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小学生心理健康评定量表（MHRSP)尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此,希望您能同我们密切合作,如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面,按照“经常”、“偶尔"、“没有”三个等级打勾(√），填完请检查有没有漏题,谢谢!A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4。
计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7。
一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。
不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10。
考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。
心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13。
食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14。
头痛.失眠.汗多。
尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学,多方逃避 2 □ 1 □0 □16。
不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17。
一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。
精力下降,活动减少 2 □ 1 □0 □20。
受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23。
嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24。
胆怯,害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26。
遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年纪填表日期指导语：敬爱的家长，这是一份相关小学生心理健康状况的评定量表。
认识您的孩子的心理健康状况，关于增进他们的心理素质，促使其全面发展是很重要的，所以，希望您能同我们亲密合作，照实、认真地填写。
请您认真阅读每一道题目，而后依据您对孩子的平时察看、认识状况，在答案纸的相应题号里面，依据“常常”、“有时”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，感谢！A常常有时没有1.不可以正确认识字母或拼读音节2□1□0□2.不可以正确辨识汉字2□1□0 □3.不懂得数的大小和序列关系2□1□0 □4.计算困难2□1□0 □5.绘画时定位禁止，涂色不合规范2□1□0□6.图画作品中有前后 .左右地点颠倒的现象 2 □1□0 □7.一提起学习即心慌意乱 2 □ 1 □0□8.讲堂议论或与家长讨论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □0 □9.不可以准时交作业或作业质量差2□1□0□10.考试不及格 2 □1□0 □B常常有时没有11.碰到一点小事也担忧2□1□0□12.心神不宁，如坐针毡2□1□0□13.食欲不振，心慌气促2□1□0□14.头痛 .失眠 .汗多 .尿频 2 □ 1 □0 □15.惧怕上学，多方躲避2□1□0□16.不敢单独出家门 2 □ 1 □0 □17.一人独处时惊慌惧怕2□1□0□18.平白无故地郁郁寡欢2□1□0□19.精力降落，活动减少 2 □ 1 □0 □20.遇到重要刺激不激动 .不哭泣 2 □ 1 □0 □C常常有时没有21.气度狭小，猜忌2□ 1 □0 □22.依靠他人2□1□0 □23.妒忌他人2□1□0 □24.胆寒，害羞2□1□0□25.自卑，自责2□1□0□26.遇事举棋不定2□1□0 □27.执拗，率性2□1□0□28.简单生气2□1□0 □29.古怪，不合群2□1□0 □30.与人对峙2□1□0 □D常常有时没有31.交新朋友困难 2 □1□0 □32.在集体场适合应困难2□1□0 □33.自我中心，不恪守集体规则 2 □ 1 □0 □34.不可以和睦地与同学相处2□1□0□35.与教师或家长发生矛盾2□1□0□36.被他人误会后念念不忘2□1□0□37.不可以和常人同样地与异性交往2□1□0 □38.遇到挫折后反响过分激烈或压迫2□1□0 □39.简单惹祸 2 □1□0 □40.面对新环境（乔迁 .转学等）适应困难2□ 1 □0 □E常常有时没有41.