2019统编部编版小学二年级上册语文：第8课(课时作业)望庐山瀑布【名师版】

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论和分享，提高观察力和语言表达能力。

教学内容1. 图片内容分析：学生观察并描述《贪玩的小老鼠》的图片内容。

2. 故事情节理解：学生通过图片推测故事发展，理解小老鼠因贪玩而带来的后果。

3. 语言表达训练：学生用适当的词汇和句式表达故事情节。

教学重点与难点重点：学生能够通过观察图片，理解故事情节，并用恰当的语言表达出来。

难点：学生如何运用丰富的词汇和正确的句式进行表达。

教具与学具准备教具：《贪玩的小老鼠》图片、PPT、板书材料。

学具：画纸、彩笔、词汇卡片。

教学过程1. 导入：利用图片引导学生进入故事情境。

2. 图片内容分析：学生观察并描述图片中的场景和角色。

3. 故事情节推测：学生分组讨论，推测故事的发展和结局。

4. 语言表达训练：学生尝试用适当的词汇和句式表达故事情节。

5. 小组分享：各小组分享自己的故事表达，教师给予反馈。

板书设计板书《贪玩的小老鼠》板书内容：图片描述的关键词汇故事情节发展的时间线重点句型展示作业设计个人作业：学生回家后，用自己的话复述故事，并写下来。

小组作业：小组内创作一个类似主题的小故事，下节课分享。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与度、表达能力和对故事背后价值观的理解程度。

根据学生的表现，调整教学方法，以提高学生对看图写话的兴趣和技巧。

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《望庐山瀑布》。

2. 过程与方法：学生通过朗读和解析，体会古诗的韵律美和意境。

3. 情感态度价值观：学生能够感受诗人对自然景观的赞美之情，培养对古典文化的尊重。

教学内容1. 古诗朗读：学生集体朗读《望庐山瀑布》。

2. 诗句解析：教师讲解诗句中的意象和修辞手法。

部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。

二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。

2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。

3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。

4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。

2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。

2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。

3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。

4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。

5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。

6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。

7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。

六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。

2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。

部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）一、教学内容今天我将和同学们一起学习部编版语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》。

这是一首描绘自然景观的古诗，作者是唐代诗人李白。

我们将通过学习这首诗，了解诗人的情感表达和诗歌的韵律美。

二、教学目标通过学习《望庐山瀑布》，我希望同学们能够：1. 理解诗文内容，感受诗人对大自然的赞美之情。

2. 能够正确朗读诗文，背诵并默写。

3. 体会诗歌的韵律美，培养对古典文学的兴趣。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解诗文内容，感受诗歌的美。

难点在于让同学们能够理解并体会到诗人对大自然的赞美之情。

四、教具与学具准备为帮助同学们更好地学习，我准备了一些图片和视频资料，以直观地展示瀑布的壮观景象。

同时，我也准备了一些诗歌朗诵的音频资料，让同学们能够听到专业人士的朗读，感受诗歌的韵律。

五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导同学们观察和描述瀑布的景象，引发他们对自然景观的兴趣。

2. 朗读与理解：我会带领同学们朗读诗文，指导他们正确停顿和重音，以体会诗歌的韵律。

然后，我会逐句解释诗文内容，帮助同学们理解诗人的描写和情感。

3. 分析与讨论：我会引导同学们分析诗中的意象和修辞手法，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中的意象对比和夸张手法，让同学们感受诗歌的美。

4. 实践与拓展：我会让同学们分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，并鼓励他们创作自己的小诗，以培养他们的创造力和表达能力。

六、板书设计在黑板上，我会书写诗文的《望庐山瀑布》和作者李白的名字。

然后，我会将诗文中的关键句子和意象用关键词的形式板书出来，如“日照香炉生紫烟”，“遥看瀑布挂前川”，以帮助同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们背诵并默写《望庐山瀑布》。

2. 请同学们用自己的话解释诗文内容，并结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的感受。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

