小学六年级英语考试讲评课说课稿新

小学六年级英语课堂说课稿小学英语说课稿说课是任课老师针对所讲课题,采纳叙述的方式,向教学同仁系统阐述个人教学构想,对教学过程总体设计的一种制造性劳动。

下面是有学校六班级英语课堂说课稿，欢迎参阅。

学校六班级英语课堂说课稿范文1一、说教材教材简析：本册书是新版学校英语六班级上册。

本单元Unit 4围绕生日聚会绽开教学，《Lesson 19》是的本单元的第一课即课文课。

要求同学把握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请伴侣参与生日party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的同学来讲难度有些大，这就需要老师在教学中奇妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标：1.力量目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。

2.学问目标：1)。

能听、说、认读Will you come to my party? When is it? Its on October 20th. What day is it on? Its on Thursday.2)。

熟读并背诵课文3.情感目标：创设学习情境，激发同学学习的热忱和爱好，提高同学学习英语的乐观性和主动性。

教学重点：能够听、说、认读并敏捷把握句式Will you come to my party? When is it? Its on October 20th. What day is it on? Its on Thursday.教学难点： 1)运用本节课所学的邀请语句邀请伴侣 Id like to invite you to my birthday partyWill you come to my party? Sure ! Id love to .2)听说，认读celebratepick us up3)熟读并背诵课文教材处理：依据以上对教材的分析，老师在课堂上通过信息技术制造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使同学具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的爱好。

六年级全英说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是六年级英语具体课程名称。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课所选教材是教材名称，该教材具有系统性、科学性和实用性等特点。

本节课的内容在整个教材体系中起着承上启下的作用，它既对之前所学的知识进行了巩固和拓展，又为后续的学习奠定了基础。

本节课的主题是具体主题，通过具体的文本、图片、活动等，引导学生学习和掌握重点语言知识和技能。

教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二、学情分析我所教授的六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和语言技能，他们能够用简单的英语进行交流和表达。

但是，这个阶段的学生在语言的准确性和流利性方面还需要进一步提高，并且在学习方法和自主学习能力方面也有待培养。

此外，六年级的学生思维活跃，好奇心强，喜欢参与各种活动。

因此，在教学过程中，我将设计多样化的教学活动，满足学生的学习需求，激发他们的学习热情。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够听懂、认读、会说重点单词和短语。

学生能够理解并正确运用重点句型进行交流和表达。

2、技能目标培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言综合运用能力。

通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和口语表达能力。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

培养学生的跨文化意识，引导学生了解和尊重不同的文化。

四、教学重难点1、教学重点重点单词和短语的发音和拼写。

重点句型的结构和用法。

2、教学难点如何引导学生在实际情境中正确运用所学的语言知识进行交流和表达。

如何培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高学生的语言感知能力和运用能力。

六年级英语评课稿六年级英语评课稿「篇一」聆听了由X老师执教的一节英语课。

内容为：译林版四年级上册U3 How many?（Story time）第一课时。

本节课的教学目标有两个：1、学生能熟练听、说、读、写13，15，18这3个数词，并能灵活应用What do you have？I have.How manydo you have?2、学生能自己构建文本并熟练运用语言进行交际，也就是达到语言的输出。

围绕这样的教学目标，X老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的输出上。

一、注重整体感知处理文本时采用了总-分-总的步骤，从整体感知全篇课文，再到逐图细致讲解，最后整体呈现、跟读并表演，并将课文的重要句型出示在板书上，强化重点，符合小学生的认知习惯。

二、注重综合性语言输出阅读前，新授单词时运用了自然拼读法，学生潜移默化地感知了音标，有效地纠正了发音。

阅读中，运用看、读、划、听等活动，层层递进，引导学生自主探究，培养他们听说读写的能力。

阅读后，及时给学生提供自己设计并展示的机会，练习新知的同时渗透好东西共同分享的情感教育。

建议：1、语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音。

对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿。

2、课堂知识的最后总结时，要尽可能少的进行老师说，学生听，而应多设计老师问，学生答或学生问，学生答。

在这个过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况。

六年级英语评课稿「篇二」本节课是一节典型的新授课，下面我先小结一下教学过程：1）老师以chant的形式带动学生热身，接着通过Free talk 的形式，引导学生说出他们喜欢的食物，从而导入新单词“traditional”，接着让学生说出他们所知道的英国食物。

