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浅谈新媒体对当下青少年成长的影响当下，新媒体已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，特别是对于青少年来说，他们几乎是与新媒体同生长的一代。
新媒体包括了互联网、社交媒体、手机APP等，它们以全新的方式改变了人们获取信息的方式，对于青少年的成长和思想影响也是深远的。
本文将从不同角度来浅谈新媒体对当下青少年成长的影响。
新媒体为青少年提供了更加便捷和广泛的获取信息的途径。
相对于传统的纸质媒体，新媒体的信息传播速度更快、更及时，而且往往是由普通人产生和分享。
这对于青少年来说，意味着他们可以更加方便地获取到各种知识和信息，这对于他们的学习、认知和思考都带来了积极的影响。
青少年可以通过新媒体了解到更多的社会现象、科技发展、文化知识等，这有助于开阔他们的视野和提升他们的综合能力。
新媒体也为青少年提供了更加丰富多彩的娱乐和交流平台。
社交媒体如微信、微博、抖音等成为了青少年们日常生活的一部分，他们可以在这些平台上和朋友、偶像进行交流互动，分享自己的生活和心情。
互联网上也涌现了大量的娱乐内容，如视频、音乐、游戏等，这为青少年提供了更多的消遣和娱乐方式。
这些都让青少年的生活更加丰富多彩，也有助于他们的情感交流和社交能力的培养。
新媒体也带来了一些不容忽视的负面影响。
新媒体的碎片化特点可能会影响到青少年的学习和思考能力。
过多的时间花在浏览社交媒体、刷短视频上，容易让青少年陷入信息过载的状态，难以集中注意力进行深度思考和学习。
互联网上的不良信息也会对青少年产生负面影响，比如违法暴力内容、色情信息等，这些可能会对青少年的心理和行为产生负面影响。
社交媒体上的网络欺凌、谣言传播等不良现象也会对青少年产生不良的影响。
过度依赖新媒体也会导致青少年缺乏现实生活中的社交能力和人际交往能力，也可能会损害他们的身心健康。
对于新媒体对青少年的影响，我们既要看到其积极的一面，也要警惕其负面的影响。
在此基础上，我们可以有针对性地采取一些措施来引导青少年健康地使用新媒体，让其发挥正面的影响。
新媒体背景下高校网络舆情的成因、特征与引导策略第一篇范文在数字化浪潮的席卷之下，新媒体成为信息传播的重要渠道，高校网络舆情也随之呈现出新的特征与挑战。
本文将探讨新媒体背景下高校网络舆情的成因、特征及其引导策略。
成因技术进步的推动互联网、智能手机等新媒体工具的普及，使得信息传播速度加快，成本降低，为高校网络舆情的生成提供了技术基础。
社会变革的映射当前社会转型期，各种社会矛盾和问题交织，高校作为社会的一部分，其内部的舆情也反映了社会的复杂性。
青年群体的特性大学生作为思维活跃、关注社会热点、接受新生事物快的群体，他们在网络上的言论和态度更容易形成强大的舆论力量。
特征传播速度快新媒体环境下，信息传播速度快，一旦有热点事件发生，舆情可以在短时间内迅速扩散。
舆论主体多元化在新媒体平台上，每个人都可以是信息的发布者和传播者，舆论主体呈现出多元化的特点。
舆情波动性大由于大学生群体的情绪波动较大，网络舆情容易受到突发事件的影响，呈现出波动性大的特征。
舆论引导难度增加在新媒体环境下，信息泛滥导致舆论引导难度增加，尤其是对于一些敏感话题，引导工作更加困难。
引导策略强化主流价值观教育构建和谐校园文化培育积极健康的校园文化，引导学生在网络空间形成理性、文明的言论氛围。
完善信息发布机制高校应建立健全信息发布机制，及时回应学生关切，避免谣言滋生。
创新舆论引导方式结合新媒体特点，采用短视频、直播等形式，以学生喜闻乐见的方式开展舆论引导。
提高舆论引导能力加强舆论引导队伍建设，提高舆论引导能力，确保引导工作取得实效。