李白生平和简介李白(701—762)，字太白，祖籍陇西成纪(今甘肃天水附近)，先世在隋末因罪徒居中亚。

他诞生于中亚的碎叶(今苏联托克马克)，五岁时随父迁居四川彰明县的青莲乡，因自号青莲居士。

他的家庭可能是个富商，幼年所受的教育，除儒家经籍外，还有六甲和百家等；他的生活情趣和才能也是多样的，他不仅是一个“十五观奇书，作赋凌相如”的青年作家，同时还是一个“十五游神仙”“十五好剑术”的少年游侠和羽客，传说他曾经为打抱不平而“手刃数人”。

二十岁以后，他开始在蜀中漫游，曾登峨眉、青城诸名山。

这些生活经历，对李白豪放的性格和诗风的形成有重要影响，但也造成他的思想的复杂性。

开元十四年，李白二十六岁，为了实现他的政治理想，“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”(《代寿山答孟少府移文书》)，他“仗剑去国，辞亲远游”，开始了一个新的漫游而兼求仕的时期。

他浮洞庭，历襄汉，上庐山，东至金陵、扬州，复折回湖北，以安陆为中心，又先后北游洛阳、龙门、嵩山、太原，东游齐鲁，登泰山，南游安徽、江苏、浙江等地，游踪所及，几半中国。

李白的漫游有恣情快意的一面，但也有他的政治目的。

他没有也不屑于参加科举考试，因为这和他的“不屈己，不干人”的性格以及“一鸣惊人，一飞冲天”的宏愿都不相符合。

因此，在漫游中，他有时采取类似纵横家游说的方式，希望凭自己的文章才华得到知名人物的推毂，如向朝朝宗诸人上书；有时则又沿着当时已成风气的那条“终南捷径”，希望通过隐居学道来树立声誉，直上青云，如他先后和元丹丘、孔巢父、道士吴筠等隐居嵩山、徂徕山和剡中。

他尝自言“隐不绝俗”，说穿了也就是隐居以求仕。

天宝元年，李白四十二岁，终因吴筠的推荐，唐玄宗下诏征赴长安。

“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”(《南陵别儿童入京》)诗人的喜悦是可以理解的。

李白初到长安，太子宾客贺知章一见叹为“谪仙人”，声名益振。

玄宗召见时，也“降辇步迎，如见园绮”。

但实际上玄宗所赏识的只是李白的才华，把他看作点缀升平和宫廷生活的御用文人，因命供奉翰林。

标题：《望庐山瀑布》教学设计【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。

该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。

同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。

作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。

学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。

【学情分析】二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。

【教学构想】内容古诗二首黄山奇石日月潭葡萄沟语文园地合计课时 2 2 2 2 2 10 【教学目标】1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。

4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

《望庐山瀑布》教材理解望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

[注释]1．庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。

2．香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。

3．挂前川：挂在前面的水面上。

4．九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。

[简析]这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

首句“日照香炉生紫烟”。

“香炉”是指庐山的香炉峰。

此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。

由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。

一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。

此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。

次句“遥看瀑布挂前川”。

“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。

“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。

“挂”字化动为静，惟妙惟肖地写出遥望中的瀑布。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。

“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。

“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

这样写诗人觉得还没把瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。

说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。

一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。

苏东坡十分赞赏这首诗，说“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词”,“谪仙”就是李白。

《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

部编版语文二年级上册《8.古诗二首望庐山瀑布》（教案）作为一名资深的教师，我以我的口吻来写这份教案：本节课我要教授的是部编版语文二年级上册的《8.古诗二首望庐山瀑布》。

一、教学内容：我要教授的是古诗《望庐山瀑布》，这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。

二、教学目标：通过学习这首诗，学生能够理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。

同时，学生也能通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解诗文内容，感受庐山瀑布的壮丽景色，体会诗人对大自然的赞美之情。

难点是让学生能够理解并运用诗中的修辞手法。

四、教具与学具准备：我会准备多媒体课件，包括庐山瀑布的图片和视频，以及相关的教学卡片。

学生需要准备课本和文具。

五、教学过程：1. 引入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的美丽景色，激发学生学习古诗的兴趣。

