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职业院校的专业设置原则
傅新民
【期刊名称】《机械职业教育》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】职业院校专业设置的原则包括:专业内涵与国家规范相符,专业预期与社会需求一致,专业设置与地方支柱产业适应,专业要求与办学条件匹配.
【总页数】3页(P31-33)
【作者】傅新民
【作者单位】常德职业技术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.高职教育专业设置的依据、原则和分类方法--教育部"高职高专教育专业设置与管理问题的研究"资料辑录与思考
2.高等职业教育专业设置的依据、原则和分类方法--高职高专教育专业设置与管理问题的研究
3.论高等职业院校专业设置的原则与趋势
4.法律职业院校专业设置原则研究
5.《行业人才需求与职业院校专业设置指导报告(第四辑)》发布--《高分子行业人才需求与职业院校专业设置指导报告》出版
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中职学校专业布局规划为了确保中职学校的教育质量和培养目标的实现，专业布局规划是至关重要的。
以下是一些建议，以支持中职学校的专业布局规划。
1. 调研分析在进行专业布局规划之前，中职学校应进行全面的调研分析。
这包括评估当地和全国就业市场的需求、相关产业的发展趋势以及学生的兴趣和能力分布等方面。
通过调研分析，学校可以更好地了解就业市场的需求并制定相应的专业布局计划。
2. 多元化专业设置为了适应社会发展的多样性和变化，中职学校应该设置多元化的专业。
这包括涵盖不同产业领域的专业，如工程技术、商贸管理、医药护理等。
通过多元化的专业设置，学校可以为学生提供更多的选择，并满足不同学生的发展需求。
3. 贴近产业需求中职学校的专业布局应该与当地产业需求密切相关。
学校可以与当地企业和产业园区建立合作关系，了解并响应产业对于人才的要求。
这样一来，学校开设的专业将更贴近实际需求，为学生提供更好的就业机会。
4. 突出特色专业在进行专业布局规划时，中职学校可以突出一些特色专业。
这些特色专业可以是当地具有优势的产业领域，也可以是具备学校独特教育资源的专业。
通过突出特色专业，学校可以建立品牌影响力，并吸引更多的学生报名。
5. 注重学生发展中职学校的专业布局规划应该注重学生的发展。
学校可以根据学生的兴趣和能力，提供不同层次的专业设置。
这样一来，学生可以选择适合自己的专业，并在该专业中得到更多的培养和发展机会。
以上是对中职学校专业布局规划的一些建议。
通过调研分析、多元化专业设置、贴近产业需求、突出特色专业和注重学生发展，中职学校可以更好地规划专业布局，为学生的发展提供更好的支持。
武职最好的专业是什么1空中乘务专业共有189人认为武汉职业技术学院的空中乘务专业不错，推荐就读指数为4.2[满分5.0]。
下面是空中乘务专业的详细介绍：培养目标：培养掌握民航空中服务操作与管理的专业基础知识和技能，能从事航空空中乘务服务与管理的高级技术应用性专门人才。
就业方向：学生毕业后主要在航空公司从事空中乘务服务和乘务管理等工作，也可以在其它公共服务行业就业。
2机电一体化技术专业共有143人认为武汉职业技术学院的机电一体化技术专业不错，推荐就读指数为4.4[满分5.0]。
下面是机电一体化技术专业的详细介绍：培养目标：培养从事机电一体化设备的使用和技术管理工作的高级技术应用性专门人才。
就业方向：机械制造工艺设计与实施、工装设计与实施、机电一体化设备的管理和维护、数控机床的编程和操作等工作。
3机械制造与自动化专业共有125人认为武汉职业技术学院的机械制造与自动化专业不错，推荐就读指数为4.4[满分5.0]。
下面是机械制造与自动化专业的详细介绍：培养目标：培养机械制造与自动化专业高级专门人才。
就业方向：该专业毕业生可从事机械制造技术和计算机应用技术复合的工作，如机械产品的计算机辅助设计与制造、计算机辅助产品造型、计算机辅助工艺过程管理和数控技术等。
4光电子技术专业共有114人认为武汉职业技术学院的光电子技术专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。
下面是光电子技术专业的详细介绍：培养目标：本专业培养有较强的实践动手能力，从事液晶显示器为主的平板显示、光电器件等领域光电产品生产制造、装配、检测、设备操作与维护、技术服务、生产管理等方面的高级应用型技术人才。
