下载文档原格式
浅谈英语单词的记忆英语单词的来源很多，构成方法也灵活多样。
在学习英语的过程中，记忆单词是学好英语的一个比较困难又必不可少的重要环节。
本文将结合教学实际和学生的实际情况谈谈英语单词的几种记忆方法：1、拼读记忆法根据单词音标的音节记单词，即在学习英语单词时，我们首先从元音着手，找出所学单词有几个元音字母组合，分别发什么音，再根据辅音字母的发音，以及在单词中的拼读规则。
这样根据音节去记字母，根据字母去记单词。
例如：december一词中，有三个元音字母，都是e，前一个字母发[i]，率二个发[e]，最后一个e与r构成字母组合er发[?]，因此，我们就可以这样去记de[di]---cem[sem]---ber[b?]→december[di’semb?]2、分类记忆法将同音词、同义词、反义词等收集在一起，同时背记。
①同音记忆，即同音异形词，如：father（父亲）---farther （较远的）；son（儿子）---sun（太阳）等等。
②同义词记忆，如：ask，beg，request，hope，wish，want等等。
记忆同义词时，还要记住它们的区别。
③反义词记忆，如：take---bring，clever---dull，close---open等等。
3、联想记忆法就是通过原有的信息产生联想，形成一串一串的记忆，如：由coat相到所有衣着类的单词；由orange想到水果类及颜色单词；由rice想到食物类的单词；由book想到文具类单词；由bike想到交通类单词；由monday想到星期、月份、年、季节等单词；由hand想到有体各部位器官；由can想到所有的情态动词及其用法等，如此种种。
4、构词记忆法掌握一些构词法知识，可以大大地增加自身的词汇量。
英语构词法主要有以下三种情况：①派生法。
如常用的前缀in-，im-，un-，dis-等表示否定含义：possible---impossible，like---dislike；后缀-er，-or，-ist 等表示人：teach---teacher，visit---visitor；后缀-y，-ly，-ful等表示形容词词性：cloud---cloudy，use---useful等等。
大学生英文单词记忆的科学技巧当你漫步在大学的校园里，或许会发现英文单词就像一颗颗顽皮的小精灵，时而飞来时而飞去。
它们在课堂上嬉戏，在书本中隐藏，在考试中考验。
如何才能让这些单词乖乖听话，安静地待在记忆的宝库里呢？下面的技巧将帮助你更有效地与这些小精灵建立联系，让它们在你的脑海里扎根生长。
首先，让我们谈谈联想记忆。
每个单词都有自己的故事，你只需要去挖掘。
想象一下，你要记住单词“enthusiastic”（热情的）。
你可以把它与某个人物或场景联系起来，比如你的朋友在谈论她最喜欢的电影时充满了热情。
将“enthusiastic”与这个场景联系起来，会让你在回忆时自动浮现出那个充满激情的画面，从而加深记忆。
接下来，掌握词根词缀的技巧也是必不可少的。
很多英文单词都是由词根、前缀和后缀组成的。
了解这些构成部分，可以帮助你快速解码不熟悉的单词。
例如，“unbelievable”这个词由“un-”（表示否定）、“believe”（相信）和“-able”（表示能够）组成。
通过分解这些部分，你能更容易理解和记住这个词的含义。
词根词缀不仅能让你记住单词，还能帮助你在面对新词时，能够自主进行推测。
语境记忆也是一项非常有效的技巧。
将单词放入实际使用的语境中，可以大大提升记忆的效果。
比如，当你学习“perspecti ve”（视角）这个词时，可以尝试用它造句：“从不同的perspective来看问题，解决方案可能会有所不同。
”这样做不仅帮助你记住了单词的意思，也让你理解了它在实际交流中的用法。
而且，复述和重复练习是另一个强化记忆的有力工具。
你可以定期复习之前学过的单词，每天花几分钟时间回顾，有助于将这些单词转移到长期记忆中。
可以使用词汇卡片，将单词和其定义或例句写在卡片上，每天翻阅并测试自己，逐步巩固记忆。
应用“间隔重复”原理也是提升记忆效果的有效方法。
通过在逐渐增加的时间间隔内复习单词，可以有效防止遗忘。
例如，在初次学习后的一天、一周和一个月分别进行复习。
英语必修一单词记忆法在学习英语的过程中，单词是非常基础且重要的部分。
