,而是穿着普通的衣服,站在讲台上。
我就想啊,教师这个职业,乍一看好像不那么酷,每天就是讲讲课本、管管学生。
但是,读完这本书我才发现,这里面的门道可多了去了,就像一个神秘的魔法世界。
就说那些晴耕的教师吧。
他们在阳光灿烂的日子里,辛勤地耕耘着知识的田地。
我记得我上小学的时候,有个数学老师,那简直就是晴耕型教师的代表。
每天上课,他就像一个不知疲倦的农夫,在黑板这块“田地里”种满了数学公式和解题思路。
他的眼睛就像探照灯一样,扫过我们每一个人的脸,看看谁在认真听讲,谁在开小差。
有时候,我觉得他太严厉了,心里就有点小抵触。
可是现在想想,他不就是在晴耕吗?他努力地把知识的种子播撒在我们这些小脑袋瓜里,也许当时他也知道我们不太理解他的严格,就像农民知道种子不会马上发芽一样,但是他还是坚持着。
再说说雨读的教师。
他们在风雨交加的时候,也就是遇到困难和挫折的时候,选择静下心来读书,不断提升自己。
这让我想到了我初中的班主任。
有一次,班级在学校的评比中成绩很不理想,大家都有点垂头丧气的。
可是班主任呢,她没有像热锅上的蚂蚁一样乱转,而是拿起一本书,静静地坐在教室里读起来。
当时我们都觉得很奇怪,这都什么时候了,还有心情读书?后来她告诉我们,遇到问题的时候,就像在风雨里,不能慌,要从书中寻找智慧,就像在雨中寻找一把遮风挡雨的伞。
她读完书后,就像充满电一样,给我们制定了新的学习计划,带着我们一点点走出困境。
也许有人会说,这些教师不就是在做自己的本职工作吗?有什么了不起的?嘿,我可不同意这种说法。
这就好比你觉得厨师做菜只是为了填饱你的肚子,却没看到他们在菜品里倾注的心血。
教师也是一样,他们不仅仅是传授知识,更是在塑造我们的灵魂。
一部具有高度深度与见微知著的好书——《晴耕雨读》读后感
《晴耕雨读》是一本非常优秀的书籍,它深入探讨了人类生活的各个方面,包括文化、历史、哲学、艺术等等。
作者以自己的阅读经历和思考为基础,通过对各种文献的分析和解读,提出了许多深刻的见解和观点。
这本书的最大特点就是深度和见微知著。
作者不仅仅是简单地介绍一些书籍和作者,而是通过对这些书籍和作者的深入研究,揭示出其中的深层次的思想和价值。
例如,作者通过对《红楼梦》的研究,探讨了中国传统文化中的家庭伦理和女性地位等问题;通过对尼采的哲学思想的解读,探讨了现代社会中的人性问题和价值观念等等。
此外,这本书还非常注重细节和语言的表达。
作者用简洁明了的语言,将复杂的思想和观点表达得非常清晰和易懂。
同时,作者还注重细节的描写,通过对一些细节的描述,让读者更加深入地了解书籍和作者的思想和情感。
总之,这是一本非常值得一读的好书。
它不仅仅是一本介绍书籍和作者的书,更是一本深入探讨人类生活的各个方面的书。
它的深度和见微知著的特点,让读者在阅读过程中不断受到启发和思考。
晴耕雨读的人生哲理《晴耕雨读的人生哲理》嘿,你知道吗?有一种特别美好的生活方式叫晴耕雨读。
啥是晴耕雨读?这可藏着大大的人生智慧呢!晴天的时候,阳光暖暖地洒下来,照在那一片片肥沃的土地上。
农民伯伯们扛起锄头,哼着小曲儿,就去田里劳作啦。
他们弯着腰,汗水滴答滴答地落,可脸上却挂着满足的笑。
这时候的他们,心里头想的啥?肯定是盼着秋天能有个大丰收,让一家人都能吃得饱饱的,日子过得美美的!这晴耕,不就是勤劳和付出吗?那雨读呢?下雨天,外面淅淅沥沥的,到处湿漉漉的。
这时候啊,咱们就可以找个安静的角落,捧起一本喜欢的书,沉浸在那一个个精彩的故事里,跟随着书里的人物一起哭一起笑。
