新鄂教版小学语文五年级上册《迟到》公开课优质课教案第一课时

《迟到》教案教学目标：1.学会12个生字。

联系上下文理解词语意思和用法。

2.理解大意，复述课文，培养学生的理解能力、感悟能力、概括能力。

3.通过对课文第一二段和最后一段的学习，能初步领悟本文前后照应的写作方法。

教学重点：理解大意，复述课文，培养学生的理解能力、感悟能力、概括能力。

教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你迟到过吗？是什么原因迟到的？结果如何？（从没迟到又是怎样做到的？）今天，我们一起来学习8课《迟到》，了解著名作家小时候迟到的故事。

板书课题。

播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）介绍作者：林海音：小名英子，台湾作家。

一生创作了多篇长篇小说和短篇小说，产量十分可观。

其中小说《城南旧事》最为著名，以其温婉的文笔写她在北京生活的童年时期的见闻和遭遇。

（二）大声朗读课题，你产生了哪些疑问？让我们带着问题自由读课文，自学文中的生字和新词。

（三）交流字词学习情况。

1.同桌互相读听，组词。

2.指名读给大家听，并组词。

3.教师特别强调容易读错写错的生字：“挪”声母是鼻音，“抡”声母是边音。

4.积累字词和多音字。

罚站懒惰害羞恐惧催促哀求挪动抡嗖嗖躲避静默抽搭原谅缘故包袱夹袄烤白薯韩国管教jiào 转身zhuǎn哭号háo 夹袄jiá教唱歌jiāo打转zhuàn 号召hào 夹住jiā（四）读文1.自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想课文主要讲了一件什么事，你对这位父亲有什么印象。

