劝学 (复习)

高考语文复习《劝学》练习题班级考号姓名总分一、重点实词释义君子曰：学不可以已（）。

青，取之于（）蓝而（）青于（）蓝；冰，水为（）之而寒于水。

（句式：）木直中（）绳，輮（）以为轮，其曲（）中规。

虽（）有（）槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直（），金就（）砺则利（），君子博学而日（）参（）省（）乎（）己，则知（）明而行无过矣。

吾尝终日而（）思矣，不如须臾（）之所学（）也；吾尝跂（）而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾（）也，而闻者彰（）。

假（）舆（）马者，非利足也，而致（）千里；假舟楫者，非能水（）也，而绝（）江河。

君子生（）非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉（）；积水成渊，蛟龙生焉；积善（）成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步（），无以（）至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥（）一跃，不能十步；驽马（）十驾，功在不舍（）。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，（句式：）上（）食埃土，下（）饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用（）心躁也。

（句式：）二、理解性默写（一）真题1.（2020年高考新课标Ⅱ卷）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“___________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“___________”。

2.（2020年高考天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“______________，_____________”。

3.（2018年高考新课标Ⅲ卷）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________________”，踮起脚极目远望，也“_________________”。

（二）模拟1.刘禹锡诗云“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，这与荀子《劝学》中的“______________，_____________”表达的思想一致。

劝学知识点整理复习荀子的《劝学》是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的经典之作。

这篇文章蕴含了丰富的知识要点，值得我们深入学习和复习。

一、重点字词1、通假字以为轮：“ ”通“煣”，使……弯曲。

虽有槁暴：“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒。

则知明而行无过矣：“知”通“智”，智慧。

君子生非异也：“生”通“性”，资质、禀赋。

2、古今异义君子博学而日参省乎己古义：广博地学习。

今义：学问广博精深。

声非加疾也古义：强，洪亮。

今义：疾病，快。

假舆马者古义：借助，利用。

今义：与“真”相对。

金就砺则利古义：金属制的刀剑等。

今义：金子。

3、词类活用名词作状语上食埃土，下饮黄泉（上、下：向上、向下）君子博学而日参省乎己（日：每天）名词作动词假舟楫者，非能水也（水：游泳）动词的使动用法木直中绳， 以为轮（ ：使……弯曲）形容词作名词其曲中规（曲：弯曲的程度）登高而招（高：高处）4、一词多义于青，取之于蓝（从）而青于蓝（比）善假于物也（向）而青，取之于蓝，而青于蓝（表转折，却）君子博学而日参省乎己（表递进，并且）吾尝终日而思矣（表修饰，地）积善成德，而神明自得（表因果，因而）蟹六跪而二螯（表并列，和）二、重点句子1、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

译文：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

2、故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

译文：所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。

3、假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

译文：借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。

4、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

《劝学》复习教案文本复习一、文本知识结构结构表青意义(四喻)冰 博学而日参省乎已---智明而行无过(博) 木金登高空思不如所学 顺风 善假于物 作用(六喻) 跂而望不如博见 假舆马假舟楫日积月累 积--------成 不积-----无以(十一喻) 坚持不懈 舍之---不 不舍---可专心致志 用心躁—错二、检查背诵课文 学案解决一.1.輮．(r ïu) 槁暴．．(g ǎop ǜ) 臾．(y ǘ) 跂． (q ì) 舆．(y ǘ)跬． (ku ǐ)骐骥．．(q íj ì)驽．(n ǘ) 锲．(qi è) 镂．(l îu) 2 .中 ( zh îng 省 x ǐngzh ōng sh ěng曲 q ǖ 假 ji ǎq ǚ ji à二.1. “輮”通“煣”，用火熨木使弯曲。

2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3.“知”通“智” 4．“生”通“性”三．古今异义1．假（古）凭借（今）与“真”相对。