就业方向：光电子技术科学专业学生毕业后可在信息产业部门、中科院及有关研究所、电信部门、高等院校、企事业单位及有关公司，主要从事光学、光电子学、光电子技术科学、光电信息工程与技术、光通信工程与技术、光电信号检测处理与控制技术等领域的研究、设计、开发、应用和管理等工作。
【武昌职业学院专业】武昌职业学院招生网站-武昌职业学院分数线第三章录取规则第六条在录取过程中严格执行省招委划定的各批次录取分数线和有关政策规定，以考生电子档案为依据，遵循志愿优先、总分优先、专业成绩优先的原则录取。
第七条进档考生的专业安排遵循志愿优先，再分数优先原则。
考生第一专业志愿不能满足则按考生填报专业志愿顺序依次满足。
考生所有志愿均不能满足者，若服从调剂，则安排其他相近专业录取，若不服从调剂，作退档处理。
考生在填报志愿时，未明确表示服从专业调剂者，一律视为不服从专业调剂。
第八条英语类专业限招英语考生，其他专业不限应试语种。
第九条考生身体健康状况检查执行教育部、卫生部和中国残联共同颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。
第十条凡按填报志愿录取的考生，按规定录取后一律不换录、不退档。
第四章新生入学及其它第十一条根据国家规定，学生入学须交纳学费、住宿费、教材费、体检费等费用，具体标准按物价局规定执行。
第十二条新生入学后，学校将在3个月内对其进行全面复查、对违规报名、弄虚作假、冒名顶替等违反规定的考生或生活不能自理、不能坚持正常学习的考生取消入学资格。
第十三条武汉语言文化职业学院学生按规定修完学业，成绩合格者，颁发武汉语言文化职业学院学历证书。
武昌职业学院重点专业:/daxue-zhuanye-1771.html武昌职业学院全景地图:/daxue-ditu-1771.html武昌职业学院历年分数线:/daxue-luquxian-1771.html武昌职业学院报考指南:/daxue-zhinan-1771.html高考派—高考志愿填报专家武昌职业学院招生计划:/daxue-zhaosheng-1771.html武昌职业学院人气校友:/daxue-xiaoyou-1771.html 高考派—高考志愿填报专家。
湖北高等职业教育专业评估实施方案一、背景和目的随着高等教育的不断发展，职业教育作为培养应用型人才的重要途径，受到越来越多的关注。
湖北省高等职业教育普遍存在着专业设置不合理、教学质量参差不齐等问题，为了改善高等职业教育的质量以及对外的竞争力，特制定本专业评估实施方案。
本方案的目的是通过对湖北省高等职业教育专业进行评估，发现问题，提出对策，以进一步提高湖北省高等职业教育的质量和水平。
二、评估内容和要求1.评估内容：（1）专业基本情况：包括专业设置、培养方案、教学计划等。
（2）师资队伍：包括师资数量、师资结构、师资培养等。
（3）教学质量：包括课程设置、教学方法、实践教学等。
（4）实践教学基地：包括实训基地、实习实训等。
（5）学生培养质量：包括学生就业率、学生综合素质等。
2.评估要求：（1）全面性：评估要包括专业各方面的情况，既要注重实证研究，也要注重对比分析。
（2）客观性：评估要客观、公正，秉持科学原则，杜绝主观性和偏见。
（3）针对性：评估要紧密结合湖北省高等职业教育的实际情况，针对湖北省高等职业教育的需求和问题进行评估。
三、评估方法和步骤1.评估方法：（1）文件资料收集和分析：通过收集相关文件资料，如教学计划、教材、课程方案等，对专业的设置和教学内容进行分析研究。
（2）调查问卷调研：向学校师生发放调查问卷，了解他们对专业教学情况的评价和建议。
（3）实地考察和观察：通过实地考察和观察，了解实际的教学情况和实验教学条件，以及学生的实践能力培养情况。
（4）专家评议：组织由相关领域的专家组成的评议组，对评估结果进行评议和辅导。
2.评估步骤：（1）制定评估计划：根据评估内容和要求制定具体的评估计划，明确评估的时间节点和责任人。
（2）收集文件资料：收集相关的文件资料，并对其进行归档和整理。
（3）设计调查问卷：根据评估要求设计相关的调查问卷，并进行问卷调查。
（4）进行实地考察和观察：安排评估人员实地考察和观察学校的教学实践情况和设施条件。