2. 交流汇报。

（1）复述课文。

（2）简要概括课文内容。

本文主要讲了“我”小时候有一次迟到赖床挨打的故事。

（3）你对这位父亲有什么印象？“我”的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

3.“我”挨打后有什么变化？请你读一读课文一二段和最后一段，说一说。

五年级语文《迟到》教课方案教课方案五年级语文《迟到》教课方案教课方案一教课目的知识与技术1.认识本课生字 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.理解课文内容 , 领会父亲深邃的爱 , 认识爱的真理 .4.要点学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .过程与方法1.初读课文 , 整体感知 , 认识故事梗概 .2.怀疑问难 , 有针对性地再读课文 .3.抓要点词句 , 精读课文 , 理解感悟 , 感情朗诵 .4.回首全文 , 总结拓展 , 熏陶感情 .感情 . 态度和价值观经过学习学文 , 学会感恩 , 学会孝敬父亲母亲 , 激发对生活的热爱 .教课要点 :1.理解课文内容 , 领会父亲深邃的爱 , 认识爱的真理 .2.学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .教课难点 :学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .教课时数 :2 课时教课方案 :第一课时教课目的 :1.认识本课生字 .2.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 .3.整体感知 , 认识故事梗概 .4.学习 1-10 自然段 , 感知父亲对我的严苛 .教课要点 :1.整体感知 , 认识故事梗概 .2.学习 1-10 自然段 , 感知父亲对我的严苛 .教课难点 :学习 1-10 自然段 , 感知父亲对我的严苛 .教课过程 :一. 讲话导入 , 激发学习兴趣 .1.( 板书课题 ) 同学们 , 你有过迟到的经历吗 ?谈谈你迟到的原由及你当时的心情.2.今日我们要学习一篇课文《迟到》 , 看看文章中的〝我〞是什么原由迟到了 , 这些事又给她带来了如何的影响.( 齐读课题 )二.初读, 整体感知 .1.自由读文 , 读准字音 , 读通句子 .2.再次阅读 , 思虑 : 文章写了一件什么事 ?( 指名回答 )3.默读课文 , 提出不懂的问题 .4.师生共同归纳主题性问题 : ①父亲对我的态度为何截然相反 , 这两种态度说了然什么 ?②父亲为何对我这么严苛 ?③父亲究竟是如何爱我的 ?三. 精读, 理解感悟 .学习第 1 自然段 .1. 带着问题① , 自读自学第 1 自然段 .( 指名回答 , 板书 : 很疼 . 很严 )2.语言训练 : 将这句话更换语序读一读 , 谈谈你读后的不一样领会和感觉 .①我的父亲很疼我 , 可是他管教我很严 , 很严很严 .②我的父亲管教我很严, 很严很严 , 可是他很疼我 .学习第 2 自然段 .1. 自由读第 2 自然段 , 谈谈从哪些地方你领会到父亲对我很严呢?2.指名回答 .学习第 3-10 自然段 .1.自由读第 3-10 自然段 , 谈谈你又是从哪儿领会到父亲对我很严很严 ?( 教师指引学生抓住描绘父亲动作 . 语言 . 神情的句子去理解 )( 板书 : 很严很严 )2.父亲为何这么严苛地打我 ?读文 , 找出作者的表现说明我该打的原由 .( 联合课后习题 3 理解 , 领会我的心理活动 )3.我挨打最后的结果自然是上学去了 . 但我不想去上学 , 有情有可原之处吗 ?4.有, 为何父亲仍是打了 , 最后又为我送来了夹袄和钱呢 ?你有过这样的状况吗 ? 你的心情如何 ?此时 , 我的心情又是如何 ?过渡 : 我的感人不不过是由于此 , 而是韩老师的教育让我领会到了父亲对我的深邃的爱 . 下堂课 , 我们持续学习 , 细细品尝 .四.部署作业 .1.频频朗诵课文 .2.写生字 .第二课时教课目的 :1.持续学文 , 理解课文内容 , 领会父亲深邃的爱 , 认识爱的真理 .2.要点学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .3.总结全文 , 熏陶感情 .教课要点 :1.持续学文 , 理解课文内容 , 领会父亲深邃的爱 , 认识爱的真理 .2.要点学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .教课难点 :要点学习课文中描绘〝我〞心理活动的句子 , 理解作者对严苛的父亲爱的理解和思想上的转变过程 , 进一步领会人物的心理变化 .教课过程 :一.承前启后 , 激发学习兴趣 .1.上节课 , 我们学到我挨打后 , 仍是去上了学 . 但是 , 在韩老师要我们静默时 , 我听着, 听着却鼻子不由抽搭起来 , 想要哭 . 我为何会这样 ?当时 , 我都想到了些什么 ?回首上节课所学内容 , 说一说 .2.学生静思后 , 指名回答 .( 领会我在韩老师的指引下 , 认识到自己的错误 , 理解到父亲打自己 , 是关怀自己优异质量的形成 , 对自己的严苛是一种真实的爱 .)二.持续学习 .学习第 _-_ 自然段 .1.自由读第 _-_ 自然段 , 谈谈父亲又是如何疼我的 ?( 指引学生抓父亲的动作领会 )2.联系前文 , 谈谈你对父亲爱的理解 . 并达成以下填空 .( )是我的父亲很疼我,( )是他管教我很严,很严很严,这( )是他对我深邃的爱.学习第 _自然段 .1.是啊 ! 不论是我的父亲很疼我 , 仍是他管教我很严 , 很严很严 , 这都是他对我深邃的爱 .( 板书 : 深邃的爱 )2.能享受这么深邃的爱 , 假如你 , 你有什么想法 ?又决定怎么做呢 ?( 指名说 )3.带着你方才的想法和感觉读最后一自然段 .4.指导感情朗诵 .( 轻松 . 欢乐 . 充满感谢 )三.总结全文 , 拓展延长 , 熏陶感情 .1.我能有这样的改观 , 都源于 ( 父亲深邃的爱 ), 带着这类领会再读第一自然段 .2.在脑筋里回首一下 , 作者是如何写让她感人的生活经历的 ?( 选用典型案例 , 有详有略表达 , 前后对照来突出要点 ; 着重经过人物的语言 . 动作 . 神情 , 特别是心理描绘来表达人物的思想感情 )3.相信 , 你也会像作者同样有让自己感人的生活经历 , 学着作者那样说一说 . 写一写, 与大家分享吧 .四.部署作业 .达成《讲堂作业》 .