满怀信心 走进研究性学习

高中研究性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告(5篇)高中讨论性学习报告范文第1篇1 培育自知,树立自信自知包括对自己的学习愿望、目的、观念、风格等的熟悉。

讨论者本森和沃勒提出,“一项学习活动的胜利在某种程度上是以学习者对世界、尤其是对该学习活动的态度,自我感觉,学习欲望为条件的”。

所以,老师应首先关心同学反思自己的学习观,鼓舞他们树立正确的态度,形成主动学习的愿望。

只有拥有主动的态度,学习者才有可能在他的学习过程中扮演乐观的角色,产生独立的想法,并利用各种学习机会,而不是仅仅对老师的教学刺激做出反应。

此外,剧烈而乐观的动机是对外语产生爱好、进而要努力学会这门语言的重要条件,动机能在困难的时候使学习者产生坚韧不拔的信念,而坚持经常能克服力量和环境所带来的局限, 所以, 动机培育也很重要。

老师还应关心同学树立自尊、自信。

要让他们信任自身的努力对学英语至关重要,而自己有决心付出努力;不论自己的英语基础是好是坏, 都有力量管理好自己的学习。

自尊和自信可以产生责任感和独立感,促使学习者为自己的学习担当责任和后果。

自尊和自信也是建立在清晰的自我认知上的,明白自己的认知特点是理性还是感性,场依靠型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,同学就不会盲从和仿照别人,而能有针对性地选择适用于自身特点的学习材料和学习方法,取得事半功倍的效果。

2 确立目标,制定方案目标在个体的学习过程中起参照点的作用,个体正是在既定学习目标的引导下,不断调控着自己的学习过程和学习策略。

因此,目标被看成是自主学习的核心构成成分。

但徐锦芬等人的讨论发觉,许多高校生虽然认为英语学习很重要,但他们除了完成老师布置的作业、预习、复习课文等之外,并无学习英语的方案,即使有,时间的支配也相当随便,往往不能达到预期目标。

鉴于这种状况,老师应担当起关心者和监督者的角色,指导同学依据自己的英语基础、力量水平、个人爱好、专业特点和将来进展的需要制定学习目标。

告知他们不要制定诸如“我要尽量争取过四级”这样模糊的目标, 要制定多项小的、详细的短期目标,由于近期目标的实现能够使同学更快地看到自己某些力量的增长,对他们的意志掌握要求也更低,而一个目标的胜利实现往往会促进新目标的确定和实现。

增强自信研学活动方案介绍自信是人们追求成功的关键要素之一。

培养学生的自信心是教育工作的重要任务之一。

为了帮助学生更好地增强自信，本文提出了一个研学活动方案，旨在通过实践体验和团队合作，培养学生的自信心，并提供一种积极的学习环境。

活动目标•培养学生自信心，让他们相信自己的能力和潜力；•提供机会让学生从亲身经历中获得成功体验，增强自信；•鼓励学生勇于表达自己的观点和建议；•通过团队合作，增强学生的辩论能力和自信心。

活动内容1.自我介绍与分享–学生首先进行简单的自我介绍，分享自己的兴趣爱好和特长；–鼓励学生积极表达自己，相互了解，并给予正面的反馈；–通过互相鼓励和认可，培养学生对自己的认同感和自信心。

2.挑战任务–设计一系列小组挑战任务，如解谜、团队合作游戏等；–每个任务都要求学生积极参与，发挥自己的才能和创造力；–挑战任务旨在培养学生的团队合作精神和应对挑战的能力。

3.辩论训练–将学生分为小组，给予一个辩论主题和一定的准备时间；–每个小组派出代表进行辩论，鼓励学生表达自己的观点和建议；–辩论结束后，给予学生积极的反馈和建议，增强他们的自信心。

4.成果展示–学生可以选择自己感兴趣的课题，进行深入探究和研究；–学生通过展示自己的研究成果，展示个人能力并接受他人的评价；–鼓励学生相互学习和交流，从中获得更多的自信力量。

