孙小小小小小小桐DNA分子的结构教学设计

《DNA分子的结构》参考教案.doc教案章节：一、引言教学目标：1. 了解DNA分子的基本概念。

2. 理解DNA分子在生物体内的作用和重要性。

教学内容：1. 介绍DNA分子的定义和组成。

2. 解释DNA分子在遗传传递中的作用。

3. 强调DNA分子的双螺旋结构。

教学方法：1. 采用多媒体演示文稿进行讲解。

2. 通过图片和模型展示DNA分子的结构。

3. 引导学生进行小组讨论，分享对DNA分子结构的理解。

教学评估：1. 观察学生对DNA分子概念的理解程度。

2. 评估学生对DNA分子在遗传传递中作用的认识。

二、DNA分子的组成教学目标：1. 了解DNA分子的组成单位。

2. 掌握DNA分子中碱基的配对原则。

教学内容：1. 介绍DNA分子的组成单位，即核苷酸。

2. 解释核苷酸由糖、磷酸和碱基组成。

3. 讲解碱基的配对原则，即腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）配对，鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）配对。

教学方法：1. 使用PPT展示DNA分子组成单位及其结构。

2. 通过示例解释碱基配对原则。

3. 进行小组活动，让学生模拟DNA分子的碱基配对过程。

教学评估：1. 检查学生对DNA分子组成单位的掌握情况。

2. 评估学生对碱基配对原则的理解程度。

三、DNA分子的双螺旋结构教学目标：1. 了解DNA分子的双螺旋结构。

2. 掌握DNA分子中磷酸和糖的排列方式。

教学内容：1. 介绍DNA分子的双螺旋结构。

2. 解释磷酸和糖的排列方式形成DNA分子的骨架。

3. 讲解碱基如何在双螺旋结构中配对。

教学方法：1. 使用多媒体演示文稿展示DNA分子的双螺旋结构。

2. 通过模型展示磷酸和糖的排列方式。

3. 引导学生进行小组讨论，分析DNA分子结构的特点。

1. 观察学生对DNA分子双螺旋结构的理解程度。

2. 评估学生对DNA分子磷酸和糖排列方式的认识。

四、DNA分子的复制教学目标：1. 了解DNA分子的复制过程。

2. 掌握DNA分子复制的条件和机制。

《DNA分子的结构》教学设计（必修二第三章第二节）一、指导思想充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过教师提供的研究材料，引导学生进行科学思维，启发学生用已知去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解DNA分子的结构，并运用有关知识去解决实际问题。

为此，教学中创设探究情景，激发学生兴趣。

二、教学内容分析1、教材分析本节课是高中《生物（试验修订本·必修2）》（人民教育出版社出版）第3章“基因的本质”中的第2节。

教学中可以充分利用学生已有的知识基础，并遵循学生的认识规律，通过适当的教学策略，使新知识有效的整合进原有的知识网络中，使学生知识体系得到丰富和发展。

2、重难点分析1）教学重点：DNA分子双螺旋结构模型的建构2）教学难点：DNA分子结构的主要特点三、学情分析高中生已经具备一定的观察和认知能力，分析思维的目标性、连续性、逻辑性也已经初步建立，但还不够完善，他们对事物探究的好奇心强，但往往具备一定的盲目性、缺乏目的性，此时若给予正确的学习指导，将对完善学生的思维品质起着不可低估的作用。

教学中可以充分利用学生已有的知识基础，并遵循学生的认识规律，通过适当的教学策略，使新知识有效的整合进原有的知识网络中，使学生知识体系得到丰富和发展。

四、教学目标1.知识技能目标:⑴准确判断 DNA 的组成单位⑵构建 DNA 分子的平面结构和空间结构（双螺旋结构）⑶理清碱基互补配对原则2.教学过程和方法：学会构建 DNA 双螺旋结构模型3.情感态度价值观：认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。

五、教学过程六、教学反思优点：这节课学生自主探究的氛围较浓，充分利用已有的知识推出新的知识，例如：通过已学习的DNA的基本单位及脱氧核糖核苷酸的类型，推出DNA分子的结构。