板书设计 :迟到很疼很严,很严很严深邃的爱五年级语文《迟到》教课方案教课方案二教课目的 :1.自学生字新词 ,2.理解课文 , 感觉父亲那份既严苛又深邃的爱 , 及作者对父亲的感谢之情 . 认识更正错误 . 从小养成优异习惯的重要性 .3.用已掌握的品词析句的阅读方法 , 多角度思虑问题 . 意会本文前后照顾 . 先总后分的写法 .教课要点 :归纳父亲关怀我的详细案例, 从中领会作者表达的思想感情.教课难点 :抓住描绘人物动作 . 神情 . 语言的词句来感觉父亲既严苛又深邃的爱 , 及我对父亲的感谢之情 .教课时间 :二课时教课过程 :第一课时教课目的 :1.自学生字新词 ,2.区分文章的层次构造教课过程 :一. 讲话激趣 , 导入新课1.师: 同学们 , 你们上学有没有迟到过 ?迟到的时候 , 父亲母亲和老师是怎么对待你的 ? 你怎么对待迟到这一现象?学生沟通 .2. 师: 俗语说人非圣贤,孰能无过.作家林海音小时候就是一个常常迟到的孩子,她写的《迟到》一文 , 让我们认识了她童年的故事, 相信你们读后必定能遇到启迪.板书课题 .3.小组沟通课下收集的有关作者的资料二.自主阅读 , 整体感知1.检查预习 : 同桌相互检查读课文状况 , 要点检查字音 . 同位相互进行评论 .2.报告念书状况 . 教师对易错的个别字进行检查指导 .3.整体感知 : 读了课文 , 你读懂了什么 ?可指引学生从①主要内容②所写事情 ,③文中人物我和父亲等不一样方面沟通自己所读懂的内容 . 教师注意评论 : 学生表达能否清楚 ; 能否抓住了要点 ; 能否有独出心裁的发现等 .4.怀疑问难 : 学生依据自己的阅读状况 , 提出不懂的问题 . 父亲为何打我 ?打了我为何还要给我送东西 ?父亲能否爱我 ? )5. 评论 , 并指引归纳 : 这篇课文主要讲了一件什么事 ? ( 作者小时候由于迟到发生在她和父亲之间的一个小故事 .)三.速读梳理 , 理清思路1.迅速读文 , 边读边想 : 作者林海音的父亲能否是一位好父亲 ?2.同位相互检查初读课文的状况 , 消除字障 . 词障 , 扫清阅读阻碍 , 要点检查能否把字音读正确 . 读流畅 , 教师对易读错的字进行检查 .3.整体感知课文内容 . 师: 读了课文, 你读懂了什么?请用自己的语言归纳全文内容. 指引学生从主要内容所写事情文中人物等方面沟通自己所读懂的内容 .如, 我读懂了 , 这是一位对我要求很严格的父亲 , 这是一位很喜爱我的父亲 . 教师评论, 总结所读懂的内容能否正确 , 学生表达能否清楚 , 能否抓住了要点等 .4.环绕上学迟到这条线索 , 依照事情发展的次序 , 理清作者的写作思路 , 把全文整理为四个部分 .(1)我有赖床的习惯 , 恰逢今日下雨 , 我干脆不起来了 .(2)父亲严苛地惩办了我 , 而结果是 , 我上学也迟到了 .(3)上课的时候 , 父亲给我送花夹袄来了 , 我感觉了到父亲静静的爱 .(4)此后此后 , 我成了到校最早的学生 .2.小组合作学习(1)带着问题自主阅读 . 运用学过的前后联系 . 品词析句等方法进行阅读 ,(2)小组合作沟通自己的感悟 , 教师巡视 . 指引 . 点拨 .(3)全班沟通 . 在沟通的过程中 , 教师要给予指引点拨 , 力争让学生能理解全面 . 深刻, 同时指引学生练习有感情地朗诵 .5.怀疑问难 . 学生依据自己的阅读状况 , 提出不懂的问题 . 估计可能提出的疑难问题 : 父亲为何要打我 ?打了我为何还要给我送东西 ?第二课时教课目的 :1.理解父亲严和疼中含着的爱 , 改掉迟到这一习惯的过程 ,2.感觉父亲那份既严苛又深邃的爱 , 及作者对父亲的感谢之情 .教课要点 :归纳父亲关怀我的详细案例, 从中领会作者表达的思想感情.教课难点 :抓住描绘人物动作 . 神情 . 语言的词句来感觉父亲既严苛又深邃的爱 , 及我对父亲的感谢之情 .教课过程 :一. 讲话导入 , 激情诱趣1.利用上课以前的这段时间我们来背上几首诗词 .2.评论 . 过渡 : 其实 , 我国古代的著作中有好多名句很富裕真理 , 也值得大家朗读 . 《左传》中就有这样一句话 : 人非圣贤 , 孰能无过 , 他的意思是说什么 ? 是的 , 谁都会出错 , 怎么样 ?你有过出错的经历吗 ?敢在这么多人的眼前谈谈吗 ?人非圣贤 , 孰能无过 , 人人都会出错 , 这其实不稀罕 , 作家林海音小时候就常常犯这样一个错迟到 , 今日我们就来学习这一课 , 相信能带给你启迪 .二. 细读研究 , 解疑品读师过渡 : 经过第一课时的学习 , 我们知道了课文主要在讲一件什么事 ?( 作者小时候由于迟到发生在她和父亲之间的一个小故事 .)1.细读解疑 . 上节课我们提出了一些问题尚待解决 , 这节课让我们一同去文中找答案吧 ! ( 父亲为何打我 ?打了我为何还要给我送东西 ?父亲能否爱我 ?(1)带着问题自主阅读 . 请同学们认真默读课文 , 思虑以上问题 . 在阅读时能够做些标注 .(2)小组合作沟通自己的感悟 , 要求组长组织学习 , 并做好记录 , 选举出讲话代表 .教师巡视 . 指引. 点拨 .(3)全班沟通 . 注意指引理解 . 议论问题 : 父亲为何要狠狠地打我 ?你从哪儿能读出父亲打得打得狠 ?( 随机指引学生练习有感情的朗诵 .)①打的动作 : 从抄起 .倒转.一抡等词语可领会出父亲打得特别使劲, 打得狠.②打的声音 : 咻咻 .③打的过程 :从床头打到床尾.哭号等能够看出打得厉害.④作者的伤痕 :那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,并且发着热.从一条条.鞭痕.红肿 .发着热,可看出本次打得确实狠,出乎人的料想.2.体验品读 : 谁最能领会作者挨打时的心情 ?你有过这样的经历吗 ?她会在这时想些什么呢 ?( 出示句子 ) 我挨打了 !五年级语文《迟到》教课方案教课方案三教课目的 :1.能自主学习生字新词 . 经过阅读 , 理解作者由于领会到了父亲严和疼中含着的爱, 改掉迟到习惯的过程 , 感觉父亲这份既严苛又深邃的爱 , 及我对父亲的感谢之情.2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法 , 在小组合作沟通的基础上学习多角度思虑问题 .3.经过学习 , 能在理解课文的过程中遇到感情的熏陶 , 认识更正错误 . 从小养成好习惯的重要性 .教课要点 : 阅读与理解课文的主要内容回想部分 , 从中领会父亲的严苛与慈祥都是为了让〝我〞认识错误 , 面对错误 , 更正错误 .教课难点 : 抓住描绘人物动作 . 神情 . 