2）学生听课文两遍，之后回答老师的3个问题：What did Lingling havefor breakfast/lunch/dinner？在对完答案之后，老师新授单词“egg”、“sandwich”，学生齐读食物名词、句子，接着分成4人小组操练答句“She had ______”等。

英语教考说课稿模板范文尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我将就英语教学的某一个主题进行说课。

我的说课主题是“提高学生的英语口语表达能力”。

一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够：1. 掌握并运用至少五个新的英语口语表达短语。

2. 通过小组讨论和角色扮演活动，提高英语口语的流利度和自信度。

3. 学会在不同情境下使用恰当的英语口语表达。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 介绍五个常用的英语口语表达短语及其用法。

2. 分析这些短语在不同语境中的应用。

3. 通过实际对话练习，让学生熟悉这些短语的使用。

三、教学重点本节课的教学重点是：1. 学生能够正确理解和使用这些英语口语表达短语。

2. 学生能够在实际对话中灵活运用这些短语。

四、教学难点本节课的教学难点是：1. 学生可能会对某些短语的语境使用感到困惑。

2. 学生在实际对话中可能会因为紧张而忘记使用这些短语。

五、教学方法为了克服这些难点，我将采用以下教学方法：1. 使用多媒体教学工具，通过图片、视频等形式展示短语的使用场景。

2. 组织小组讨论，让学生在小组内互相练习口语表达。

3. 进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用这些短语。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个简短的英语对话视频，激发学生对口语表达的兴趣。

2. 新课呈现（15分钟）：介绍五个英语口语表达短语，并解释其用法和语境。

3. 练习（20分钟）：学生分组进行对话练习，每组选择一个短语进行角色扮演。

4. 展示（10分钟）：每组选出代表展示他们的对话练习。

5. 总结（5分钟）：总结本节课学到的短语和表达技巧，鼓励学生在日常生活中多练习。

七、板书设计板书设计将包括：1. 五个英语口语表达短语的列表。

2. 每个短语的用法和语境示例。

3. 学生展示的要点提示。

八、作业布置课后作业将包括：1. 复习本节课学到的五个英语口语表达短语。

2. 准备一个简短的英语对话，使用至少两个学到的短语。

九、教学反思课后，我会反思本节课的教学效果，收集学生的反馈，以便不断改进我的教学方法。

六年级英语质量监测试卷讲评课教案一、教学目标：1. 让学生通过试卷讲评，了解自己在本次英语质量监测中的表现，发现自己的不足之处。

2. 提高学生对英语知识的理解和运用能力，为学生提供正确的答题技巧和方法。

3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，为的英语学习奠定基础。

二、教学内容：1. 对本次英语质量监测试卷进行详细讲解，分析试卷中的各个题型。

2. 针对试卷中的错误，引导学生找出错误原因，并提供正确的解题方法。

3. 对试卷中的重点和难点进行讲解，加深学生对知识点的理解。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次英语质量监测试卷的情况，让学生对本次考试有一个整体的认识。

2. 试卷分析：对试卷中的各个题型进行讲解，引导学生找出错误原因，并提供正确的解题方法。

3. 重点讲解：针对试卷中的重点和难点进行详细讲解，让学生彻底弄懂弄通。

4. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生心中的疑惑，提高学生的英语水平。

5. 课堂小结：总结本次试卷讲评课的主要内容，提醒学生注意复习和巩固。

四、课后作业：1. 要求学生对本次试卷进行认真复习，巩固讲评课上学到的知识点。

2. 针对试卷中的错误，制定个性化的复习计划，避免在今后的考试中再犯类似错误。

3. 选取适量的英语练习题进行练习，提高自己的英语水平。

五、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对讲评课内容的掌握程度。

2. 在下一次英语考试中，观察学生的表现，看是否有所提高。

3. 定期与学生沟通，了解他们在学习英语过程中遇到的困难和问题，为今后的教学提供参考。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，以具体的试卷题目为例，讲解解题技巧和策略。