哎呀,这多有意思呀!想想看,外面雨声滴答,屋里的我们却在书的世界里遨游,这难道不是一种超级享受吗?我就觉得啊,晴耕雨读就像我们的人生一样。
有时候,我们得像在晴天里耕地那样,努力去付出,不怕辛苦,不怕累。
比如说,我们学习的时候,就得认认真真,一道题一道题地做,一篇课文一篇课文地背,这就是我们的“耕”。
可要是一直这么紧绷着,也不行啊!就像琴弦,绷得太紧会断的。
所以,下雨天读书,就是让我们放松下来,给自己的心灵充充电。
我记得有一次,我考试没考好,心情特别糟糕。
那几天,就像是一直在阴天里,怎么都看不到阳光。
我觉得自己特别没用,干啥都不行。
可后来呢,我想起了晴耕雨读这个词。
我想,我不能就这么一直消沉下去啊,我得重新努力!于是,我开始每天认真学习,这就是我的“耕”。
等到周末下雨的时候,我就窝在沙发上看我喜欢的漫画书,看着看着,心情一下子就好起来了,又有了继续努力的动力,这就是我的“读”。
再看看我们身边的人,我的同桌小明,他特别聪明,可就是不努力。
每次老师布置的作业,他都随便写写,就想着出去玩。
我就问他:“你这样能行吗?以后怎么办?”他还不在乎地说:“怕啥,船到桥头自然直。
”哼,我才不信呢!如果他一直这样,不懂得“晴耕”,以后怎么能有好成绩,怎么能实现自己的梦想呢?还有我的邻居王叔叔,他工作特别忙,每天都早出晚归的。
2013年7月23日,我收到了中宣部原秘书长官景辉寄来的一封邮件,便迫不及待地打开来看,是一幅墨宝,再舒展开来,散发出浓浓的墨香,晴耕雨读四个大字跃然纸上,题款处遒劲潇洒的官景辉的名字非常醒目,顿使我异常激动,也给我带来意外的惊喜。
惊喜之余,我想将这种欣喜之情和意外收获向文友们传递,让大家和我一起分享。
官景辉秘书长和我有同乡之谊,他一直在中央机关工作,现仍在中共中央宣传部工作,我与他只是保持着通信联系,他每天公务缠身,日理万机,还在百忙之中为我题写墨宝,一直使我非常感动。
官秘书长寄来的不仅仅是一幅墨宝,而是带来了领导对普通一卒的鼓舞、勉励和关爱,也蕴涵着让我在工作和学习的实践中细细探求晴耕雨读的教益。
我便仔细地欣赏品评着他的书法艺术魅力,一一研读着这四个大字的深刻寓意,用心回味着它的丰富哲理,也不辜负官秘书长的一番嘱托和诚意。
晴耕雨读,从字面上初看起来很好理解,不就是晴天耕耘、雨天读书吗?但我又仔细一想,不对,官景辉秘书长是一位德高望重的高层领导,是文化艺术界的知名人物,具有大思维,他站得高、看得远,决不会想象得这么简单,作品一定富有高远之意,一定有高深的境界。
于是,我便对每个字或两个字连在一起、或整体辩证地来解读,终于从中悟出了深意:晴雨的变换是天气自然现象,这是客观条件,是不以人的意志为转移的,人不能违背客观规律,无法左右它,但可以发挥主观能动性,利用客观规律,这就如同我们生活在社会中,每时每刻都会发生变化,我们作为社会中的一分子,无法左右它的变化,不能违背客观规律,只有顺应客观规律。
而耕和读是主观能动性的,就如同我们在社会生活中,每个人、每一阶段都在读书、思考、反思、琢磨,积蓄最大的能量,这就是在社会实践中的耕读。
我们生活在社会中,大环境相对不会变化,但个人的工作、环境随时都有可能发生变化,是无法预测的,一次机遇,一次巧合,一次挫折,都有可能改变命运,面对变化,个人的耕读起到至关重要的作用,往往就是在这个时候的付出和努力,付出的多、努力的多,收获的就会多。
浅述《晴耕雨读——书有三读》作者:陈裕君来源:《颂雅风·上半月》2019年第01期读书读书,彼时常以为,读书不过是读万卷书。