2。

跪（古）腿或脚（今）跪下3。

金（古）金属制品（今）黄金；就（古）靠近（今）副词。

4。

参（古）检查（今）加入，参加。

博学（古）广博地学习（今）知识、学识的渊博5。

疾（古）强，宏大（今）快6。

寄托（古）寄放，托身（今）付托，寄寓7。

用心（古）因为思想（今）读书用功或对某事肯动脑筋。

8。

爪牙（古）爪子和牙齿，喻帝王得力的助手（今）坏人的党羽。

帮凶。

9。

以为（古）以（之）为，把（它）做成（今）用于对人或事物作出判断。

四．绝（横渡，隔绝，终止，到了极点，非常）强（强健，有力的弓，有余，勉强）假（借助，借，宽容，如果，与“真”相对）望（向远处看，盼望，名望，农历每月的十五日）用（因，用途，物资财用，采用，任用）闻（听到，知识，声誉）一（专一，数词，一概，统一，一旦）焉（语气助词，哪里，于此，它）于（从、比，在，和，对,表对象不译）而(连词却,并列连词,并且,承接连词就,假设就,连词表修饰,连词表修饰,连词表转折,连表并列) 五．1．“日”名词作状语，每日。

文言文综合复习——《劝学》一、挖空练习君子（有学问有修养的人）曰：学不可以已（停止）。

青，取之于（从）蓝，而（表转折，然而、却）青于（比）蓝；冰，水为（凝结）之而（却）寒于水。

木直中（合乎）绳。

輮（通“煣”，使弯曲）以为（古今异义词，把它做成）轮，其曲（弯度）中（合乎）规（圆规）。

虽（即使）有（通“又”）槁暴（晒干），不复挺者，輮使之然（这样，成语“知其然而不知其所以然”）也（句式：……者，……也判断句）。

故（所以）木受绳（经受墨线比量）则直，金（金属制的刀剑）就（接近，靠近）砺（磨刀石）则利，君子博学（广泛地学习）而（并且，而且，表递进）日（名词作状语，每天）参省（检查，省察）乎（相当于“于”，对）己，则知（通“智”，智慧）明而（并且，而且，表递进）行无过矣。

吾尝（曾经）终日而（表修饰）思矣，不如须臾（片刻）之所学也；吾尝（曾经）跂（提起脚后跟）而望矣，不如登高之博见（见得远）也。

登高而招，臂非加长也，而（但是，却）见者远；顺风而呼，声非加疾（强，大，）也，而闻者彰（清楚）。

假（借助，利用）舆马者，非利足（脚走得快）也，而致（到达，）千里；假（借助，利用）舟楫者，非能（善于）水（名词活用为动词，游水）也，而绝（横渡）江河，君子生（通“性”，资质，禀赋）非异也，善假于物（外物，各种客观条件）也。

积土成山，风雨兴（起）焉（兼词，即“于此”，从这里，在这里）；积水成渊，蛟龙生焉（兼词，即“于此”，从这里，在这里）；积善成德，而神明（人的智慧）自得，圣心（圣人之心，通明的思想）备焉（语气词）。

故不积跬（跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”。

格外注意“跬”的偏旁是“足”，与走路有关）步，无以（没有用来…的办法）至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥（骏马）一跃，不能十步；驽马（劣马）十驾（马拉车一天所走的路程），功在不舍（停止）。

锲（刻）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（雕刻）。

蚓无爪牙之利，筋骨之强（句式：定语后置，即“蚓无利之爪牙，强之筋骨”，蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨），上（名词作状语，向上）食埃土，下（名词作状语，往下）饮黄泉，用（因为）心一（数词活用为形容词，专一）也。

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点，掌握经典名句的意义和应用。

2. 通过复习，巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解，提高学生的文言文阅读能力。

3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《劝学》的核心观点和思想。

（2）熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。

（3）提高文言文阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。

（2）分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：教师对《劝学》中的重点内容进行讲解，引导学生理解。

（2）案例分析法：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：教师制作多媒体课件，帮助学生直观地理解《劝学》的内容。

（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。

四、教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾《劝学》的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解重点：教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解。

3. 案例分析：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。

4. 小组讨论：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。

五、课后作业：1. 复习《劝学》的重点内容，整理并记忆经典名句。

2. 选取一篇文言文，分析其论证方法和逻辑关系，锻炼阅读理解能力。

六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。

3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

（《荀子•劝学》）2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（《荀子•劝学》）3.故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。

