公开课三年级语文下册30《西门豹》ppt
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30《西门豹》[教材简析]新课标人教版小学语文第六册第八单元的一篇精读课文。
课文的故事发生在战国时代,讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹巧施妙计,和群众一起破除迷信,兴修水利,带动当地经济发展的故事,刻画了一个为老百姓做好事,办实事的古代地方官的形象,赞扬了他反对迷信,尊重科学的品质。
[设计理念] 学生对语文材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文;在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。
[教学目标]1.指导学生会认“娶、逼”等 7 个生字,会写“淹、官”等 14 个字,能正确读写“管理、田地”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.指导学生分角色表演这个故事。
4.指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法,受到破除迷信、尊重科学的教育。
[重点难点]1.教学重点:引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2.教学难点:引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。
[课时安排] 3 课时[教学过程]第一课时一、谈话导入,揭示课题1.今天我们一起来读一段精彩的历史故事,故事的主人公叫“西门豹”。
(教师板书课题)西门为复姓,名豹。
2.对于西门豹这个人,你想了解些什么呢?(此环节设计旨在引导学生从了解人物入手,拓展思路,进入阅读。
)二、初读课文,学习字词1.轻声地读一读课文,画出带有生字的词语,多读几遍。
2.准确地认读生字词。
(1)同桌合作读一读,有困难的地方互相帮助。
(2)出示生字卡片,指名认读,集体正音。
(3)用生字组词。
(4)出示词语卡片,指名认读。
3.指名分自然段读课文,巩固生字词的读音,把句子读通顺。
在检查学生的朗读时,把课文中出现的人名列在黑板上。
河伯巫婆官绅卫士教师:关于这些人物,你们了解多少呢?(学生结合课文的朗读理解。
)河伯:巫婆和官绅捏造出来用来骗人钱财的漳河里的神。
巫婆:装神弄鬼骗钱的老女人官绅:地方上有权有势的人。
人教版三年级下册语文第30课《西门豹》课文原文战国时候,魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。
西门豹到了那个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,就找了位老大爷来,问他是怎么回事。
老大爷说:“都是河伯娶媳妇给闹的。
何伯是漳河的神,每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去,漳河就要发大水,把田地全淹了。
”西门豹问:“这话是谁说的?”老大爷说:“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河伯办喜事,硬逼着老百姓出钱。
每闹一次,他们要收几百万钱;办喜事只花二三十万,多下来的就跟巫婆分了。
”西门豹问:“新娘是哪儿来的?”老大爷说:“哪家有年轻的女孩子,巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了,没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河伯娶媳妇那天,他们在漳河边上放一条苇席,把女孩儿打扮好了,让她坐在苇席上,顺着水漂去。
苇席先还是浮着的,到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越来越少,这地方也越来越穷。
”西门豹问:“那么漳河发过大水没有呢?”老大爷说:“没有发过。
倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。
”西门豹说:“这样说来,河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。
”到了河伯娶媳妇的日子,漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士,真的来了。
巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了,背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说:“把新娘领来让我看看。
” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看,女孩儿满脸泪水。
他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去。
”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫姿怎么还不回来?麻烦你去催一催吧。
”说完,又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆,连气也不敢出,西门豹回过头来,看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
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学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备1.收集关于西门豹的资料。
2.投影片。
课时创设情境,导入新课1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。
2.揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?初读课文,了解大意1.自读课文,自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。
2.自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导,理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。
课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段)1.带着问题默读。
问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。
2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容:a.了解原因。
b.了解作恶的坏人及其头目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情况。
3.分角色朗读四次对话。