整节课学生都在参与课堂所涉的活动中，思维都在高度运转。

不足：1.在平时教学过程中需多加注意精炼的教学语言。

《DNA分子的结构》参考教案.doc教案章节：一、引言教学目标：1. 让学生了解DNA分子的概念和重要性。

2. 激发学生对DNA分子结构的好奇心和探究欲望。

教学内容：1. DNA分子的定义和作用。

2. DNA分子在生命科学中的重要性。

教学方法：1. 提问引导学生思考DNA分子的概念。

2. 通过图片和实例展示DNA分子的重要性。

教学步骤：1. 引入话题：讨论DNA分子在生物体内的作用。

2. 介绍DNA分子的定义和作用。

3. 强调DNA分子在生命科学中的重要性。

教学评估：1. 观察学生对DNA分子概念的理解程度。

2. 学生对DNA分子重要性的认识程度。

二、DNA分子的组成教学目标：1. 让学生了解DNA分子的组成成分。

2. 掌握DNA分子的基本结构单位。

教学内容：1. DNA分子的组成成分。

2. 脱氧核苷酸的结构和功能。

教学方法：1. 引导学生通过图片和模型观察DNA分子的组成。

2. 分析DNA分子的结构单位和功能。

教学步骤：1. 展示DNA分子的结构模型。

2. 介绍DNA分子的组成成分。

3. 分析脱氧核苷酸的结构和功能。

教学评估：1. 学生对DNA分子组成成分的掌握程度。

2. 学生对脱氧核苷酸结构和功能的了解程度。

三、DNA分子的双螺旋结构教学目标：1. 让学生了解DNA分子的双螺旋结构。

2. 掌握DNA分子双螺旋结构的特点。

教学内容：1. DNA分子的双螺旋结构。

2. 双螺旋结构的特点和意义。

教学方法：1. 引导学生通过模型和图解理解DNA分子的双螺旋结构。

2. 分析双螺旋结构的特点和意义。

教学步骤：1. 展示DNA分子的双螺旋结构模型。

2. 介绍DNA分子的双螺旋结构。

3. 分析双螺旋结构的特点和意义。

教学评估：1. 学生对DNA分子双螺旋结构的掌握程度。

2. 学生对双螺旋结构特点和意义的理解程度。

四、DNA分子的复制教学目标：1. 让学生了解DNA分子的复制过程。

2. 掌握DNA分子复制的条件和机制。

《dna分子的结构》教学设计优秀2篇《dna分子的结构》教学设计篇一今天我说课的题目是《DNA分子的结构》。

DNA分子的结构内容抽象，微观，不容易理解，本段教学我打算遵循从已知到未知，从简单到复杂，从感性到理性的认知规律进行教学。

下面我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、反思”这样7个方面进行剖析。

1教材分析《DNA分子的结构》是编写在高中教材（人教版）生物必修2的第6章第1节。

它在教材中起着承前启后的作用，一方面，它是在讲完DNA是主要的遗传物质这一内容的基础上完成的，通过它的学习可以加深学生对遗传物质的认识，使学生从结构方面更加了解为什么DNA是生物主要的遗传物质；另一方面，它又为后面基因的表达、生物的变异和进化教学进行了必要的知识铺垫。

所以说《DNA分子结构》是高中生物教学的重要内容之一。

2教学目标认知目标：识记DNA分子的基本单位的化学组成理解DNA分子的结构特点能力目标：通过制作DNA*面结构模型，培养学生的动手能力；通过对DNA双螺旋结构模型的观察，提高学生的观察能力、分析和理解能力。

情感目标：通过DAN结构的发现历程的教学，使学生认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

3教学重难点重点：DNA分子结构的主要特点难点：DNA分子结构的主要特点4教学方法围绕本节课的教学目标和教学重点，为了“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”，我以计算机辅助教学为**，采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法，积极创设一个可以让学生在轻松愉快的氛围中，去主动探求知识的过程。