高等职业院校适应社会服务能力自评报告2018年7月武昌职业学院目录前言 (1)一、学校基本情况 (3)（一）办学基本情况 (3)（二）专业设置 (4)（三）师资力量 (7)二、学生发展 (8)（一）招生情况 (8)（二）毕业生就业质量 (9)（三）职业技能鉴定与资格认证 .............................. 1..1.三、教学改革及成效............................................ 1..2...（一）专业建设稳步推进 .................................... 1..2..（二）人才培养模式改革创新 ................................ 1...4.（三）课程建设............................................ 1..5...（四）“双师型”师资队伍建设 .............................. 1..8.（五）强化教研科研意识，提升教研科研水平 .................. 2. 5（六）实习实训基地建设 .................................... 2..8..（七）教学信息化建设 ...................................... 2..9..（八）教育质量保障体系建设 ................................ 3...0.四、政策保障.................................................. 3..1五、服务贡献.................................................. 3..2（一）地区贡献............................................ 3..2...（二）员工培训............................................ 3..2...（三）技能大赛评委........................................ 3..3..六、面临挑战.................................................. 3..3一）现有办学条件需进一步完善............................ 3 (3)二）创新型高素质教师队伍建设缺乏动力 .................... 3..3三）社会对民办高校认同感较低的影响 ...................... 3..4武昌职业学院前身系2002 年5 月由湖北省人民政府批准设立的武汉光华信息技术职业学院，属民办性质；2005 年由湖北第二师范学院收购接管，更名为武汉语言文化职业学院，采取国有民营机制运作；2012 年6 月，学校更名为武昌职业学院；2013 年1 月，为了进一步激活办学机制，提升办学能力，学校举办方湖北春天科教集团有限公司实行股份制改造，其股份由湖北华信恒昌实业有限公司（占73% 的股份）与湖北第二师范学院（占27% 的股份）共同所有，资产属民营和国营混合所有，由民营企业控股、按民办机制运行。
武昌职业学院
武昌职业学院
武昌职业学院是经湖北省人x政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校，始建于2002年5月。
现任校长马必学教授、党委书记谢民同志。
武昌职业学院简介
武昌职业学院位于九省通衢的.湖北省省会武汉市，坐落在风景秀丽的汤逊湖畔。
学校设有11院1部共12个教学单位，现开设63个专业及专业方向、10个专业大类。
2015年开始，我校被中国人民解放军x箭军指定为湖北省唯一委托定向培养士官生的高职院校。
2017年，我校又被中国人民解放军陆军、空军指定为定向培养士官生院校，今年我校三军种招生计划逾千人。
近几年，学校参加各类大赛共计60余项，参赛学生近500人次，共获得一等奖37个，二等奖99个，三等奖146个，获得8项国家专利，在湖北省高等职业院校技能大赛中，连续3年获得全省高职高专院校排名第8名的好成绩，位居全省63所高职院校前列。
未来的三到五年里，力争将学校建设成为整体办学实力、水平、社会影响力位于湖北省同类院校的前列，成为特色鲜明、湖北知名、全国有影响的高等职业院校。
武昌职业学院机构设置
【武昌职业学院】。