第二篇范文在互联网的海洋中，高校网络舆情就像一股不可忽视的潮流，它由何而来，又将去往何方？本文将从全新的视角出发，运用3W1H和BROKE模型，剖析新媒体背景下高校网络舆情的形成、流转和引导，旨在揭示这股潮流背后的规律和应对之道。
What - 什么是高校网络舆情？高校网络舆情，简而言之，就是指在新媒体平台上，大学生群体对某一事件或话题的关注、讨论和表达的态度。
浅谈新媒体对当下青少年成长的影响新媒体时代已经来临，对当下青少年成长产生了深远的影响。
随着智能手机、平板电脑和社交媒体的普及，青少年们对于信息的获取与传播方式发生了翻天覆地的变化。
新媒体对青少年的影响并非单纯正面或负面，而是一个复杂而微妙的过程。
本文将就新媒体对当下青少年成长的影响进行浅谈。
新媒体丰富了青少年的信息获取渠道。
在过去，青少年获取信息的渠道主要是书籍、教科书和家长老师的口头传授。
而现在，他们可以通过互联网查阅各种资料，通过社交媒体了解最新的时事动态，通过手机App学习知识技能。
这无疑极大地提高了青少年对于知识的获取和了解世界的渠道。
而且，在信息的获取过程中，他们还可以通过在线交流和互动，深度交流并合作，这样有利于他们的思维发展和学习成长。
新媒体加速了青少年的社交圈子扩大。
过去，青少年的社交圈主要局限在学校和家庭，而如今，通过社交媒体，他们可以与全球各地的朋友们联系。
这种跨越时间和空间的社交方式，不仅能够帮助他们了解不同文化背景的人，开阔眼界，还可以促进他们的社交能力和团队协作能力的提高。
青少年们通过社交媒体进行的互动，也有利于提升他们的表达能力和沟通技巧，这是非常有益于他们未来职业和人际交往的发展的。
新媒体也给青少年的成长带来了一些负面影响。
过度沉迷于手机和网络可能会导致青少年的学习和生活质量下降。
在手机和网络的诱惑下，很多青少年会整天沉浸在网络游戏、短视频和社交媒体中，导致他们的学习效率下降，注意力无法集中，生活作息紊乱。
新媒体的传播内容可能会对青少年产生心理影响。
在互联网上存在很多不良信息、不良网站、不良视频，这些信息对于未成年人的心理健康可能会产生一定的影响，容易引发焦虑、抑郁、人格扭曲等问题。
针对新媒体对青少年成长的影响，我们应该有一个合理的认知和处理方式。
家长和老师应该引导青少年树立正确的新媒体使用观念，监督他们在网络上的行为。
在孩子沉迷于手机的时候，家长可以引导他们参加一些实际的户外活动，强化他们的身体练习。
新媒介空间中的青少年文化新特征青少年网络流行文化研究调研报告一、本文概述随着信息技术的飞速发展和新媒体的广泛普及，新媒介空间已经成为青少年生活的重要组成部分。
这一变革不仅改变了青少年的生活方式、交流方式，更在深层次上影响了他们的文化认知、价值观念和行为习惯。
本报告旨在深入探索新媒介空间中的青少年文化新特征，特别是青少年网络流行文化现象，以期为社会各界提供一个全面、深入的理解青少年在新媒介环境下的文化风貌的视角。
报告首先对新媒介空间进行了界定，明确了其包含的网络社交平台、移动应用、短视频平台等各类新媒体形态。
在此基础上，报告通过对大量实证数据的分析，揭示了青少年在新媒介空间中的文化新特征，包括网络流行语的产生与传播、网络迷群文化的兴起、虚拟社交行为的常态化等。
同时，报告也关注了这些新特征背后的社会文化因素，如青少年心理需求、网络文化环境、教育引导机制等。
通过对青少年网络流行文化的深入研究，报告发现，网络流行文化不仅反映了青少年的审美取向、价值观念和生活态度，也在一定程度上影响了他们的行为模式和思维方式。
因此，如何正确引导青少年对待网络流行文化，如何在尊重青少年文化需求的同时，有效防止不良信息的传播，是当今社会面临的重要课题。
本报告的研究方法和数据来源主要包括网络调查、实地访谈、案例分析等多种方式，以确保研究的全面性和准确性。
报告也注重理论分析和实证研究相结合，力求为相关政策制定和实践操作提供科学依据。
本报告旨在通过对新媒介空间中青少年文化新特征和网络流行文化的深入研究，为理解当代青少年的文化风貌提供新的视角和思考。