在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的主动探究式教学理念。

5学习方法俗话说“受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。

在教学中，十分注重学生学习方法的指导和培养。

片段教学设计片段题目DNA分子的结构教材分析教材分析：《DNA分子的结构》编写在高中生物新教材（人教版）必修2第3章第2节。

它在教材中起着承前启后的作用，一方面，在高中生物新教材（人教版）必修1第2章第3节遗传信息的携带者——核酸时学习了DNA分子组成。

另一方面，本节内容是从分子水平上进一步认识基因的本质；又为后面基因的表达、生物的变异和进化进行了必要的知识铺垫。

教材没有直接讲述DNA分子的结构特点，而是以科学家沃森、克里克构建DNA模型历程为主线，逐步呈现DNA双螺旋结构模型的特点。

这样使学生不仅能自然地了解到DNA双螺旋结构的主要特点和科研一般过程，还能感悟科学家锲而不舍的科学精神，从而在情感、能力等多方面得到启示与升华。

学情分析学生在学习高中生物新教材（人教版）必修1第2章第3节遗传信息的携带者——核酸时学习了DNA分子，对DNA分子已经了解这节课学生通过查资料、自主学习和小组合作探究可轻松完成学习任务。

教学目标1.生命观念方面的培养目标：识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类、碱基配对方式；讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。

2.科学思维方面的培养目标目标：通过探索求知、讨论交流激发独立思考，构建DNA模型，同时培养学生的创造新思维。

3.科学探究方面的培养目标：就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析和讨论，领悟模型方法在这些研究中的应用。

4.社会责任方面的培养目标：认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。

认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。

重难点DNA分子双螺旋结构模型的建构教学过程教学内容教师行为预设学生行为设计意图创设情境，引入新课读课文了解两位科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事。

【演示图片并简介】中关村DNA的雕塑、雅典奥运会开幕教室提问：这是什么结构？生活中有那里构造具有这样的结构？同学们对dna分子都有了很正确的认识，通过上一节课的内容，同学们可以用一句话来概括对DNA分子的认识吗？答：DNA是主要的遗传物质。

《DNA分子的结构》教学设计【导学案】教学目标：1.了解DNA分子的基本结构。

2.掌握DNA分子的组成部分以及其之间的作用。

3.能够通过简单模型展示DNA分子的结构。

教学准备：1.PPT展示文稿。

2.纸板、彩色笔。

教学步骤：Step 1 导入新课1.向学生提问：你们知道DNA是什么吗？它对我们生命起着什么样的作用？2.引导学生思考：DNA分子在我们身体中起着非常重要的作用，它含有我们的生物信息，决定了我们的遗传特征。

Step 2 理论讲解1.使用PPT展示DNA分子的基本结构图，并解释图中各部分的含义。

2.解释DNA分子由两股螺旋状的链组成，这两股链通过碱基对连接在一起。

3.解释DNA的组成部分：磷酸基、糖基和碱基。

4.解释碱基对的组成及其作用：腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有两个氢键连接，鸟嘌呤与胞嘧啶之间有三个氢键连接。

这种氢键的结构决定了碱基对的规则配对关系，即A对T，C对G。

Step 3 模型展示1.将纸板剪成长条形状，并在上面用彩色笔画出两个螺旋状的链。

2.使用彩色纸条代表碱基，并将碱基依照碱基对的规则配对，用胶水固定在对应的位置上。

3.向学生展示模型，并解释模型中各部分的含义。

Step 4 讨论与总结1.引导学生回顾所学内容，并解答他们在学习过程中遇到的问题。

2.总结DNA分子的结构及其作用，强调其在基因遗传中的重要性。

【教学反思】本次教学设计主要围绕DNA分子的结构展开，通过理论讲解和模型展示的方式帮助学生全面了解DNA分子的基本结构、组成部分以及碱基对的配对规则。

教学中，我注重启发学生思考，引导学生通过提问和讨论的方式来巩固所学知识。

模型展示部分，我尝试使用纸板和彩色笔来展示DNA的螺旋结构和碱基对，这样可以更加直观地帮助学生理解DNA分子的结构。

同时，学生也可以参与制作模型，更加深入地了解DNA分子的结构组成。

通过本次教学，学生们对DNA分子的结构有了初步的了解，他们也能够理解DNA在遗传中的作用。

DNA分子的结构教学设计DNA分子的结构教学设计【教学目标】1.概述DNA分子结构的主要特点;2.制作DNA双螺旋结构模型;3.讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程。

【教学重点】1.DNA分子结构的主要特点;2.制作DNA双螺旋结构模型。

【教学难点】DNA分子结构的主要特点。

【教学策略】PPT、板书、学生活动【课时安排】1课时(40min)【教学过程】一、导入谈论一个社会热点话题：随着科学技术的发展，想要知道自己是否为父母亲生的，应该怎么做?(亲子鉴定)亲子鉴定实质上是鉴定什么物质?(DNA)为什么通过鉴定DNA就能做到?要想知道亲子鉴定的原理我们首先得了解DNA分子的结构。