活动计划第一天•自我介绍与分享（30分钟）•挑战任务一：解谜游戏（60分钟）•小组分工讨论和辩论训练准备（30分钟）第二天•挑战任务二：团队合作游戏（60分钟）•辩论训练比赛（60分钟）第三天•小组成果展示（120分钟）•互动交流和总结（60分钟）教学方法•小组学习：通过小组合作进行任务，鼓励学生相互合作和互动；•情境教学：将学习任务设置在具体的场景中，增加学生的参与度和学习兴趣；•反馈和评价：及时给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们更好地发挥自己的能力；•基于问题的学习：通过给学生提出问题，促使他们主动思考和探索，激发他们的自信心和学习动力。

研究性学习总结研究性学习总结（通用20篇）研究性学习总结篇1一、实践回顾通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。

1. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。

各年级级成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合，统一管理。

有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。

相关教师负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。

2．确定研究方式，指导学生选题。

根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。

其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。

根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。

3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。

之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。

在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。

环保主题中的“废旧电池的危害与回收的调查与研究”小组，在指导教师的引导下，通过上网和查找有关资料，了解了废旧电池危害的严重性，于是制定了详细的研究和活动方案，自设调查问卷，深入到机关，社区进行宣传和调查，在校区设置了几个废旧电池回收箱回收废旧电池二、经验和体会（一）经过一年的实践与研究，取得了初步的成效：1．学生对研究性学习有了初步的了解，探索出了“以课题研究为主要类型。

以小组合作为主要形式，研究主题下选择小课题的组织方式”的研究性学习活动方式。

2．教师的教育观念有了很大转变，摒弃了陈旧落后的教育观念，改变了课堂教学“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式。

研究性学习总结研究性学习工作总结(13篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。

我们该怎么写总结呢？如下是细致的小编有缘人帮助大家找到的研究性学习工作总结【13篇】，欢迎参考。

研究性学习个人总结篇一(一)课程总结1、新知识研究性学习，在我看来，是一门综合性、实践性、探究性极强的学科。

开学的一个月，我在老师的指导和教授下，了解到研究性学习的内容、特点和开展研究性学习的具体方法。

在这个过程中，我深刻地认识到研学是一门很有用的学科，它可以锻炼我们的逻辑思维以及动手能力，对文科和理科的学习，特别是理科的学习，有非常大的帮助，如设计实验时对方案的方方面面都要考虑到，要有非常具体可操作的步骤以及强大的理论支持。

同时，这段时间的学习也为之后的课题研究实践打下了基础，指导我们在进行研究前要确定课题、制定研究方案等等。

2、九连环和四巧板九连环和四巧板是这学期的课程中较有意思的内容了。

九连环和四巧板都是中国的传统益智游戏，是祖先们的智慧结晶。

九连环是小时候就学会的，看到老师带着一大箱九连环来到教室的时候，觉得很亲切。

下课了同学们常常花上10分钟的休息时间来一场速度大比拼。

可以说玩九连环的时候，整个人的思维都须高度集中，要能提前预想到下一步甚至是整个解锁的过程，先下哪个环，再装哪个环，注意力稍不集中有可能就会解错掉。

我更喜欢的是四巧板。

我们不仅花了一节课亲手制作了四巧板，了解了它的组成和构成的过程，而老师给大家尝试的那些图案，更是让我兴趣满满想要挑战一下。

较后在我和小伙伴们的齐心研究后，我们成功地从“幼儿园”级别拼到了“研究生”级别，让我觉得很有成就感。

3、我的收获让我记忆非常深刻的一节课上，我们学习了如何研究的方法，有文献研究法、网络调查法、个案研究法等等，原本我以为做研究就是查查资料、做实验，没想到可以各种各样的方法都可以进行有效的研究。

研究性学习的教学设计研究性学习的教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的研究性学习的教学设计，希望能够帮助到大家。

研究性学习的教学设计1理论依据建构主义的提出，在西方被称作是当代教育心理学中的一场革命。

倡导这个理论的代表人物最早可追溯到瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域一位很有影响的心理学家。