而今年岁过,阅历增,感悟渐变。
方觉“书”有三读:一读万卷书,二读各色人,三读世间万物。
倘若能左手万卷诗书,右手各色人生,胸怀世间万物。
会不会就能通透有灵?曾有幸游过一回梦里水鄉,试过枕水江南。
在乌镇,一个细雨如丝的日暮,一处狭窄回廊里,闲立听穿堂而过的风声,转身欲去,忽见木匾上书“晴耕雨读”。
一瞬间,过往诗书跃现,又忆起:日丽风和,昼出耘田夜绩麻,也傍桑阴学种瓜。
细雨潇潇,门前风景雨来佳,半床花影伴书眠。
春风得意时,帘卷亭馆酣酣日,放杖溪山款款风。
潜龙在渊处,未醒不能越,上不飞天汉,下不见于田,藏牙伏爪……南阳诸葛,乐躬耕于陇中,爱其书,聊寄傲于琴书,以待天时,耕读取义应如是。
幼时倘若偶随父母到田间耕作,面朝黄土背朝天几回,也就更容易懂得了“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。
又或许,雨天,窝在小小的沙发上,背一篇课文,读一本经典。
网友“杨柳依依”有言,晴耕以自存,雨读以自知,我深以为然。
而对于小学生而言,或许,再往细处说,是晴耕近自然,有归途;雨读远喧嚣,明去向。
小学语文,从来不是临阵磨枪,它是一场老谋深算、布局久远的棋局。
需要“千里之行始于足下”的一步一步厚积,来成就往后灵感火花的薄发。
厚积有字有词有句,有好段有美文……优秀的字词句是可以多积累多学习多模仿的,当积累的量达到一定程度了,量变才能引起质变。
此外,小学语文,阅读和写作中呈现出的锦心绣口,得心应手,都来自于日日夜夜的“读”和“写”。
读是输入,写是输出。
被承载的,是知识,也是底蕴。
在写之前,我们还是先读。
依然是“三读”。
读万卷书,读《草木滋味》,读《再被狐狸骗一次》,读《云间有个小卖部》……读一读有心、有爱、有情怀的人是怎么写的。
读各色人,则读身边的亲朋好友,抑或是路上匆匆行人,读他们的和谐美满,也读他们的鸡毛蒜皮……而后相信,有柴米油盐酱醋茶外,也有琴棋书画诗酒花。
草木本无心,下笔总关情读后感一个城市的建筑地标也许能负载这个城市的记忆,但那些比人的生命更长久,始终与一方水土相伴的植物更是我们的寄托。
戴蓉以植物为题材的《草木本心》,细微处流露真情,平淡中见警策,朴素中见绮丽。
这样的文章是要有扎实的文字和文学功夫作底子的。
读她的文章总让人心静,沉浸于她一手勾画出来的恬静画面中。
书中“草木欣然”这一辑写的大多是单一主题的植物,花木本身的样貌特性、史话、传说和个人生活往事。
《白兰》和《茉莉》这样平淡却有味的文章读来最亲切。
“夏天的香花里,玉兰虽然没有栀子花馥郁,但留香却持久,而且到了夜间似乎格外地香。
”“那一树茉莉一开就是上百朵……整个夏天,只要不刮大风下大雨,几乎所有的夜晚都是在茉莉的清香中度过的。
”旧日家园的记忆顿时在花木中苏醒,让我感同身受。
从前的夏日里,家里的老人衣襟的纽扣上佩着一串白兰花,臂上挎着菜篮,清晨拉着我的小手去菜场的情景仿佛就在昨日。
微风拂过,淡淡清香随风入鼻,让人有种说不出的愉悦感。
如今我在地铁入口或街边遇着提着篮子卖白兰花的老妇,都会买上几串戴在身上。
那熟悉的花香让我有一种置身于老上海街市的恍惚感。
主编林贤治在总序里写到的“编辑中,时时想起故乡的花草”应该也是类似的感觉。
“走马观花”记下的则是旅行途中和客居生活时所见的植物。
“看到美得失去真实感的风景,常常会在惊叹之余,微微地打个寒战。
”《长春花漪》劈头就是这一句。