导入新课：板书：3.2 DNA分子的结构二、回顾DNA分子相关的已有知识引导学生一起回顾：1.DNA的中文名称是?(脱氧核糖核酸)2.DNA的基本组成元素?(有且只有C、H、O、N、P)3.DNA的基本组成单位?(脱氧核糖核苷酸/脱氧核苷酸)(1个脱氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脱氧核糖和1分子含氮碱基组成)——板图：脱氧核苷酸的分子结构模式4.含氮碱基有几种?(4)分别是?(AGCT)5.4种碱基对应的脱氧核苷酸就有4种，分别是?(腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸)6.多个脱氧核苷酸分子连接起来才能形成DNA分子，脱氧核苷酸分子之间的连接是：一个核苷酸分子的脱氧核糖与下一个核苷酸分子的磷酸连接形成一种化学键，叫磷酸二酯键。

这样多个脱氧核苷酸就构成了一条脱氧核苷酸链。

以上关于DNA的化学组成，是科学家们在19世纪50年代对DNA分子的所有认识。

至于DNA分子的具体结构如何，还需要后来科学家的不断探索和研究。

三、DNA双螺旋结构模型的构建(一)(采用课前发学案预习的方式，学案结合教材P49的《思考与讨论》问题，教师以问题串形式引导学生了解整个构建过程，学生回答检测其预习效果，幻灯片展示相关图片及信息)1.构建此模型的科学家是?(两位当时很年轻的科学家：美国生物学家沃森和英国物理学家克里克)2.DNA是由几条链组成?(两条链)空间结构?(双螺旋)科学家得出此结论的依据是?(依据：1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提供了DNA的X射线衍射图谱。

《DNA分子的结构》教案教案一：DNA分子的结构教学目标:1.了解DNA分子的基本结构和组成。

2.掌握DNA分子的双螺旋结构。

3.理解DNA分子在生物体内的重要性和功能。

教学重点:1.理解DNA分子的双螺旋结构。

2.掌握DNA分子的组成和基本单位。

教学难点:1.理解和解释DNA分子的双螺旋结构。

2.了解DNA分子在生物体内的重要性和功能。

教学准备:1.电子白板和投影仪。

2.幻灯片和视频资料。

3.DNA分子模型。

教学过程:Step 1: 引入课题通过展示DNA的双螺旋结构图与生物体的照片，引起学生的兴趣，激发学习的动力。

Step 2: DNA分子的组成和基本结构使用幻灯片和视频资料，向学生介绍DNA分子的组成和基本结构。

解释核苷酸是DNA的基本单位，由糖、磷酸和碱基组成。

阐述碱基是形成DNA的双螺旋结构的重要组成部分。

同时，强调DNA是由两条互补的链组成的，形成一个螺旋。

Step 3: DNA分子的双螺旋结构详细解释DNA分子的双螺旋结构，并展示DNA分子模型。

通过比较DNA与梯度的形状和结构，帮助学生更好地理解DNA的结构。

解释DNA分子的双螺旋结构是由两条互补的链沿着中心轴向相对旋转而成。

Step 4: DNA在生物体内的重要性和功能介绍DNA在生物体内的重要作用和功能。

解释DNA是遗传信息的携带者，控制生物体的遗传特征和生物体的正常功能。

提及DNA replication 和蛋白质合成等基本过程。

Step 5: 拓展知识和应用让学生查找和分享DNA的其他相关知识，如DNA的变异、突变和基因工程等。

通过讨论和互动，加深学生对DNA分子的理解和应用。

Step 6: 小结和复习对本节课的内容进行小结，并进行相关知识的复习。

鼓励学生提问和思考。

教学延伸：1.让学生制作DNA分子模型，以加深对DNA分子结构的理解。

2.组织学生进行小组讨论，探究DNA分子在遗传和进化中的作用。

教学评价：1.观察学生在课堂上是否认真听讲。

DNA分子的结构一、教学目标：1. 让学生了解DNA的基本概念，知道DNA是生物体内的主要遗传物质。

2. 使学生掌握DNA分子的双螺旋结构，了解其空间构型和组成成分。

3. 培养学生通过模型建构，分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. DNA的基本概念2. DNA分子的双螺旋结构3. DNA的空间构型4. DNA的组成成分5. DNA分子的复制和转录三、教学重点与难点：1. 教学重点：DNA分子的双螺旋结构、空间构型和组成成分。