武昌职业学院装饰艺术设计专业（室内设计方向）人才培养方案附件二：武昌职业学院装饰艺术设计专业（室内设计方向）人才培养方案专业教研室主任：孙斌院（系）负责人：凡鸿教务处处长：主管院长：艺术传媒学院（系）二〇一三年六月装饰艺术设计专业（室内设计方向）人才培养方案一、【指导思想】本人才培养方案以科学发展观为指导，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，以培养学生综合职业能力为目标，着力解决目前高职教育的课程体系、教学内容与企业的实际需要、就业岗位脱节等比较突出的问题，按照工学结合的课程开发思路，形成具有我校特色的工学结合的装饰艺术设计专业课程体系。
它是学校进行装饰艺术设计专业（室内设计方向）建设、专业教学以及专业评估的指导性文件，也可以作为学生选择专业、选修课程和用人单位招聘录用毕业生的参考。
在依据本人才培养方案进行专业教学时，应采用校企合作、工学结合的教学组织形式。
二、【培养目标与规格】（一）【专业名称及代码】装饰艺术设计（室内设计方向）670107（二）【入学要求】普通高中毕业生、中职毕业生。
（三）【学习年限】三年。
（四）【培养目标】本专业主要服务于湖北地区，立足于武汉市8+1城市圈，乃至全国各地。
培养适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，面向民用建筑设计、建筑施工行业；服务于房地产开发公司、景观设计公司及各大室内装饰设计公司；适应民用建筑装饰行业岗位，具备与本专业技术领域相适应的文化水平与素质，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，具有一定的可持续发展能力的能从事设计。
三、【职业范围】本专业学生职业范围主要涉及室内装饰艺术设计、工程绘图制作、效果图后期合成及制作、模型制作公司等。
具体从事的就业岗位如下：四、【人才培养模式】突出“工学结合”，创新人才培养模式。
经过长时间的探讨，通过行业调研、召开专业指导委员会等，以“工学结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，加强专业建设，以职业能力培养为中心，突出高等职业教育的应用性、职业性和开放性，初步形成了“两主一辅、分级递进”的教学模式。
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武昌职业学院专业设置规划一、现状分析1、学校基本情况分析武昌职业学院位于湖北省武汉市汤逊湖畔。
现有教师813人，其中专任教师345人，兼职兼课教师468人。
在校学生1.3万人，开设专业38个，涵盖财经、电子信息、制造、土建、文化教育、艺术传媒、旅游、交通运输、公共事业等9个专业大类。
学校设有经济管理学院、会计学院、电子信息工程学院、机电工程学院、汽车工程学院、建筑工程学院、外语学院、艺术传媒学院、旅游学院、思想政治课部、文艺体育与通识教育部、继续教育学院等12个教学单位。
近年来，学校一手抓规模发展，一手抓内涵建设，办学规模迅速扩大，人才培养质量逐步提高，社会影响力日渐增强。
在校生人数居全省同批次院校之首，毕业生就业率高于全省高职院校平均水平，先后被授予“全国教育网络系统示范单位”、“湖北省高校大学生思想政治工作先进基层单位”、“湖北省青年志愿者工作优秀组织单位”、“湖北省高校后勤社会化改革先进院校”、“全国高校后勤系统信息与宣传工作先进单位”、“湖北省省级平安校园”、“2011年度高校两访两创活动先进集体”等荣誉称号。
2、现有专业分析（1）师资队伍学校建有一支数量较为充实，职称、学历、以及“双师素质”等结构较为合理的专职和外聘相结合的师资队伍（见表1和表2），满足了学校已有专业和学生规模的教育教学工作。
表1 2012-2013学年学校教师来源情况表教师总数（人）校内专任教师校内兼课教师校外兼职教师校外兼课教师人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）813 345 42.43 43 5.30 159 19.56 266 32.71表2 2012-2013学年学校专任教师结构情况表专任教师总数（人）具有专业高级技术职务的教师具有研究生学位的教师双师素质教师骨干教师和教学名师345 人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）49 14.20 143 41.45 186 53.91 130 37.68学校高度重视师资队伍的建设工作。
今年学校改制完成后，及时启动了名师强校工程。
高薪聘请了一批教育专家和教授名师来校治校执教，以他们为核心组建专业建设和课程建设团队，尽快提升学校办学实力和办学水平。