语言的词句来感觉父亲既严苛又深邃的爱 ,以及我对父亲的感谢之情 .教课过程 :一.讲话导入 , 激发兴趣1.同学们 , 你们上学有没有迟到过 ?迟到的时候 , 父亲母亲和老师是怎么对待你的 ?你怎么对待迟到这一现象 ?学生沟通 .2.师: 俗语说〝人非圣贤 , 孰能无过 . 〞作家林海音小时候就是一个常常迟到的孩子, 她写的《迟到》一文 , 让我们认识了她童年的故事 . 今日我们持续学习《迟到》 ,相信大家会从中获得启迪.二.回首课文 , 直奔要点 .1.经过上节课的学习 , 我们知道了课文的主要内容 . 那么 , 父亲终究给我留下了什么印象呢 ?在课文的开头有这样一句话 :( 出示句子 ) 我的父亲很疼我 , 可是管教我很严 , 很严很严 .(1).指名学生读句子.父亲给我留下了怎么样的印象?抓住〝疼〞和〝严〞 .(2).把〝严〞组一个词来理解在课文中的意思.(3).比较句子理解〝严我的父亲很疼我 , 可是管教我很严 .我的父亲很疼我 , 可是管教我很严 , 很严很严 .谈谈这两个句子的差别 , 领会严的程度 .2.读着这句话 , 你有什么疑问或想从本课认识哪些内容 ?( 学生怀疑 , 教师归纳问题)三.细读课文 , 感悟品尝出示研究单 , 学生小组合作达成研究题.1.带着问题自主阅读 . 请同学们认真默读课文 , 思虑以上问题 . 在阅读时能够做些标注 .2.小组合作沟通自己的感悟 , 要求组长组织学习 , 并做好记录 , 选举出讲话代表 . 教师巡视 . 指引. 点拨 .学生沟通研究成就 .1.领会父亲的〝严〞①打的动作 : 从〝抄起〞 . 〝倒转〞 . 〝一抡〞等词语可领会出父亲打得特别使劲 , 打得狠 .②打的声音 : 〝咻咻〞 .③打的过程 : 〝从床头打到床尾〞 . 〝哭号〞等能够看出打得厉害.④作者的伤痕 : 〝那一条条鼓起的鞭痕 , 红肿的 , 并且发着热〞 . 从〝一条条〞 .〝鞭痕〞 . 〝红肿〞 . 〝发着热〞 , 可看出本次打得确实狠 , 出乎人的料想 .2.体验品读 : 谁最能领会作者挨打时的心情 ?你有过这样的经历吗 ?她会在这时想些什么呢 ?( 出示句子 ) 〝我挨打了 ! 〞你怎么读这个句子 , 为何这样读 ?3.同学们 , 你们可能都有挨打的经历 , 想一想作者当时的哭号声中对父亲是如何的感情 ( 惧怕 , 恼恨 . 委屈 )? 〝我〞挨打了 , 父亲狠狠地打了〝我〞 . 〝我〞委屈 ,〝我〞生气 . 〝我〞恼恨 . 〝我〞不解 , 那么 , 父亲为何要打我呢 ?同学们请再读课文 3 10 自然段 , 看看能不可以从文中找出父亲为何要打〝我〞呢 ?4.谁能用〝由于因此〞的句式来说 ?( 指名沟通 ) 请勾勒出〝我〞的表现的语句 , 我的哪些表现惹得爸爸气极了, 而以致〝我〞挨打 ?( 学生勾勒沟通 )直接原由 ( 即从表面上看 ): 由于本次下雨天我不单起晚了 , 还不想上学了 , 妈和爸在频频敦促我仍旧漠不关怀的状况下 , 实在气极了 , 打了我 .间接原由 : 运用联系上文的方法意会出 , 上一年级时 , 我就〝每日〞迟到 , 再不打就很难改了 . 从打的成效来看眼前成效, 〝最后仍是冒着大雨上学去了〞; 长久成效, 此后我〝每日清晨〞不再迟到了 , 发生了很大的变化 .隐形原由 : 怕未来养不可好的习惯 , 表现了父亲的对我的关怀深深的父爱.(5.分角色朗诵 .领会父亲的〝爱〞1.这命令没起任何作用 , 父亲气极了 , 把小海音狠狠地打了一顿 , 小海音被打走了 , 房屋里由喧华变得寂静 , 伴着窗外的雨声 , 孩子的哭声仿佛还在父亲耳边反响. 同学们 , 此时 , 父亲心理是什么味道啊 ?他会想些什么呢 ?( 领会出懊悔 . 自责 . 疼爱 )2.确实 , 打在女儿身上 , 疼在父亲母亲心上 . 此时现在 , 他有万语千言想对小海音说 , 于是他冒着大雨急急忙赶往学校 , 可见到女儿时 , 他一句话也没说 , 不过 ( 出示第 _自然段 )读句子 , 找表示动作的词 , 透过这几个动作 , 你听到父亲在说什么 ?( 学生睁开想象 , 用〝孩子 , 你〞开头说话练习 )当他翻开包袱 , 取出我的花夹袄时 , 我听见他在说当他把花夹袄递给我 , 看着我穿上时 , 我听见他在说当他从衣服里取出两块钱给我时, 我听见他在说看到父亲关爱的眼神 , 看到那一缕缕被雨水打湿的头发 , 小海音会说些什么呢?( 领会严苛 . 深邃 . 无言的父爱 ) 写在研究单上 .指导感情朗诵这段话 , 师范读 , 指名读 , 齐读 .领会小海音的变化 .1.在父亲严苛的管教和喜爱下 , 小海音发生了哪些变化 ?( 学生沟通 , 师出示相对应的句子 )2.小海音的变化只有这些吗 ?( 沟通林海音的巨大成就 )3.师小结 : 正由于有父亲这样的〝严〞和〝疼〞 , 她从迟到变成了早到 , 她改变的不单是上学路上的迟到 , 在她的人生道路上 , 她再也没有迟到过 , 不时早事事早 , 她的一世为我们奉献了很多好作品 , 她就是台湾女作家林海音 . 很多年过去了 , 她想起迟到这件事 , 不由自主饱含深情写下了这样的文字 :( 出示 ) 我的父亲很疼我 , 可是管教我很严 , 很严很严 .齐读 , 这一次 , 我们从中领会到的是什么?( 严中有爱 , 严即是爱 )四.回归整体 , 总结全文1.作者为何会有这么大的变化 ?2.谈谈你今日的收获 .指引学生从写作方法 . 学习方法 . 思想认识上说收获 .五. 拓展延长 . 升华感情《迟到》这篇课文给我们带来了这么多收获, 我们可真的感谢它呢 . 这篇课文选自《爸爸的花儿落了》 , 文中的父亲在林海音很小的时候就离她而去了 ,_ 年林海音又离我们而去了 . 但是 , 他向来对一件事朝思暮想 :( 出示句子 )我七十多岁了 , 一世经历的事许多 , 但这件〝迟到〞的事 , 对我倒是铭心刻骨的 .假如爸爸影响了我 , 我又影响了读者 , 该是一件多么好的事 !( 学生齐读 )多好啊 , 爸爸影响了她 , 她又影响了读者 , 影响了在坐的我们 . 同学们 , 让我们真挚的感谢林海英 , 是她让我们理解了什么是父爱 , 理解了如何面对错误 . 让我们记着林海英 , 记着这篇课文《迟到》 ( 学生齐读课题 )初中语文优异教课方案案例五篇教课方案一般包含教课目的 . 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节 . 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特色 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