2. 教学难点：DNA分子的双螺旋结构的推理和理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索DNA的结构。

2. 利用模型建构，帮助学生直观地理解DNA分子的双螺旋结构。

3. 运用案例分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

五、教学准备：1. 准备DNA模型或图片，用于展示DNA的结构。

2. 准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

3. 准备黑板或白板，用于板书和绘图。

【导入】通过引入问题或案例，引发学生对DNA结构的好奇心，激发学生的学习兴趣。

【新课导入】介绍DNA的基本概念，引导学生了解DNA是生物体内的主要遗传物质。

【知识讲解】1. 讲解DNA分子的双螺旋结构，解释其空间构型和组成成分。

2. 通过模型建构，使学生直观地理解DNA分子的双螺旋结构。

【案例分析】提供相关的案例材料，让学生分析和讨论，加深对DNA结构的理解。

【课堂小结】【作业布置】布置相关的作业，巩固学生对DNA结构的理解和记忆。

【拓展阅读】推荐学生阅读相关的文章或书籍，进一步了解DNA结构和功能的研究。

六、教学过程：1. 导入：通过展示DNA在细胞中的作用和重要性，引发学生对DNA结构的好奇心。

2. 新课导入：介绍DNA的基本概念，包括DNA的定义和功能。

3. 知识讲解：详细讲解DNA分子的双螺旋结构，包括螺旋的形状、螺旋的直径、碱基对的数量等。

4. 案例分析：提供具体的案例，让学生分析和讨论DNA结构的特点和功能。

DNA分子的结构一、教学目标1. 让学生了解DNA分子的概念和结构特点。

2. 掌握DNA分子的双螺旋结构及其组成。

3. 理解DNA分子的复制和转录过程。

4. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究精神。

二、教学内容1. DNA分子的概念：DNA是脱氧核糖核酸的缩写，是生物体内携带遗传信息的分子。

2. DNA分子的结构特点：双螺旋结构，由两条互补的脱氧核糖核苷酸链组成。

3. DNA分子的组成：脱氧核糖核苷酸，由磷酸、脱氧核糖和含氮碱基组成。

4. DNA分子的复制：半保留复制，边解旋边复制。

5. DNA分子的转录：以DNA的一条链为模板，合成mRNA。

三、教学重点与难点1. 重点：DNA分子的结构特点、组成及复制过程。

2. 难点：DNA分子的双螺旋结构及复制过程中的细节。

四、教学方法1. 采用多媒体课件展示DNA分子的结构模型。

2. 利用动画演示DNA分子的复制和转录过程。

3. 进行小组讨论，让学生主动探究DNA分子的结构与功能。

4. 设计练习题，巩固所学知识。

五、教学步骤1. 引入：通过介绍DNA在生物体内的作用，引出本节课的主题——DNA分子的结构。

2. 讲解：讲解DNA分子的概念、结构特点、组成及复制和转录过程。

3. 演示：利用多媒体课件展示DNA分子的结构模型，让学生直观地了解其结构。

4. 实践：让学生通过动画演示，观察DNA分子的复制和转录过程。

5. 讨论：分组讨论DNA分子的结构与功能，引导学生主动探究。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。

8. 拓展：介绍DNA分子的研究进展及其在生物科技领域的应用。

六、教学活动1. 活动名称：构建DNA分子模型2. 活动目标：通过小组合作，构建DNA分子的双螺旋结构模型，加深对DNA 结构的理解。

3. 活动步骤：a. 学生分组，每组根据提供的材料（乐高积木、牙签、彩纸等）构建DNA分子的双螺旋结构。

《DNA分子的结构》参考教案.doc教案第一章：DNA分子的概述一、教学目标：1. 让学生了解DNA分子的定义和功能。

2. 让学生掌握DNA分子的基本组成单位。

3. 让学生了解DNA分子在生物遗传中的重要作用。

二、教学内容：1. DNA分子的定义和功能2. DNA分子的基本组成单位：脱氧核苷酸3. DNA分子在生物遗传中的作用三、教学方法：1. 讲授法：讲解DNA分子的定义、功能和基本组成单位。

