三年级语文翠鸟

三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。

作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。

在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。

但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。

三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。

2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。

3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。

五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。

课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。

”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。

小学三年级语文教案《翠鸟》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教课标版三年级下册第5课《翠鸟》原文及教学设计原文：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

《翠鸟》教学设计一、教材分析：《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。

课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。

教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。

二、教学目标：1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。

正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。

3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

三、教学重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。

三年级语文《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。

学会通过关键词来总结课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和保护意识。

培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述大自然中翠鸟的外形、生活习性和动作的短文。

课文通过描绘翠鸟的美丽和灵动，激发学生对大自然的热爱。

2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“清澈”、“翩翩起舞”等，并能正确书写和运用。

第三章：教学步骤3.1 导入展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征。

3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

3.4 总结课文内容学生通过关键词来总结课文内容，如翠鸟的外形、生活习性和动作。

教师引导学生深入理解课文，提出问题进行思考。

第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。

家长签名确认。

4.2 拓展作业学生观察身边的大自然，选取一种动物进行观察和描述。

第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的朗读、回答问题和课堂参与度来进行评价。

5.2 作业评价教师对回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的朗读技巧和观察能力。

三年级语文《翠鸟》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。

引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。

6.2 情境教学利用图片、视频和实物等，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

6.3 启发式教学通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考的能力。

第七章：教学资源7.1 图片和视频准备与翠鸟相关的图片和视频，用于导入和情境教学。

三年级语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

学会通过课文中的描述，发挥想象力，理解翠鸟的外形特点和生活习性。

1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。

培养学生的审美情趣，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描写翠鸟的外形特点和生活习性的短文。

通过描绘翠鸟的美丽和灵巧，引发学生对大自然的热爱和保护意识。

2.2 生字词学生需要掌握的生字词有：翠、鸟、锐、短、快、捉、突、预防、轻盈、悠然、欣赏、惹人喜爱。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点学生能够通过课文中的描述，发挥想象力，理解翠鸟的外形特点和生活习性。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生通过阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。

采用讨论法，让学生通过小组讨论，分享对翠鸟的理解和想象。

4.2 教学手段利用多媒体课件，展示翠鸟的图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。

利用课文插图，引导学生观察翠鸟的外形特点，培养学生的观察力。

第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的美丽，激发学生对课文的学习兴趣。

5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和节奏。

教师辅导学生理解课文的大意，引导学生通过课文中的描述，想象翠鸟的外形特点和生活习性。

5.3 学习生字词学生自读生字词，组内交流生字词的意思。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词到实际情景中。

5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对翠鸟的理解和想象。

各小组派代表进行汇报，展示小组讨论的成果。

5.5 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结翠鸟的外形特点和生活习性。

三年级下册语文《翠鸟》教案人教版三年级下册语文《翠鸟》教案1【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。

在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。

作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的`关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。

1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。

翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。

我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

2、出示课题(齐读)3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?(指名回答，师板书：外形活动住处)4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点?5、小结过渡。

二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。

1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。

2、课文是怎样描写的?默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

()的眼睛()的嘴()的爪子()的头巾()的花纹()的外衣()的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。

4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。

小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。

只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。

老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。

它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。

在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

【篇二】小学三年级语文《翠鸟》课后练习题一、拼一拼，写一写。

cuìniǎo chènshān dǒubìjīlíngwěigǎn zhùshìyúwēng dàngyàng二、读一读，抄一抄。

翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。

衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。

（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停五、写出下面各词的反义词。

动——-（）是——（）祥——（）呼——（）得——-（）吞——（）始——（）进——（）六、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。

它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。

它走起路来总是把头昂得高高的。

小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿1、小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿一、说教材《翠鸟》是一篇状物的课文。

全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了喜爱翠鸟的情感。

在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比喻的手法，突出了翠鸟之翠的静态美。

在描写翠鸟的活动时，抓住疾飞、叼鱼的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点，突出了翠鸟的动态美。

通过这两方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情；同时让学生初步接触文中先总起后分述的写作方法，为以后学习类同结构的篇章打下基础。

读懂总分段式的课文片段，既是本单元的训练重点，也是本课的训练重点。

作为进行这项训练的首篇课文，通过它帮助学生获得正确的概念和分析方法至关重要。

学生已具有较强的理解句子，和将句子同类归并的能力，且经过多种段式训练（时间顺序、事情发展顺序、方位顺序），为顺利地达成此训练目标奠定了很好的基础。

二、说教学目标：（一）、根据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定本课的以下教学目标：1、会认本课的13个生字，会写本课的13个字，理解18个新词的意思。

2、有感情的朗读课文，能读懂课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的，并能背诵这一段。

3、感受对翠鸟的`喜爱之情，培养学生保护动物爱护动物，与动物和蔼相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

三、说教学重点、难点：因为本单元的重点训练项目是读懂总分段式的一段话，所以确定本课时的教学重点是读懂总分段式的一段话，即了解课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。

又缘于在整个小学阶段看，它是首次提出对总分段式的认识，因此了解总分段式的结构及怎样围绕总起句把分述部分写具体也就成为了难点。

四、说教法、学法：（一）、说教法：教学有法，但无定法，贵在得法。

翠鸟三年级语文阅读理解翠鸟，一种美丽的水鸟，以其鲜艳的羽毛和敏捷的捕鱼技巧而闻名。

在三年级的语文课本中，我们学习了一篇关于翠鸟的阅读理解文章，它不仅让我们对这种鸟类有了更深的了解，也锻炼了我们的阅读和理解能力。

文章首先描述了翠鸟的外貌特征。

翠鸟的羽毛色彩斑斓，头部和背部呈现出翠绿色，而腹部则是鲜艳的橙色。

它的嘴巴细长而尖锐，非常适合捕捉水中的小鱼。

翠鸟的眼睛炯炯有神，能够敏锐地捕捉到水中的动静，这使得它在捕鱼时能够迅速而准确地出击。

接着，文章讲述了翠鸟的生活习性。

翠鸟喜欢栖息在清澈的溪流或湖泊附近，它们通常在水面上空盘旋，一旦发现猎物，就会像箭一样迅速扎入水中。

翠鸟的捕鱼技巧非常高超，它们能够在短时间内捕捉到多条小鱼，这不仅展示了它们的生存能力，也体现了自然界中生物之间相互依存的关系。

文章还提到了翠鸟的繁殖行为。

每年的春季，翠鸟会寻找合适的地点筑巢，它们通常会选择在靠近水源的树洞或岩缝中。

雌鸟会产下几枚带有斑点的卵，然后由雌雄鸟共同孵化。

孵化期过后，雏鸟破壳而出，经过一段时间的成长，它们就能学会飞行和捕鱼，最终成为独立的个体。

最后，文章强调了保护翠鸟的重要性。

由于环境污染和栖息地破坏，翠鸟的数量正在逐渐减少。

文章呼吁我们要保护环境，减少对自然生态的破坏，给翠鸟和其他野生动物创造一个安全的生存空间。

通过这篇阅读理解，我们不仅学到了关于翠鸟的知识，还学会了如何从文章中提取信息，理解作者的意图，并思考如何保护我们共同的家园。

这是一篇非常有意义的阅读材料，它不仅丰富了我们的知识，也提高了我们的环保意识。