苏科版九年级物理下册第8课时 “电磁转换”复习

初三物理一轮复习教教案（）第十六章《电磁变换》一、考点梳理：、磁体四周存在着，磁极间的互相作用就是经过发生的。

、磁场的基天性质：对放入此中的磁体产生的作用。

、磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。

、磁感线：描绘磁场的强弱和方向而设想的曲线。

磁体四周的磁感线是从它出来，回到。

（磁感线是不存在的，用虚线表示，且不订交）、磁场中某点四向同一：磁场中某点的方向、方向、小磁针静止时指的方向同样、小磁针极的受力方向。

．地球自己是一个巨大的。

地球四周空间存在，叫。

地磁的北极在地理地点的邻近；而地磁的南极则在地理地点的邻近。

( 地磁的南北极与地理的南北极其实不，它们的夹角称，我国学者：最早记述这一现象。

)．奥斯特实验证明：通电导体四周存在。

电流的磁场方向跟有关。

．通电螺线管外面的磁场和的磁场同样。

通电螺线管的性质：①经过越大，磁性；②线圈越多，磁性越强；③插入，磁性大大④通电螺线管的极性可用来改变。

可用来判断。

．电磁铁：内部带有的螺线管就构成电磁铁。

电磁铁的常有应用在、、、等。

．电磁铁的特色：①磁性的有无可由来控制；②磁性的强弱可由改变和来调理；③磁极可由和来改变。

．电磁继电器：本质上是一个利用来控制的。

它的作用可实现操作，利用电压、电流来控制电压、电流。

还可实现控制。

．电话基来源理：→→，电话是由和构成，此中筒利用了电流的磁效应。

、磁场对电流的作用：()通电导体在磁场中要遇到力的作用。

() 磁场力的方向不单跟导体中的方向有关，还跟有关。

() 当导体中的电流和磁感线平行时，磁场对导体( 有没有 ) 力的作用。

、通电导体在磁场中受力而发生运动的过程就是转变为的过程。

、磁场对电流作用的应用：直流电动机就是依据磁场对通电线圈产生的作用而使它转动的原理制造而成。

换向器能自动改变线圈中的，使线圈连续转动。

、第一发现了电和磁之间的联系，发现了电磁感觉现象，致使了的发明。

、电磁感觉：闭合电路的在磁场中做运动时，导体中就产生，这类现象叫，产生的电流叫。

电磁转换复习【学习目标】1. 知道磁极之间的相互作用，了解磁场，会用磁感线描述磁场，会判断磁场方向.2. 知道磁场对通电导体有力的作用，知道电动机和发电机工作时的能量转化，理解电磁继电器的工作原理.3. 理解感应电流产生条件及应用.【教学过程】一、知识梳理1.磁体靠近大头针时对它有吸引的作用（对铁、钴、镍等），这种性质叫.磁体的磁性最强，这两个部位叫.2.磁感线是描述磁场的的曲线，在磁体外部总是从极到极.磁感线上任意一点的切线方向表示该点的方向，即该点小磁针时极所指的方向.磁感线分布越密的地方磁场越.3.地球本身就是一个巨大的磁体，它周围的磁场叫.地磁的N极在的附近，指南针（即小磁针）之所以能指向南北，就是因为它受到的作用.4.奥斯特实验表明：存在着磁场，电流的磁场方向与有关；通电螺线管的磁感线分布与相似，它的极性跟电流的关系可以用定则来判定:用握住螺线管，四指弯向螺线管中的方向，则大拇指的那端就是螺线管的极.5.电磁铁实际就是一个带有通电螺线管，它的磁性的有无可以通过电路的来控制，而磁性的强弱可通过和电磁铁线圈的来控制.它的应用有、.6.电磁继电器是利用制成的一种自动控制装置，利用它可以用电压、电流的控制电路来控制电压、电流的工作电路，从而实现和.7.通电导线在磁场中会，其方向与的方向和的方向有关.8.通电线圈在磁场中能持续转动，需要有，它的作用是每当线圈时, 它就能自动改变线圈中的电流方向.9.直流电动机的工作原理：.10.电磁感应现象：电路中的导体在磁场中做时，导体中就会有.这一现象是由物理学家发现的.11.感应电流的方向与方向和方向有关.12.就是利用电磁感应原理工作的。