2. 案例分析法：分析DNA分子在生物遗传中的具体作用。

四、教学步骤：1. 引入话题：通过介绍DNA分子的发现历程，引发学生对DNA分子的兴趣。

2. 讲解DNA分子的定义和功能：详细讲解DNA分子的结构和功能。

3. 讲解DNA分子的基本组成单位：介绍脱氧核苷酸的组成和作用。

4. 分析DNA分子在生物遗传中的作用：通过案例分析，让学生了解DNA分子在遗传中的重要性。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

教案第二章：DNA分子的结构特点一、教学目标：1. 让学生了解DNA分子的结构特点。

2. 让学生掌握DNA分子的双螺旋结构。

3. 让学生了解DNA分子的碱基配对原则。

二、教学内容：1. DNA分子的结构特点2. DNA分子的双螺旋结构3. DNA分子的碱基配对原则三、教学方法：1. 模型演示法：展示DNA分子的双螺旋结构模型。

2. 讲授法：讲解DNA分子的结构特点和碱基配对原则。

3. 小组讨论法：让学生探讨DNA分子的双螺旋结构及其意义。

四、教学步骤：1. 引入话题：通过回顾上一节课的内容，引导学生关注DNA分子的结构特点。

2. 展示DNA分子的双螺旋结构模型：让学生直观地了解DNA分子的结构。

3. 讲解DNA分子的结构特点：详细讲解DNA分子的磷酸、脱氧核糖和碱基的排列方式。

4. 讲解DNA分子的碱基配对原则：介绍A-T、C-G的配对关系。

5. 小组讨论：让学生探讨DNA分子的双螺旋结构在遗传中的优势。

DNA分子的结构一、教学目标1. 让学生了解DNA分子的基本结构。

2. 使学生掌握DNA分子的双螺旋结构。

3. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二、教学内容1. DNA分子的组成2. DNA分子的双螺旋结构3. DNA分子的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：DNA分子的双螺旋结构。

2. 教学难点：DNA分子的空间构型和螺旋结构的解释。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示DNA分子的结构模型。

2. 采用比喻、实例等方法，帮助学生理解DNA分子的结构特点。

3. 引导学生通过观察、分析、讨论，自主掌握DNA分子的双螺旋结构。

五、教学过程1. 导入：通过回顾细胞核的结构，引导学生关注DNA分子。

2. 新课导入：介绍DNA分子的组成，引导学生了解DNA分子的基本结构。

3. 课堂讲解：详细讲解DNA分子的双螺旋结构，展示相关模型图示。

4. 实例分析：分析DNA分子的特点，结合实际案例，让学生更好地理解DNA分子的结构。

5. 课堂互动：组织学生进行讨论，分享自己对DNA分子结构的理解。

6. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步思考DNA分子结构的重要性。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对DNA分子结构的理解程度。

2. 课后作业：布置有关DNA分子结构的练习题，检验学生的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解其对DNA分子结构的理解深度。

七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出不足之处，为下一步教学提供改进方向。

八、教学拓展1. 基因与DNA分子的关系：介绍基因的概念，使学生了解基因与DNA分子的关系。

2. DNA分子的复制：讲解DNA分子的复制过程，使学生了解DNA 分子的生物学意义。

3. DNA分子的应用：介绍DNA分子在基因工程、法医学等领域的应用，激发学生的学习兴趣。

《ＤＮＡ分子的结构》教学设计摘要：文章是《DNA分子的结构》一课的教学设计，本课旨在让学生掌握DNA分子结构特点和应用碱基互补配对原则分析问题的方法，通过建立结构模型培养学生的动手操作能力、分析解决问题的能力、看图分析的能力，使学生了解现代遗传学的研究方法，强化对学生进行科学态度和方法的教育。

