四年级英语上7课导学案.三单

Unit 7 Helping at Home学导设计第一课时一、学导目标1、知识与技能：能学会本课的短语和句子, 并运用于实际会话中。

2、过程与方法：通过听、说、读、写和小组合作学习的形式，学习本课句型。

3、情感态度和价值观：培养学生的语言运用能力和合作探究能力。

二、学导重、难点1、能熟练运用本课的短语。

2、熟练运用句式进行交际。

三、学导过程（一）开课导入1、Greeting and sing a song.2、复习：T: What are you doing? S: I’m …T: Are you reading? S: Yes, I’m / No, I’ m not.（二）探索体验1、小组合作学习：根据发音规则，试读单词短语。

2、给下列动词短语加ing。

（1）sweeping the floor （2）clean the windows（3）do the dishes （4）make the bed（5）fold the clothes （6）water the plants（7）dust the furniture （8）wash the clothes3、我能行。

（模仿例句写句子）Model A : What are you doing ? I’m working.1)he , do the dishes2)she , clean the windowsModel B: Are you watering the plants? No, I’m not.1)she , make the bed , no2) they , fold the clothes , yes4、Listen to the tape , read the V ocabulary and the Target.（三）拓展创新1、小组合作：能写出下列词组吗？试试看。

（1）清扫地板（2）除去家具的灰尘（3）洗衣服（4）折叠衣服（5）洗碗碟（6）铺床（7）给植物浇水（8）擦窗户2、Play a game.(采访)（四）链接考试1、教材12页Practice 2学导反思：学的反思：What have you learned in this lesson?导的反思：（教师课后写）板书设计：Unit 7 Helping at HomeIs she doing the dishes?Is he cleaning the windows?Are they sweeping the floormaking the bedfolding the clotheswatering the plantsdusting the furniturewashing the clothesYes, she/he is.No, they aren’t. They’re….Unit7 Helping at Home学导设计第二课时一、学导目标1、知识与技能：能熟练运用本课的单词短语和句子2、过程与方法：掌握本单元的Conversation，灵活运用单词短语、句子，联系日常生活，进行拓展延伸。

Lesson 7 Is she a doctor or a nurse?教学内容和要求:1、学习元音音标/ɔ:/ /ə:/ /a:/和辅音音标/tʃ/，能拼读含这些音标的单词。

2、能听懂、会说、会认、会拼写以下单词：teacher，worker，woman，doctor，or，nurse，并知道词义。

3、能听懂、会说以下句子：Is she a doctor or a nurse? She isa doctor.并能用来进行会话。

课时安排：四课时第一课时一、复习检查A．自由对话：叫若干学生站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

B．复习前几课所学的音标：教师出示一些含以前学过音标的单词的音标，让学生拼读，如/wi:p/ /pi:s/ /wɔʃ/ /ru:m/ /hu:/等。

C．复习含/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/音的单词：教师出示下列单词，让学生读一读并说出词义for,morning,short,four,your,door,her, bird,birthday,car,chick。

二、导入新课A．学习音标/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/。

or,al ir,ur ar ch/ɔ:/ /ə:/ /a:/ /tʃ/B.注音标、读单词：Listen，point and read-or-,-al- /ɔ:/ -ir-,-ur-/ə:/ -ar-/a:/ -ch-/tʃ/ horse/hɔ:s/ bird /bə:d/ car/ka:/ chick /tʃik/ tall/tɔ:l/ nurse/nə:s/ farmer teacher三、操练让学生拼读下列含/ɔ:/ /ə:/ /a:/和/tʃ/音的单词。

born wall verb bird form small hurt sport walk worker ask catch far basket chalk四、家庭作业做练习册中的相关练习。

Module 7 Unit 1【学习目标】知识与技能:1.能听、说、认读本单元单词：there is,horse,there are,have alook,sheep,vegetable,climb,face,fruit.2.能听懂，会说本单元重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.并能理解课文意思。

过程与方法:1.整体认知there is,there are,have a look.2.视觉感知sheep,vegetable,face,fruit..3.通过看图理解课文意思。