报告也希望借此引发社会各界对青少年网络文化现象的关注和思考，共同为青少年的健康成长营造良好的网络环境。
二、新媒介空间与青少年文化概述随着信息技术的飞速发展，新媒介空间逐渐成为青少年生活、学习、娱乐的重要场所。
新媒介空间，如社交媒体、短视频平台、网络游戏等，以其独特的交互性、即时性和个性化特点，深刻影响着青少年的认知方式、价值观念和行为模式。
新媒体时代青少年移动社交媒介依赖性研究1. 引言1.1 背景介绍在新媒体时代，移动社交媒体已经成为青少年日常生活中不可或缺的一部分。
随着智能手机和平板电脑的普及，青少年们可以随时随地进行社交互动、获取信息和娱乐。
移动社交媒体平台如微信、微博、Instagram等，为青少年提供了一个便捷、快速、多样化的交流和表达自我的平台。
青少年是移动社交媒体的主要用户群体，他们在这些平台上分享自己的生活、交流感受、结交朋友。
随着移动社交媒体的普及，青少年对于这些平台的依赖程度也逐渐增加。
他们可能会出现沉迷于社交媒体、过度依赖社交媒体的现象，给生活、学习和心理健康带来一定的影响。
研究青少年在新媒体时代的移动社交媒体依赖性成为迫切需要解决的问题。
通过深入分析青少年对移动社交媒体的使用情况、依赖程度以及可能引发的问题，可以更好地了解他们的行为特点，为引导他们健康合理地利用移动社交媒体提供参考和建议。
【背景介绍到此结束】1.2 研究目的本研究旨在探究新媒体时代青少年对移动社交媒介的依赖性，并分析影响依赖性的因素及可能引发的问题。
通过深入了解青少年在移动社交媒体上的行为和心理表现，旨在为家长、教育者和专业人士提供更深入的了解和指导，从而帮助青少年更加合理地利用移动社交媒体资源，避免出现不良影响和问题。
具体而言，本研究将通过调查问卷和个案分析等研究方法，探讨青少年对移动社交媒体的使用情况和依赖程度，分析依赖性背后的心理动机和原因，以及可能引发的负面影响和问题。
本研究也将借鉴相关研究成果，提出应对青少年移动社交媒体依赖性的建议和措施，以促进青少年健康成长和良好社会适应能力的提升。
【2000字】1.3 研究意义青少年是社会的未来和希望，他们是国家的栋梁，对于他们在新媒体时代的移动社交媒介依赖性进行深入研究具有极其重要的意义。
了解青少年对移动社交媒体的依赖程度，有助于帮助他们更好地利用这些平台进行学习、交流和社交，进一步激发他们的学习兴趣和社交能力。
新媒体对青少年的影响【利用网络新媒体引导青少年的探索与思考】随着以互联网为代表的新媒体蓬勃发展，青少年群体的思想引导成为党引领社会思潮的重点和难点。
近年来，共青团江苏省委创新工作思路方法，利用网络新媒体引导青少年践行社会主义核心价值观，取得了显著成绩，也获得了不少启示。
网络新媒体时代呼唤共青团工作方法创新当前，以微博、博客、社区论坛等为代表的新媒体已经融入青少年的学习、工作和生活，深刻影响着当代青少年的行为、心理和思维方式。
强烈冲击青少年基本价值观。
新媒体是一个多种观念相互激荡，多种思潮相互影响，多种文化相互交融的平台，各种思想言论、价值观都活跃在其中，青少年必然受到潜移默化的影响，往往会形成多元化的价值观，甚至陷入价值观迷途。
另外，由于青少年在交际、阅读、娱乐、游戏、休闲等方面对网络新媒体的过于依赖，其社会化过程不可避免地受到网络新媒体环境的影响，往往导致青少年对现实交往的冷漠化、虚拟与现实世界的角色错位、不道德行为和违法犯罪行为的增加。
加大青少年舆情监管难度。
网络新媒体发展进入以微博为代表web2.0时代后，人人成为信息的制造者和消费者的门槛降低，使得信息量暴增，并且呈现出多向、无序的传播特点。
加之新媒体参与主体的隐秘性和不可预见性，其传播信息真假难辨，这给判断青少年网络舆情增加了难度。
尤其是当个体事件或群体意见转化为公共话题和群体情绪时，经过虚拟空间的酝酿、发酵和涌动后，有时会影响党的执政形象，甚至波及地区社会稳定。
影响共青团组织的吸引力。