关键词：DNA分子的结构教学设计1教学目标。

1.1知识目标：①掌握DNA分子的结构特点{②掌握应用碱基互补配对原则分析问题的方法。

1.2能力目标：①学生亲自动手体验模型建构的科学研究方法，在动手操作过程中让学生自己发现问题。

分析、解决问题，培养学生的生物学素养和分析解决问题的能力；②初步养成看图分析的能力。

1.3情感目标：通过模型的建立，使学生了解现代遗传学的研究方法，强化对学生进行科学态度和方法的教育。

2教学重点和难点。

2.1重点：DNA分子的结构的主要特点、制作DNA分子双螺旋结构模型。

2.2难点：DNA分子的结构特点3教学用具：六种不同颜色的彩纸、胶水。

4教学方法：学生用彩纸自己构建DNA的模型，培养学生动手合作能力。

该模型在教学中不但是教具，也是提供学生分析和思考的素材，既直观又形象。

同时应用讲述法、启发式、讨论法等引导学生思考分析问题，以“基本单位一单链—平面双链—立体空间结构”的顺序逐步深入。

在课堂中既动手又动脑，全方位调动学生，使抽象知识形象化，提高学生课堂知识的理解效率。

5学习方法：在教学中要注重学生学习方法的指导和培养。

在本节课中，学生将通过多种途径，如观察、思考、分析、动手、讨论、探究等等，来开展协作学习和自主学习，形成以学生为主体的教学模式，让学生通过自己的主体活动形成对客观事物的认识和理解，从而发展自己的创造性思维能力，提高自己的生物学素养。

6教学过程。

6.1创设情境导入：大家都曾跟随父母拜访过亲朋好友吧?他们见面常跟你说些什么?(你长得很像你父母。

)为什么昵?四川地震亡人为什么要提取DNA样本?引出DNA是遗传物质，联系现在许多电视上的侦察片中，都有这样的情节：在案发现场找到血迹或头发等，科技人员就会拿回去鉴定，从而找出罪犯。

《DNA分子的结构》教学设计一、设计思路本节课以新课程教学理念为指导，利用已有的生物学基础知识、科学家对DNA分子结构的探索成果与现代化的多媒体教学手段相结合，通过探究性教学，充分调动学生学习生物的积极性、主动性和创造性，使学生能以多种方式、多种途径主动地参与到学习中来，引导学生发现问题，解决问题，构建DNA分子结构模型，实现对学生的科学思维方法和探究方法的培养，从而提高学生生物科学素质的目标。

二、教学目标1、知识与技能：（1）制作DNA分子双螺旋结构模型。

（2）理解DNA分子结构的主要特点。

2、过程与方法：通过制作DNA双螺旋结构模型，讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程，领悟模型建构的方法在研究中的应用。

培养学生观察能力、自学能力、分析理解能力和动手能力。

3、情感态度与价值观方面：通过了解DNA分子结构的探究过程，激发学生学科学、用科学、爱科学，鼓励学生大胆创新，从而体验探究的乐趣和获得成功后的喜悦。

三、教学重点1制作DNA分子双螺旋结构模型。

2、DNA分子结构的主要特点。

四、教学难点DNA分子结构的主要特点。

五、教学时间1课时。

六、教学方法探究法、模型构建法和多媒体辅助教学。

七、课前准备1．课件：DNA分子的结构的相关课件。

2．教具准备：学生准备制作DNA分子结构的材料。

八、教学过程十一、课堂小结：本节课主要制作了DNA分子的结构模型并总结了DNA分子的结构特点。

十二、板书设计：一、DNA分子的化学组成1、组成DNA分子的化学元素2、DNA分子的基本单位二、DNA分子的结构三、DNA分子的结构特点1、两条链；反向平行的双螺旋结构2、外侧：磷酸＋脱氧核糖――基本骨架3、内侧：.碱基互补配对：A=T,C≡G十三、课后作业：继续构建DNA的模型。

精心整理
《DNA的分子结构》教学设计
齐晓侠
1?教学目标
知识目标：
(1)识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类
2
实施方案
(1)使用挂图、模型进行直观教学。

(2)用多媒体课件显示DNA分子结构
3难点·突破策略
.难点：DNA分子的结构特点。

.突破策略
教师指导学生制作DNA分子的结构模型，让学生充分理解它的结构特点。

4教学设计思路及流程
5教具准备
DNA分子的结构模型、DNA分子的结构挂图、DNA分子结构的多媒体课件等
6?教法和学法
教法：借助多媒体课件帮助学生理解DNA的分子结构。

观察法、讨论法、实验法、探究法、问答法等教学方法。

学法：以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的结构特点，发现并体会碱基互补配对原则以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知
7教学过程
DNA 慧和大胆的创造性思维所打动，作为教师我不只要激励我的学生勇攀科学的高
峰，同时也要不断鞭策自己，使自己在教学教研领域有所建树。

