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【同步教案】Unit 4 What can you do PA Let's talk (公开课）教案教学内容：本节课为Unit 4 What can you do? PA Let's talk部分，通过对话的形式，让学生掌握如何询问和描述他人的能力。
教学内容包括词汇、句型和日常用语的学习。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行对话。
2. 能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生乐于助人、团结协作的品质。
教学难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 句型的正确运用和对话的流畅性。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、笔。
教学过程：1. 导入：通过图片展示和歌曲导入，激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课呈现：讲解本节课的词汇和句型，通过PPT展示例句，让学生理解并模仿。
3. 操练：组织学生进行角色扮演，分组练习对话，教师巡回指导。
4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
板书设计：1. Unit 4 What can you do? PA Let's talk2. 词汇：can, play, swim, dance, read, write, speak, English, draw, sing3. 句型：What can you do? I can作业设计：1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段对话。
课后反思：本节课通过生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了所学知识。
但在教学过程中，也发现部分学生对词汇的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强词汇的复习和巩固。
同时，对于教学难点的讲解，需要更加深入和细致，以提高学生的理解和运用能力。
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用情态动词can 询问和回答能力。
学生能够运用所学的动词短语描述自己的能力。
2. 技能目标学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学的词汇和句型。
学生能够在真实情境中与他人交流并展示自己的能力。
3. 情感目标学生能够增强自信心，发现并欣赏他人的优点。
二、教学重难点1. 重点情态动词can 的用法。
动词短语的运用。
2. 难点动词短语的准确运用。
在真实情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的语境中学习和发展语言能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过问答方式引导学生谈论各自的能力。
学生展示自己的才艺，如唱歌、跳舞、表演等。
2. 新课呈现（15分钟）教师展示图片，引导学生用can 提问并回答。
教师介绍动词短语，如swim, play soccer, draw pictures 等。
学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）学生分小组，用所学的动词短语描述自己的能力。
每组选代表进行展示，其他组同学进行评价。
4. 听力练习（10分钟）教师播放听力材料，学生听后完成相关任务。
学生互相交流并纠正错误。
学生展示自己的作品，如绘画、手工等。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的动词短语10 遍。
2. 运用所学的动词短语写一篇小作文，描述自己的能力和兴趣。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂展示。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，以及他们的表现和反馈。
2. 听力理解能力：通过听力练习，评估学生对听力材料的理解和应用能力。
3. 口语表达能力：通过小组活动和课堂展示，评估学生的口语表达和交流能力。
4. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作能力和对所学知识的应用。
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
Unit4Whatcanyoudo公开课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于Unit4Whatcanyoudo公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s running! The rabbit is jumping.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming .二、教学重、难点分析1、本课的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。
2、本课时的'教学难点是running和swimming的拼写。
三、课前准备1、教师准备课件2、教师准备Let’s learn 部分的六张卡片。
四、教学步骤（Teaching steps）Step1 热身（Warm-up）1、Greetings.2、Sing the song“What are you doing”Step2 新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）Use some photos to teach the words : flying , running , walking , jumping , swimming.（2）spell the words.Let’s doAct like flying.Act like running.Act like walking.Act like jumping.Act like swimming.Let’s talk（1）Use some pictures of the animals to ask like this :T：Which animal?Ss：The bird.T：Look at the bird.What’s it doing?Help Ss：It’s flying.The bird is flying.（2）Use the some way to ask about the other animals.Step 3 操练（Practice）Ask and answer like this：A：Look at the tiger.What’s it doing?B：It’s running.The tiger is running.... etc.Step 4 说唱（Let’s chant）Flying , flying.The bird is flying.Running , running.The tiger is running.Walking , walking.The elephant is walking.Jumping , jumping.The rabbit is jumping.Swimming , swimmingThe fish is swimming.Step5 巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）Write and ask.（2）Life lies in motion.Sports can make us healthy and strong.Step6 家庭作业（Homework）（1）Copy the words.（2）Do the workbook , Unit5 , Part A .（3）Make a new dialogue.。
Unit4Whatcanyoudo公开课教学设计第1篇：Unit4Whatcanyoudo公开课教学设计一、教学目标与要求1、能够听、说、认读句子：lookatthetiger!it’srunning!therabbitisjumping.2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying、jumping、walking、running、swimming.二、教学重、难点分析<未完，继续阅读 >第2篇：公开课教学设计一、教学目标：【情感、态度、价值观目标】1.通过学习，引导学生树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己受教育的机会。
2.通过学习，引导学生认识到接受教育，对个人成长和家庭有利，更对国家和社会有利。
【能力目标】提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉*。
【知识目标】1.通过学习，学生懂得教育的含义和作用。
2.通过学习，学生懂得受教育权的含义，义务教育含义和特征。
二、教学重点、难点:【教学重点】教育对个人、国家的作用。
【教学难点】义务教育的含义、特征。
三、教法学法：【教法】情景教学法探究教学法讨论归纳法【学法】体验学习法探究学习法归纳学习法四、教学用具：多媒体课件五、课时安排：一课时六、教学过程设计【课前准备】《*梦我的梦》（设计意图：创设教学情境，激发学生兴趣，营造学习氛围。
）【时政导入】（设计意图：引用时政热点导课，体现思品课的思想*，引出课题，燃起学生心中的梦想之火，为后面的学习做铺垫。
）【授新】第一环节：感知教育的含义交流活动：1.你的未来梦想是什么？2.实现你的未来梦想要储备哪些知识？3.我们可以通过哪些途径获取知识经验？（设计意图：结合学生实际，深化导课问题，沿着学生思维的轨迹，点明“教育是获取知识的主要途径”，总结教育的含义。
）第二环节：未完，继续阅读 >第3篇：课文《氓》公开课教学设计教学目标1、学习《诗经》的有关常识。
Unit4 What can you do？教案设计一、教学设计:1.学生分析：学生已有两年的英语基础，学习兴趣较浓，并且在四年级的上下册都已经出现过water the flowers sweep the floor set the tale make the bed clean the bedroom 并会句型How many ……can you see? I can see….2.内容分析：教学内容:pep小学英语五年级上册Unit Four What can you do ？A Let‘s learn重点：有关家务劳动的五个动词词组；难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…” 进行表述3.教学目标：知识与技能：1）能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I'm helpful, I can…”2）能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom3）能够听懂、说唱歌谣“Dog, Dog, what can you do?” 并初步熟悉名型：What can you do?I can…感情目标：1）养成热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质2）注重合作学习，培养相互沟通和交流能力。
