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教学设计内容：Unit 6In a nature park A Let’s talk话题：Nature Park 年级：五年级（上册）教材版本：PEP 人教版课型：会话课授课文本：PEP 小学英语五上Unit 6 In a nature parkA Let’s talkUnit6 In a nature parkALet’s talk一、教学目标：1、技能目标：（1）学生能够理解对话大意。
（2）学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并进行角色扮演。
（3）学生能够在情景中运用句型Is there…? Yes, there is./No, there isn’t .询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
（4 ）学生能够在语境中理解新词forest, river, lake, go boating 的意思并能正确发音。
2、知识目标：（1）学生能够听、说、读、写句型：Is there a river in the forest? Yes, there is./No, there isn’t.（2 ）学生能够听、说、认读单词：forest, river, lake, goboating.3、情感、策略、文化目标：（1）学生在本课学习后能够更加亲近自然，热爱自然，增强热爱自然，保护自然的意识，学会走入自然调节自己的情绪。
（2）学生通过听、看文本，理解对话；通过仿读学会按意群朗读对话。
（3）学生通过小组合作学习，学会交流，提高语言表达能力。
二、教学重、难点：1、重点：能够听、说、读、写句型Is there a river in the forest ?Yes, there is./No, there isn’t .并在情境中运用上述句型询问某处是否有某物，就自然公园展开问答。
2、难点：（1）在情境中灵活运用核心句型询问某处是否有某物，并与他人交流。
（2）单词forest 的正确发音。
三、教学用具：PPT, Miss White 和Zhang Peng 的头像，头饰，以及自制的词卡。
Unit6 In a Nature ParkPart A Let’s learn一、教学目标:1、词汇学习目标：学习river, flower, grass, lake, forest, path, park, sky, cloud, mountain等本课时新学词汇的活动，其中大部分的学生能通过语境、语篇达到灵活运用的目的。
2、语句学习目标：能通过完成学习活动，学生运用There be 句型的能力得到强化，能自如运用这一结构并带动词汇的学习。
3、技能学习目标：学生能听懂本课时内容，能通过语境、语篇的学习，灵活运用所学单词和句型描述自然公园的景物。
4、情感培养目标：能让学生都受到热爱大自然，保护大自然的熏陶。
二、教学重、难点:1、重点：通过创设情境和基于语篇的学习，能听、说、读、写单词river, flower, grass, lake, forest, path, park，会听、说、认读单词sky, cloud, mountain。
2、难点：理解语篇，掌握There be…和We can…句型的运用并带动词汇的运用，从而培养学生综合语言运用能力。
三、教学过程:Step 1:Warm-up:1．Let’s sing：《My Small Bedroom》【设计意图】这首英语歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口。
在营造了轻快的英语氛围的同时复习了There be句型。
2．T: Boys and girls, look at the small bedroom. Wow, it’s nice. What’s in the bedroom?S: There is/are…in the bedroom.【设计意图】通过对Small bedroom的描述，系统的复习了There be句型，为新课的学习做了铺垫。
Step 2: Presentation1.当学生说到There is a picture in the bedroom.时，教师点击图画，图画由小变大。
Unit 6 In a nature park A Let’s learn说课稿各位领导：我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park A Let’s learn 。
我主要从以下几个方面进行说课：说教材、说学情、说教学过程。
一、说教材1.教材内容分析本单元学习的主题是自然公园。
主情景图通过展示Miss white带领学生在自然公园游玩的情景呈现本单元的核心词汇forest, lake, mountain, hill, river。
重点句型there be 结构。
能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
2.教材的地位与作用本课时的内容是让学生能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river 能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答。
能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
主要是培养学生热爱大自然的意识。
3.教学目标：(一) 知识目标：1.能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river .2. 掌握句式There is/ are +东西+地点。
….有….（二）能力目标：1.能够熟练运用上述单词描述自然公园和村庄。
2.能正确运用there be句型进行询问和回答。
（三）情感目标：能够亲近自然，热爱自然，了解一些环保常识。
4. 教学重难点：重点:能够听、说、读、写单词：forest, lake, mountain, hill, river。
难点：能够在教师的帮助下总结there be 结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。
5. 教具准备：单词卡片，录音机，课件。
二、说学情五年级的学生活泼好动，好胜心强，这是一个积极地教学因素。
但他们的年龄还比较小，在课堂上注意力集中的时间比较短，所以我们要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生创设生动、活泼、和谐的学习氛围，尽量让每个学生都能积极参与到课堂中来，敢于展示自己，教师及时给予鼓励，增强学生的自信心。
