新湘教版小学语文四年级上册《书中人物大家谈》公开课公开课教学设计

2023湘教版四年级上册语文教案5篇2023湘教版四年级上册语文教案1教学目标：1、学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。

2、能复述课文。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学过程：一、回顾复习。

说说课文写了什么?二、深入学习，再现情景。

1、速读课文第二段2、同桌讨论3、你想听一回田老师的国文课吗?4、开学第一天，田老师上怎样上课的?他讲了一个什么故事?5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。

三、默读课文第三段。

1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩?2、指导朗读3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?四、总结全文。

1、跟着录音轻读课文。

2、纵观全文，说说田教师是一位怎样的教师?把你心中的感受用一两句话说出来?板书设计：师恩难忘我田老师描红，学古诗编故事，讲故事爱好文学培养兴趣2023湘教版四年级上册语文教案2教学目标1、切身参与，把****于生活的体验重点过程和感受写清楚。

2、学习把活动中不断变化的感受写丰富，写细腻。

3、激发学生提高心灵敏感力，多角度、多层次地体验真实的生活。

教学过程一、交流体验，揭示课题。

最近，咱们四11班开展了"奔跑吧，伙伴"系列体验活动，你们都参加了些什么好玩的活动?让我们再看看当时的场面。

出示照片。

当了回"盲童"、当了回小交警、小小野战军、做"推销员"、超市达人、小消防员等各种体验活动。

谁能说说和同学们说说其中有意思的事儿?二、现场习作，发现问题。

1、这些活动真有意思，你们一定想和更多的人分享。

作文就是这样一块神奇的魔毯，它不仅能穿越千山万水，还能穿越时空隧道，等你长大了再看看，一定会笑出声来。

今天，我们就选择其中你印象最深的一段经历和感受写下来。

出示习作内容：请你把体验活动中印象最深的一段经历和感受写下来。

比如：指挥一次交通、销售一件商品等等，可以用"体验开始了。

部编四年级语文上册口语交际《“讲历史人物故事”》优质公开课教学设计一、教学目标•知识目标：了解历史人物的生平故事，培养学生对历史人物的尊重和理解。

•能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。

•情感目标：激发学生对历史的兴趣，培养学生对历史人物的敬仰之情。

二、教学重点与难点•教学重点：让学生通过口语交际的方式学习历史人物的故事，提高口语表达能力。

•教学难点：如何引导学生用简洁清晰的语言表达历史人物故事，培养学生的批判性思维能力。

三、教学准备•教师准备：精心策划故事内容，准备相关教具和图片。

•学生准备：提前布置学生阅读相关故事，做好口语练习准备。

四、教学过程第一步：导入1.利用一个与历史人物有关的谜语或小故事引入课堂话题，激发学生学习兴趣。

第二步：提出问题1.在引入之后，教师提出一系列问题，引导学生思考和讨论历史人物故事的重要性。

第三步：讲解故事1.教师讲解一个精彩的历史人物故事，并注重情节的生动性和故事的感染力。

2.学生认真听讲，积极记录关键信息。

第四步：口语练习1.学生分组，每组选择一个历史人物，通过口语交际的形式，讲述历史人物的故事。

2.教师在旁边指导和点评学生的表达方式和逻辑思维能力。

第五步：总结反馈1.教师对学生的口语表达进行总结，指出优点和不足之处。

2.学生对本节课的学习进行反思，并提出自己的看法。

五、教学评价•定期组织口语交际表演，评选出优秀表现的学生，并给予奖励。

•通过学生的口语表达能力和历史知识的掌握情况，对教学效果进行总结和评价。

六、教学延伸1.鼓励学生自主学习历史故事，培养学生独立思考和探究的能力。

2.同学之间可以相互交流历史人物故事，促进学生之间的交流与合作。

七、教学反思•教师应不断调整教学策略，适应学生的学习特点，提升教学效果。

•学生学习口语交际《“讲历史人物故事”》课程后是否对历史人物有更深了解，也需要通过测试和检测进行深入了解。

以上是《“讲历史人物故事”》优质公开课教学设计的具体内容，希望能够在实际教学中得到有效的应用和促进学生的全面发展。

课题书中人物大家谈第 1 课时课型编写时间：年月日总序第____课时执行时间：年月日教学目标1．知识与能力:围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。