例如，马必学教授、李家瑞教授和吴高安教授等三位是国家高职高专办学水平评估专家库成员；校长马必学教授是国家示范性高职院校原武汉职业技术学院校长，副校长李家瑞教授是国家骨干性高职院校原黄冈职业技术学院主管教学副校长；经济管理学院院长吴元祐教授是原湖北城市建设职业学院副院长、湖北省高等教育学会物流专业委员会主任委员；电子信息工程学院院长姚建永教授是国家示范性高职院校原武汉职业技术学院电子信息工程学院院长，全国优秀教师；会计学院院长余浩教授是国家骨干性高职院校原黄冈职业技术学院经济贸易系主任等等。
为优化教师队伍结构，新聘任了4位湖北省楚天技能名师，截止目前，我校共有7位楚天技能名师；学校从行业、企业聘请一线工程技术人员和能工巧匠作为兼职教师，对提高教师队伍整体水平尤其是实践教学能力起到了重要作用。
（2）教学条件学校占地699890平方米，总建筑面积250537平方米，教学科研及辅助用房182048平方米，学生宿舍124681平方米；实验、实习、实训场所及附属用房68829平方米，现有27个校内实训室、105个校外实习实训基地，教学仪器设备总值5700万元；馆藏纸质图书103.58万册、电子图书85GB；建有多媒体教室座位数9890个，语音实验室座位数740个，学校在2013年暑期投入近2000万元对教学硬件设施进行提升和美化校园环境。
例如：与中国联通合作投入450万元建立校园数字化平台和校园一卡通建设；新建40间标准化考场；新建和改造电子阅览室三间，电子阅览室的电脑由原来的520台增加到1000台。
教学用计算机1498台（见表3）。
较好的办学条件，为学生提供了较好的学习环境。
表3 2012-2013学年学校办学基本条件一览表基本监测指标综合类高职达标指标学校指标生均占地面积（平方米/每生）≧54 54.06生均教学行政用房面积（平方米/每生）≧14 15.01生均宿舍面积（平方米/每生）≧6.5 9.63生均实践场所面积（平方米/每生）≧5.3 5.31生师比≦18 17.41具有高级职务教师占专任教师的比例（%）≧20 14.2具有研究生学位教师占专任教师的比例（%）≧15 41.45生均教学科研仪器设备值（元/生）≧4000 4402.83新增教学科研仪器设备所占比例（%）≧10 10生均图书（册/生）≧80 80生均年进书量（册）≧3 3百名学生配教学用计算机台数（台）≧8 12百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数（个）≧7 82 （3）实习实训学校本着“优势互补、资源共享、共建共赢”的原则，选择专业对口、指导力量较强、设施完善、实习条件有保障、能满足人才培养需要的行业企业，建立校外实习基地。
学校现有中天钢铁公司、上海亚湾酒店管理公司、湖南全创科技有限公司、上海策源房地产公司、武汉21世纪房地产公司等校外实习基地93个，满足了学生在企业工学交替和顶岗实习的需要。
校外实习基地覆盖了所有专业，为各专业学生的校外实习实训提供了对口的职业岗位，为提高学生的职业技能和职业素质发挥了重要作用。
（4）科学研究、教学改革和教学成果教学、科研和为社会服务，是高教法赋予高等学校的重要工作和崇高使命，学校高度重视。
学校近年来，相继制定了《武昌职业学院科研绩效管理办法》等一系列文件，主持和鼓励教师积极开展科学研究工作。
考虑到学校办学历史不长，属于高职办学层次，是以教学为主的学校，学校把科学研究的重点放在教育教学研究和改革，以教学研究带动教学改革，提升学校的教育教学水平。
近两年，学校启动校级教研教改课题10项。
2013年申报省教育厅教研课题3项，获省教育厅人文社科项目3项。
与此同时，确定了《酒店营销策划》等19门核心课程进行校级精品课程建设。
以参与近期教师教育教学能力测试的43位教师为例，近两年共承担各类教研教改课题37项，公开发表论文130 篇，编写并公开出版教材70 本。
教师的教育教学改革及成果，有效的提高学校的办学水平和教学质量。
例如：在2013年湖北省高等职业院校技能大赛中，我校学子获得一个二等奖、七个三等奖、三个团体三等奖的优异成绩。
其中，会计技能赛项获三个三等奖和团体三等奖；西式宴会服务赛项获一个二等奖、二个三等奖；导游服务（普通话）赛项获二个三等奖；计算机网络应用赛项获团体三等奖；现代物流储存与配送作业优化设计和实施赛项获团体三等奖。
2013全国证券投资模拟实训大赛中，荣获高职级别组“全国二等奖”。