它工作时主要把能转化为能.例1. 如图所示，根据小磁针静止时的指向，标出电源的正、负极及通电螺线管的N、S极．例2. 如图所示，条形磁铁置于水平桌面上，电磁铁水平放置且左端固定，当电路中滑动变阻器的滑片P逐渐向左移动，条形磁铁仍静止，在此过程中，条形磁铁受到的摩擦力（）A．逐渐增大，方向向右B．逐渐减小，方向向右C．逐渐增大，方向向左D．逐渐减小，方向向左例3. 如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（）A．灯亮，电动机不转动，电铃响B．灯亮，电动机转动，电铃响C．灯不亮，电动机转动，电铃响D．灯不亮，电动机不转动，电铃响例4. 如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃棒上，可以自由移动，当电键S闭合时，两个线圈将会（）A．向左右分开一些B．向中间靠近一些C．甲不动，乙向甲靠近D．乙不动，甲向乙靠近向左右分开例5.如图所示，闭合开关后导体ab开始运动起来，若让导体的运动方向发生改变，则可以采取的措施正确的是（）A．改变磁场方向或电流方向B．改变磁场强弱C．改变磁场方向和电流方向D．改变线圈的匝数【课堂检测】1．如图所示的实验装置中，能说明发电机工作原理的是（）A．B．C．D．2.学习了电和磁的知识后，同学们发表议论，下面说法错误的是（）A．通电导线周围有磁场B．通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似C．其它条件相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强D．一根导体在磁场中运动，一定能产生感应电流3.如图，甲是铜片，乙是小磁铁，当开关s闭合后（）A．甲将受到向左的排斥力B．甲将受到向右的吸引力C．乙将受到向右的排斥力D．乙将受到向左的吸引力4.如图所示，螺线管中有电流通过时，小磁针静止．请根据小磁针的指向标出通电螺线管的N、S极，画出螺线管周围的磁感线．。

教案：苏科版物理九年级下册《第十六章电磁转换》复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版物理九年级下册第十六章《电磁转换》的内容，包括电磁感应现象、电能和磁能的相互转化、电磁铁及其应用等。

二、教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。

三、教学难点与重点：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如电流表、电压表、电磁铁等）；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。

五、教学过程：1. 引入：通过一个简单的电磁感应实验，引发学生对电磁转换现象的兴趣；2. 讲解：讲解电磁感应现象的原理和应用，通过示例实验和图示来说明；3. 讨论：引导学生思考电能和磁能的相互转化规律，通过小组讨论来加深理解；4. 实践：学生进行实验，观察和记录电磁铁的工作原理和应用；6. 练习：给出随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：1. 电磁感应现象的原理和应用；2. 电能和磁能的相互转化规律；3. 电磁铁的工作原理及其应用。

七、作业设计：1. 简述电磁感应现象的原理和应用；2. 解释电能和磁能的相互转化规律；3. 设计一个简单的电磁铁应用实例。

八、课后反思及拓展延伸：1. 对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标；2. 针对学生的不同程度，给予个性化的指导和建议；3. 引导学生进一步探索电磁转换在其他领域的应用，拓展知识面。

教学内容：一、电磁感应现象1. 感应电流的产生条件2. 感应电流的方向3. 电磁感应的应用二、电能和磁能的相互转化1. 电能转化为磁能2. 磁能转化为电能三、电磁铁及其应用1. 电磁铁的工作原理2. 电磁铁的构造和特点3. 电磁铁的应用实例教学目标：1. 理解电磁感应现象的原理和应用；2. 掌握电能和磁能的相互转化规律；3. 能够运用电磁铁的原理解决实际问题。

中考物理（苏科版）复习九年级下册第16章《电磁转换》教案及练习九下第16章《电磁转换》：磁体与磁场（第1课时）[学习目标]1、知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用。