青少年在虚拟社会大量集聚和互动交流的现状，使得团组织建设的传统方式受到巨大挑战，有效地发现、联系和引导青年的困难进一步加大；基于兴趣、爱好、情感等因素组建的网络化非正式青年组织发展迅速，使得青少年在虚拟网络中找到归属感，冲淡了传统青年组织概念；网络化组织及活动具备多元、开放、自助、自由的特点，迎合了当代青少年心理和娱乐需求，一定程度上影响了共青团组织的吸引力。
新时代背景下运用新媒体引领青少年思想调研报告随着科学技术的快速发展，以互联网、手机、网络电视、数字杂志、微博、博客等为代表的新媒体应运而生。
这些新媒体以其丰富的信息资源和快捷的交流方式，逐步影响着青少年的思维方式、价值取向、判断力及行为活动等各个方面。
思想的力量是巨大的，它能赋予人以独立的意志，是人类宝贵的精神财富。
青少年是我国未来社会发展的主要力量，他们的思想教育必须引起全社会足够的重视。
党的十九大报告中，习近平同志关于“ __社会主义进入了新时代”的重大政治判断，引发了代表们的强烈共鸣。
这个新时代，是承前启后、继往开来的时代，是在新的历史条件下继续夺取 __社会主义伟大胜利的时代。
“ __社会主义进入新时代，是我国社会主要矛盾发生根本性变化的重大政治判断，准确标定了我国发展新的历史方向，体现了我们党对我国国情深刻清醒的认识。
为在新的历史起点上把__社会主义不断推向前进，提供了科学指导。
”新时代是一个伟大的时代，必须坚持伟大旗帜和伟大道路，更要有科学理论的指导。
报告提出的新时代社会主义理论正是紧密结合实际的理论创新，是针对我国现阶段生产力发展起来、从大国迈向强国的新阶段所提出的理论指导。
这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
在新时代背景下，通川区应坚持 __在十九大中提出的各项要求，意识到青少年对于民族复兴及国家发展的重要性，要关心和爱护青少年，为他们搭建释放光彩的舞台，各级团组织要重视工作作风建设，创新青少年思想领导方式，不断改进机制，增强自身政治性、先进性、群众性，不断加强联系群众的桥梁纽带作用；同时增强狠抓落实本领，坚持说实话、谋实事、出实招、求实效，善于发现和处理青少年容易出现的矛盾和问题，坚持做好思想引领工作，并牢牢把握工作主动权。
此外，各级团组织还应坚定广大青少年的理想信念，让他们学会志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！随着科学技术的进步和现代社会的发展，新媒体也得到了不断的创新，新媒体与传统媒体相比较而言，它最本质的区别在于它是数字化媒体，是伴随着媒体发生和发展不断变化，基于报纸、广播、电视等不同媒介阶段的形成，利用新技术的支撑所形成的新型数字化媒介形态，我们也通常称之为“第五媒体”。
新媒体传播对大学生自我呈现和社交行为的影响研究近年来，随着新媒体技术的发展和普及，大学生在社交媒体上对个人形象的塑造和呈现变得越来越重要。
这种新媒体传播方式对大学生的自我呈现和社交行为产生了深远的影响。
本文将探讨新媒体传播对大学生自我呈现和社交行为的影响，并对相关研究进行综述和分析。
首先，新媒体传播改变了大学生的自我呈现方式。
传统的自我呈现依赖于面对面的交流和线下社交活动，而新媒体提供了一种新的呈现方式，使得个人可以通过网络平台展示自己的形象和特点。
社交媒体平台如微信、微博、抖音等提供了大量的个人资料展示和实时分享的机会，同时也使得用户可以通过编辑和策划自己的形象内容。
研究表明，大学生在新媒体平台上的自我呈现与他们的社会认同和自尊心密切相关。
通过高质量的内容和精心策划的形象，大学生可以借助新媒体平台获取社会认同感和满足个人自尊。
然而，在自我呈现的过程中也存在着一些问题，例如虚假呈现、过度曝光等。
虚假呈现会带来谎言和不真实感，而过度曝露则可能会引发个人隐私和安全的风险。
其次，新媒体传播对大学生的社交行为产生了重大影响。