骂人 2 □ 1 □0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □0 □44.打斗打斗2□1□0□45.成心损坏2□1□0□46.考试舞弊2□1□0□47.谎话 2 □ 1 □0□48.偷窃 2 □ 1 □0□49.逃学 2 □ 1 □0□50.离家出走2□1□0□F常常有时没有51.习惯性眨眼2□1□0□52.习惯性皱眉或皱额2□1□0□53.习惯性努嘴或嗅鼻2□1□0□54.习惯性点头或摇头2□1□0□55.习惯性吞咽或打呃2□1□0□56.习惯性咳嗽2□1□0□57.习惯性耸肩2□1□0□58.吸吮手指 .嘴嚼衣服或其余物件 2 □ 1 □0 □59.咬指甲 2 □ 1 □0 □60.抽烟或喝酒2□1□0□G常常有时没有61.频频数课本或其余图书上人物的数量 2 □ 1 □0 □62.频频检查作业能否作对了 2 □ 1 □0 □63.睡觉前频频检查个人的衣服鞋袜能否放齐整了 2 □ 1 □0 □64.一天洗手十几次，每次连续十几分钟 2 □1□0 □65.注意力不集中，做事虎头蛇尾 2 □ 1 □0□66.上课时小动作多，扰乱他人2□ 1 □0□67.不合场合，特别好动2□1□0□68.造作业时边做边玩2□1□0□69.好激动，行动莽撞2□1□0□70.不知危险，好伤人或自伤2□ 1 □0 □H常常有时没有71.尿床 2 □ 1 □0 □72.口吃 2 □ 1 □0 □73.好缄默不语，甚至长时间一声不吭 2 □ 1 □0 □74.入眠困难 2 □ 1 □0 □75.睡觉不平稳，好讲梦话 2 □ 1 □0□76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □0 □77.睡觉中忽然哭喊，惊叫 2 □ 1 □0□78.睡觉中忽然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □0□80.身体无病却频频呕吐 2 □ 1 □0□项目A B C D E F G H总分得分《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表根源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊疗》。
小学生心理健康度量表
简介
小学生心理健康度量表是用来评估小学生心理健康状况的工具。
它是根据小学生的心理特点和行为表现设计的，旨在帮助教育工作
者和家长了解孩子的心理健康状况。
目的
该度量表的主要目的是帮助识别小学生可能存在的心理健康问题，从而及时采取有效的干预措施。
它可以评估小学生的情绪状态、社交能力、研究适应能力等方面，为教育工作者和家长提供参考依据。
内容
小学生心理健康度量表通常包括多个方面的评估项目，如情绪
稳定性、人际关系、研究动机等。
每个评估项目都有相应的评分标准，通过对小学生进行测试和观察，可以得出相应的评估结果。
应用
教育工作者和家长可以通过使用该度量表，更好地了解小学生的心理健康状况，并根据评估结果制定个性化的教育和帮助方案。
同时，也可以通过比较不同时间点的评估结果，了解小学生心理健康状况的变化和发展趋势。
总结
小学生心理健康度量表是一种有效的工具，可以帮助教育工作者和家长更全面地了解小学生的心理健康状况。
它有助于及时发现和干预可能存在的心理健康问题，促进小学生的健康成长和发展。
14、儿童心理健康评估量表（家庭环境量表）1、我们家庭成员都总就是互相给予最大得帮助与支持。
A 就是3、家中经常吵。
A 就是4、在家中我们很少自己单独活动。
A 就是5、家庭成员无论做什么事情都就是尽力而为得。
A 就是6、我们家经常谈论政治与社会问题。
A 就是7、大多数周末与晚上家庭成员都就是在家中度过，而不外出参加社交与娱乐活 动。
A 就是8、我们都认为不管有多大困难，子女应该有先满足老人得各种需求。
A 就是9、家中较大得活动都就是经过仔细安排得。
A 就是10.家中人很少强求其她家庭成员遵守家规。
A 就是A 就是A 就是B 否我们都非常鼓励家里人具有独立精神。
A 就是 B 否15.为了有好得前途，家庭成员都花了几乎所有得精力。
B 否2、家庭成员总就是把自己得感情藏在心里，不向其她家庭成员透露。
A 就是11. A 就是B 否 在家里我们感到很无聊。
12、 在家里我们想说什么就可以说什么。
13、 家庭成员彼此之间很少公开发怒。
A 就是B 否A 就是B 否A 就是B 否16、 我们很少外出听讲座、瞧电影或去博物馆以及瞧展览。
A 就是 17、家庭成员常外出到朋友家玩去并在一起吃饭。
A 就是 18、 家庭成员都认为做事应顺应社会风乞。
A 就是 19、 一般来说，我们大家都注意把家收拾得井井有条。
A 就是 20、家中很少有固定得生活规律与家规。
A 就是 21、家庭成员愿意花很大得精力做家里得事情。
A 就是 22、 在家里诉苦很容易使家里人厌烦。
A 就是 23、有时家庭成员发怒时摔东西。
A 就是 24、家庭成员都独立思考问题。
A 就是 25、 家庭成员都认为使生活水平提高比其她任何事情都重要。
A 就是 26、我们都认为学会新得知识比其她任何事都重要。