2. 讲解：我会带领学生朗读古诗，讲解诗文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解诗文。

3. 解析：我会引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生能够理解并运用这些修辞手法。

4. 练习：我会设计一些随堂练习，让学生通过填空、连线等方式，巩固所学的内容。

六、板书设计：板书设计将包括诗文的《望庐山瀑布》和诗中的主要内容，如庐山瀑布的壮丽景色和诗人对大自然的赞美之情。

七、作业设计：作业题目：请学生背诵《望庐山瀑布》，并用自己的话描述庐山瀑布的景色。

答案：庐山瀑布高耸入云，水流湍急，如银河倾泻，给人以壮丽的视觉享受。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本次教学的效果，看学生是否能够理解诗文内容，是否能够运用修辞手法，并针对性地进行教学调整。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，如写一篇关于大自然景色的短文，以提高学生的写作能力。

重点和难点解析：在这次的语文教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、诗文内容的理解：诗文内容的理解是本次教学的重点。

部编版语文二年级上册8 古诗二首望庐山瀑布 (教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要激发学生的兴趣和思考。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八课《古诗二首望庐山瀑布》的教学方案。

一、教学内容本课包括两首古诗《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首描绘洞庭湖美景的诗，通过描绘湖光山色，表达了诗人对自然美景的喜爱。

二、教学目标通过学习两首古诗，让学生理解诗句的意思，体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点重点是让学生理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的赞美之情。

难点是让学生学会朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释诗句的意思。

四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。

学具包括课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示庐山瀑布和洞庭湖的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习《望庐山瀑布》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“遥看”、“挂前川”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

3. 学习《望洞庭》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“湖光秋月”、“镜未磨”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

4. 练习：让学生用自己的话解释诗句的意思，并进行朗读和背诵的练习。

六、板书设计板书设计包括诗句的结构和关键词语的解释。

七、作业设计1. 请学生用自己的话解释《望庐山瀑布》和《望洞庭》的意思。

2. 请学生朗读和背诵《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于庐山瀑布和洞庭湖的资料，让学生进一步了解这些自然景观的美丽和独特之处。

(教学反思参考1)望庐山瀑布《望庐山瀑布》这首古诗，我仔细研读了教材，查阅了大量资料，把深入感受庐山瀑布的壮美这条明线和初步感受诗人豪放、夸张、洒脱的诗风这条暗线相结合，让这两条线索贯穿始终。

一节课上完，受益颇多，感慨颇多。

我觉得做得比较好的有以下两点：1.鲁迅先生说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

”运用多媒体，可以创造悦耳、悦目、悦心的情境，激发学生审美的情感。

一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山，顿时沉浸在美的意境之中。

在教师启发的情感体验下谈谈：瀑布给你留下了怎样的印象？学生处于高度兴奋状态，必将争先发言。

教师趁势激起学生课文的欲望：唐代大诗人李白游了庐山瀑布后诗性大发写下了千古名诗《望庐山瀑布》，同学们想不想学？带领学生以饱满的情绪，进入了学习古诗的最佳状态。

这为整节课做了很好的铺垫。

这也就是“良好的开端是成功的一半”，接下来是朗读和领悟诗情。

2.欣赏意境是学生在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。

我先紧扣词句品意境，让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。

这些词让你想到一个怎样的画面?做得不够的地方有许多：1.把三、四句诗给分开品析了。

潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。

而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。

2.时间安排不合理，前松后紧。

在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。

本来设计的学生练字也无法进行，总觉得结束得太匆忙。

3.对课堂的生成处理的不够娴熟，对学生的发言没做到中肯的、带鼓励性的评价。

遗憾的地方还很多。

总而言之，我觉得一堂成功、有效的课既离不开教师精心的“预设”，也不能没有学生精彩的“生成”，让预设与生成相统一，关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花，学习处理课堂教学中生成与预设之间的关系，是我以后前进的方向。