2．过程与方法:练习围绕书中的一个人，结合人物的故事，以充分的理由说明自己的观点。

3．情感与态度:提高学生审美观，培养团队精神。

教学重点围绕书中的人物，进行口语交际。

教学难点围绕书中的人物，进行口语交际。

教学用具教学方法教师、学生活动教学过程一、提出话题，激发兴趣１、激趣，在我们读过的书中，学过的课文中，你一定认识许多人物。

你喜欢谁，不喜欢谁？２、提出话题，今天，我们口语交际的题目是：书中人物大家谈二、明确分工，小组交流１、四人组成一个小组，人人参加讨论２、明确任务。

每人选择书中的一个人物，先说出观点：喜欢或不喜欢，然后用充分的理由说明自己的观点。

说明时语句通顺，观点突出，理由充分３、小组讨论交流（1）我喜欢《幸福鸟》中的旺嘉。

旺嘉在寻找幸福鸟的过程中遇到三大难关。

第一个难关，平坦的道路变成乱石滩，双脚割破，鲜血直流；第二个难关，在水漠里，他忍饥挨饿，仍不停地往前走；第三个难关，眼睛瞎了，用手摸索着前进。

在这三大难关面前，他不妥协。

旺嘉这种不畏艰难，克服重重个性见解：困难寻找幸福鸟的精神让我佩服（2）我不喜欢《牵牛星和织女星》中的王母娘娘。

牛郎和织女追求幸福生活有什么错？她为什么这么残忍地拆散他们？她的做法真是太可恶了。

三、全班汇报，评点鼓励组织评点。

不进行个人发言的评价，只评小组发言情况，培养团体合作精神奖励优胜小组作业设计教学反思教师用富有感染性的语言为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，并在交流过程中用自己的语言帮助学生找到情感共鸣点，使他们在言之有物、言之有序的基础上做到言之有情。

湘教版语文书四年级上册教案湘教版语文书四班级上册教案1教学目标：1、引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。

2、激发学生阅读小说的爱好，鼓舞学生课外阅读古今中外的小说佳作，培育学生的想象能力。

3、乐观制造机会，引导学生自主学习，发现问题并乐观主动地解决问题，如概括情节，评价人物等。

教学重点：借助工具书读懂古文,体会诸葛亮的足智多谋。

教学难点：分析计策成功施展的原因，理解展示人物之间较量的作用;学习塑造人物形象的方法。

教学思路：通过阅读-复述-练习-讨论-表演等形式，培育学生读、思、说、做的能力，在动脑、动口、动手的乐趣中感受名著的魅力教法学法：教法—启发式教学与电教相结合。

学法—自主阅读感悟、自主合作探究式学习。

课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。

2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。

3、有感情地朗读课文。

教学过程一、创境激趣、生奇导入听一听：欣赏词曲临江仙—滚滚长江东逝水.生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌.也是小说的卷首记一记“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

”师;歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。

每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。

今天就让我们再一次走进三国—空城计。

一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。

二、初读识字、整体感知引导学生快速阅读课文，借助解释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。

1、需重点注意下列字词懿氅纶笑容可掬遁蜂拥隐匿(大惊)失色旁若无人无不骇然2、弄清文中出场人物列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。

3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。

目的:帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。

最新湘教版小学语文四年级上册21公开课教学设计小巷
人家
课题：21小巷人家课型：讲授
知识与技能
1．学会本课生字、新词。

朗读感悟，理解课文内容，感受江南水乡之美。

情感态度与价值观
师：朗读教学法。

生：读文章想画面，读中感悟。

教学准备
CAI课件或课本挂图。

课时目标
1．学会本课的生字、新词。

2．初读课文，初步了解课文内容。

3．学习课文第1自然段。

教学过程
第1课时
一、导入新课
在前面一课里，我们一起去观赏了荷兰的田园风光，这节课让我们再去看看江
南水乡的风光吧!
(板书课题：小巷人家)(巷：较窄的街道)二、初读感知1，出示自读要示。