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线。

3、知道地磁场。

[学习重点]探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程。

[学习难点]如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。

[学法指导] 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。

[学习过程]一、导入谈话：同学们看看为什么我的课本上的硬币不会掉下来呢？二、自学自测：自主学习文本，完成自测作业1、每个磁体都有______个磁极，分别叫做_____和_____，用字母_______和______表示2、磁体的周围存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的.3、指南针是我国的_______之一，其最早记载于北宋学者______的《梦溪笔谈》，他也是世界上最早发现磁针所指方向__________________这一事实的人4、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向.三、互学互助：小组合作探究，课堂展示成果活动一：认识磁体①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性）(1)用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？③怎样设计实验探究这一问题？(2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多2．磁极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极④设计实验研究磁极间的相互作用(3)将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用3．磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意.(4)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针. 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程活动二：认识磁场(1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、磁场：③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱？1．磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用磁场对小磁针产生磁力作用的结果是我们能看得到的④生活中有没有类似的现象？例：空气看不见，摸不着，但我们可以跟空气流动（风）所产生的作用来认识空气的存在.电流看不见，摸不着，但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在.⑤小磁针放在条形磁体周围不同的位置，其N极的指向是否相同？说明什么？2．磁场的方向：小磁针静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向.第二课时：活动三：在磁体周围不同的位置放上很多小磁针现象：不同位置小磁针的指向不同说明：磁场中不同位置的磁场方向是不同⑥我们怎样知道磁体周围更多点的磁场方向？（活动4）用铁屑代替小磁针探究条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极间的磁场磁化磁场铁屑小磁针偏转铁屑磁化后相当于小磁针，在磁场中形成有序的排列⑦上述现象对我们有何启发？铁屑的分布好像很多曲线，如果按小磁针N极所指的方向，给该处的曲线加上箭头，就可以形象地描述该点的磁场.三、磁感线：形象地描述空间磁场分布情况的有方向的曲线1．磁感线的方向：从磁体北极出发回到磁体南极2．用磁感线描述条形磁体、蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场3．用磁感线描述磁场条形磁体的磁场：蹄形磁体的磁场同名磁极间的磁场：异名磁极间的磁场磁场越强的地方，磁感线分布越密集，磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向. （活动5）磁体的指向性⑧磁体靠近小磁针之前小磁针的指向？⑨磁体靠近小磁针后小磁针的指向？小磁针的指向为何发生偏转？⑩磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原有的南北指向？四、地磁场：1．地球本身是一个巨大的磁体2．地球周围空间存在的磁场叫做地磁场3．地磁北极在地理南极附近，地理南极在地磁北极附近4．地磁两极和地理两极并不重合（磁偏角）5．我国宋代学者是最早发现磁偏角存在的人四、导学导练：1．通过实验得知，____极与___极相吸引,_____极与____极相排斥，___极与_____极也排斥2．判断物体是否具有磁性的方法。

中考复习专题…电磁转换一,知识点梳理(_)磁1.磁性：磁体吸引等物质的性质。

2.___________________ 磁极：磁体上______________________________________________ 的两个部分叫磁极。

磁体的磁性最强，越往___________________________________________________ 磁性越弱，磁性最弱(几乎没有磁性)(1)任何磁体都有—个磁极，一个是;另一个是(2)磁极间的作用：—磁极互相排斥，磁极互相吸引。

3.磁化：使原来没有磁性的物体的过程。

4.磁场：磁体周围存在着,磁极间的相互作用就是通过发生的。

(1)磁场是看不见、摸不着，但却夏实夺荏的物质(2)磁场虽然看不见也摸不着，但我们可以根据它对放入其中的________________ 产生磁力的现象来认识它(这种方法我们称为)(3)磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。

(4)小磁针在磁体周围某点静止时极所受磁力方向与该点磁场方向相一致；小磁针在磁体周围某点静止时 _______ 极所受磁力方向与该点磁场方向相反5.磁感线：描述磁场的分布、强弱和方向而假想的曲线。

(1)磁感线是僵琴的四线，实际上并不存在。

用磁感线描述磁场的方法叫做(2)方向：磁体巧卜郡的磁感线是从它—出来，回到；磁体内部的磁感线是从极指向极。

磁感线上任意一点的方向为该点的磁场方向(3)磁场强弱：磁场越强的地方，磁感线分布越—；磁场越弱的地方，磁感线分布越(4)磁感线永不相交6.地磁场(1)地球本身是一个巨大的o地球周围空间存在,叫0(2)地球表面附近能自由转动的小磁针静止时总是一端指南、一端指北，正是由于受到_________ 的作用(2)地磁的北极在地理附近；而地磁的南极则在地理—附近。