他认为，儿童是与周围环境的相互作用过程中，逐步建立起关于外部世界的认识，从而使自身的认知结构得到发展。

⑸儿童与外部环境相互作用包括“同化”和“顺应”两个基本过程，同化是接受外部新信息，对新信息的意义建构；顺应是适应外部环境，对自身原有经验的改造和重组。

美国加州大学的维特罗克认为学习的生长过程就是：“学习者原由的认知结构——已经储存在长期记忆中的事件和脑的信息加工策略，与从环境中接受的感觉信息（新知识）相互作用，主动地选择信息和注意信息，以及主动地建构信息的意义。

”综上所述，我们可以这样理解建构主义关于学习的解释：“学习者的知识不是通过老师传授得到，而是学习者在一定的情境（自然及社会文化背景）下，借助其他人（教师或学习伙伴等）帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义建构的的`方式而获得。

”因此，建构主义学习强调学习是以学生问中心的，教师扮演指导者、帮助者的角色。

同时认为“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境的四大要素。

基于以上两点，建构主义教学模式可以概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识的意义建构的目的。

”教学案例我们把建构主义教学模式作一个现象比喻，就是犹如一首完美交响曲。

她包括能勾起人遐想的序曲——创设情境，激发兴趣，主题鲜明的旋律——情感教学、合理恰当的和声与节奏——相关的教学方法和现代教学技术。

研究性学习报告范文（通用5篇）研究性学习可引导学生自主获得知识或信息，能最大限度地发挥学生的主观能动性，对于学生自身而言，这种正向影响将有益于终身学习和可持续发展。

那么你知道怎样去写一份研究性学习报告吗？下面是小编为大家整理的“研究性学习报告范文”，可供大家参考与借鉴，希望能帮助到大家。

篇一：研究性学习报告范文一、课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

二、课题研究的基本内容和研究目标1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

具体目标如下：（1）获得亲身参与研究探索的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）培养科学态度和科学道德（6）培养对社会的责任心和使命感三、教师目标：问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。

研究性学习实践报告3篇自从坚定了加入团组织的决心后，我开始系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识，并积极投身于实践活动中，也取得了一点微薄的成果。

我对党的认识水平有了更深一层的提高，更进一步理解党的基本路线、方针、政策等的真正含义。

使我在工作、学习、生活等各方面有了更加明确的方向和目标。

首先是在学校生活中，作为班主任助理，我整日穿梭于办公室和教室间，将老师的要求第一时间传递至同学处，在师生间架起了一座沟通的桥梁。

历史科代表的工作同样需要专注及细心，不光是被动接活儿，还得学会主动揽活干。

学期初，在老师的安排下，我荣幸地成为了一名学习小组组长，团结小组内同学开展学习工作，共同协作提高。

在不久前落幕的艺术节上，我身兼部分创作、表演工作，大力弘扬中华传统文化，荣获年级第一名的佳绩，为传承做出了自己的贡献。

当然，我清楚地意识到，仅仅注重校内的工作显然不够。

理论学习结束后，我和其他同学一同前往南京市盲人学校，共同种下花种，体验盲人门球，深深体会到个中不易，度过了一个充实的下午。

随后我又与好友一起在大众书局服务了一个上午，面对浩如烟海的图书，悉心整理，一丝不苟，看似轻松的工作蕴含着令人难以想象的艰辛。

几次活动下来，我对社会实践的意义有了自己新的体会，了解到许多书本上没有的东西。

实践固然重要，但要保证其能沿着正确的目标和方向前进，必须不断加强思想教育，更加明确工作和学习的目的，树立起为社会无私奉献的价值观。

写下这篇报告，我深切地知道自己所做的还远远不够，如果能够加入共青团，我会更加不遗余力投入相关工作。

高一邵中天关于“身边的环境污染”的调查报告学校：青岛市第53中学班级：八年级七班姓名：徐海云指导老师：随着全球经济的发展，人们的生活质量越来越高。

然而在人们越来越奢侈的物质享受的背后，却是生态的失调、环境的恶化。

到处可见的水污染、大气污染、固体污染、水土流失等一系列严峻的问题正在威胁着人们的正常生活，同时也严重影响着经济的发展。

研究性学习报告3篇【导语】随着社会不断地进步，报告使用的频率越来越高，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