鄂教版小学五年级语文上册《迟到》教案
一想到“十一”长假我忘布置学生预习第8课《迟到》，今天的课有可能无法上下去，心里就特别担心。

没想到，上完这课后才知道，我的担心是多余的。

8号一早我就走进教室叫学生认真读课文，好让学生对课文内容有所了解。

在学生读书时，我扫视了他们的书，原来孩子们都已做了预习。

我设计了这样的教学思路：
一、课前活动，铺垫文本：师生交流，自己上学有没有迟到？迟到时父母和老师是怎样对待的？你是如何看待迟到的？之后再简介林海音，让学生初步感知林海音对这一事念念不忘的原因。

二、课堂对话，
1、初读课文，整体感知。

理清课文主要写了一件什么事？书中哪句话告诉我们父亲给我的印象？
2、品读课文，理解感悟，让学生品读课文后，自主交流读书收获。

全文主要抓住以下两个问题
（1）从哪里可以看出父亲打得非常狠？这部份我主要是通过让学生的从读中引导感悟父亲的.“严”。

（2）父亲打“我”后，为什么又来到学校送夹袄和两元钱？这部分的学习我主要是引导学生边观察图边想象画面来感悟父亲对我的“爱。

”
三、潜入文本，展开辩论。

以“小海音是否该挨打”让学生再次从文本以及现实生活中找出足够的有说服力的句子来谈谈自己的观点。

四、走出文本，进入现实：
1、交流收集的有关林海音的资料。

2、结合实际，反思自己，谈谈如何对待错误？课堂的学习在同学们与文本的自主对话中，不知不觉进入了尾声。

课堂上，那些调皮、活跃的同学的发言独特而新颖，让人一听就知道他经历过此事。

五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解叙事、描写、抒情等写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力。

（2）学会从文中提取关键信息，进行逻辑推理。

（3）培养学生的写作技巧，学会运用修辞手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的意识。

（2）学会理解他人，培养同理心。

（3）懂得做错事后，要勇于承担责任。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文写作手法，培养阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）从文中提取关键信息，进行逻辑推理。

（3）运用修辞手法进行写作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 读写结合法：在阅读的基础上，进行写作练习，提高学生的写作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 写作练习纸。

五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）引导学生关注本节课的学习目标。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生明白词语的含义。

（2）分析课文结构，讲解叙事、描写、抒情等写作手法。

4. 课堂练习：（1）学生进行阅读理解练习，提取关键信息。

（2）运用修辞手法进行写作练习。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）完成课后练习题。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等。

鄂教版小学语文五年级上册《迟到》教学设计教学目标：1、能自主学习生字新词。

有感情地朗读课文。

2、通过使用已经掌握的品词析句的阅读方法，理解作者因为体会到了父亲的严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，理解改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学重难点：感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

教学准备：课件教学课时：二课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、承上启下，复习：导语：通过上节课的学习，我们知道了爸爸因发怒而打了“我”，而当我哭号、躲避、冒着大雨上学去之后，爸爸又有怎样的表现呢？这节课，我们继续学习课文。

二、导读父亲慈爱部分：（一）自主探究：1、出示“自学要求”：先朗读13—15自然段，然后：（1）用“——”画出“我”见到来校的爸爸时心里所想的句子，用“”画出描写爸爸行动的句子，并想想读了这些句子你体会到什么？（2）联系上下文思考：爸爸对“我”的态度前后有什么不同？你是从哪些重点句段体会到的？这两种态度说明了什么？如果你是课文中的“我”，你会想些什么？2、学生对照“自学要求”读书、自学。

（师提示：着重写了什么？你从中体会到什么？你是怎样体会到的？）（二）小组合作学习：师过渡：同学们学得很认真，相信一定会大有收获，是不是很想把自己的学习成果与大家分享？现在，我们以小组为单位，交流自己读懂了什么，提出不懂的问题大家讨论。

