2019说课-幼儿园中班数学说课稿《认识梯形》

幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思一、说课稿1. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.掌握梯形的基本含义；2.能够准确地辨认梯形；3.能够通过手工制作、图形拼插等形式对梯形有更深入的理解；4.发展幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。

2. 教学重点本次课程的教学重点为：梯形的认识和辨认。

3. 教学难点本次课程的教学难点为：如何通过手工制作和图形拼插等形式深入理解梯形。

4. 教学准备为了达到本次课程的教学目标，我准备了以下的教学准备：1.课件和幻灯片：制作了幻灯片来介绍梯形的定义、性质和辨认方法；2.教具：准备了各种形状的拼图、手工制作材料等；3.实物模型：将实物梯形模型放在黑板上以示范。

5. 教学步骤本次课程的教学步骤如下：步骤一：导入引进1.引导幼儿观察黑板上的实物模型，询问他们是否知道这是什么形状；2.引导幼儿们说出自己对这种形状的认知；3.引导幼儿们说出自己认识的其他形状。

步骤二：知识讲解1.在课件上，介绍梯形的定义、性质和辨认方法；2.通过幻灯片和实物模型进行形状比较和分类。

步骤三：示范教学1.分发各种形状的拼图和手工制作材料，示范如何制作梯形；2.引导幼儿们动手制作梯形。

步骤四：巩固练习1.教师放一些图形在黑板上，让孩子们找出梯形；2.引导幼儿们说出自己找到梯形的方法。

步骤五：反思总结在课程结束时，对本次课程进行反思总结，鼓励幼儿们发言，分享自己对本次课程的感受和收获。

二、教案教学内容《认识梯形》教学目标1.了解梯形的基本含义；2.能够准确地辨认梯形；3.能够通过手工制作、图形拼插等形式对梯形有更深入的理解；4.发展幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。

教学重难点教学重点：梯形的认识和辨认。

教学难点：如何通过手工制作和图形拼插等形式深入理解梯形。

教学内容分析本次课程主要通过幻灯片、实物模型和手工制作等多种教学手段，来实现对梯形的认识和辨认，提高幼儿的观察能力、手眼协调能力和探索精神。

幼儿园中班数学说课稿及教案《认识梯形》含反思1200字【说课稿】一、情境再现：在幼儿园中班数学课堂上，我引导孩子们通过观察梯形，认识和感知梯形的特征和形状。

孩子们在老师的帮助下，了解梯形的定义和基本属性，体验梯形这个几何图形的美妙。

二、教学目标：1、知道什么是梯形。

2、了解梯形的特点和性质。

3、能够分辨梯形和其他几何图形。

4、通过互动游戏练习，提升认知能力。

5、培养孩子们的团队协作和自主探究的能力。

三、教学重点：学生能通过观察梯形，辨别并描述梯形的特点和性质。

四、教学准备：1、梯形图形卡片；2、梯形块；3、画笔、颜色笔等。

五、教学过程：1、自主探究（10分钟）教师向学生展示梯形的基本图形，并让学生自主观察，思考梯形的特点和特征。

引导幼儿发现梯形的所有性质：四条边、四个顶点、两对平行边。

2、知识讲授（10分钟）老师通过讲解、图形展示等方式，详细介绍梯形的定义和特征。

比如：四边必须全是边，四个顶点，两对边必须平行，对角线不相等等。

3、教学练习（20分钟）（1）图形搭配：老师向学生展示不同形状的图形（如正方形、圆形、三角形等），让学生分辨出梯形，并挑选出梯形。

（2）帮助梯形出道：老师分发梯形卡片，让学生自己涂色，发挥想象力，将梯形装扮秀出自己的颜色。

（3）梯形的拼接：出示梯形图形的俯视图，让学生根据梯形块搭建梯形。

（4）梯形的分类：学生分组，根据不同的梯形分类出所在组。

4、扩展实践（10分钟）教师展示四张纸片，要求学生选出所有梯形，让孩子们参与集体操作，找出梯形。

5、总结回顾（5分钟）回顾整节课教学内容，让学生在回想中重新梳理和总结所学知识。

六、教学反思本次课我们尝试用了多种教学手段，比如“自主探究、引导思考、互动体验和归纳总结”。

课堂还加入了比较性教学和游戏教学的元素，让学生在非常轻松愉悦的学习氛围中吸收并掌握知识。

但教学过程中也有些许不足，比如当孩子们遇到难点或有提问时，教师权威性较强，有时候答案言之过早，可能影响了学生的思考和发挥。

中班数学说课稿：认识梯形梯形是什么？在我们日常的生活中，梯形无处不在，比如楼梯、三角裤等等，但是我们知道什么是梯形吗？中班的孩子是否也能正确地认识梯形呢？在今天的数学课上，我们将认识并学习梯形。

什么是梯形梯形是一个四边形，其中两边是平行的而另外两边不是。

如下图所示：B____________C/ \\A /______________\\ D上图中，AB和CD是梯形的底边，BC和AD是梯形的斜边，而AC和BD是梯形的高。

