最新人教版初中语文九年级上册中考语文第一模块基础病句辨析与修改公开课课件

(4)这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。(语序不合习惯,应把 “备受”移至“广大”前面) (5)要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要 不得的。(“即使”应移到“文字”前。照原句就变成了只是文字要不 得,不是作品要不得)
5.句式杂糅。 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混Байду номын сангаас乱,意思不清。例如: (1)我们向政府提意见是人民的责任。(把“我们向政府提意见”和 “向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我 们”) (2)听了他的报告,对我启发教育很大。(把“他的报告对我启发教 育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在 一起,应选其中一种)
二、下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.最近发生在马里北部加奥地区联合国维和人员营地的恐怖袭 击事件,激起了全世界人民的无比愤怒和谴责。(删去“和谴责”) B.只要聊起时事要闻,王林经常充当“主播”,原来他每天都看中央 13台的“新闻24小时”,难怪对时事这么熟悉。(将“原来”改为“因为”) C.每个人的成长和发展,需要个人的努力,也需要他人的帮助,离 不开家庭小环境,也离不开社会大环境。(删去“和发展”) D.凭借《太阳的后裔》爆红的男神宋仲基在与广州粉丝的见面 会上表示,会不会再来广州,关键看广州影迷欢迎。(在“欢迎”前加 “是否”)
三、下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧,其 原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。(删去“其原因” 或“因为”) B.“一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路,它不仅 会给中国企业带来更多的商机,而且将为世界经济积蓄巨大的能量。 (把“描绘”改成“勾画”) C.在“大众创业、万众创新”的大潮下,凭着青春的激情和对互联 网新技术的敏感,使越来越多的年轻人加入到“互联网+”创业的大 军中。(删去“使”) D.作为一种新兴的教育模式,跨文化、体验式游学已经成为一种 时尚,普遍受到了众多学生和家长的欢迎。(把“普遍”调到“欢迎”前 面)
4.语序不当。 语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常 见的情况有:词语的前后顺序排列不当、修饰语和中心语的位置颠 倒、多层修饰语语序不当、不符合语言习惯、关联词语位置不当。 例如: (1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细 的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当,“深刻的说明 ” 应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”) (2)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置 颠倒,应将“棉花的生产”改为 “生产的棉花”) (3)昨天在休息室里,许多老师都同他热情地交谈。(多层状语语 序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应将“同他热情地交谈” 改为“热情地同他交谈”)
2.成分残缺。 成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制 语。例如: (1)通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用 了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”或“对”) (2)他主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的 责任。(缺谓语,在“参与”前加上“承担”) (3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(缺宾语,在 “肯吃苦”后加上“的决心”) (4)细菌是有害的。(缺必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”)
病句辨析与修改
一、(2017· 广东)下列对病句的修改不正确的一项是( B ) A.《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典 型形象,受到了广大观众的一致好评。(将“各类政府官员”改为“政 府各类官员”) B.在中国倡导的“一带一路”的影响下,中亚各国之间的交往日益 密切,经济发展模式也出现了新的增长点。(将“交往”改为“交流”) C.我国制陶工艺历史悠久,陶器由以实用为主的器皿演变为具有 独特审美的艺术品,深受广大艺术爱好者青睐。(在“审美”后加上 “价值”) D.我们寻访散落在南粤大地上的古老书院,探访广东文脉昌盛与 书院繁荣之间密不可分的关系。(将“探访”改为“探究”)
一、常见的病句类型 1.搭配不当。 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、 状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如: (1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出 沙沙的声响。(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响) (2)新中国成立前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人 的生活。(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”) (3)这次大会上,人们对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和 中心语搭配不当,并不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应改为 “广泛地交换了意见”) (4)我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的 要求。(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”)
3.重复多余。 指句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成 分,也叫赘余。常见的情况有:第一,语法成分重复;第二,语意堆砌。 例如: (1)篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(谓语重复,应删去 “打”) (2)其实这是过虑的想法了。(语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想 法”) (3)走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和 “驻足”意思重复,删除一个)
6.句意歧义。 所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那 样理解的句子。例如: (1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领 导是本局领导还是别局领导,不明确) (2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯 坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚) (3)现全渠已勘测完毕144里。(没说全渠有多长,如果全长大于 144里,那么144里只是全渠的一部分,就不能说“完毕”,该说“现全渠 已勘测了144里”) (4)介绍菲律宾的一种权威著作。(可以解释为“介绍一种权威著 作”,也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者,就应把“一 种”提到句首)