见到美到极致的景象,人的内心确实会有亦幻亦真的感叹,那一片如同被荡涤过的空白抚平了心底的焦躁不安。
这样的感触我也曾有过,然而这文字却使我吃惊,这样的句子何处得来?《云游记》也写得跌宕纵情,从云南的慢生活一路写到危险的菌子“见手青”、翠湖边的香樟花、鸢尾和石斛兰,一场豪雨和温润清甜的松花糕。
旅途中偶遇的花草和平凡的小事尽是写实,却又有写意洒脱的意味。
晴耕雨读好教师600字读后感读后感一嗨,朋友!我刚读完《晴耕雨读好教师》这本书,心里那叫一个感慨万千呐!书里讲的那些教师的故事,就像一道道温暖的光,照亮了我心里的角角落落。
他们在晴天努力耕耘,在雨天静心读书,这种生活态度真的太酷啦!我觉得做一个好教师真不容易,得像个全能选手。
不仅要传授知识,还得关心学生的喜怒哀乐,就像他们的知心朋友一样。
书里有个老师,为了帮助一个自卑的孩子重新找回自信,费了好多心思,最后那孩子变得阳光开朗,这多让人感动啊!还有那些老师们在自己的专业领域不断探索的劲儿,也让我佩服得五体投地。
他们不满足于现状,总是想办法让教学变得更有趣、更有效。
这让我明白了,不管干啥,都得有那股子不断进取的精神。
读完这本书,我就想啊,以后我要是当老师,也要像他们一样,有爱心、有耐心、有恒心,在教育的道路上一路向前冲!读后感二亲,我来跟你聊聊我读完《晴耕雨读好教师》的感受哈。
哇塞,这本书简直太棒啦!它让我看到了教师这个职业的美好和不易。
你知道吗?那些好教师们,晴天的时候在田地里辛勤劳作,就像在教育的田野上播种希望的种子;雨天呢,就安安静静地读书学习,给自己充电。
这种生活节奏,既有脚踏实地的实干,又有仰望星空的追求,真让人羡慕。
书里好多故事都让我印象深刻。
有个老师为了让学生爱上语文,每天都给他们讲有趣的故事,还组织各种有趣的活动。
我就在想,这得花多少心思啊,可这位老师就是乐在其中。
还有一位老师,面对调皮捣蛋的学生,没有一味地批评,而是耐心地引导,最后那孩子变成了学霸。
这让我明白,教育真的是一门艺术,需要用心去琢磨。
而且啊,这本书让我对教师这个职业充满了敬意。
他们不仅仅是教书,更是育人,是学长道路上的引路人。
我觉得能成为这样的好教师,一定是非常幸福和满足的。
这本书给了我很多启发和感动,让我对未来充满了期待。
读后感三嘿,朋友!我读完《晴耕雨读好教师》啦,忍不住要跟你唠唠。
这本书啊,就像一扇窗户,让我看到了教育世界里的种种美好。
晴耕雨读的作文素材一天,我读了一本书叫《风》,讲的是:在一个名叫花园镇的小地方,发生了两件事。
其中有一件事让我非常感动,那就是主人公白石老人和他的孙子豆芽菜的故事。
我很佩服白石爷爷的毅力,即使是下雨天也不放弃种庄稼,而且从没间断过。
还有,我更敬佩他那勤劳的精神。
作者为了写这篇文章花费很多心血,整整写了几十年,可见他有多么爱种地呀!作者在最开始,只会养鸡、养鸭、养羊等家禽,什么活都干。
后来,他看了日本著名教育家福泽谕吉先生的《劝学篇》,才改行做农民的,每天辛勤劳作,几十年如一日,一直坚持下去。
而他的孙子豆芽菜虽然十分淘气,但也明白白石老人的心意,继承了祖父的优良传统,成为一名大学生,为社会做贡献,造福人类。
通过这件事,我深深地体会到,无论做什么事,都要坚持不懈,持之以恒,永不放弃,这样才能取得成功。
有一次,我到外婆家玩,看到她在田里插秧,她正弯着腰,一边唱歌,一边插秧。
听到歌声,泥土便如同魔术般松软,小苗像温柔的手抚摸着我的脸。
在阳光的照耀下,他显得格外美丽。
我突然觉得,即使身处逆境,也应该乐观向上,永不言败,并怀着一颗感恩的心去面对生活。