以下是悠悠#整理的研究性学习报告，欢迎阅读！【篇一】研究性学习报告当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。

因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。

又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。

而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。

我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。

第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。

研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。

二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。

三是学习和研究的方法、技能掌握情况。

四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。

学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机#络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。

同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。

研究性学习报告研究性学习报告(15篇)在人们越来越注重自身素养的今天，报告的用途越来越大，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编收集整理的研究性学习报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研究性学习报告1指导教师：xxx课题组成员：xxx目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。

内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。

经小组讨论确定以我们身边的'水为课题进行学习性研究。

任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈资料查询：xxx活动计划：1月29日—1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日—2月3日：拟订实施方案2月4日—2月5日：人员分工2月6日—2月11日：开展研究课题方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。

2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。

3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。

4：根据整理内容设立相关报告。

5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。

预期的成果：论文（结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水）总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。

希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识。

研究性学习报告2本学期我校开展了一系列的研究性学习活动，来培养学生的自主能力、兴趣爱好和办事能力等，按级组安排，我负责指导高一（三）班23位同学的研究性学习课题。

研究性学习的优秀教案研究性学习的优秀教案一、设计思想研究性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的积极性。

强烈的学习动机能使学生更加积极的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观原因。

所以引言课的设计理念就是培养和激发学生的学习兴趣。

二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。

首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不陌生，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。

第二，研究性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去发现问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1、激发学生对研究性学习活动的兴趣。

2、了解研究性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。

四、重点难点这节课的重点是让学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立研究性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。

重点的处理是通过带着问题看案例再进行讨论分享的活动来帮助学生了解研究性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采用头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。

五、教学过程（一）社会现象大讨论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。

国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。

去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴平等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常看见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考:面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的原因又何在？（设计理念：兴趣是最好的导师，研究性学习的主体应该是学生，所以我采用了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是根据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性体现出来。

研究性学习及心得(通用8篇)研究性学习及心得篇1在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的情绪中自主学习，提高潜质，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。

这是我们对本次研究性学习的真实体会。

在杨老师的策划组织下，我们组员参与调查研究了《红楼梦中主要人物的性格分析》这一研究课题。

由于研究性课题的主要资料涉及到我国古典四大名著之一《红楼梦》，在过去的学习和生活中，真正对这本书有研究或是看完的同学也不多，因此在这次研究性学习中组员们都抽出时刻去阅读这本名著，而且十分投入，加之此次研究性学习中还要去总结一些前人对这部名著的评价，因此我们也就更加发奋和配合，以求获得更多的收获。

正是这种用心高昂的态度以及杨老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。

下方我们就将联系实际状况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。

一、准备充分目标明确在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要读完一*言文名著，又不能粗略地读，也不是一件简单的事情，这时杨老师一向在我们身边鼓励我们，并且耐心地为我们解读书中的相关句子，还告诉我们明确的知道自己想调查什么资料，调查的具体对象是谁，调查的目的与好处是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。

这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好情绪，调整好心态，安下心来做准备。

最后，过了近一个月，我们组员都把这本名著读完了，期间遇到的困难不少：不能明白的句子多，待分析的资料多，分析的难度大。

困难重重，使人望而生畏!但我们依然挺了过来!二、团队精神合作至上研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。

这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的发奋。

这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。

研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。

为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。

本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。

旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。

所有学生都要参与，自选其中一个课题。

课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

研究性学习报告范文精选5篇研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动，小编精选了一些关于研究性学习的优秀范文，让我们一起来看看吧。