（《荀子•劝学》）4．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

《荀子•劝学》5．假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

《荀子•劝学》6．积土成山，风雨兴焉。

积水成渊，蛟龙生焉。

积善成德，而神明自得，圣心备焉。

《荀子•劝学》7．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

《荀子•劝学》8．骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

《荀子•劝学》5|评论《劝学》教案通假字木直中绳，以为轮通“煣”，以火烘木，使其弯曲。

虽有槁暴通“又”。

则知明而行无过矣通“智”，智慧。

君子生非异也通“性”，天赋，资质。

词类活用木直中绳，以为轮。

，使动用法，用煣的工艺。

君子博学而日参省乎己日，名词作状语，每天。

上食埃土，下饮黄泉上，向上；下，向下；名词作状语。

假舆马者，非利足也；假舟楫者，非能水也足，名词作动词，走得快。

水，名词作动词，游泳。

古今异义1．故木受绳则直古义：墨线；今义：泛指所有绳索。

2．金就砺则利古义：金属制品，此代指金属制的刀剑等；今义：黄金。

3．君子博学而日参省乎己古义：检查；今义：探究并领会。

4．假舆马者古义：凭借；今义：虚伪的，不真实的。

5．蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿；今义：帮凶、走狗。

6．蟹六跪而二鳌古义：腿，蟹腿；今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地，跪下。

虚词于青，取之于篮，而青于蓝。

于，介词。

前者引进动作的处所，作“从”讲；后者引进比较对象，作“比”讲。

另：苛政猛于虎；君子生非异也，善假于物也。

介词，引进动作对象，作“对”、“向”讲。

者假舟楫者，非能水也，而绝江河。

统编版高中语文必修上册《劝学》知识点复习（解析版）一、解释加点词(1)君子曰：学不可以已．。

(2)青，取之于．①蓝，而．②青于．③蓝；冰，水为．④之，而．⑤寒于水。

木直中．⑥绳，⑦以为．．⑧轮，其曲．⑨中规．⑩。

虽有槁暴，不复挺者，使之然也。

故．⑪木受绳则直，金就．⑫砺．⑬则利，君子博学而日．⑭参省．．⑮乎．⑯己，则知．⑰明而行无过矣。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰(3)吾尝终日而．①思矣，不如须臾之所学也；吾尝．②跂．③而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而．④见者远；顺风而呼，声非加疾．⑤也，而闻者彰。

假．⑥舆马者，非利足．．⑨也，而绝．⑩江河。

君子．．⑦也，而致．⑧千里；假舟楫者，非能水生．⑪非异也，善假于物也。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪(4)积土成山，风雨兴．①焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上．②食埃土，下．③饮黄泉，用心一．④也。

蟹六跪而．⑤二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

①②③④⑤答案(1)停止(2)①从②表转折，然而、却③比④凝结⑤表转折，却⑥合乎⑦同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲⑧把它做成⑨弯度⑩圆规⑪所以⑫接近，靠近⑬磨刀石⑭每天⑮对自己检查、省察⑯相当于“于”⑰同“智”，见识(3)①表修饰②曾经③踮起脚后跟④但是，却⑤劲疾⑥借助⑦善于奔走⑧到达⑨善于游水⑩横渡⑪同“性”，天性(4)①起②向上③往下④专一⑤表并列，可不译二、找出下列句中的通假字1．木直中绳，輮以为轮（輮，通"煣"，"使……弯曲"）2．虽有槁暴，不复挺者（有，通"又"“暴”同“曝”，晒干）3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（“知”同“智”，智慧）4．君子生非异也，善假于物也（生，通"性"，资质、禀赋）三、找出并解释下列句中词类活用的词1．假舟辑者，非能水也（"水"名词用作动词，游泳）2．上食埃土，下饮黄泉（"上"名词用作状语，往上。

《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 帮助学生巩固《劝学》中的重点知识点，加深对文章主旨的理解。