情感态度与价值观：让学生乐于说英语，积极参与到课堂活动中来。

【重点难点】重点：能听、说、认读所学词汇和用语。

难点：1.本单元词汇的识记及课文的熟练阅读。

2.能正确理解并熟练运用本课重点句型进行会话。

【学法指导】1.自主学习和“六字诀”读书法：听录音，划出不会读的单词和句子，通过查资料标注汉意。

2.朗读学习法：通过大同学领读、学生领读、挑学生读，让学生把单词读准，课文读流利，并尝试背诵。

3.小组合作讨论学习法：在课文读熟的基础上，小组讨论汉语意思并提炼出重点句型。

4.交流展示法：运用重点句型：There is a house\girl\sheep\cat in thephoto.进行会话并展演。

【预习评价】问题1.写一写,译一译。

1.there is___________ ___________2.horse_________________________3.sheep____________ ________ _4.thereare___________ _________5.face___________ ________ ___6.climb________________________7.have a look __ 8.vegetable___________________9.fruit____________ ____ 10.photo______________________问题2.写出下列句子的汉语意思并读一读。

教案：四年级上英语教案 Lesson 7 Homework 冀教版教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读Lesson 7中的单词和句子。

2. 学生能够在日常生活中运用所学的句子进行简单的交流。

3. 学生能够通过完成作业，巩固和加深对Lesson 7内容的理解和掌握。

教学内容：Lesson 7中的句子：1. This is my room.2. This is my bed.4. The window is on the wall.5. The door is next to the window.教学重点与难点：难点：句子The window is on the wall.和The door is next to the window.的理解和运用。

教具与学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 房子模型4. 录音机和磁带教学过程：Step 1: Review (5分钟)1. 老师出示单词卡片，学生跟读。

2. 老师出示图片，学生用Lesson 7中的句子进行描述。

Step 2: New lesson (15分钟)1. 老师用房子模型展示Lesson 7中的单词和句子。

2. 学生跟读单词和句子。

3. 老师解释句子的意思，学生理解并模仿。

Step 3: Practice (10分钟)1. 老师分组，学生互相用Lesson 7中的单词和句子进行交流。

2. 老师选出几组学生进行表演。

Step 4: Homework (5分钟)1. 老师解释作业要求，学生明确作业内容。

2. 学生完成作业。

板书设计：作业设计：1. 根据Lesson 7的内容，画出自己的房间，并标出房间里的物品。

2. 用Lesson 7中的句子描述自己的房间。

课后反思：本节课通过房子模型和图片的展示，让学生直观地理解了Lesson7中的单词和句子。

在练习环节，学生分组进行交流，提高了学生的口语表达能力。

作业设计让学生通过绘画和写作的方式，巩固了对Lesson 7内容的理解。

四上Unit7 How much? (Revision)【导学目标】Ⅰ. Ability1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述、表演课文。

2.能有感情朗读Cartoon time的对话，并且能够表演。

3.学生能够正确发出字母v在单词中间的发音/v/。

4.能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物买卖，了解义卖。

Ⅱ. Knowledge1.能初步听懂、会读、会拼写单词:shoe 鞋子yuan (人民币) 元sock 袜子umbrella 伞only 只有；仅仅twenty-eight 二十八fan 扇子twenty 二十thirty 三十forty 四十fifty 五十forty-five 四十五her 她的tail 尾巴long 长的2.能听懂、会说、会读短语：these shoes 这些鞋子how much 多少钱five yuan 五元these socks 这些袜子this umbrella 这把雨伞well done 干得好how many 多少her tail 她的尾巴how beautiful 多么漂亮the clothes shop 服装店3.能听懂、会说、会读、会运用句型：Can I help you? 你要买什么东西？I’d like … 我想要……How much is it? 它多少钱？It’s … yuan. 它……元。

How much are they? 它们多少钱？They’re … yuan. 它……元。

These … are very nice. 这些……很漂亮。

Well done. 干得好。

How many would you like? 你们想要多少？How beautiful! 多么漂亮啊！4.语音Vv Vv，Vv for / v /, / v / / v / fivefive give live love very river veryFive men live near the river. They love to swim in summer.【要点梳理】Ⅰ. 词组1.how much多少钱2. these shoes这些鞋子3. five yuan五元钱4.very nice非常漂亮5.only nineteen yuan只有十九元6. well done 干得好7. a long tail 一条长尾巴8. How beautiful！真漂亮啊！9. her socks 她的袜子10. near the river 在小河附近11. Here you are. 给你12. twenty fans 二十把扇子Ⅱ. 句型1.Can I help you? 我可以帮助你吗？2.I'd like these shoes. 我想要这些鞋子。