研究性学习报告茶是中国的第一大饮料，海南的茶叶在中国茶行业中占有重要的地位。

珍惜品种多种多样，茶叶加工技术纯熟，产茶地面积广阔，特色茶叶风靡全球。

为此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

研究课题：海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件小组组长：汪靖惠[由*整理]小组成员：毛彪蔚汪靖惠柯维凌余嘉宏周宏骏指导老师：梁振峰研究方法及步骤：1，分组，分工;分别进行上网查询，查阅书籍，问地理老师等。

2，对查来的资料进行筛选，选取最有用的信息。

3，对信息进行整编，整理出一篇报告。

研究目的：海南特色茶叶众所周知，品起来更使君感觉到丝丝清爽，荡气回肠。

那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具备怎样的优越条件致使能种植出这么好的茶叶呢对此，我们对海南的茶叶产地分布及其生长优越的自然条件进行了调查研究。

：在学校全面展开的这次研究性学习的活动中，我们小组5人与指导老师一齐提出了这个课题。

这个课题的侧重点在于分析与取证，结合茶叶的生长环境，与海南主要种植茶叶的区域的自然地理环境相比较，得出结论。

这个调查报告主要结构是：先介绍茶树普遍的最适生长条件，再依次列举海南茶叶主要分布地五指山，白沙及万宁中的特产茶叶，及它们生长所需要的环境，透过介绍上述三地的自然条件，最终得出结论。

一，适宜茶叶生长的条件茶树生长对气温和热量的基本要求：茶树喜欢温暖的气候条件，对温度和热量有必须的要求。

在适当的温度条件下，茶树才能生长良好。

气温在10-35度之间时，茶树通常能正常生长，在20-25度时生长最快，气温超过35度时茶树新梢生长缓慢或停止。

在春季一般日平均期望稳定在8-14度时，茶树的越冬芽开始萌发。

气温降到15度左右时，新梢就停止生长，但根系一般在温度低于8度时才停止活动。

因此，在我国大部分地区，茶树在冬季不能正常生长，处于休眠期，在某些地区由于冬季温度过低还会造成冻害。

研究性学习总结与反思范文研究性学习是一种以问题为导向的学习模式，通过自主探究、合作学习和跨学科融合等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