2. 通过复习，使学生能够熟练掌握并运用《劝学》中的道理和观点，提高自身的学习能力和综合素质。

3. 培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，激发学生对儒家思想的兴趣。

二、教学内容1. 回顾《劝学》的主要内容，梳理文章的结构和逻辑。

2. 分析《劝学》中的重点句子和词语，理解其深刻的含义。

3. 通过对比分析，探讨《劝学》与其他儒家经典的联系和区别。

三、教学过程1. 课堂导入：简要回顾《劝学》的学习过程，引导学生思考本次复习的目标和意义。

2. 自主学习：让学生独立阅读《劝学》，结合课本注释和课后习题，梳理重点知识点。

3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和答疑，分析《劝学》中的重点句子和词语。

4. 合作探究：组织学生分组讨论，对比分析《劝学》与其他儒家经典的联系和区别。

5. 课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识点和观点。

四、教学评价1. 课后作业：布置相关的课后习题，巩固课堂所学内容。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

五、教学资源1. 课本：《劝学》及相关儒家经典文本。

2. 辅导资料：相关的学习辅导书、注释资料等。

3. 多媒体设备：用于展示和讲解教学内容。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的学习案例，让学生更加深入地理解《劝学》中的道理和观点。

2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

七、教学重点与难点1. 教学重点：《劝学》中的重点知识点和观点，以及与其他儒家经典的联系和区别。

2. 教学难点：《劝学》中的深刻含义和哲理，以及如何运用到实际生活中。

八、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关的故事或背景，引发学生对《劝学》的兴趣和好奇心。

必修上册《劝学》复习资料一、课文挖空训练君子．．（ ）曰：学不可以已．。

( ) 青，取之于．（ ）蓝，而．（ ）青于蓝；冰，水为．（ ） 之，而寒于水。

木直中．( )绳，輮( )以为轮，其曲．( )中规。

虽．( )有．( )槁暴．．( )，不复挺．( )者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺．( )则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂．( )而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾．( )也，而闻者彰．( )。

假舆马者，非利足．．( )也，而致．( )千里；假舟楫者，非能水．( )也，而绝．( )江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉．( ) ；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得．( ) ，圣心备焉。

故不积跬步，无以．．( ) 至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍．( ) 。

锲．( ) 而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂．( ) 。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁．( ) 也。

二、实词积累与识记(1)就链接高考：(1)(2020.全国I 卷)特出制诏三题使具草，立就 (2)(2019.全国I 卷)诸律令所更定，及列侯悉就国 (3)(2019.浙江卷)乃往往屈才而就法(4)(2019.江苏卷)十三岁，就督学公试,补邑弟子员 (5)(2018.全国I 卷)舍此而去，欲就东市，岂不痛哉 (6)(2017.江苏卷)先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》(2)假链接高考：义项 例句 释义① 金就．砺则利 ② 荆轲遂就．车而去(《荆轲刺秦王》) ③ 河海不择细流，故能就．其深(《谏逐客书》) ④ 臣具以表闻，辞不就．职(《陈情表》)义项 例句释义① 善假．于物也 ② 武与副中郎将张胜及假．吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》) ③因求假．暂归(《孔雀东南飞》) ④ 乃悟前狼假．寐，盖以诱敌(《聊斋志异·狼》) ⑤ 十旬休假．，胜友如云 (《滕王阁序》) ⑥假．若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味(《长亭送别》) ⑦ 愿大王少假借．．之(《荆轲刺秦王》)（1）(2020.新高考I卷)获假印七十余（2）(2020.新高考I卷)先二日假会推事与涟俱削籍（3）(2019.江苏卷)假令予以依附起，不以依附败乎（4）(2017.浙江卷)假使圣人复生，即亦随而猾(扰乱)之矣（5）(2015.湖南卷)或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属(3)绝链接高考：(1)(2022.全国甲卷)大王苟能闭关绝齐(2)(2020.天津卷)楚公少时尤苦贫，革带敝，以绳续绝处(3)(2020.新高考II卷)即大恸，陨绝于地(4)(2019.江苏卷)至则闭门距跃，绝不怀半刺津上(5)(2017.全国卷Ⅲ)是绝其自新之路也三、作文素材积累1．自我反省、自我审视能够提高道德修养。