由于新媒体的出现，大学生之间的社交方式和动态变得更加多样化和灵活。
通过社交媒体平台，他们可以与朋友、同学和其他人进行实时交流和互动。
研究表明，大学生在新媒体平台上的社交行为更加活跃和频繁，他们通过点赞、评论、分享等方式表达对他人的认同和支持。
此外，新媒体传播也扩大了大学生的社交圈子，让他们有机会结识来自不同地区和不同背景的朋友。
这种跨越时空和地域的社交网络极大地丰富了大学生的社交体验。
然而，新媒体传播也给大学生带来了一些负面影响。
首先，由于过度依赖社交媒体，大学生可能容易感到孤独和焦虑。
研究表明，过多地沉迷于社交媒体的使用可能导致社交隔离和情感孤立。
同时，社交媒体上的虚拟社交关系也可能与现实中的真实社交关系产生冲突和压力。
其次，新媒体上的网络暴力和负面评论给大学生的心理健康带来了威胁。
新媒体与青少年群体的沟通与关系随着科技的不断发展，新媒体已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
尤其是对于青少年群体来说，新媒体已经成为了他们获取信息、交流社交的主要渠道。
本文将探讨新媒体与青少年群体的沟通与关系，并分析其中的利与弊。
一、新媒体对青少年群体的影响1.1 信息获取的便利性新媒体为青少年提供了丰富多样的信息资源，他们可以通过网络、社交媒体等渠道轻松地获取到各种知识和资讯。
这种便利性使得青少年能够更加广泛地了解世界，拓宽自己的视野。
1.2 社交交流的便捷性新媒体为青少年提供了与朋友、同学、家人等进行交流的平台。
他们可以通过社交媒体、即时通讯工具等与他人保持联系，分享自己的生活、感受和想法。
这种便捷性使得青少年能够更好地与他人建立起互动和沟通。
二、新媒体对青少年群体的正面影响2.1 提升信息获取能力通过新媒体，青少年可以获取到更加全面、及时的信息。
他们可以通过搜索引擎、新闻客户端等获取到各种领域的知识，提升自己的信息获取能力。
这对于他们的学习和成长具有积极的影响。
2.2 拓宽社交圈子新媒体为青少年提供了与全球各地的人们进行交流的机会。
他们可以通过社交媒体结识来自不同地区、不同文化背景的朋友，拓宽自己的社交圈子。
这种多元化的社交经验有助于他们更好地理解和尊重不同的观点和价值观。
2.3 培养创造力和表达能力新媒体为青少年提供了展示自己创造力和表达能力的平台。
他们可以通过博客、视频分享等方式展示自己的才华和想法，获得他人的认可和支持。
这种积极的反馈有助于他们更加自信地表达自己，并培养创造力。
三、新媒体对青少年群体的负面影响3.1 信息过载新媒体的信息量庞大，青少年很容易陷入信息过载的状态。
他们可能会花费大量时间在浏览社交媒体、观看视频等上面，导致学习和其他重要活动的时间被浪费。
3.2 社交隔离虽然新媒体为青少年提供了社交交流的平台，但过度依赖新媒体也可能导致他们与现实社交的隔离。
他们可能更愿意通过网络与他人交流，而忽视了与身边的人面对面的交流。
青年新媒体使用情况采访稿及调研结果1.线下调研7月20日，在本次社会实践活动开展期间，本人在学生家中进行了有关社会青年新媒体使用情况的线下采访，张同学和许同学分别讲述了他们对社会青年新媒体使用情况的见解。
采访人总共采访了张同学三个问题，下面将记录采访人与被采访人的采访记录。
采访人：您是否经常使用社交媒体？并请举例您经常使用的社交媒体。
被采访人：我经常使用社交媒体，比如像QQ、微信、B站、微博等等采访人：您现实中使用社交媒体的时间是多少？理想中是多少？被采访人：我现实中花费在社交媒体上的时间较多，一天超过5小时都在用社交媒体，理想中的时间差不多少一点，3-4个小时吧。
采访人：您觉得新媒体是否适用于当下的社会，请谈谈您的见解。
被采访人：我个人觉得新媒体就是和数字有关的媒体，是比较高科技的一种，用电脑、手机等电子产品进行社交。
然后我觉得当下社会对新媒体的接受度比较高，而且年纪较小的接受度更高，使用率更高。
采访人：好的，谢谢您接受采访。