小组长做好安排，要让每一个同学都有机会发言。

（三）班级交流：1、讨论第1个问题，议中引出重点句子，并解读意思，分层朗读。

（1）过渡：看到大家讨论得这么热烈，张老师也想来分享你们的学习成果了！（2）“……害怕……为什么追到学校来？”（害怕；没想到会来）指名学生读、说——齐读（用害怕、惊讶的语气）师过渡：是啊！作者完全没想到爸爸会追到学校来，但是，爸爸怎么能不来呢？看着女儿痛苦的背影，听着女儿哽咽的哭声，想起女儿红肿的伤痕，爸爸哪里放得下心呀！问：爸爸来了，他是怎么做的？（3）“爸没说什么……又拿出两块钱……”（生读，师板书：送夹袄，给钱）师问：这两句是描写爸爸行动的句子，你从中体会到什么？（爱女儿；是一位慈祥的爸爸）师又问：你能具体说说你是怎样体会到爸爸爱女儿的吗？预设1：你能抓重点词语来谈体会，真会学习！预设2：你真是一个细心的孩子，能从“看着”这个细微的动作体会到爸爸很负责任，对女儿很有耐心、很关心。

五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容概述《迟到》是一篇描写主人公因为起床迟到，而经历了一系列曲折、有趣的事情的故事。

通过这篇课文的学习，让学生理解时间的珍贵，养成早睡早起、珍惜时间的好习惯。

第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好品质。

第三章：教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。

第四章：教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，通过设置情境、引导情感、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

第五章：教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引发学生对时间的思考，导入新课《迟到》。

2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，画出生字词，并借助工具书自主学习。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，交流对主人公情感变化的理解。

4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，理解时间的珍贵。

第六章：教学评估本章将通过课堂问答、小组讨论和课后作文三种形式进行教学评估。

1. 课堂问答：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的参与程度和对课文情感的理解。

3. 课后作文：评估学生对课文主题的拓展思考和表达能力。

第七章：教学资源1. 课文文本：《迟到》课文原文。

2. 工具书：为学生提供查找生字词的工具书。

3. 教学课件：包含课文内容、生字词、情感变化的图片等。

4. 趣味故事视频：用于导入新课的关于时间的趣味故事视频。

第八章：教学进度安排第一课时：导入新课、自主学习、合作交流、朗读感悟。

第二课时：教学评估、总结与拓展。

第九章：教学总结第十章：课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容简介1.1 课文背景1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利地朗读课文。

1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

1.2.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、诚实守信的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化。

2.1.2 学生能够掌握生字词，正确朗读课文。

2.1.3 学生能够通过课文学习，认识到珍惜时间的重要性。

2.2 教学难点2.2.1 学生能够理解课文中的比喻和拟人手法。

2.2.2 学生能够运用课文中的句子结构进行写作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

3.1.2 互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动思考、提问。

3.1.3 小组合作学习：学生分组讨论，培养团队协作能力。

3.2 教学手段3.2.1 多媒体课件：通过课件展示课文图片、动画等，增加课堂趣味性。

3.2.2 板书设计：简洁明了地展示课文重点内容。

第四章：教学过程设计4.1 课堂导入4.1.1 情境创设：播放起床闹钟的声音，引导学生谈论起床的经历。

4.1.2 问题导入：引导学生思考起床迟到的原因和后果。

4.2 课堂讲解4.2.1 学生自读课文，理解大意。

4.2.2 教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

4.2.3 分析课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。

4.3 课堂讨论4.3.2 小组汇报：各小组分享讨论成果，互相借鉴。

4.4 课堂练习4.4.1 课后作业：布置抄写生字词、复述课文内容的作业。

4.4.2 写作练习：让学生运用课文中的句子结构，写一篇关于珍惜时间的作文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价5.1.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

6、迟到教学目标（一）知识与技能：1. 认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

（二）过程与方法：1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。

2．质疑问难，有针对性地再读课文。

3．抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

4．回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

（三）情感、态度和价值观：通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

教学重点：1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1．认识本课生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3．整体感知，了解故事梗概。

4．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学重点：1．整体感知，了解故事梗概。

2．学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。

1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。

2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。

（齐读课题）二、初读，整体感知。

1．自由读文，读准字音，读通句子。

2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）3．默读课文，提出不懂的问题。

4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对我这么严厉？③父亲到底是怎样爱我的？三、精读，理解感悟。