4、教学策略：1）以旧带新和创设情景进行学习单词，并在学习中进行游戏活动。
2）采取直观教学模式、交际法、全身反应法。
3）面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。
二.教学课例实录：Step1 Warm up （5分钟）教学方法：以Let‘s do和创设情景激趣引入教师活动：1）老师播放四年级上册第一单元A部分的Let’s do 的录音。
2）Ask how many doors/lights/boards/……can you see in the classroom?3）The teacher do the actions and say I can clean the board . I can clean thewindow .What about you?学生活动：1）全班学生边说边做相应的动作。
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过观察图片和听句子，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。
2. 能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用“What can you do?”进行简单的交流。
学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
学生能够通过学习，了解不同的文化和生活方式。
二、教学内容1. 主要词汇：job（职业）teacher（教师）doctor（医生）singer（歌手）dancer（舞者）pnter（画家）police officer（警察）fireman（消防员）2. 主要句型：What can you do?（你会做什么？）I can be a(n) （我可以成为一名）三、教学重点与难点1. 重点：词汇：job, teacher, doctor, singer, dancer, pnter, police officer, fireman。
句型：What can you do? 和I can be a(n)2. 难点：词汇的准确运用。
句型的变化和运用。
四、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 情境教学法：通过图片和情境，帮助学生理解和运用英语。
3. 小组活动法：通过小组合作，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的职业。
学生用中文互相提问：“你是做什么的？”2. 引入（10分钟）老师展示一张自己的照片，询问学生：“What can I do?”引导学生用中文回答。
学生用中文互相提问：“你会做什么？”3. 新课内容（15分钟）老师展示本课的词汇和句型，用中文解释。
学生跟读词汇和句型，老师纠正发音。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用中文进行角色扮演，模拟真实场景。
人教版五年级英语上册Unit4 What can you do 【教学内容】：教科书39页【教学目标】1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
并掌握新词的用法2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
【教学重点、难点】1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
【学习过程】Step1 ．Warm-up1). Free talkT: Good morning, everyone. So nice to seeyou again!2). Chant together: What can you do? Then chant again and do the action.Setp2 ． Lead-inReview the words we have learned “play football/ read books...”and practice “Ican ...”Step3、Presentation1.A. Let’s learn Learn the new words and the new phrases1)dance show a picture T:What can you do? S: I can dance.2)Sing English songs T: what can he do? S: Sing songs T: Great.Let’s listen to his songs. Pleasetell me, Chinese songs or English songs.3)do kung fu T: Look, what’s this?? S: kung fu Panda T: yes！ The pandacan do kung fu! Let’s watch a video. Play a video4)draw cartoons Say: cartoons5) play the pipa Pay attention to“the” 2. Practice work in pairs:read the new words and phrases.groupwork: 完成九宫格 3. Learn thesentence---What can you do? --- I can … 4. Game: S1: what can you do? S2: I can dance. What can you do? S3: I can danceand sing English songs.What can you do?S4: I can dance , sing English songs anddraw cartoons.2. A. Do a survey 5. Do asurvey (1) 学生在四人小组内用句型“Whatcan you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。
Unit 4 What can you do 优质课公开课教案Unit 4 优质课公开课教案本节课教学目标：学生能够掌握针对各种日常活动和技能的问答和表达方式，并能够在真实情境中运用这些句型。
本节课将通过听力、口语和阅读三个环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语沟通能力。
一、教学准备1. 教学用具：投影仪、课件、录音机2. 学生用具：学生手册、笔、笔记本二、教学过程A. Warm-up1. Greetings and roll call.2. Review what students learned in the last lesson by asking questions.B. Listening practice1. Play the recording of a conversation between two people talking about their abilities.2. Students listen and answer the questions in their textbooks.3. Go through the answers as a class and clarify any questions or difficulties.C. Speaking practice1. Divide students into pairs.2. Give each pair a stack of activity cards with different abilities written on them.3. Students take turns asking and answering questions about what they can do using the language in the textbook.4. Monitor the students and provide feedback on their pronunciation and sentence structure.D. Reading practice1. Introduce a short passage about a person talking about their daily activities.2. Ask students to read the passage silently and underline any words or phrases they don't understand.3. Discuss the passage as a class, making sure students understand the meaning and context of the text.4. Ask comprehension questions to ensure students have understood the passage.E. Extension activity1. Divide the class into small groups and assign each group a different skill or activity.2. Each group works together to create a short dialogue or role-play based on their assigned skill or activity.3. Groups perform their dialogues or role-plays in front of the class.4. Teacher gives feedback on pronunciation, fluency, and sentence structure.F. Wrap-up1. Recap the main points covered in the lesson.2. Assign homework to reinforce the concepts learned in class.三、作业1. Review the vocabulary and sentence patterns from the lesson.2. Write a short paragraph describing an activity or skill that you can do well.通过听力练习、口语练习和阅读练习的方式，本节课旨在帮助学生掌握一些关于日常活动和技能的表达方式，并能够在实际情境中灵活运用。