(1)出示生字卡片，检查认读生字情况。

(2)交流理解词语的方法。

(3)指名分段朗读课文。

三、再读课文，理清脉络
1．学生再读课文，想想课文描写了什么。

2．理清脉络。

第一部分(第1自然段)：小巷人家值得“我”留恋。

第二部分(第2～5自然段)：写江南水乡的美景。

第三部分(第6自然段)：小巷人家令“我”依恋。

3．找出文中的中心句。

(小城春色，小桥流水，小巷人家，多美的江南水乡风光)四、学习课文第1自然段
1，读第1自然段，你了解了什么(描写小巷的诗句)2．指名朗读。

第2课时
一、复习导入
1．抽读生字卡片。

2．通过上节课的学习，你知道了什么二、精读课文。

2023年湘教版小学四年级上册语文教案“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，下面我给大家带来关于湘教版小学四年级上册语文教案，便利大家学习。

小学湘教版小学四年级上册语文教案1《汤姆·索亚历险记》教学目标：1.阅读梗概，了解小说内容。

(学问实力目标)2.品析“精彩片段”，体会人物特点和语言特点。

(学问实力目标)3.激发学生的阅读名著的爱好。

(情感看法价值观)教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的实力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的爱好。

教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。

2.小组合作沟通，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟主子公形象。

教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。

这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗?(课件出示:人物图像)打个招呼吧。

还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗?这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。

(板书课题，齐读。

)2、发觉课题有什么不同了吗?(引导学生明确今日的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个?什么意思知道吗?4、故事写了汤姆索亚几次历险经验?我们可以从哪儿找寻答案?二、阅读梗概，了解小说内容。

过度：很多名著前面都有梗概部分，假如先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。

1、现在请大家阅读故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经验。

预设：学生假如说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最终汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。

试胆识，当“海盗”，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。

2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。

)哪次次历险最吸引你?3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些相识?(调皮顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、憧憬自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。

湘教版《书中人物大家谈》教学设计
2021-01-24
湘教版《书中人物大家谈》教学设计
教学目标：
知识技能
围绕书中人物，进行口语交际，提高口语表达能力。

过程与方法
练习围绕书中一个人物，结合人物的故事，以充分的理由说明自己的观点。

情感态度价值观
提高学生审美观，培养团队合作精神。

教学重点：
围绕书中人物，进行口语交际
教学难点：
理由充分
教具：
收集有关绿化作用的资料
教学方法：
引导、阅读讨论相结合
课时安排：
一课时
教学流程：
一、提出话题，激发兴趣
1．激趣：在我们读过的`书中，学过的课文中，你一定认识许多人物。

你喜欢谁，不喜欢谁？
2．提出话题：今天，我们口语交际的题目是：书中人物大家谈。

板书课题
二、明确分工，小组交流
1．四人组成一个小组，人人参加讨论。

2．明确任务。

每人选择书中的一个人物，先说出观点：喜欢或不喜欢，然后用充分的理由说明自己的观点。

说明时语句通顺，观点突出，理由充分。

3．小组讨论交流
三、全班汇报，评点鼓励
1．在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班汇报，组内其他同学作补充。

2．组织评点。

不进行处人发言的评价，只评小组发言情况，培养团队精神。

3．奖励优胜小组。

~。

《书中人物大家谈》公开课教案教学目标：1、继续培养学生敢想敢说，有个人理解。

2、继续培养孩子们的合作意识。

3、渗透读书意识，引导孩子们多读书，爱练笔。

课时预设：2课时教学流程：一、读书名言：“读书破万卷，下笔如有神”“书山有路勤为径”。

二、确定主题：出示题目“书中人物大家谈”，分析。

三、激发兴趣，互动交流。

1、说到书中人物，你都知道哪些呢？（鼓励学生用“我知道……知道……还知道”句式说话。

提倡学生对书中人物有评价。

）2、大屏出示（喜羊羊、奥特曼、雷锋、小鹿斑比、一休……）书中人物，调动学生情绪，让学生知道他自己很棒，知道的很多。

3、教师引导：孩子们，你们说到的这些人物，我全知道，不过，我特想和你们谈一谈雷锋。

说到雷锋，老师刚提倡了你们读《雷锋故事》《雷锋日记》，你们说说，都有了哪些收获呢？4、学生交流，教师引导（让孩子们说完整话，将别人的发言吸收，补充自己的理解。

）5、例文1展示：“我非常非常敬佩雷锋，我虽没有见过他，但我知道他艰苦朴素，知道他喜欢助人，知道他很爱学习，还知道他仅有22年的生命历程，却让一代又一代的人敬佩和学习。