就像这首歌中所说:生命总免不了最初的一阵痛,但那也是必经的路程。
我觉得这句话用在豆芽菜身上最合适了。
如果我们想要获得丰收,那么,前提就是要付出努力与汗水。
就像白石爷爷和他的孙子豆芽菜,无论晴天、阴天,无论下雨,还是下雪,他们都每天耕作,从未间断过。
也许,会有许多困难,阻挡你的去路,但当你勇敢跨过去时,回头再看,或许发现,原来这一切都不算什么。
从这篇文章中,我受益匪浅,学到了许多东西,也懂得了许多道理。
我相信,只要我们能够刻苦钻研,勤奋学习,一定能获得丰硕的果实。
“只要功夫深,铁杵磨成针”,只要付出,就会有回报。
这是一条亘古不变的真理,任何时候,都适用。
如今,社会是不断进步的,知识是不断更新的,所以,不管我们从事哪个行业,都必须不断学习。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待,所以,一定要珍惜现在的幸福生活。
一枝一叶总关情观后感200字☆ 第1篇:看完《一枝一叶总关情》这部作品,心里头暖洋洋的。
就像是冬日里晒太阳,那股子温暖从脚底板一直窜到心窝里。
这故事讲的是普通人之间的温情,就像咱平时生活中不经意间的小事,却能让人感受到人间的美好。
记得片子里有个场景,一个老奶奶在公园里喂鸽子,旁边一个小男孩看着也想试试,老奶奶就笑着把手中的面包分给他一块。
那一刻,阳光正好洒在他们身上,画面美得像幅画。
这种简单而纯粹的善良,让我想起小时候和爷爷一起走过的那些日子。
那时候,街坊邻居都互相帮忙,谁家有啥困难,大家都会伸出手来。
如今,虽然生活节奏快了,人与人的距离好像也远了些,但那份心底深处的善意并没有消失。
每次看到类似的情景,都能勾起我内心深处最柔软的部分,提醒着自己也要成为那个传递温暖的人。
影片中还有许多这样的小故事,每个都很平凡,却又特别打动人心。
它告诉我们,生活中的美好往往藏匿于这些不起眼的瞬间里。
或许我们每个人都可以是别人生命中的那一缕阳光,在不经意间照亮他人,同时也温暖自己。
看完之后,我更加相信,只要用心去感受,每一天都能发现不一样的精彩。
☆ 第2篇:看完《一枝一叶总关情》这部作品,心里头就像是被一股暖流轻轻拂过。
故事讲的是一个普通家庭里的日常琐事,但就是这些不起眼的小事,却让人感受到了满满的温情。
记得里头有个场景,是爷爷在院子里种花,小孙子在一旁帮忙浇水,爷孙俩的笑声和那片盛开的花朵交织在一起,画面温馨得让人心都要化了。
这让我想起自己小时候,也常常跟着外公外婆一起忙碌在菜园子里,那时候觉得那些蔬菜瓜果都是有灵性的,它们见证了我们家的欢声笑语,也承载着家人之间那份最真挚的情感。
现在回想起来,那些简单而又平凡的日子,才是生活中最宝贵的财富啊。
这部作品没有华丽的语言,也没有惊心动魄的情节,但它用最朴实无华的方式讲述了一个个温暖人心的故事。
就像生活本身一样,不需要太多修饰,就能触动人心深处最柔软的部分。
它提醒我,在快节奏的生活里,别忘了停下脚步,去感受身边的每一份爱与美好。
晴耕雨读好老师读后感"Sunny days for tilling, rainy days for reading: reflections on being a good teacher"晴耕雨读,为人师表:好老师的感悟Reading this article, I was deeply moved by the author's dedication to education and their pursuit of excellence in teaching.读罢此文,我深受感动,作者对教育事业的献身精神和对教学卓越的不懈追求令人敬佩。