掌握了足够多的单词，就能够更流利地表达自己，更准确地理解他人的意思。
然而，对于许多学生来说，单词的记忆常常是一个头疼的问题。
今天我们就来谈谈如何通过合适的方法来记忆英语单词。
一、音标记忆法首先，我们可以通过音标来记忆单词。
音标是英语中很重要的一部分，通过学习音标，我们可以更准确地发音，从而记忆单词。
比如，“apple”这个单词的音标是/ˈæpl/，我们可以通过记忆音标来记住这个单词的正确发音。
二、联想记忆法其次，联想记忆法也是一个很实用的方法。
通过将生词与已经掌握的词汇相连，构建一个联想的链条，可以更好地记忆单词。
比如，“elephant”这个单词，我们可以联想到“大象”，这样就容易记住这个单词的含义和拼写了。
三、词根词缀记忆法此外，词根词缀记忆法也是一个有效的记忆方法。
许多英语单词都是由词根和词缀组合而成的，通过学习这些词根和词缀，我们可以更好地理解单词的含义和构成，从而更容易记忆。
比如，“tele”是一个词根，表示“远程”，通过学习这个词根，我们可以理解“television”是指“远程视听”，“telephone”是指“远程通话”。
四、反复背诵最后，反复背诵也是不可或缺的一步。
只有在不断地复习和背诵的过程中，我们才能更牢固地记住单词。
可以通过写卡片、做题目等方式来进行反复背诵，从而更好地掌握单词。
综上所述，通过音标记忆法、联想记忆法、词根词缀记忆法和反复背诵等方法，我们可以更高效地记忆英语单词，从而提升自己的英语水平。
希望大家都能在学习英语的过程中不断进步，更加流利地表达自己，更好地理解世界。
浅谈小学英语单词的识记方法小学英语单词是学生学习英语的基础。
良好的单词识记能力是学生英语学习的关键。
因此，培养学生良好的单词识记习惯和方法意义重大。
本文将结合实际经验，谈谈小学英语单词的识记方法。
一、多角度学习单词学习单词时，可以通过多种途径进行学习，如教师的课堂教学、学习视频、词典、英语学习软件等。
通过这些途径可以加深学生对单词的理解，形成多角度的记忆，提高单词的三维立体识记效果，避免单一的机械记背。
二、用图形联想法图形联想法是一种常用的记忆方法。
把生词和生动的图形相结合，从而建立新词的印象，较为容易记忆。
比如，学生可以上网查找与单词意思相关的食物、动物、交通工具等图片，然后将新词与图片互相定义，加深印象。
三、重复背诵法重复背诵法是最基本的识记方法之一。
学生要养成每天背诵单词的习惯，可以简单进行“听-说-读-写-认”的五维训练。
每天花10-20分钟复习已学过的单词，反复多次背诵。
遇到不会的单词适当加重复。
四、语境记忆法语境记忆法是指把词汇放在生活实践场景中记忆。
例如，在学习课文时，切实贯彻教育部提出的“学以致用”理念，边读边联系实际生活，运用所学单词进行简单的日常问候、购物、交友等实践，加深单词的记忆。
五、同义词法同义词法是指为某个单词分配另外一个具有相同含义的词汇来加深记忆。
例如，单词“happy”可以记忆为同义词“joyful”或“delighted”。
通过同义词法，学生可以在词汇量有限的情况下，灵活应用词汇，丰富自己的表达方式。
总之，小学英语单词的识记方法有很多，家长和老师应该根据学生的特点和需求，选择适合的方法。
无论是哪种方法，坚持不懈、熟能生巧是必不可少的。
只有在实践中才能发现适合自己的方法，只有习惯了才能养成好习惯。
祝愿广大小学生在英语学习中身体力行，走得更远。
如何提高中学生记单词的效率为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索，我从以下几个方面来谈谈如何记单词。
一、注重语音知识教学音标教学要注意技巧，不要一味地教音标，而要通过单词甚至句子来学习音标。
我们可以用学生学过的单词，再次用音标学习的方式来复习。
同时为了让学生学会音标的标准读音，我们要经常让学生模仿磁带，个别地方老师给予纠正和提醒，避免教给学生错误的读音，影响以后的英语学习。
总之，原则是让学生轻松学习音标，自己体会，自己模仿。
同时在教学过程中随时总结拼写规则，这样学生容易接受和掌握，对记单词会有很大的帮助。
同时要鼓励学生把学过的单词运用到实际生活中。
二、对学生进行瞬间记忆训练记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。
瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。
在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词时，老师要先向学生明确记忆指标。
例如：在教新单词时，要求学生在2分钟内记住所学的新单词，然后听写；也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写；或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。
学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。
三、化机械记忆为理解记忆采用比较归纳的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。
通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。
还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换等比较归纳方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
四、分解单词英语中有些单词比较难记、易忘, 这就需要我们把它分解成几个易记、有趣的部分。
例如： dragon，将该词分解成 drag 和 on，龙在拖延；season，将该词分解成 sea 和 son，季节是海的儿子；comfortable，将该词分解成com（e），for和table，为桌子而来。
英文单词学习小技巧分享在英语学习的旅程中，掌握单词是至关重要的一步。
就像小朋友学习新技能一样，掌握英文单词也需要一些小技巧和窍门。
让我来分享一些对你有帮助的方法吧！首先，我们来谈谈“联想记忆法”。
这就像是给单词戴上一个小小的标签，让它们更容易被我们的大脑识别和记住。
比如，想象一下单词“sunshine”（阳光），你可以联想到阳光明媚的天气，心情愉悦的感觉。
这样一来，每次看到“sunshine”，你就会想起那种温暖的感觉，记忆自然而然就会牢固起来。
其次，尝试“上下文记忆法”。
这种方法就像是把单词放入一个故事或者情境中，让它们有了生命和背景。
比如，单词“eff ervescent”（活泼的），你可以把它放在一个活泼可爱的小狗的形象中，每次想起这个小狗，你就会想起它的活泼可爱，同时也记住了这个单词的意思。
还有一个小技巧是“分块记忆法”。
把长单词或者复杂的词组分成小块，逐步记忆。
比如，单词“extraordinary”（非凡的），你可以把它分成“extra”和“ordinary”，这样一来，你就可以更容易地理解和记忆这个单词的意思了。
此外，多利用“多感官体验记忆法”。
不仅仅是看，还可以听、说、甚至写。
比如，听一个英文歌曲，里面有你想学习的单词，通过音乐的旋律和歌词的节奏，你会更容易记住这些单词的发音和用法。
最后，不要忘记“反复练习法”。
单词的记忆需要时间和重复，就像学习任何新技能一样。
每天花一点时间复习之前学过的单词，或者通过各种方式来使用这些单词，会帮助你巩固记忆，让它们更加深入你的大脑。
总之，学习英文单词并不是一件枯燥的事情，你可以通过创造性的方法和技巧，让学习变得更加有趣和高效。
希望这些小技巧能够对你在英语学习的路上有所帮助！。
关于背单词的一点个人体会自从我贴过那个名为“我的偏方背单词”的帖子之后，很多朋友表示效果不错，并且纷纷要求我尽快写出下文。
我也确实很想在单词方面尽量帮助各位，但又觉得那样一贴一贴的太浪费时间空间，因此想把这些东西归在一起，一并写出。
我花了一个双休日的时间，整理了一下我脑子里印象比较深刻的单词，短语以及一些例句，还有我以前的一些学习笔记，把相关内容做了一下整理，写出了我关于背单词的一些个人体会，以及我认为大家有可能在背单词方面存在的一些误区，并且提出了我个人的一些见解。
当然，以下都是我个人的一面之辞，必然有许多偏颇以及不足之处，大家尽可斥之。
同时，我也在文中穿插讲解了一些单词以及一些有关知识，我都用粗体字标出来了。
如果能对大家有些许帮助，我将非常高兴。
首先，我想说的是，我个人是极其反对以孤立地背单词作为学习英语必不可少的一部分。