有一次读到他作为班长严格要求自己，热心对待战友时，我突然觉得自己这个班长做得很不好，我今后要像雷锋叔叔一样，做个好班长，帮助大家，希望大家支持我，也监督我。

”（自己对书中人物的态度，对书中人物的认识或理解，书中人物的小事，自己的感受或体会）。

6、分析例文，看看文中的小朋友都谈到了哪些内容？想想还可以谈什么？你也可以这样说，也可以有自己的想法。

（根据课堂实况，若孩子们要谈动画人物，就用备用：例文2展示：“我非常喜欢《大头儿子和小头爸爸》中的父子。

虽然大头儿子还没有我大，但他的大脑袋中却装满了智慧，更重要的是他有一颗善良的心。

当他看到在寒风中发抖的三只小狗时，马上央求爸爸买下来，并细心地照顾它们。

其实我也像他一样可爱善良。

另外，我好希望我的爸爸也像他爸爸那样关心我、教导我、支持我。

·第一单元内容概要一、教材简析本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动.《走进大自然》这首诗歌，用生动优美语言，赞美了大自然美景，激发了热爱大自然、亲近大自然感情.《我们大花园》向我们描绘了一幅生动活泼自然美景，这里既有色彩斑斓植物，又有自由快乐动物，字里行间流露出对大自然热爱，表现了儿童一种天真烂漫心理.《故乡风景》通过记叙小曦陪双目失明爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好心灵.《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好生动画面.口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识.习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景同时激发他们对自然热爱之情.二、学情分析本单元课文文质兼美，既有大自然美景，又有人物美好心灵.学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美.同时注意让学生在读中积累.本单元习作则是注重学生由实景产生合理想象.学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力同时提高想象能力.三、目标导向（1）、知识与技能1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字.2、能正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解课文内容，感受文中所描绘画面.4、能按要求完成本单元口语交际、习作训练和语文活动.（2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究学习优势，理解课文内容，解决学习上疑难.（3）、情感态度与价值观1、通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，激发热爱大自然、亲近大自然感情，提高对美鉴赏能力.2、培养学生美好心灵，激发学生对祖国、对家乡热爱之情.3、培养学生语文兴趣，激发学生积极参与活动意识.四、教法与学法找出文中关键性词语、词句进行反复朗读、品味.从而读懂课文内容.同时，通过合作探究学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样方式进行引导和点拨.五、课时安排本单元教学建议用13～15个课时.其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时.课题： 1 走进大自然第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意.过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验.情感态度价值观通过朗读体会语言美感，合作探究，自主识字. 教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件教学方法：自主探究，合作交流.教学流程：一、导入新课美丽世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪动物，这就是我们生活地方----大自然.现在，让我们一起走进它.板书课题学生自由发言：你感受到大自然是个什么样？二、初读课文，感知全诗1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音.2、学生反复朗读自己喜欢语句，一边读一边感受诗句.3、学生画出文中生字、生词，并试拼字音.三、检查预习情况1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况.2、教师出示生字卡片，学生认读生字.重点指导生字读音：追昆融慧学生给生字组词.3、教师指导书写生字.四、指导、巩固朗读1、教师范读诗歌.2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情.3、全班齐读课文.五、课堂小结引导学生小结学习本课生字体会及对课文初步感受.课题 1 走进大自然第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情.过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容.情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然感情.教学重点：理解课文内容，体会文章感情教学难点：品析课文生动活泼语言教具：多媒体课件、课文朗读带教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字；学生轮读诗歌.二、精读研讨1、学生用自己喜欢方式读诗歌，并说说诗歌每一节分别写了什么.2、听录音朗读诗歌.3、学生质疑，师归纳，形成问题组.什么是大自然，我们怎样走进大自然？