2. 运用对比分析法，比较学生答案与标准答案的差异，引导学生自我发现问题。

3. 利用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的解题心得。

七、教学资源：1. 本次英语质量监测试卷及其答案解析。

2. 相关的英语学习资料，如单词卡片、语法讲解等。

最新小学英语期末试卷讲评课教案模板The Purpose of the End-of-Term Exam Review Lesson1.Correct students' XXX.2.Guide students to learn how to study and take exams through the exam review.3.Help students realize the gap een themselves and others。

and recognize the gap een their actual learning and learning abilities.4.XXX' understanding of the subject.n before Class1.Summarize and analyze students' XXX.2.XXX of errors or that many students did not know how to answer。

identify the root cause of the errors。

and XXX.3.XXX.4.Analyze students' mastery of related knowledge and methods。

and design XXX.5.Provide students with the exam papers in advance。

and require them to make XXX necessary。

individual talks should be conducted.Class Review n1.n: In this lesson。

we will analyze the end-of-term exam papers。

Most of our classmates have achieved good results that reflect their true level。

六年级英语质量监测试卷讲评课教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标帮助学生深入理解六年级英语质量监测试卷的内容和难度。

分析学生的答题情况，找出存在的问题和不足。

通过讲评课，提高学生的英语水平和应试能力。

1.2 课程内容针对质量监测试卷中的各个部分，包括听力、阅读、写作等，进行详细的解析和讲解。

分析试卷中的重点、难点和易错点，帮助学生理解和掌握相关知识。

通过讲评课，提供解题技巧和方法，帮助学生提高答题效率和准确性。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲解法、分析法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和探究，提高其英语运用能力。

结合多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强教学的生动性和趣味性。

2.2 教学步骤第一步：试卷分析。

教师对试卷的整体难度、题型等进行简要介绍，引导学生了解试卷结构和考核目标。

第二步：答案解析。

教师针对试卷中的每个题目，进行详细的解答和讲解，分析答题思路和方法。

第三步：错题分析。

教师引导学生找出自己在考试中的错误，分析错误原因，并提供正确的解题方法。

第四步：互动讨论。

教师组织学生进行小组讨论，共同探讨试卷中的重点、难点和易错点，促进学生之间的交流和合作。

第五步：总结提升。

教师对讲评课的内容进行总结，强调重点知识点和解题技巧，并提供相应的复习建议。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价通过学生在试卷中的答题情况，以及参与讲评课的表现，评估学生对试卷内容的理解和掌握程度。

观察学生在互动讨论中的参与度、思考能力和团队合作能力，评估学生的综合运用能力。

3.2 反馈与改进针对学生的答题情况和表现，及时给予反馈，肯定其优点，指出其不足，并提出改进建议。

根据学生的反馈和评价结果，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源质量监测试卷：作为教学的主要材料，用于讲评和分析。

PPT、视频等多媒体教学资源：用于辅助讲解和展示，增强教学的生动性和趣味性。

六年级英语评课稿(8篇)六年级英语评课稿(8篇)六年级英语评课稿1今天听了王老师执教的Unit3 A Let’s talk，我认为本节课的优点有以下几点：1、教学目标明确，定位准确，强调重点，突出难点。