采访人总共采访了许同学同样的三个问题，许同学与张同学相似，也经常使用社交媒体，像QQ、微信、抖音、B站等等。
许同学在社交媒体上的使用时间更长为6小时以上，并且许同学理想中的使用时间与现实时间一致均为6小时以上。
许同学认为新媒体非常适合当今社会，它不仅给人们带来了便利，而且让人与人之间的距离感缩小，更加方便人们在虚拟世界上寻求帮助和结识新朋友。
2.线上调研7月15日，在本次社会实践活动开展期间，本人利用腾讯会议对杨同学和王同学展开线上采访，杨同学和王同学分别讲述了他们对社会青年新媒体使用情况的见解。
采访人总共采访了杨同学三个问题，下面将记录采访人与被采访人的采访记录。
采访人：您经常使用哪几种社交媒体？请举例说明。
被采访人：我经常用QQ、微信之类的，这些应该大多数人都用过吧，然后像抖音之类的也经常刷，有时候也看看百度视频，在上面也经常评论几句。
采访人：您有过在社交媒体上分享自己的生活经历吗？被采访人：有呀，而且经常。
基金课题课题项目：本论文为2015年山东省社会科学规划青少年研究专项“新媒体时代青少年信息接收及行为反射的特点研究”（编号：15CQSJ20）成果之一；2017国家教育考试科研规划课题“教育招生考试舆情监控与分析追踪系统应用研究”（编号：GJK2017040）成果之一新媒体语境下青少年信息传播新动态研究高子茗1 刘一良2（1山东青年政治学院，山东 济南 250014；2山东省教育招生考试院，山东 济南 250014）摘 要：开放、互动、虚拟的媒介特征为新媒体的发展带来了无限可能，也形成了区别于传统媒体的新的信息传播模式。
青少年是新媒体的主要受众和用户，受到的影响也最大，青少年信息传播权利、信息认知和行为反射都随之呈现出新的动态。
关键词：新媒体；行为认知；青少年工作中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2019）02-0026-02随着时代的发展、科技的进步，依托大数据、互联网络、移动通信等新技术向受众提供信息服务的新兴媒体应运而生。
媒介形态的变化导致新媒体语境下大众的信息接收模式和行为方式发生变化，不论是在传播范围、传播模式还是传播结构方面，都与传统大众媒体有诸多不同的特点。
青少年作为使用互联网和新媒体的主要力量，更是主动、深入地参与到媒介变革的进程中。
明晰新媒体语境下青少年信息传播模式的新变化，对在媒介转型期的青少年工作有重要的现实意义。
一、社会传播权利的重构使青少年传播主体意识增强被称为“第四媒体”的互联网凭借其平台的开放性、传播速度的即时性、信息呈现方式的多样性等优势迅速超越了报纸、广播、电视等传统大众媒体，成为对当下社会认知影响最大的媒体。
李良荣教授曾指出，这是人类社会的“第四次传播革命”，他认为，新媒体的迅速发展“赋予了公民的传播权力。
从而实现传播权利（Right）到传播权力（Power）的转移”。
因此我们有了“多元的政治诉求、多元的利益诉求、多元的意识形态、多元的社会文化、多元的消费模式”。
［1］从传播者的角度来看，新媒体的飞速发展给传播话语权带来了巨大的变革。
传统意义上的传播者和受众之间的边界逐渐消融，个体信息接收者的身份和地位发生了重大变化。
传统意义上的受众不再是被动的信息消费者，而是成了主动参与者，具有和传播者即时交流互动的能力，传播内容也不再仅由专业媒体机构制作，人人都可以传播信息，成为新媒体信息传播的主体。
在这种媒介环境下，重新审视拉斯韦尔“5W”模式这一经典传播学理论，会发现新媒体的传播结构已经改变了传统媒体从一个传播中心点到广泛受众面式的直线单向结构，更多地体现出人际传播点对点互动的双向信息传播特点。
这种个人话语权的获得是新媒体对青少年黏合度的一个核心内容，青少年群体思维活跃、个性突出，喜欢探索新鲜有趣的事物，渴望得到交流和回应，群体的心理特征决定了其旺盛的自我表达和沟通的需求。