The idea of "sunny days for tilling, rainy days for reading" embodies the harmonious balance between work and learning, reminding us that teachers are not just educators, but also lifelong learners.“晴耕雨读”的理念体现了工作与学习之间的和谐平衡,提醒我们教师不仅是教育者,更是终身学习者。
The author's insights on being a good teacher are profound and inspiring, emphasizing the importance of patience, understanding, and a passion for knowledge.作者对成为好老师的见解深刻且鼓舞人心,强调了耐心、理解和对知识的热情的重要性。
Through their words, we can see the dedication and commitment of teachers who strive to nurture the growth of their students and inspire them to pursue their dreams.从作者的字里行间,我们可以看到教师们致力于培养学生的成长,激励他们追求梦想的奉献和承诺。
一言一语总关情——《藤野先生》一文赏析
戴训胜
【期刊名称】《林区教学》
【年(卷),期】2006(000)010
【总页数】1页(P27-27)
【作者】戴训胜
【作者单位】阜宁县三灶镇初级中学;江苏盐城224401
【正文语种】中文
【中图分类】G634.3
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行走丨晴耕雨读好久没有安静的读一本书了,不是没有时间,而是静不下心。
或许,这句话很多人同感,我们常感叹日子忙禄,生活琐碎,难得有空闲去读书。
而实际上,即使有闲,我们却也难以静下心来,好好去读一本书。
读书是一件小事,有人说忙,有人说没时间……云云种种,归根结底,不过是我们无法平和心静。
“晴耕雨读”于古时,“耕”是勤劳,“读”乃闲情。
于今而言“晴耕雨读”,似乎“耕”是搬砖,“读”亦是搬砖。
从前的人们日出而作,日落而息,日子简单而纯粹,质朴而丰盈。
所以才有着“晴耕雨读”“采菊东篱下,悠然见南山”的雅趣与悠然。
物质上无欲无求,精神上自给自足,灵魂自由。
从前的人们活在当下,知足常乐,安然度日。
现在的我们,快节奏城市生活,让人不敢平庸度日,好像只有每天忙忙碌碌,内心才踏实。
太多焦虑占据了我们的思想,以至于书籍常被遗忘在角落里,也便失去了闲读之雅趣。
丰子恺把人生分为三层楼,第一层是物资生活,第二层是精神生活,第三层是灵魂生活。
想来我们拼尽全力,努力追求的理想生活,不正是一种返璞归真,平淡如水的日子。
而这样的生活,从前的人们每天都在拥有,可我们却在向往和羡慕中,失去一个又一个当下。
“晴耕雨读”,细品这四个字,充满闲情逸致,又饱含着古人的勤劳和智慧。
那时的人们,身体力行耕作,精神和心灵贴近大自然,留给后人的文字都带灵气。