A 就是 27、 家中没人参加各种体育活动。
A 就是28、 家庭成员在生活上经常帮助周團得老年人与残疾人。
A 就是 29、 在我们家里，当需要某种东西时却常常找不到。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。
二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。
余此类推。
四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。
A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。
2、不能正确辨认汉字。
3、不懂得数的大小和序列关系。
4、计算困难。
5、绘画时定位不准，涂色不合规范。
6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
7、一提起学习即心烦意乱。
8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
9、不能按时交作业或作业质量差。
10、考试不及格。
B11、遇到一点小事也担忧。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌气促。
14、头痛、失眠、汗多、尿频。
15、害怕上学，多方逃避。
16、不敢独自出家门。
17、一人独处时恐慌害怕。
18、无缘无故地闷闷不乐。
19、经历下降，活动减少。
20、受到重大刺激不激动、不流泪。
C21、心胸狭窄，猜疑。
22、依赖他人。
23、嫉妒他人。
24、胆怯，害羞。
25、自卑、自责。
26、遇事犹豫不决。
27、固执、任性。
经常偶尔没有28、容易发火。
29、孤僻、不合群。
30、与人对立。
D31、交新朋友困难。
32、在集体场合适应困难。
33、自我中心，不遵守集体规则。
34、不能融洽地与同学相处。
35、与教师或家长发生冲突。
36、被别人误解后耿耿于怀。
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
小学生心理健康综合测量指导语：（1）这是一份有关小学生低年级心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
学生概况：姓名：性别：年龄：学校：班级：填表日期评定人1.不能正确认识字母或拼读音节（1）经常（2）偶尔（3）没有2.不能正确辨认汉字（1）经常（2）偶尔（3）没有3.不懂得数的大小和序列关系（1）经常（2）偶尔（3）没有4.计算困难（1）经常（2）偶尔（3）没有5.绘画时定位不准，涂色不合规范（1）经常（2）偶尔（3）没有6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象（1）经常（2）偶尔（3）没有7.一提学习即心烦意乱（1）经常（2）偶尔（3）没有8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣（1）经常（2）偶尔（3）没有9.不能按时交作业或作业质量差（1）经常（2）偶尔（3）没有10.考试不及格（1）经常（2）偶尔（3）没有11.遇到一点小事也担忧（1）经常（2）偶尔（3）没有12.心神不定，坐立不安（1）经常（2）偶尔（3）没有13.食欲不振，心慌气促（1）经常（2）偶尔（3）没有14.头痛，失眠，汗多，尿频（1）经常（2）偶尔（3）没有15.害怕上学，多方逃避（1）经常（2）偶尔（3）没有 16.不敢独自出家门（1）经常（2）偶尔（3）没有17.一人独处时恐慌害怕（1）经常（2）偶尔（3）没有18.无缘无故地闷闷不乐（1）经常（2）偶尔（3）没有19.精力下降，活动减少（1）经常（2）偶尔（3）没有20.受到重大刺激不激动、不流泪（1）经常（2）偶尔（3）没有21.心胸窄，猜疑（1）经常（2）偶尔（3）没有22.依赖他人（1）经常（2）偶尔（3）没有23.嫉妒他人（1）经常（2）偶尔（3）没有24.胆怯，害羞（1）经常（2）偶尔（3）没有25.自卑，自责（1）经常（2）偶尔（3）没有26.遇事犹豫不决（1）经常（2）偶尔（3）没有27.固执，任性（1）经常（2）偶尔（3）没有28.容易发火（1）经常（2）偶尔（3）没有29.孤僻，不合群（1）经常（2）偶尔（3）没有 30.与人对立（1）经常（2）偶尔（3）没有 31.交新朋友困难（1）经常（2）偶尔（3）没有32.在集体场合适应困难（1）经常（2）偶尔（3）没有 33.自我中心，不遵守集体规则（1）经常（2）偶尔（3）没有 34.不能融洽地与同学相处（1）经常（2）偶尔（3）没有35.与教师或家长发生冲突（1）经常（2）偶尔（3）没有 36.被别人误解后耿耿于怀（1）经常（2）偶尔（3）没有37.不能和常人一样与异性交往（1）经常（2）偶尔（3）没有38.受到挫折后反应过分强烈或压抑（1）经常（2）偶尔（3）没有39.容易闯祸（1）经常（2）偶尔（3）没有40.面对新环境迁居、转学.适应困难（1）经常（2）偶尔（3）没有41.