(3)地磁的南北极与地理的南北极并不,它们的夹角称,我国学者：最早记述这一现象。

第十六章《电磁转换》复习教案（苏科版初三下）2教学设计初三电学部分的最后一章〝电磁转换〞，揭示了电与磁的内在联系。

其中介绍的电动机和发电机的结构比较相象，它们各自的物理原理：磁场对电流的作用和电磁感应，学生专门容易混淆，本节课让学生通过自主性学习、合作性学习、探究式学习，搞清〝两机〞及其原理的区不与联系，把握知识的同时，培养彼此的合作精神，培养学生应用知识解决咨询题的能力。

教学目标1、明白磁场对通电导体有作用力，明白通电导体的受力方向跟磁感线方向和电流方向有关，明白直流电动机的工作原理及其能量转化。

2、电磁感应现象，明白感应电流的方向跟导体的运动方向和磁感线的方向有关，明白交流发电机的工作原理及其能量转化。

教具、学具、实验器材实物投影、电脑课件、直流电动机模型、手摇发电机模型、电流表、蹄形磁铁、电池盒〔附电池〕、开关、金属导体、导线、铁架台教学重点、难点1、通电导体在磁场中运动与电磁感应的区不；2、判定导体是否产生感应电流的条件。

教学复习的咨询题1、通电导体在磁场中的受力方向与电流方向和磁场方向的关系；2、产生感应电流的条件及阻碍感应电流方向的因素；3、〝两机〞的能量转化。

教学过程教学时期与时刻分配教师引导学生活动讲明引入1分钟磁场对电流的作用6教师：前面一节课我们复习了磁体、磁场和电流的磁场的知识，今天我们来讨论电和磁更深层次的相互关系以及该关系的应用：电动机、发电机。

教师：有些同学对物理实验专门感爱好，同时在课前做了一些预备，他们专门积极的要求给大伙儿做演分钟课堂巩固3分钟示实验，现在就有请学生甲演示〝磁场对电流的作用〞，请其他同学对他的实验操作提出宝贵意见。

教师：看那个现象，你能够得到什么结论？教师：看这两个现象，你又得到什么结论？教师：感谢学生甲的演示，下面我们来看一条例题：例1：在探究〝通电导线在磁场中的受力方向与什么有关系〞时一位同学做了如图〔α〕〔b〕〔c〕的三个实验图中AB表示闭合电路的一部分导线，导线上的箭头表示电流的方向，F表示导线受力的方向，S、N表示蹄形磁铁的南北极。

电磁转换复习教案【教学目标】1、理清本章知识框架；2、区分各实验的物理意义及作用，熟练利用原理解决实际问题。

【教学重点、难点】1、理解奥斯特实验、通电超导体在磁场中受力作用、电磁感应现象等实验的实质与应用；2、知道电动机、发电机的原理。

【教学程序】〖知识点复习〗奥斯特实验→电生磁→通电螺线管→电磁铁磁+电＝运动→电动机磁+运动＝磁→发电机原理：磁场对电流的作用电动机能量转化：电能→机械能原理：电磁感应发电机能量转化：机械能→电能〖例题训练〗1．把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则：（）A．甲有磁性，乙无磁性 B．甲无磁性，乙有磁性C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙都无磁性2．下列电器设备中利用电流化学效应工作的是：（）A．电烙铁 B．电铃 C．电动机 D．通电分解水的装置3．下列器材中没有用到磁性材料的是：（）A．录音机中使用的录音带B．计算机中的存储软盘C．计算机中的存储硬盘D．CD．VCD．DVD播放器中使用的光碟4．第一个发现电流磁效应的科学家是：（）A．奥斯特 B．安培 C．焦耳 D．法拉第5．看过中央电视台体育频道的围棋讲座就会发现，棋子在竖直放置的棋盘上可以移动，但不会掉下来。

原来，棋盘和棋子都是由磁性材料制成的。

棋子不会掉落是因为：（）A．质量小，重力可以忽略不计B．受到棋盘对它向上的摩擦力C．棋盘对它有很大的吸引力D．它一方面受到棋盘的吸引，另一方面还受到空气的浮力6．下列用电器中，利用电流磁效应原理工作的是：（）A．电灯 B．电话 C．电烙铁电热毯7．下列关于电磁感应现象的说法中，正确的是（）A．电磁感应现象是丹麦物理学家奥斯特发现的B．导体在磁场中运动时就会产生感应电流C．感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关D．电磁起重机是利用电磁感应现象制成的8．如图所示，当开关S闭合时，通电螺线管的左端为极。

第9题图第10题图9．如图所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图，他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针。