鄂教版五年级语文上册教案迟到摘要迟到是一种不良习惯，非常不利于学生的学习和成长。

教师应当注重在教育过程中引导学生养成良好的习惯，建立起良好的学习氛围，以此提高学生的学习态度和效率。

本文主要介绍鄂教版五年级语文上册教案迟到现象，并从教师和学生两方面探讨迟到的原因及对策，以期提高教学质量，辅助学生顺利完成学业。

正文现象分析在教学过程中，迟到现象时常出现。

鄂教版五年级语文上册教案迟到同样也是这种现象之一。

有些同学迟到几分钟，有些则是迟到很长时间，占用了宝贵的教学时间，极大地影响了教师和学生的学习效率。

原因分析学生方面： 1. 早上起床时间不固定，导致起床后匆忙出门。

2. 在课堂之前时间利用不合理，例如在晨读时间与其他同学闲聊，浪费了宝贵的时间。

3. 家长或其他家长朋友拖延时间，导致学生耽误时间赶不上早自习。

4. 对自己的时间管理能力缺乏自觉，缺乏主动性。

教师方面： 1. 缺乏课前、课后管理，未能给学生养成良好的不迟到、不早退的习惯。

2. 上课前没有做好充分准备，例如没有做好教案的布置工作，导致教师上课无从下手，拖延了时间。

3. 对学生迟到现象没有得到及时的处理，导致学生产生了以后可以随便迟到的错误认知。

对策与建议教师方面： 1. 及时与学生交流，让学生了解到自己迟到的不良影响，切实增强课堂纪律意识。

2. 在课堂前和晨读时间，加强学生的时间安排管理，引导学生养成良好的时间管理习惯。

3. 认真制定教案，提前做好教案的准备工作，节省课堂时间，充分实现教学效果。

学生方面： 1. 设立明确的学习目标，制定科学合理的时间管理计划，遵守学习计划。

2. 注意保证早上起床的时间，以免影响上课时间。

3. 学会合理利用时间，合理安排自己的时间规划。

例如可以提前15分钟到校，去自习室或放松一会等等。

总结综合来看，有关鄂教版五年级语文上册教案迟到的情况，应该尽快找到原因，并采取合适的对策。

每个人的时间都是有限的，因此的确需要养成良好的时间管理习惯。

五年级语文教案教学内容：鄂教版第九册8课《迟到》教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲对孩子的爱。

4、通过学习作者心理活动的描写，明白作者对严父的理解。

教学重难点：理解课文内容，体会父亲对作者的爱。

教学准备：ppt课件教学过程一、导入新课同学们，上小学以来你迟到过吗？迟到时怎么想，心情怎样呢？今天我们共同学习林海音的文章《迟到》，看一看她迟到的原因，迟到给她带来了什么样的影响。

二、初读课文1、读准字音，读熟课文。

2、课文主要讲了一件什么事？3、师生交流（本篇课文记叙了我在父亲的严格要求和教育下改掉坏习惯的事。

）三、再读课文1、默读课文，把课文中感受最深的句子做上记号。

2、通过读课文，你认为父亲是一个怎么样的人？谈谈你的感受。

（可能学生会说：父亲是一个很严厉的人，是一个关心体贴的人，是一个很会教育孩子的人，是一个真正爱自己孩子的人等等。

）板书：严厉慈爱3、我们已经感受到了父亲既是一个严父，又是一个慈父。

你们是从课文中的哪些句子体会到的呢？二、研读课文1、自由读课文你们是从课文的那些句子体会到父亲既是一个严父又是一个慈父的？画出有关句子（1）交流“严父”A ：父亲的表现a 不许作者坐着汽车上学b 从爸爸的语言：“怎么不起来？快起！快起！”“玩了也得去，怎么可以逃学？起！”c 从爸爸的动作、表情：“气极、拖、左看右看、抄、抡”B：作者的心理活动（2）交流“慈父”A：从父亲送画夹袄和给两元钱可以体会到父亲的慈爱。

B：作者的心理活动（作者害怕的心情和作者对父亲此举的疑惑不解、惊讶）a “我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！”b “我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？”2、指导朗读三、深入理解，升华感情1、同学们，父亲对作者既严厉有慈爱，他的这种做法矛盾吗?为什么？作者对父亲的做法理解吗？2、师生交流3、小结：父亲严格要求作者，是为了让作者养成良好的习惯。

送衣送钱是关心她的身体，这些都有助于作者的成长。

五年级上《迟到》教学设计五年级上《迟到》教学设计五年级上册《迟到》教学设计第一课时一、导课。

1.看大屏幕：你从屏幕中获得了哪些信息？这些女作家你认识谁？2.今天我们就来学习我国著名现代女作家林海音的一篇散文《迟到》。

二、检查预习情况。

昨天预习过了吗？把课文读了几遍？老师要检查一下。

1.检查词语认读情况：词语卡片：混合哭号扎辫子倒转撩起夹袄咻咻（大屏帮助区分：“扎”的几个读音；“咻咻”意思）2.认读单个字：赖（懒）罚（你被谁罚过，为什么？）貌（几画）挪鼻瞪掸肿薯（暑署）3.男女比赛读课文：一方一个自然段段，通读全文，看哪方无错误。

三、初知文意。

1.引导再读一遍课文：要想把课文读得有感情，就要把自己放进课文中去，用心读，边读边想。

2.学生自由读课文一遍。

3.说说：读了课文后你知道了什么？（课文写了）四、写字。

1.自己练写一遍。

2.听写。

3.同桌互查，错误的字写两遍。

第二课时一、听写词语。

二、引导研读。

从刚才同学们的发言来看，课文基本自己已经读懂了，不需要老师再讲了，这节课，老师想让你们给我讲，讲什么呢？1.这是一位什么样的爸爸？（1）你认为这是一位怎样的爸爸？（学生自由发表看法）（2）屏示阅读要求：这是一位的爸爸。

①言之有据。

②练习朗读，把爸爸的这一特点读出来。

（3）学生按照要求准备。

（4）交流阅读体会：①严厉的爸爸：随意指名读相关句子，其他学生评议，再读。

②慈爱的爸爸：找到的是哪个句子？（生说自己找到的句子）句子对比：A（省略掉部分词句的片段）B（原文片段）师点拨：作者用了这些细节的描写，才更能显示爸爸对孩子的一丝不苟的疼爱和关心。

2.“我”是个什么样的孩子？屏示要求：我认为小海音是个的孩子。

（言之有据）三、欣赏课文，迁移运用。

1.从课文中挑选自己喜欢的句子或段落，练习朗读，然后读给大家听，并说说为什么喜欢这个句子。

2.欣赏插图：插图的哪些地方画得好？为什么？想想练习写作：我接过铜板，……（想：爸是怎样离开的？我是怎样走进教室的？进教室以后呢，心里又有哪些想法呢？……请帮作者写出来。