在互联共通的网络技术依托下，新媒体提供的形式多元化的、开放的交流平台正好可以满足青少年抒发自我情感、表达自我诉求的愿望。
大众传播效果研究史上产生过重要影响的“使用与满足”理论对于当下新媒体时代青少年信息传播特征来说似乎更具有借鉴意义。
该理论从受众角度出发，强调受众的能动性，通过分析受众对媒介的使用动机和需求的满足来考察大众传媒的效用。
其局限在于过于强调个人和心理因素，忽略了社会条件和所处环境的制约。
但是在当前的新媒体传播环境下，由于网络平台的开放性和虚拟性，社会条件和所处环境对传播者（受众）的制约已经明显减弱，是否满足个体需要成为用户关注信息、筛选信息的决定性因素。
通过调查发现，当下青少年群体的网络娱乐生活成为常态，玩游戏、看影视节目成为他们使用网络的主要用途，利用网络主动学习的行为较少。
相比娱乐元素，青少年对于社会公共事务的关注较少。
青少年群体普遍具有较强的自我意识，个性化特征明显，新媒体传播环境中传播主体意识的彰显和个体话语权的转移加强了青少年面对海量复杂的信息时的主观性选择，他们往往按照自己的喜好来过滤和判断信息。
二、“后真相”时代带来的青少年信息认知的复杂化2016年，美国大选和英国脱欧事件中出现的大量通过社交媒体和自媒体传播的真假交织的信息引起了相关领域学者的注意。
2016年11月，牛津字典宣布将“后真相”选为年度词。
牛津字典把“后真相”定义为“诉诸情感及个人信念，较客观事实更能影响民意”。
［2］也就是指媒体传播相较于客观事实，更在意出于个人利益和情感的重新包装的事实。
大多数学者都认为“后真相”时代的到来和社交媒体平台的兴起有直接联系，正是因为自媒体取代了传统媒体成为人们获取信息的主要来源，才导致这种现象的发生。
在特朗普竞选期间，这种现象表现得尤为明显。
据《华盛顿邮报》的事实核查机构统计，“特朗普在竞选期间发表的言论有70%属误传或造谣”。
他数次在公开演讲或社交媒体平台上发布虚假信息，比如他多次在推特上发文称全球变暖是中国人在搞事情，为的就是不让美国人赚钱。
“这些行为不是妨碍而是在某种程度上助推他最终在竞选中获胜”。
［2］尽管在竞选期间美国的主流媒体不断质疑，但是由于众多选民主要是从社交媒体或自媒体平台获取信息，导致公众接收到的大量信息真假难辨，产生了被误导的现象。
美国主流媒体就这一事件给出的评论是：“真正的变化不在于新闻造假，而在于旧有的新闻守门人丧失了权力。
正如精英机构已经失去对选民的控制一样，它们定义什么是新闻、什么不是新闻的能力也受到了侵蚀。
”［3］自媒体平台实现了受众在传统媒体时代无法实现的自由意见表达和社交需求。
个人话语权的获得极大地削弱了传统媒体的把关人地位，传统意义上的信息把关和过滤大大弱化。
青少年置身于当下复杂的传播生态中，传播主体意识的增强使青少年群体的自主性心理更加聚焦，广大青少年用户开始参与把关。
彭兰教授在文章中详细阐释了新媒体语境下的“个人门户”传播模式，她认为：“在这种‘个人门户式’的传播模式中，每一个用户（节点）都是一个传播中心，信息是沿着人们的社会关系网络在流动，每一次信息传播的过程，都可能出现信息的变形。
网民在转发信息时附加自己的意见，或者对于原始信息进行增减。
”也就是说，个人的每次选择都直接影响了信息传播效果，而选择的标准既可以是基于对信息价值的判断，也可能是环境认同的影响或个性化选择的结果。
基于这个前提，我们可以看到，在新媒体时代，青少年群体对所接收到的信息如何处理主要来自自身的认知，也就是受众框架（即受众个人接触和处理大众传播信息的认知结构和诠释规则）。
这种框架的形成来自受众社会生活经验的积累、既有的价值观和态度等。
他们更喜欢接收和传播与自己的认知结构和心理现实相符的信息，自觉或不自觉地排斥与自身框架不相符的信息，形成了信息传播的同向偏好。
由于受众框架不是唯一的，所以在社交媒体或自媒体平台上经常可以看到两种甚至多种不同意见的激烈竞争。