整个教学过程都围绕本课的教学目标展开，过渡自然，环环相扣。

2、新课标倡导将语言知识转化为语言技能，让生多开口说英语。

本节课王老师创设情境，让生在真实的语境中运用语言，不但给学生结合自身实际情况操练语言的机会，也让学生在众人面前展示了自己的能力。

除此之外，在教学过程中关注每一个学生的表现，对他们的表现都做了及时、正确的引导和评价。

3、王老师以简洁明了的谈话复习旧知，又以此为突破口，以旧引新，步步深入，使新知引得自然、亲切，给人一种润物无声之美感。

4、王老师个人素质高，课堂驾驭能力强，动作优雅，口语流利，富有激情，具有亲切力和感染力，使整节课神采飞扬。

我认为本节课的.不足有以下两点：1、“did”引导的一般疑问句是Let’s talk的重点，师不应一笔带过，应多举几个类似的例子，让生熟悉该句型及答句。

2、在读对话环节有一生读“What did you do last weekend?”用了升调，师没有及时纠正“特殊疑问句应用降调，一般疑问句用升调”。

对于本节课我有如下两点建议：1、师在完成屏幕上的表格式采取的是：师问、生答，完成表格的方式。

如果换成一生问，一生答，师操作电脑完成表格，这样生会有更多操练句型的机会。

2、在学生合作完成表格并展示的环节，师设计的表格有点小，只能该组成员看到，具有一定的局限性。

如果能把表格做大点并贴在黑板上，再由该组成员上讲台完成表格，那么其他学生也能参与其中，效果会更好些。

六年级英语评课稿2听孙老师给我们带来的，PEP六年级上Unit 4 I have a pen pal。

Part A。

Let’s talk。

这是一堂对话课。

孙老师的课清新踏实，整体来看流畅有序，一步一步都走得有条不紊。

小学英语评讲课说课稿模板尊敬的评委老师，各位同事，大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的小学英语评讲课说课稿。

在开始之前，我想先简要介绍一下本节课的教学目标和教学内容。

本节课的主题是“日常对话”，旨在通过学习一些基本的英语日常用语，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。

教学内容主要包括问候语、自我介绍、询问和表达时间等基本句型。

教学目标：1. 学生能够掌握并正确使用日常英语问候语。

2. 学生能够用英语进行简单的自我介绍。

3. 学生能够询问和表达时间，并能够理解他人的回答。

教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 合作学习法：鼓励学生在小组内进行讨论和练习，培养团队合作精神。

3. 游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学过程：1. 导入新课：通过播放一段英语日常对话的视频，引起学生的兴趣，为新课内容做铺垫。

2. 新课呈现：首先教授问候语，如"Hello", "Good morning"等，然后是自我介绍的句型，例如"My name is..."，接着是询问和表达时间的句型，如"What time is it?"和"It's..."。

3. 操练：学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的日常对话场景，如在商店购物、在餐厅点餐等。

4. 巩固练习：通过填空、连线等练习题，帮助学生巩固所学内容。

5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习。

6. 布置作业：要求学生准备一段自我介绍，并在下节课上进行展示。

教学反思：在本节课的教学过程中，我注意到学生在实际运用英语时还存在一些困难，如发音不准确、句型使用不熟练等。

针对这些问题，我将在下一节课中加强发音训练和句型操练，以帮助学生更好地掌握英语日常对话。

最后，我相信通过我们共同的努力，学生们一定能够在英语学习的道路上越走越远。

小学六年级英语说课稿优秀范文精选模板小学六年级英语说课稿范文一：Goforit一教材解读：本单元的中心话题是谈论过去发生的事情(talk about events in the past)。

这个话题非常贴近学生的生活实际。

在这节课中，同学们学习并运用动词的过去式进行听说读写演等各项练习。

教材中的对话包括一般过去时(the Simple Past Tense)的各种句式，对相关活动的设计及听力语言材料的选编都是为了让学生在真实有趣的情景中得到充分的练习。

二教学设计依据：热身部分(Warming-up activities)主要是激发学生的兴趣及热情。

课前一首英文歌曲营造了学习英语的氛围。

“热身”部分的重点是自由对话(Free talk)。

根据学生对老师的情况很好奇的心理特点，设计了师生之间互问问题从而达到增进了解的目的，做到师生平等，形成和谐的课堂气氛，让学生在接下来谈论过去的活动中敢说愿说。

操练部分(Drill)为呈现activity 1a而准备了一幅色彩鲜艳内容丰富的沙滩图，创设了学校旅行(school trip)的情景，图中的活动都是学生熟知的容易表达的活动。

这种有情景的操练进一步巩固学生对动词过去式的掌握程度。

口语部分(Oral practice)分为三个环节。

第一，引导学生表达自己这次学校旅行的感受。

虽然这只是一个情景，但足以给学生留下美好的回忆。

第二，运用沙滩图中的活动，引出本课的重点句型“Did you ……”，然后指导学生谈论他们已经做过的事情，在反复练习中掌握这个句型。

第三，借助实物(oranges) 导入本课的另外一个句型“Where there any ……”。

在学生得到充分练习之后，创新使用他们的学习用品进行交流。

对于表现优秀的学生，应给予肯定，并将实物(oranges)作为奖品奖给他们以资鼓励。

这三个环节的练习由简到繁，由易到难，采取不同方式，运用实物，联系实际，培养了学生的英语口语能力。