迟到教学目标：1.能自主学习生字新词。

通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。

3.通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学准备：1.预习课文。

2.查阅作者的资料，尤其要关注有关作者成绩的资料。

教学过程：第一课时一、谈话导入，激情诱趣1. 利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。

2.评价。

过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。

史学名著，《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？3. 是的，谁都会犯错，那天我就出错了？怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？过渡：人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错——迟到，今天我们就来学习这一课，相信能带给你启发。

二、检查预习、整体感知1.课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。

2. 汇报读书情况。

3. 预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么？4. 评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？(注意归纳)第二课时三、个性阅读，解疑品赏1.读书贵在有疑。

刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。

A .打的动作：B .打的声音：咻咻C .打的过程：D .作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠（出示句子）我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？2.就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。

3.小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。

4.我挨打了，父亲狠狠地打了我？我委屈、我生气、我怨恨、我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？同学们，你们怎么看？请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。

五年级语文《迟到》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会通过课文内容进行思考，提高分析问题的能力。

（3）培养学生的创新意识和动手能力，进行课堂练习。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文中的修辞手法，掌握写作技巧。

2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

（2）通过课文内容进行思考，提高分析问题的能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创造情境，提高学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

4. 创新实践法：进行课堂练习，运用所学知识进行创作，提高学生的实践能力。

四、教学准备1. 课文文本《迟到》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 课堂练习本五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅图中的孩子为什么迟到？”学生回答后，教师总结，引出本课课题《迟到》。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生认真听讲，记录重点知识。

4. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，共同解决问题。

教师参与讨论，引导学生思考。

5. 课堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行课堂练习。

五年级上册语文教案8迟到鄂教版教学目的：1.先生课前能自先生字新词。

经过阅读，先生能了解父亲对我的严和疼，以及我的变化，从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的感谢之情。

2.先生经过自主学习、比拟阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读才干，开展思想。

能初步领悟本文前后照应的方法，先总结后分述的方法。

3.经过学习，能在了解课文的进程中遭到情感的熏陶，看法矫正错误、从小养成好习气的重要性。

教学重难点：重点：经过阅读，了解作者由于体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习气的进程。

难点：了解、感受父亲这份既严峻又深沉的爱，及我对父亲的感谢之情。

教学进程：跟教员一同窗：1.能正确朗诵课文。

理清课文头绪，提出不懂的效果。

2.留意修订多音字的读音。

如：乘车、转身、挨打、混合、哭号把字音读正确、读流利了。

同位相互停止评价。

教员可重点对易读错的一般字停止反省。

字音：乘车、转身、挨打、混合、哭号字形：罚站、撩起、耻笑、包袱、恐惧、狼狈、征求3.全体感知，理清文章头绪谁曾经有过经常迟到的阅历？明天，我们也来读一篇与〝迟到〞有关的文章。

读了课文，你读懂了什么？〔从①内容，②所写事情，③文中人物——〝我〞和〝父亲〞，等不同方面交流自己所读懂的内容：课文主要是写〝我〞有赖床的习气，恰逢明天下雨，〝我〞干脆不起来了。

父亲严峻地惩罚了〝我〞，〝我〞带着伤痛到学校上学，但还是迟到了。

上课的时分，父亲给〝我〞送花夹袄来了，〝我〞感遭到父亲默默的爱。

从此以后，〝我〞成了到校最早的先生。

〕4.思绪：－〝我〞有赖床的习气，恰逢明天下雨，〝我〞干脆不起来了。

－父亲严峻地惩罚了〝我〞，而结果是，〝我〞上学也迟到了。

－上课的时分，父亲给我送花夹袄来了，〝我〞感遭到父亲默默的爱。

－从此以后，〝我〞成了到校最早的先生。

5.从课题、文章主要内容、重点段、重点句入手。

估量能够提出的疑问效果：①父亲为什么要打〝我〞？②打〝我〞打得狠不狠？③打了〝我〞为什么还要给我送东西？6.同窗们在预习时都发现了，〝我〞挨打了。

五年级语文迟到教案五年级语文迟到教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写呢？下面是帮大家整理的五年级语文迟到教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢五年级语文迟到教案1一、说教材：《迟到》是鄂教版小学语文第九册中的第8课。

这是一篇饱含深情的叙事散文。

文章以倒叙方式，回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事，写出父亲对“我”管教很严厉又很疼爱，表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。

课文共16自然段，可分五个部分来理解：第一部分（第1自然段）总领全文，交代父亲既疼“我”，又对“我”管教很严。

第二部分（第2自然段）写“我”有赖床、上学常迟到的坏习惯，为下文发生的事情作了铺垫。

第三部分（3至12自然段）详细叙述“我”赖床不想上学而遭到父亲痛打一事。

第四部分（13至15自然段）写父亲在“我”挨打后来到学校看“我”，为“我”送衣服，并给“我”两块钱。

第五部分（16自然段）写“我”从此改掉了迟到的坏习惯，变成一个早起、勤奋的学生。

文中的第三、四部分值得品味，重点写了两件事：一是父亲发怒打了“我”；二是父亲到学校给“我”送衣服、送钱。

这两件事很鲜明地刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象。

因为父亲的爱，也因为作者对这份爱的理解，所以才会改掉迟到的习惯，才会有了将来的所为。

根据上述课文特点，以及本单元的教学目标，结合本班学生实际，第二课时教学目标如下：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

3、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学重难点：1、理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

二、说设计思想：（一）注重单元目标与课时目标有机结合。