走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？从大自然中我们能得到什么？4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究.师生共议.三、语言赏析1、学生用自己喜欢方式读课文，找出自己最喜欢部分，小组进行交流.2、出示问题，学生探究.（1）“……高高举起洁白昆虫网，网住每一个季节斑斓.”中“网住每一个季节斑斓”是什么意思？（2）读句子，体会词语.“把自己变成大树吧……只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂.”“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧……”四、思维拓展1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地宽厚.把自己变成，去 .2、描一描，画一画，大自然在你心中是怎样？五、课堂小结课题： 2 我家大花园第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过多种形式朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.情感态度价值观培养学生朗读能力和积累好词佳句习惯.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：自读、讨论相结合教学流程：一、谈话导入有一个属于自己空间多好啊！有一个大花园多好啊！看看我家大花园里有什么呢？板书课题二、初读课文，整体感知1、学生读课文，师提出要求：把句子读通顺、连贯；读时一边读一边想.2、学生画出文中生字新词.三、检查预习情况1、学生分段读课文，学生评议：主要从生字读音，长句断句、停顿.2、出示生字卡，学生学习生字.学生拼读生字，重点指导生字读音：嗡绒媚蝙若指导学生学写生字：（1）学生自己讨论记忆字形小窍门；（2）师范写生字，学生评议；（3）学生上黑板书写生字，边写边介绍笔顺、笔画、字结构安排；（4）学生习字.四、巩固朗读1、学生有感情地朗读自己喜欢句子，同学评议，学生再带读句子.2、听录音朗读课文，与学生交流自己读书时感受、朗读技巧.3、学生自由读课文，教师提出要求：要读流利，要带着自己感情读.·五、课时小结课题 2 我家大花园第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分；理解课文内容，能口述“我家大花园”中景物.过程与方法通过自主、合作、探究形式，解决学习中疑问.情感态度价值观激发学生热爱大自然情感，提高学生爱美、鉴赏美能力.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容教学难点：课文是如何介绍“我家大花园”，作者抓住了哪些重点部分进行描绘教具：多媒体课件教学方法：自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生分段读课文；学生找出文中生词，师带读生词.二、自读课文1、借助各种学习工具，理解文中生词，并说说生词在句子中意思.2、再次自由读课文，要求：说一说自己在读书后有什么收获并汇报.三、学习课文内容1、学生默读课文，说一说课文主要写了什么.2、学习课文第二自然段学生齐读课文；师引导学生分析课文，师提出问题组：（1）说说课文写了哪些昆虫？（2）课文中出现了哪些表示颜色词语，说说这样写有什么好处.（3）找出文中比喻句，说说这样写好处.学生自由交流、讨论，师归纳.指导学生有感情地朗读课文.3、学习课文第四自然段指名学生读课文，其他同学评议出示句子，比较：说说哪句好，为什么？花开了，鸟飞了.花开了，就像花睡醒了.鸟飞了，就像鸟上天玩去了.说说这一自然段中还有哪些句子你印象最深刻，并说说原因.同法指导学习第三自然段.·四、总结全文学生有感情地朗读课文；小组讨论：这篇课文作者要表达自己怎样思想感情？课题： 3 故乡风景第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1. 学习本课11个生字，并能正确书写.2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容.过程与方法通过自读自悟，小组交流探究方法解决学习中问题.情感态度价值观通过学习课文，激发学生热爱祖国、热爱家乡思想感情.教学重点：掌握生字音、形、义教学难点：掌握生字音、形、义；朗读课文.教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：自读自悟合作交流.教学流程：一、谈话导入同学们，经常回自己故乡吗？你们对自己故乡有怎样感情呢？今天，我们一起去小曦故乡看看吧！板书课题二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求把句子读通顺，读连贯.2、学生画出文中生字词，多读几遍.3、教师指导学生学习生字生词.（1）出示生字卡，学生拼读.重点指导生字读音：离傍澈参（2）学生认真拼读生字，给生字组词.（3）教师指导学生书写生字：师范写生字，边写边讲解书写时要注意问题；学生同桌识记生字，说说识记生字小窍门；学生识字.4、学生学习生词出示生词卡片，学生读生词.学生结合文中语句，理解词语意思.重点指导：干涸清澈见底古树参天裸露·三、巩固朗读1、学生选取自己喜欢段落流利地朗读.2、学生评议朗读，并自己试读.四、课堂小结·课题 3 故乡风景第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者感情.过程与方法以课文为基础，结合生活实际进行思考.情感态度价值观学习小曦美好心灵，学会替他人着想，理解别人感受.增强热爱大自然，保护环境意识.教学重点：理解课文内容，体会作者感情.教学难点：：理解小曦不忍说出真相原因教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、合作探究.教学流程：一、复习巩固学生听写生字词；分片断朗读课文.