“溪雨有馀润,土膏宁厌开”“春耕,夏耘,秋收,冬藏。
四者不失时,故五谷不绝。
”因时制宜,因地制宜,精耕细作,必然丰收。
繁而有序,闲而有趣。
农忙时节,身体力行的耕作,不“耕”,便活在当下的时光里,诗意的栖居。
陶渊明的《归园田居》写道:“暖暖远人村,依依墟里烟。
犬吠深巷中,鸡鸣桑树巅……”王维笔下的乡村,“斜阳照墟落,穷巷牛羊归。
野老念牧童,倚仗候荆扉……”村庄,炊烟,狗吠,鸡鸣。
虽都是平常事物,却在诗人笔下那么恬静幽美,犹如世外桃源,让人悠然神往。
夕阳的余晖洒向村庄,牛羊沿着深巷纷纷回归,村中老人惦念着放牧的孙儿,倚着拐杖,伫立在柴门边等候着。
《晴耕雨读好教师》读书心得自古以来,教师作为传道、授业、解惑的象征,一直备受尊敬和重望。
而晴耕雨读好教师,则是对这一神圣职业的最高赞誉。
我对此深有感触,不仅因为我自己也身在教育行业,更因为我对教育的热爱和执着。
晴耕雨读,这四个字看似简单,实则内涵丰富。
晴耕,指的是在晴朗的日子里辛勤耕耘,喻指教师在阳光下的努力和付出;雨读,则是指在雨天静心阅读,寓意教师在宁静中提升自我。
晴耕雨读,就是要求教师在日复一日的教育工作中,不忘初心,不断学习,不断进步。
在我的理解中,晴耕雨读好教师是具有以下几个特点的:首先,他们热爱教育事业。
对于晴耕雨读好教师来说,教育不仅仅是工作,更是一种使命和责任。
他们深知教育的重要性,愿意为学生的成长付出全部的努力和心血。
其次,他们注重言传身教。
晴耕雨读好教师不仅在课堂上传授知识,更在生活中为学生树立榜样。
他们用自己的言行影响和感化学生,帮助学生树立正确的人生观和价值观。
再次,他们不断追求进步。
晴耕雨读好教师不会满足于现状,而是始终保持学习的热情和进取的心态。
他们愿意尝试新的教育方法和理念,不断提升自己的教学水平和专业素养。
最后,他们关注学生个体差异。
每个学生都是独一无二的个体,晴耕雨读好教师会关注每个学生的特点和差异,因材施教,帮助学生发掘自己的潜力和特长。
以我个人的经历为例,我曾经遇到过一位晴耕雨读好教师。
他不仅在课堂上耐心细致地讲解知识,还在课余时间为学生提供一对一的辅导和关怀。
他不仅关注学生的学习成绩,更关心学生的身心健康和成长历程。
在他的引导下,我不仅在学习上取得了优异的成绩,更在人格上得到了完善和提升。
我深感自己遇到了生命中的贵人,也更加坚定了自己成为一名晴耕雨读好教师的信念。
总之,晴耕雨读好教师是一种崇高的职业追求和教育理念。
他们用自己的努力和付出,为学生的成长提供了最优质的的教育环境。
作为一名教育工作者,我将不断努力向晴耕雨读好教师的目标迈进,为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
一字一句总关情——读《晴耕雨读》有感
刘雪松
【期刊名称】《人民政坛》
【年(卷),期】2017(0)3
【摘要】2016年11月的第一天,收到叶双瑜同志的《晴耕雨读》。
全书计42万字有余,上下两册,分“心织笔耕”“华林晴悟”“往事情深”和“佳作品读”四节。
封面设计极简,枣红色的书名笔力道劲,一支鹅毛笔,立于左下侧,显出特有的雅致、规整。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】刘雪松
【作者单位】福建省卫计委体改处
【正文语种】中文
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