从“后真相”时代信息传播的路径和效果来观察，以往大众媒介对受众产生的“议程设置”在新媒体环境下并不是不存在了，尽管用户在信息发布和获取方面得到了比以前更多的自由，但是由于受众框架的存在以及社交媒体实际形成的社群化，这种控制实际以更为隐蔽的方式存在。
这种情况我们在很多造成较大网络舆论影响的事件中已经屡见不鲜。
青少年群体具有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，他们在借助自媒体平台广泛涉猎和获取信息的时候，将会面对大量的多元化资讯，不同的价值观和多元文化的冲击都对青少年群体信息处理能力提出了更高的要求。
例如美国大选期间，众多的自媒体平台转发了很多“中国阴谋论”和误解中国的文章，对于绝大部分信息来源都是在网络平台上获取的青少年来说，如果具有偏差性的框架被群体内大多数人接受，就会形成相应的偏见，从而影响青少年的认知。
三、新媒体时代碎片化的传播机制与青少年信息反射和知识重构由于新媒体时代阅读习惯的改变和平台载体自身的限制，网络传播的内容往往不足以支撑完整的、有深度的报道，信息日趋短小，形成了阅读内容的碎片化。
尽管这种碎片化的阅读有利于信息的获取和普及，但当我们逐渐被平台基于大数据分析推送给我们的碎片化观点所包围，开始懒于去深入理解信息和分析问题时，带来的必然是思考能力的碎片化。
通过我们的调查发现，对“青少年每天在网络中停留的时间”的数据分析表明，有31.5%的青少年为每天1～2小时，42.2%的为每天3～5小时，26.3%的为每天6小时及以上。
而“选择获取信息的主要途径是什么”一题的数据分析显示，选择网络的为94.7%，选择报刊的为48.6%，选择依靠周边人际传播的为70.3%，选择广播电视的为29.5%，选择其他的为11.3%。
［4］也就是说，对于生活在新媒体环境中的当代青少年来说，这种碎片化思维方式的影响是巨大的。
他们看似每天接触了大量的信息，但实际上，通过碎片式的阅读获得的大多仅仅是资讯，而不是知识与能力。
实际上，青少年所处的正是个体社会化的关键时期，也是个人认知和知识体系建构的关键时期。
长期以来，内容的碎片化导致的知识理解和认知思维的浅表化一直为我们所诟病。
其实浅表化现象的更深层原因在于传统的知识结构的系统性被打破了。
在传统的学习过程中，知识是按照学科分类体系以高度结构化的方式存在的，但是在碎片化的学习过程中，知识之间的联系被切断或者弱化，从而导致了知识点的分离。
青少年接触了大量的孤立的知识点，而缺乏将它们重构起来的能力。
同时，由于既定的受众框架，青少年群体在选择信息的时候还容易出现接收信息的片面性，这同样不利于整体知识框架的构建。
四、新动态引发的青少年工作思考作为一种新的传播工具，新媒体使青少年信息接收和行为反射行为发生了显著的变化，对青少年的认知行为是一把“双刃剑”。
在新的传播语境下，对青少年的网络传播行为的正确引导是值得社会、高校、个人等各个层面共同参与和完成的重要工作。
（一）他律和自律结合，提高教育工作者和学生的媒介素养新媒体信息准入的低门槛使信息呈现出多样化、冗杂、重复等特点，网络信息涉及社会生活的方方面面，既有精英话题也有大众话题，既有正面信息也有负面信息。
面对这样的传播特点，社会和高校除了重视提高教育工作者的媒介素养之外，还应该注重对青少年自律精神的培养，加大自律认知教育，提高青少年明辨是非的能力。
（二）积极探索新媒体环境下的教育新模式传统的以教为主的学习理念在这个时代已经过时了，青少年在新媒体平台上随时随地可以获取大量丰富和新鲜的知识，学校教育的重心应该向如何培养学生主动学习能力和独立的思辨能力转变。
在当下的媒体环境中，教会学生如何将课上、课下获取的大量信息进行有效的体系建构，探索出适用于新媒体传播语境下的有效学习模式应该成为当代学者研究的重点。
（三）重视新媒体时代的青少年舆情监管工作当下的网络环境为公众相对自由的交流和讨论提供了很好的平台，公众拥有了前所未有的相对公平的表达机会和空间。