二、再读课文，整体感知1、学生默读课文，想一想：课文记叙了一件什么事？2、学生自由讨论.3、学生质疑问难，后相互帮助解决力所能及问题.三、学习课文1、学习课文第一自然段（1）指名学生读这一自然段（2）师提出问题，学生思索：这一自然段主要写了什么？为什么爷爷在双目失明后回乡愿望越来越强烈？（3）学生自由发言，发表自己意见，师归纳.2、学习课文第二---十一自然段（1）学生自由小声朗读课文.（2）提出疑问：爷爷向小曦描述了家乡哪些景物？小曦又看到了怎样景物？两人描述景象相同吗？为什么会出现这样情况？（3）学生分小组展开讨论，可采用一人发言，其他人补充方法，也可以把讨论内容记录不来，还可以在课本中作记号.（4）学生汇报交流收获，师归纳.（5）学生进一步学习、讨论：爷爷描述景物说明了什么？学习这一部分后你有什么体会？3、学习课文第十二自然段学生齐读，思考：小曦这样做说明了什么？四、课堂小结课题： 4 短文两篇第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.认识本课生字，能正确拼读课文中出现新词.2、能正确、流利地朗读课文.3、理解课文内容，体会两篇短文情感.过程与方法通过自读自悟，小组合作探究，多形式朗读，联系生活实际，结合教师引导和点拨感受课文语言美和情感美.情感态度价值观学会善待生命，关爱弱者，培养美好心灵.养成读书好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文兴趣.教学重点：理解课文内容，体会两篇短文主题思想教学难点：学习人物美好心灵，品味《听》一文语言特点教具：课文朗读带多媒体课件教学方法：引导、点拨、自读自悟、小组评议相结合教学流程：一、激情导入二、自读感悟，合作交流1、学生根据课前预习情况，再次朗读课文，要求完成以下任务：扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅；知道两篇短文分别写了什么内容；批画圈点，把不懂地方作上记号.2、同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题.3、师巡视指导，将学生未解决问题进行收集.三、问题探究1、将学生未解决问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论.从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到了什么？班主任为什么“沉默”？为什么又到财务处交了两块玻璃钱？《听》这篇短文写什么内容？理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪露珠.”这句话意思.2、学生再次分小组讨论以上问题，师巡视，师生共议四、指导朗读1、以《听》为例，学生找出自己喜欢部分，正确、流利、有感情地朗读.2、学生分组相互朗读，小组评议.指名学生朗读，师评议.3、播放短文录音，学生边听边体会.学生自由朗读短文.五、揣摩品味1、学法指导：认真阅读这两篇短文，（以《听》为主）从语言准确优美角度，用一句话说说你对课文理解.2、出示句式：“我认为写（用）得好，因为它表现了（说明了、写出了） .”课题：口语交际由数字所想到第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己话说出材料所表达意思.过程与方法通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务.情感态度价值观通过口语交际训练，提高学生动口能力、思维能力和创新能力，激发学生学习兴趣.增强学生环保意识.教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际教具：收集有关绿化作用资料教学方法：引导、阅读讨论相结合教学流程：一、激情导入同学们，你们知道每年几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元口语交际，让我们一起畅谈绿经好处，描绘美好生活吧！二、阅读材料1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到》，想想这份材料主要说了几个意思.2、小组合作探究，交流学习体会.3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境好处.4、学生再次自由朗读材料，巩固知识.三、材料交流1、学生将课前收集有关绿化资料在小组内交流，做到资源共享.2、将交流结果进行归纳整理，看看绿化环境还有哪些好处.3、小组选代表发言，也用数字形式陈述绿化作用.4、学生发言.……5、针对学生发言进行点评.四、习题探究1、学生自由朗读课本上根据材料所设三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究.2、师引导学生分组分题进行学习交流.3、全班学生按一定顺序进行学习交流，注意把握时间五、课堂小结课题习作1 花联想第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、引导学生构思（由“花”你会联想到什么景物，把它写下来，写出自感受）2、指导学生习作方法过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：两篇同类佳作教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合教学流程：一、课前导语：同学们，你们对花熟悉吗？都喜欢什么花？为什么喜欢它？二、明确目标：引导学生解题三、习作构思1、学生再次读题目，进一步明确目标.2、读完后想一想：由花你会联想到哪些景物？这些景物你最喜欢哪一种？哪些景物联想最合情合理？3、从这些景物中选取出你最熟悉、最喜欢一种，进行思维加工.4、学生讨论交流怎样入手来写，师指导.四、资料共享1、先确定自己要写内容，再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己材料，并对小组内同学材料提出合理化建议，供其参考.