四年级上册英语教案-Unit 7 How much 第三课时-译林版（三起）课程目标1.学生能够听懂、学说、认读数字11-20。

2.学生能够运用句型“How much is it?” 和“It’s ___dollars” 询问和回答价格。

3.通过合作活动，提高学生英语交流能力，培养团队合作精神。

教材准备1.PPT课件。

2.教学软件。

3.卡片、计算器、纸币、硬币等教具。

教学步骤1. 导入新授1.预习回顾：用画面呈现1-10数字卡片，学生认读数字。

2.教师出示11-20的数字卡片，要求学生听懂、学说、认读。

3.举例“eleven”是由“ten” 和“one”构成的，演绎其他数字“twelve, thirteen … nineteen”。

4.结合图片、声音、语境等，让学生对新学数字记忆深刻。

5.让学生用纸笔写下11-20的数字，检查学生掌握程度。

2. 新知学习1.展示图片，如：面包、牛奶、香蕉、冰淇淋等常见商品，先用眼睛“品尝”一番，了解相应商品名称。

2.教师出句型“How much is it?” ，询问商品价格。

3.学生围绕教室中的不同商品，互相问答商品价格，熟练掌握句型。

4.教师用上述商品，模拟买家和卖家的对话并编制汇总表格。

5.学生发挥想象力，在讨论区分别扮演不同角色，练习对话，达到提高英语口语能力的目的。

3. 活动实践1.将学生分组，分别分配计算器、纸币、硬币等教具，采用合作形式做买卖游戏。

2.游戏规则：学生随机选取不同商品进行交易，购买商品的人需要问卖家商品价格，卖家回答并计算总价，买家拥有足够的金额则交易成功。

3.此外，要求开展模拟商店活动，模拟不断进货表现出商品的不同价格变化。

课后作业1.继续练习1-20数字的听说读写，并且熟悉数字的顺序和规律、单数和复数等。

2.回家观察家庭生活中常用物品的价格，用英语做出表达和总结。

3.找一个英文歌曲并背诵，有助于提高语感和发音。

总结本节课的目的是提高运用数字和价格的英语交流能力，培养英语口语实践技能。

Lesson 7 Homework中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

Module7导学案（学生自学教师指导）一、自主学习：看一看，听一听, 读一读1、看图、听录音，注意语音、语调2、大声朗读课文。

若有疑难，请问老师或者身边同学。

（3分钟后，比谁能准确地朗读课文。

）板书生词如：there is, horse, there are, have a look, sheep, vegetable (Read these words with your partners.)3、Please read after the tape. 跟读课文对话。

（要求：坐姿端正,注意语音语调。

）4、Please read in roles.同桌分角色互读课文。

（3分钟后，比一比谁能准确、流利地朗读课文。

）5、Have a match ! （学生分角色读，如果有学生读错，叫其他学生更正。

）二、合作探究1、大声背短语。

3分钟后，比谁能准确地背出短语。

riding a horse, 骑马 have a look, 看一看 in this photo, 在照片里 running fast, 跑得快 eating vegetables, 吃蔬菜 climbing a tree, 爬树 under the tree, 在树下 watching the cat, 看猫 see her face 看到她的脸（学生看着中文提示背短语，如果学生出错，其他学生更正。

）2、6分钟时间背重点句子。

6分钟后，教师抽查。

（1） A: 这里有一些好看的照片。

There are some nice photos. B:让我们看一看。

Let’s have a look . （2） A: 在这张照片里有一匹马。

There is a horse in this photo. B: 它正在飞奔。

It’s running fast. （3）树下有一个女孩。

There is a girl under the tree. 我看不到她的脸I can’t see her face.4、学生（同桌）之间做上述重点句子的练习，教师抽查，学生填空。