在进行研究性学习的过程中，我深感受益匪浅，收获颇多。

在此，我将对自己的研究性学习经历做一次总结与反思。

首先，对于我而言，研究性学习是一次全新的探索之旅。

在过去的学习中，我习惯于被动地接受知识，而研究性学习则使我从被动学习转变为主动思考。

在进行研究性学习的过程中，我通过自主阅读、实地考察和专家访谈等方式，积极主动地获取信息和解决问题。

这种主动探索的过程让我感到非常充实和满足，也让我明白到只有自己去探索，去研究，才能真正理解和掌握知识。

其次，研究性学习培养了我的团队合作意识和沟通能力。

在进行研究性学习的过程中，我与同学们组成了一个小组，共同合作解决问题。

在小组中，我们相互协作，互相配合，共同分工，发挥各自的优势，让我们的研究成果更为丰富和全面。

同时，通过与组员的讨论和交流，我学会了倾听他人的观点和意见，学会了与他人进行有效的沟通和合作。

这一系列的团队合作和沟通体验，不仅提高了我们的综合素质，也增强了我们的社交能力。

第三，研究性学习培养了我的批判性思维和创新能力。

研究性学习强调对信息的筛选和分析，要求我们能够对所学知识进行批判性思考和分析。

在我进行研究性学习的过程中，我学会了辨别信息的真伪，学会了对信息进行评估和利用。

这种批判性思维的培养不仅提高了我的学术能力，也使我在生活中更加理性和客观。

同时，研究性学习还培养了我的创新能力。

在解决问题的过程中，我常常需要提出创新的观点和方案，通过创新思维突破传统框架，提出新的解决方法。

这种创新能力的培养在未来的学习和工作中将发挥重要作用。

最后，我对自己的研究性学习经历做一次总结与反思。

研究性学习让我从被动学习转变为主动学习，让我从传统的学习方式中解放出来，培养了我自主探究和解决问题的能力。

同时，研究性学习也培养了我的团队合作意识和沟通能力，让我懂得了团队合作的重要性和与他人进行良好沟通的重要性。

小学生研究性学习活动总结和反思在小学教育中，研究性学习活动是一种富有探究和实践性的学习方式，旨在培养学生的科学研究能力、创新思维和问题解决能力。

通过自主探索和团队合作，学生可以更加深入地理解所学知识，并将其应用于实际问题中。

在我参与的小学研究性学习活动中，我从中收获了许多，也发现了一些需要改进的地方。

首先，通过研究性学习活动，我学会了自主思考和发现问题。

在一次科学实验中，我们小组研究了植物生长的影响因素。

通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，我们发现光照对植物的生长有重要影响。

这激发了我们对于光合作用的进一步探究。

我们阅读了相关的资料，学习了光合作用的原理，并设计了一系列实验来验证我们的猜想。

通过这个过程，我意识到科学不是仅仅接受别人给出的答案，而是通过观察、思考和实践来发现问题的答案。

其次，研究性学习活动不仅增强了我的团队合作意识，还提高了我的沟通能力。

在一个社会调查项目中，我们小组研究了城市垃圾分类的问题。

我们首先进行了调查，了解了居民对于垃圾分类的认知和实践情况。

然后，我们组织了一次宣传活动，向居民传达了垃圾分类的重要性和正确的分类方法。

在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，并与组员合作制定行动计划。

我也学会了如何向他人清楚地表达我的观点和想法。

通过与他人合作，我意识到团队的力量远远超过个人的能力。

然而，在参与研究性学习活动中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有时我在面对困难时容易放弃。

在一次数学问题的研究中，我遇到了一道难题，我尝试了多种解法，但都没有找到正确的答案。

在遇到这个困难时，我感到沮丧，几乎要放弃了。

然而，我的老师鼓励我继续思考，不断尝试。

最终，我找到了一个新的解法，解出了这道难题。

通过这个经历，我认识到在面对困难时，坚持不懈是很重要的。

其次，我发现在研究性学习活动中，时间管理很重要。

有时，我会花费太多的时间在一个问题上，导致其他任务无法按时完成。

在一个研究性学习项目中，我们小组要在一个月内完成一个科学实验并撰写报告。

研究性学习报告篇一在整个活动中，我们小组的成员都尽了自己最大的力量完成自己的任务。

不论是在寻找蜗牛的过程中，还是最后的结题报告，都体现了团队合作精神。

在制定研究题目时，我们组犹豫了很久，但经过老师的耐心指导。

我们顺利地完成准备工作。

在这里要感谢老师们的指导，和同学们的积极配合。

没有你们，我们不可能完成这次的活动。

研究性学习的目的就在于通过同学们的相互合作，研究和探索未知的问题。

这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。

这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。

一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。

组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。

我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。

团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

当然在整个活动中不仅仅教会了我团结合作精神，更让我明白了学习的很多方法。

在学习的过程中，我们会遇到很多困难，但是为了顺利地度过难关，我们就要付出努力。

首先要制定计划，“努力的方向是什么”，“通过怎样的方法解决它”然后再付出行动。

我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。

本次的研究性学习将成为我们人生上最多彩的经历，教会了我怎样学习，怎样合作，在今后的生活中，我也会实际应用它们。

研究性学习报告篇二透过这次的研究性学习我学到了很多，比如说和同学之间的合作，从实践中也得到了很多的知识，了解到原来早餐对我们来说真的很重要，尤其是对学生来说是十分重要的。