五、习作方法1、联想要丰富而合理，语言要流畅，过渡要自然.2、感受要真实自然，不能做作、捏造.3、语言要生动、流畅，可适当采用拟人方法，增加习作可读性.六、佳作赏析重点关注：1、别人是如何展开想象？2、别人感受是否真实、发自内心？七、开心练笔学生根据自己构思、佳作鉴赏、教师点拨，着手写想象部分精彩片断.八、交流探究1、学生以四人小组交流所写作片断.2、小组推荐写得好学生在全班交流.课题习作1 花联想第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能指导学生完成习作.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生观察、想象和表达能力.教学重点：要有丰富而合理联想教学难点：写出自己感受教具：教学方法：指导教学流程：一、开心点评1、导入语：同学们，上节课我们分小组交流了练笔成果，也一起赏析了几篇佳作，这节课我们先分小组对交流材料进行评析.2、方法指导：重点点评习作可供借鉴和修改地方，学生可畅所欲言，不必拘束，只要是闪光点，就要发现，只要是认为有改进地方，就提出自己建议.3、学生分小组自由点评交流材料.二、实践练习学生进行习作练习，教师巡视指导.三、指导修改1、教师指导方法----从以下几个方面进行修改.（1）想象是否合理？（2）语句是否通顺、连贯？（3）是否写出了自己真实感受？（4）是否有错别字和标点错误？2、学生根据以上方法对自己习作进行修改，教师巡视、指导.3、学生抄写修改好后习作.课题习作 1 花联想第 3 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能在习作修改好基础上引导学生进行习作评析.过程与方法通过学习了解，联系生活实际，进行联想情感态度价值观培养学生自主修改作文能力.教学重点：点评作文中好词好句.教学难点：点评作文中好词好句.教具：教学方法：引导、点评教学流程：一、习作讲评1、学生拿出自己习作，找出最喜欢部分，作上记号.2、小组间相互朗读交流最喜欢部分，相互评议.3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美句子、片段或词语，进行赏析.4、对部分不尽人意地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励.5、教师巡视指导.二、小节总结1、教师对习作讲评过程进行小结.2、提出希望.3、学生代表发言，总结本次习作心得体会.课题语文活动1 第 1 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 1、能在田字格中正确书写汉字，并能从字形结构上分辨这些汉字特点.2、能通过平时积累，按要求填写词语；能仿照例句写一些生动语句.初步积累宋词.过程与方法通过平时积累，利用小组合作优势解决学习中问题.情感态度价值观养成良好学习习惯，能将平时积累知识灵活运用到学习、生活中.教学重点：积累语言，教学难点：运用语言教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、激情导入同学们，汉字真是太奇妙了，既有双胞胎（同音字），又有变色龙（多音字），还有姐妹花（形近字）.有些汉字，又有一个姓（偏旁部首相同）.二、走进“写字板”1、学生先自由认读“达、追、途、赶、起、越“这几个汉字.2、指名学生认读.3、提问：这几个字有什么相同地方？学生自由讨论、交流，明确.4、指导学生进行正确书写.三、走进“我能填”“我能写”1、学生先弄清题目要求.2、学生根据本单元学习积累试着填写.3、小组内交流讨论.并将自己学习成果朗读一遍.四、走进“读读背背”1、学生出示收集到有关宋词相关知识，小组内相互交流，资源共享.2、简介辛弃疾.3、师范读，学生注意字读音和节奏.4、学生自由朗读成诵.5、师简介词大意及词主题.6、学生再次自由朗读这首词.五、课堂小结课题语文活动1 第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能能根据自身情况参加活动小组开展有针对性活动.过程与方法通过教师指导和自主学习，紧密联系生活实际，灵活运用语文知识，提高语文技能.情感态度价值观培养学生主人翁精神和积极参与活动习惯. 教学重点：端正态度，放开手脚，以主人翁姿态面对各种活动教学难点：深入生活，充分利用各种资源，团结协作教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、激情导入大家都说：“校园是我家，美化靠大家“，我们每个人当一个小小化妆师，用自己双手来打扮我们学校.聪明同学，你有什么好建议呢？这一节课就让我们为绿化校园来献计策吧！二、活动要求1、根据自身条件选择合适小组.2、以建议书或绿化图形式来展示活动.3、建议书和绿化图要符合实际，合情合理.三、活动过程1、了解每个小组职责范围，结合自身实际情况选择合适小组，并积极投入到小组长工作中去.2、了解学校实际情况，收集材料.3、对材料进行加工、整理.4、每小组分工协作，完成本小组活动任务.四、活动须知1、如果以建议书形式献计策，就要注意客观分析学校情况，后提出合理化建议，语言要诚恳，不能偏激.2、如果以绿化图形式献计策，则应注意描图应符合建议内容.五、课堂小结学生根据本次活动过程畅谈活动感受.第二单元内容概要一、教材简析本单元共有三篇课文，一篇习作，一次语文活动.三篇课文体裁多样.《古诗两首》中《山行》描写了深秋山间景色，表达了作者对枫叶热爱，对大自然热爱，对生命赞颂；而《枫桥夜泊》同样是描写秋天景色，写出了作者旅途孤独、寂寞，突出了一个“愁”字.《成语故事二则》中故事精炼、寓意深远.其中“邯郸学步”比喻生硬地模仿，不但学不到人家本领，反而连自己原有长处也丢掉；而“望洋兴叹”则是看到别人伟大，才感到自己渺小，现在比喻做事条件不够，无从下手，而感到无可奈何.略读课文《女娲补天》是一个神话故事.习作是《今天我下厨》，要求以此为题写一篇记叙文，并把事情经过写清楚、写具体.“语文活动2”要求学生充分利。