骂人（1）经常（2）偶尔（3）没有42.搞恶作剧（1）经常（2）偶尔（3）没有43.起哄，无理取闹（1）经常（2）偶尔（3）没有44.打架斗殴（1）经常（2）偶尔（3）没有45.故意破坏（1）经常（2）偶尔（3）没有46.考试作弊（1）经常（2）偶尔（3）没有47.说谎（1）经常（2）偶尔（3）没有48.偷窃（1）经常（2）偶尔（3）没有49.逃学（1）经常（2）偶尔（3）没有50.离家出走（1）经常（2）偶尔（3）没有51.习惯性眨眼（1）经常（2）偶尔（3）没有52.习惯性皱眉或皱额（1）经常（2）偶尔（3）没有53.习惯性努嘴或嗅鼻（1）经常（2）偶尔（3）没有54.习惯性点头或摇头（1）经常（2）偶尔（3）没有55.习惯性吞咽或打嗝（1）经常（2）偶尔（3）没有56.习惯性咳嗽（1）经常（2）偶尔（3）没有57.习惯性耸肩（1）经常（2）偶尔（3）没有58.吮吸手指、咀嚼衣服（1）经常（2）偶尔（3）没有59.咬指甲（1）经常（2）偶尔（3）没有60.吸烟或饮酒（1）经常（2）偶尔（3）没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目（1）经常（2）偶尔（3）没有62.反复检查作业是否做对了（1）经常（2）偶尔（3）没有63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了（1）经常（2）偶尔（3）没有64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟（1）经常（2）偶尔（3）没有65.注意力不集中，做事有头无尾（1）经常（2）偶尔（3）没有66.上课时小动作多，干扰他人（1）经常（2）偶尔（3）没有67.不分场合，特别好动（1）经常（2）偶尔（3）没有68.做作业时边做边玩（1）经常（2）偶尔（3）没有69.好冲动，行动鲁莽（1）经常（2）偶尔（3）没有70.不知危险，好伤人或自伤（1）经常（2）偶尔（3）没有71.尿床（1）经常（2）偶尔（3）没有72.口吃（1）经常（2）偶尔（3）没有73.好沉默不语，甚至长时间一言不发（1）经常（2）偶尔（3）没有74.入睡困难（1）经常（2）偶尔（3）没有75.睡觉不稳，好讲梦话（1）经常（2）偶尔（3）没有76.睡觉时好磨牙（1）经常（2）偶尔（3）没有77.睡觉时突然哭喊、惊叫（1）经常（2）偶尔（3）没有78.睡觉时突然起床活动，醒后对此无记忆（1）经常（2）偶尔（3）没有79.厌食、限食或拒食（1）经常（2）偶尔（3）没有80.身体无病却反复呕吐（1）经常（2）偶尔（3）没有。
小学生心理健康评定量表（MHRSP）小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。
小学生心理健康评定量表》(MHRSP)小学生心理健康评定量表测量目的：该量表旨在综合评定小学生的心理健康状况，包括研究适应性、情绪稳定性、社会适应性以及行为惯等方面。
测量说明：心理健康是指个体心理活动处于正常状态，包括认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好等。
小学生的心理健康问题主要表现为厌学、与同学、家长和教师关系紧张、情绪波动较大、容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态进行测评。
量表简介：小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──研究障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其他智力测验共同进行。
学生概况：姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：研究成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
以下为量表题目：A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
A3.不懂得数的大小和序列关系。
A4.计算困难。
A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A7.一提研究即心烦意乱。
小学生心理健康综合测量表
这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子或学生的心理健康状况，对增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。
仔细阅读问卷中的每一道题，然后根据对孩子或学生的日常观察、了解的情况，在相应题目的答题纸上填写以下四个等级获分标准，非常符合（3分）、难以回答（2分）、不太符合（1分）、很不符合（0分）。
[计分规则与结果解释]
将各量表项目的分数分别累加，即可得到各量表的合计分数。
若一个量表的合计分数达到
儿童的出生状况（如难产剖腹产等）：
儿童早期由谁带大：
结果：儿童智力/脑力？。