“DNA分子结构”教学设计张荣一、课标与教学目标课标：概述DNA分子结构的主要特点教学目标：概述DNA分子双螺旋结构的主要特点制作DNA分子双螺旋结构模型二、重难点分析重点：DNA分子结构的主要特点制作DNA双螺旋结构模型难点：DNA分子结构的主要特点三、教学过程活动一：以小组为单位，讨论论总结DNA相关的知识点（秒表计时，限两分钟）学生讨论总结发言。

总结：（1）元素组成；（2）基本单位（学生用板中板画出脱氧核苷酸的结构模式图，并讲解）；（3）分布范围（相关实验）；（4）功能。

DNA是生物体的遗传物质，那么DNA是怎样储存遗传信息的？活动二：自主学习“DNA发现之路”，小组总结DNA分子的结构特点学生讨论总结发言。

（随机点名）总结：（1）DNA分子由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；（3）DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，排列在内侧,并且碱基配对有一定的规律：A（腺嘌呤）一定与T（胸腺嘧啶）配对，G（鸟嘌呤）一定与C（胞嘧啶）配对，遵循碱基互补配对原则。

活动三：请各小组同学利用的教具，构建出DNA结构模型，并投屏在白板上展示和评讲。

1.合作探究DNA平面结构(播放视频资源)PPT展示DNA平面结构图片，学生合作制作实物模型，讲解DNA结构特点。

（通过课堂直播给同学们展示并解决出现的问题）2.合作探究DNA立体结构教师将学生自制的模型排成照片，选择其中一部分在课堂上，让构建着介绍自己的创意、优点与不足，教师给予适当评价。

通过模型展示与评价，激发学生的成就感，提升起到巩固与矫正作业。

3．合作探究DNA的特点（通过观察各小组构建的模型，引导学生总结DNA 的特点）（1）稳定性（2）多样性（3）特异性四、习题讲解五、板书设计第三章第2节DNA分子的结构一、DNA双螺旋结构模型的构建二、DNA分子的结构。

DNA分子的结构（教案）[教学目标]1.知识目标①概述DNA分子结构的主要特点②了解模型构建的科学研究方法2.能力目标①对图片及模型的观察和分析能力②合作学习的能力③用文字和图形表达观点的能力3.情感、态度、价值观目标①认同与人合作及锲而不舍的精神在科学研究中的重要性②体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性[教学重点、难点]1.DNA分子结构的主要特点2.用图形表达DNA分子的结构[教学过程]导入：在通过实验证明DNA是生物体的遗传物质以后，人们更加迫切地想知道：DNA 分子是怎样储存遗传信息的？又是怎样决定生物性状的？要回答这些问题，首先需要弄清楚DNA的结构。

自主学习一：阅读课文p47相关故事，回答下列问题。

――这个任务学生自己会通过阅读课文来完成，没有什么难度。

但有些东西需要记住，比如DNA的组成单位，DNA的分子结构特点等。

（1）DNA的组成单位是脱氧核苷酸，一个基本单位包含有一分子磷酸、一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基，其中碱基共有4 种，分别为A、G、C、T ，元素组成有C、H、O、N、P 。

（2）美国科学家威尔金斯和富兰克林提供DNA分子的X衍射图谱，推算出DNA分子呈双螺旋结构。

（3）美国生物学家鲍林揭示生物大分子结构的方法，即按X射线衍射图谱分析的实验数据建立物理模型的方法。

（4）奥地利生物化学家查哥夫指出碱基含量的比例关系即A＝T，G＝C 。

（5）沃森和克里克借鉴各科学家们的发现，从最初模型中碱基在外侧，磷酸－脱氧核糖在内侧，相同的碱基配对，到最终磷酸－脱氧核糖在外侧，构成基本骨架，碱基在内侧，A 与T 、G与 C 互补配对的DNA双螺旋模型，并于1962年与三人获得诺贝尔奖。

合作学习一：阅读课文p49相关内容，小组讨论画出DNA分子的平面结构，并讲述DNA分子的结构特点。

――这个环节比较难，虽然课本上有图，但学生不好理解反向平行，磷酸－脱氧核糖的连接方式，因此，需要合作学习，同时还要老师点拨。