我来说说：书中人物大家谈之二11 我喜欢《大拇指》的故事。

拇指姑娘只有一个大拇指那么大，但是她很聪明，有一次她在草叶上睡觉，一只牛吃着草，吃着吃着就把她吃到肚子里去了，后来又到了大灰狼的肚子里，过了几天大灰狼来到她们家，大拇指喊起来：“救命啊！”家人听见了，就把大灰狼杀了，救了大拇指。

12 我喜欢《笨笨猪》里的笨笨猪，它用智慧好几次救了它的朋友。

13 我最喜欢《舒克和贝塔》里的小老鼠舒克和贝塔，因为它们用它们的劳动换吃的，它们非常勇敢坚强，永不服输。

14 自打三毛的故事被播出之后，好多热心人帮助他，编导又编了一本《三毛新传》。

三毛的朋友更多了，有巧巧，小明和阿兴等等。

三毛不再孤独，他也能上学，也有了房子。

我们大家都希望三毛能健康，变得快乐起来。

15 我喜欢《格林童话》里的白雪公主，因为她漂亮又善良。

我喜欢《世界名著童话》里的阿拉丁，因为他聪明伶俐又可爱。

我也喜欢《著名童话里》的杰克，因为他可爱又活泼。

16 我喜欢《窗边的小豆豆》，小豆豆天真活泼，上课时竟然根窗外的人说话，真好玩！17 《留给父亲的箩筐》了的孙元觉我最喜欢了。

他父亲把爷爷放在悬崖边，想杀了他。

而孙元觉吃什么都献给爷爷，最后他用智慧就了爷爷，也改变了爸爸。

18 我喜欢《虹猫蓝兔七侠传》里的虹猫，因为虹猫不怕失败，非得练到火舞旋风第十层。

19 我最喜欢《宝莲灯》里的沉香，因为他很勇敢，很坚强，不怕困难，打败了他舅舅救出了妈妈，这一点非常让人佩服，我要能有他这身本事那就好了。

20 我喜欢黑猫警长，因为他勇敢坚强。

我还喜欢虹猫，因为什么困难都难不倒他，我要学习他们勇敢坚强，不怕困难。