2013年第六届（高职组第一届）全国大学生计算机设计大赛中我校动漫专业五件作品参赛，两件作品入围决赛并脱颖而出，作品《海的故事》获得大赛一等奖，《源》获得大赛三等奖。
同时，由于我校在此次大赛组织方面工作成绩出色，还被大赛组委会授予“优秀组织奖”。
2013年11月23日，由工业和信息化部人才交流中心、用友新道科技有限公司主办，教育部全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心支持的第七届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛湖北省决赛中我院两支代表队分别夺得团体一等奖和团体三等奖，其中吴婷同学获比赛成绩最佳队员，个人全省排名前15名。
刘明珠获最佳指导老师奖，余冠芳获得优秀指导老师奖。
3、当地经济社会发展或主要服务行业发展与高技能人才需求形势分析（1）武汉经济社会发展对高技能人才需求数量大《武汉市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》要求：“十二五”时期，武汉经济社会发展着力打造全国重要的先进制造业中心、现代服务业中心和综合性国家高技术产业基地、全国性综合交通枢纽基地，加快建设全国两型社会综合配套改革试验区和国家自主创新示范区，巩固提升中部地区中心城市地位和作用，努力建设国家中心城市，全面完成小康社会建设的目标任务，为把武汉建成现代化国际性城市奠定坚实基础。
未来的武汉市要加快转变经济发展方式，培育发展战略性新兴产业，利用先进技术改造提升制造业和服务业，提高农业现代化水平，推动产业结构优化升级。
加快生产方式、消费模式的良性转型，推动形成消费、投资、出口协同拉动增长的发展格局。
“十二五”期间，武汉市生产总值年均增长12%，城镇登记失业率控制在5%以内，城乡居民收入年均增长10%以上，这些经济数据表明武汉经济社会将经历一段快速的发展期。
当前，武汉市高技能人才的总量、结构和素质还不能满足经济社会发展的需要，特别是在电工、钳工、电焊工、车工等传统行业工种，与数控车工、汽车装调工、光伏电气安装师、电控部件工等新兴行业等44个工种，高技能人才严重短缺已成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。
在刚刚结束的中共十八大会议上，党和国家提出要加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式。
并指出：推进经济结构战略性调整，是加快转变经济发展方式的主攻方向。
必须以改善需求结构、优化产业结构、促进区域协调发展、推进城镇化为重点，着力解决制约经济持续健康发展的重大结构性问题。
要牢牢把握扩大内需这一战略基点，加快建立扩大消费需求长效机制，扩大国内市场规模。
牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，实行更加有利于实体经济发展的政策措施，推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级，推动服务业特别是现代服务业发展壮大，支持小微企业特别是科技型小微企业发展。
而发展战略性新兴产业，全面提升武汉市企业核心竞争力，这迫切地需要大量技术精湛、门类齐全的高技能人才。
发展战略性新兴产业的过程必然伴随着高科技成果转化为新产品，科技、创新将在经济发展中贡献更多的力量。
在这个过程中，不仅要有科研人员、工程技术人员的参与，还必须有技术工人的参与，尤其是具有高超技能、精湛技艺和绝招绝技的高技能人才，他们往往发挥着科研人员、工程技术人员难以替代的作用。
（2）武汉对高技能人才需求的紧缺专业领域分析根据武汉市省人社厅发布的《2013年湖北省紧缺技能人才工种目录》，目前本市最紧缺人才主要涉及电工、钳工、电焊工、车工等传统行业工种，与数控车工、汽车装调工、光伏电气安装师、电控部件工等新兴行业等44个工种急需的紧缺人才。
2013年1月23日，湖北省人民政府办公厅转发了省人社厅等九个部门制定的《湖北省紧缺技能人才振兴计划》，提出到2017年，培养开发紧缺技能人才50万人（其中紧缺高技能人才10万人），使技能人才紧缺状况基本得到解决，就业结构性矛盾基本得到缓解，满足经济社会发展需要。
4、当前学校专业设置存在的主要问题根据学校的现状和发展规划，认为学校目前的专业设置存在的主要问题是：（1）现有专业数和学校现有办学规模不相适应学校在上级教育主管部门支持下，在学校得到自身努力下，根据已有办学资源，基本办学规模稳定在高职在校生1.3万人。