当我们说梯形时，通常是指一个底边为横线的梯形，而斜边则是倾斜的。

这里需要注意的是，同一个梯形的两个底边长度是不相等的。

梯形的特点了解了梯形的定义，接下来我们来看一下梯形的特点。

梯形的两边平行梯形中的两边是平行的，也就是说，在梯形中，底边AB和CD是平行的。

同时，在我们画梯形的时候，底边一般是横向的，而倾斜的边则是斜线。

这也是梯形的特点之一。

梯形的两边不等长梯形的另一个特点是，底边AB和CD是不等长的。

换言之，梯形的两个直角边长度不相等。

梯形的斜边不相交斜边BC和AD不相交，也就是说，它们没有交点。

同时，我们也可以注意到，梯形中，底边上的两个点和斜边上的两个点共同确定了梯形的形状。

也就是说，当我们知道了梯形的底边长度和斜边长度，我们就可以画出这个梯形了。

梯形的高梯形的高是指底边上一点到斜边上的垂线的长度，也就是AC和BD的长度。

梯形的高还有一个特点，就是它能够将梯形分成两个三角形，如下图所示： B________C/ \\/__________\\/|\\ /|\\/ | \\ / | \\/ | \\ / | \\/___|___\\ /___|___\\A D E F G如上图所示，AC是梯形的高，而ADE和BCF是梯形分成的两个三角形。

如何计算梯形的面积当我们学习几何图形时，面积是极其重要的一个概念。

那么，我们如何计算梯形的面积呢？梯形的面积公式为：(上底+下底)×高÷2。

中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇中班数学活动《认识梯形》说课稿1一、教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。

本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。

1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

（1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。

（2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。

发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。

2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。

提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。

3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。

二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。

选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。

通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。

幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。

然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

中班数学活动《认识梯形》说课稿中班数学活动《认识梯形》说课稿「篇一」一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。

我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断能力，一方面也总结出6的5种分法。

在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的能力加以证实，因此，他们对操作比较感兴趣。

借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。

二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探索组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

3、对数学活动产生兴趣，乐于探索数字的规律。

三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。

难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。

四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。

根据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。

分的时候教师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。

在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。

在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。

二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。

三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简单了，整个过程层层深入，孩子的兴趣也被调了起来。

他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。

四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。

认识梯形说课稿（通用9篇）认识梯形说课稿第1篇活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃长方形娃娃梯形娃娃各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张(空白没涂色的)活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：(出示请柬)小朋友们，你们瞧，这是什么呀?这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀?它是正方形吗?是长方形吗?二、观察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？2、比较长方形与梯形的异同点(出示正方形)那他们是不是一样的呢?引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。

你觉得它的斜边像什么?3、小结：这种形状的图形，名字叫--梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看： (教师演示)这样还是不是梯形呀?小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢?(出示等腰梯形)提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢?小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀?涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰(如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、)(教师巡回指导)2、反馈：共同检验小朋友的操作四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗?那就出发吧!1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里?2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里?五、结束小朋友们告诉你们一个好消息，为了表扬小朋友今天的表现，国王决定将这些图形造型送给我们，大家开心吗?那我们一起将它们带回我们的活动室吧!认识梯形说课稿第2篇活动要求：1、感知梯形的基本特征；巩固对几何图形的认识。

幼儿园中班教案《认识梯形》幼儿园中班教案《认识梯形》（通用15篇）幼儿园中班教案《认识梯形》篇1活动目标：1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3，激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4，教幼儿养成细心、认真的学习态度。

重点难点：教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备：1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3，幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程：1，游戏：给小动物喂饼干2，观察了解梯形特征(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形(3)各种各样的梯形。

(出示多媒体课件)(4)两边一样长，只有一边是滑梯的'图形是梯形吗?3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。

要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动(1)给梯形穿衣服(涂色)(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。

)6，小结，结束。

活动反思：课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。

让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》〔精选9篇〕中班优秀数学公开课教案《认识梯形》篇1活动目的：1、初步感知梯形的根本特征，认识不同摆放位置的梯形2、开展幼儿的观察、比拟、动手才能。

活动意图：初步理解梯形的根本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动准备：符合情境的图画假设干幅演示教具，各种图形假设干操作材料，包含有梯形的图画假设干张〔人手一份〕；蜡笔〔一人一盒〕活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小朋友们好，今天武老师要带小朋友们到一个地方去看看，在一个宽阔的草地上，住着一只得意的小兔子，小兔子有一座特别的房子。

这座房子是什么样的？提示孩子举手发言〔门有上下的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的〕总结：这是一座特别的房子，是由各种各样的几何图形组成的。

我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手〔正方形〕正方形的什么？〔门〕哦，正方形的门。

在黑板上出示正方形。

还有什么？有梯形的房顶。

哦，有梯形的房顶，看得真仔细。

在黑板上出示梯形，〔有长长的门〕，有长方形的门，在黑板上出示长方形。

有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。

还有正方形的房子的身体。

这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。

二、观察梯形1、理解梯形的根本特征。

我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。

听老师的口令，我说拿出什么形状你就马上拿出什么形状。

梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。

这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手答复。

〔有四个角〕我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。

有四个角。

〔有四条边〕。

我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。

一共有四条边，我们再仔细看看呢，还有吗？还有哪个小朋友有新的发现。

幼儿园中班《梯形》说课稿幼儿园中班《梯形》说课稿范文作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的梯形幼儿园中班说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班《梯形》说课稿1一、设计思路梯形这个东西是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形这个东西的概念。

因此，中班幼儿认识梯形这个东西，只要理解梯形这个东西的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形这个东西的特征。

我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形这个东西的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形这个东西。

2、认识不同的梯形这个东西，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

重点：初步了解梯形这个东西的特征。

难点：认识不同的梯形这个东西。

二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形这个东西的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形这个东西娃娃。

幼儿学具：包含有梯形这个东西的的图画若干张（没涂色）。

三、说教学教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。

因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

说课公开课说课稿（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？作者整理了7篇公开课说课稿，希望您在阅读之后，能够更好的写作说课。

优秀说课稿篇一中班数学《认识梯形》说课设计一、说教材认识梯形是中班的教学内容。

在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中较难理解的一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。

3、激发幼儿学习图形的兴趣。

本课重点：了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。

四、说教法新《纲要》指出教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。

2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。