因此我们要每一天都要吃早餐，那样才会有精神学习，也不会给自身带来不必要的疾病。

因此，十分感谢能有这次实践活动。

透过这次的研究性学习，让我体会到团队的精神。

研究性学习的教案研究性学习，又称探究性学习，是指学生在学习过程中，通过自主探索和发现问题的方法，主动构建知识结构和解决问题的能力。

这种教学方法强调学生的主动性和探索性，培养学生的独立思考和解决问题的能力，是一种推崇学生思维发展的新型教学方法。

1. 研究性学习的思维方式研究性学习不是简单的知识的传授，而是培养学生思考和解决问题的能力。

研究性学习的核心在于解决问题，学生需要找到问题的根源，并通过自己的思考和实验得出解决问题的答案。

这种方法在学科中应用时，更注重的是知识与实践的结合，要求学生主动参与实验过程，不断试错，锻炼自己的思维和动手能力。

例如，在数学中，研究性学习是以问题为导向的学习，教师不再只是一味地讲述知识点，而是将问题提供给学生，让学生通过讨论、实验、调查等方式，自己尝试解决这些问题，从而培养学生的归纳与演绎能力，深化对数学概念的理解和掌握。

2. 研究性学习的教案设计教师在设计研究性学习的课程时，需要注重以下几点：2.1 课程目标教师需要设定清晰的课程目标，以便学生有一个明确的方向，有一个可以达成的目标。

这样可以增加学生的学习动力与兴趣，让学生有明确的期望和目标，并能够根据这些目标和期望去完成任务。

2.2 组织方式教师需要决定使用什么样的组织方式来进行研究性学习。

对于不同的主题，组织方式也是不同的，可以是小组合作，也可以是个人探究。

另外，教师在组织方式时，需要也考虑学生的不同能力水平。

2.3 资源准备研究性学习的任务通常需要学生在实物或文献资料上进行调研、实验或考察。

因此，教师需要事先准备好所需的资源与设备，以确保研究性学习任务的顺利进行。

2.4 问题设置问题是研究性学习任务的核心与灵魂。

每一个问题都应该具有挑战性、实用性和启发性，可以让学生全情投入到学习过程中，通过不断钻研，突破自己，从而提高自己的认知水平。

2.5 学习评价评价是研究性学习的必要环节。

通过对学生的表现进行评价，可以发现学生的优缺点，激励学生接受挑战，提高他们的学习能力。

2023研究性学习心得体会范文2023研究性学习心得体会范文1在指导学生实践活动的过程中，我深深感到综合实践活动课程带给我从未有过的感觉：综合实践活动促使我们去学习怎样做一个研究者。

作为组织者，引导者和参与者，我们在指导学生从事主题研究活动，那么我们首先就要了解研究活动的基本步骤，其实施的方式方法，只有当我们成为一名研究者后才能去指导学生从事主题研究。

活动要真正让学生动起来。

在这次实践活动中我充分相信学生，给他们一个自由发挥的空间，放手让他们去做，从拍照到采访，从制作课件到创编宣传口号，学生们都亲身实践，得到了很好的`锻炼。

面对孩子们的许多"不懂"，"不会"时我没有着急，而是从方法上给予指导，鼓励孩子们去尝试，就算失败也是一次宝贵的经验，因为只有真正的去"做"，去"考察"，去"探究"学生才能有真实的收获，丰富的体验。

应该说，在综合实践活动课程中，我们既是教师也是学生，我们在指导学生开展活动的同时，也在学习如何作一名实践研究者。

相信经过努力，我们能和学生共同成长，获得一份份宝贵的经验。

2023研究性学习心得体会范文2本学期我们历史课题组的课题是《红楼梦》与康乾盛世，我们小组负责收集有关清朝和乾隆年间社会的繁华的图片及写__。

转眼间，18周已经过去了，我们开始完成最后的工作：结题。

在研究期间，我们每周多会积极参与，认真完成。

虽然这个过程看上去有些漫长，但随着时间一分一秒的流逝，我们也最终走过来了。

记得第一周开题的时候，当组长与我们确定好课题后，同学们都热情高涨，就好像在长时间的干旱之后，临来了久违的甘露，滋润着我们的心灵。

组长分配了各个小组的小组任务后，各个小组都立即分头行动，寻找，搜集。

各个小组需要的资料，成员个个都很激情。

于是，在这种氛围下，第一贼后的任务很快便完成了，而且过程轻松高效。

没留下一点遗憾。