因为从语言学的角度来讲，这并不是正确的学习方法。
有些人每天花大量的时间翻来覆去地背单词，如果把这些时间都拿来看电影，那么一个月下来将能在听力方面有长足的进步，如果把这些时间都拿来与老外练口语，那么一个月下来口语必定非常流利。
更为可惜和遗憾的是，很多人每天花相当的时间来研究各种背单词的方法，或者研究用哪本单词书比较好，这是多么大的时间浪费啊~！！当然，为了某种目的，比如应付考试，背单词是必要的。
但是对于相当一部分目的为“我要学好英语”的人来说，花大量时间来背单词是不可取的。
这就涉及到我想讲的一个概念：“考试词汇量”。
什么叫考试词汇量呢？就是说，比如我五月份要参加一个英语考试，因此我四月份突击背了大量单词，达到了5000左右的词汇量，但是考完试之后我再也不会去背这些单词，因此六月份时我再看我的词汇量，就只有1000左右了。
因此，那所谓的5000词汇量，并不是我真实的词汇量，而只不过是我为了通过考试而临时建立起来的“考试词汇量”而已。
考试词汇量有没有用呢？有！但是用的时候非常少。
浅谈英语学习中的单词记忆谁都知道学英语最重要的就是单词量，单词记不住，听说读写都是浮云。
很多同学最头疼的就是不管怎么背，这单词就是老忘。
很多同学看着那些单词经常是“它认识我，我不认识它”，听音不知其形，看词不知其意。
连“砖”都没几块，怎么盖起英语的高楼大厦？“记忆乃才智之母”。
很多想学好英语的同学，常为记不住英语单词感到苦恼。
随着学习内容增加，怎样才能把课本中涌现出越来越多的英语单词记住呢？下面谈谈怎样记忆单词的方法。
1明确记忆的心理机制人的记忆有两种，一种是短期记忆，一种是长期记忆，而这两种记忆主要是通过机械记忆和理解记忆，两者结合起来才能把所学的有用信息，从短期记忆转化为长期记忆。
心理实验表明：在学习英语单词时，如果在开始忘却的时候复习一次，就会加强记忆，每次复习间隔的时间越短，就更有利于记牢，如果等忘却了再记，就等于重新记，只有通过反复循环记忆才能更强记忆。
正如：孔子曰：“温故而知新”也就是这个道理。
也就是说每次反复，都会有新的收获，对知识的认识也会加深。
2综合运用各种记忆方法，逐步积累词汇量记忆单词有很多种方法，只有综合运用各种方法，反复循环进行学习，才能逐步把所学的单词记下来，下面介绍几种亲身体会的记忆方法。
2.1读写结合记忆法。
这种方法是根据单词的读音，特别是按读音规则的单词，边读边写，这样不仅记得快，而且记得牢固。
比如开音节：name me bike go闭音节：map bed big dog2.2分类记忆法。
对七年级的同学，这种记忆法特别有效，根据教材出现的单词，进行分类记忆。
例如：学习用具：book pen pencil pencil-box ruler schoolbag eraser desk chair交通工具：bike car bus motorbike boat plane ship subway taxi水果食品：apple pear orange strawberry banana food drink cheese chip颜色：red blue green black white yellow pink grey purple orange衣服：trousers coat skirt dress shirt pans short2.3派生构词记忆。
最近复习公务员的空闲时间在背GRE单词，感觉颇有一些心得，希望能和同学们一起交流分享。
首先我想说一下同学们记单词的一些误区：误区一：反复诵读，有口无心；有些同学记单词的方法就是在晨读的时候反复地读一个单词，这种方法虽然也能记住单词，但是效率极低，犹如和尚念经，有口无心。
误区二：反复拼写；在自习室的时候经常能看到一些桌上放着密密麻麻写满单词的稿纸，这是比上一种方法更加浪费时间的方法。
以上背单词方法不是最佳之选，是因为记忆有短期记忆和长期记忆之分，短期记忆一个单词顶多需要三秒的时间，而这个记忆维持的时间也可能只有几分钟，不论你一次性将这个单词重复诵读或拼写多少遍也不会将这个短期记忆转化为长期记忆。
试想一个单词你一直重复七遍是不太可能记住的，但是若一个星期每天看它一遍这个单词在你脑中留下的印象会比较深刻。
当然，转化为长期记忆的确需要重复，但是不是盯着一个单词背五分钟这样的重复。
重复的单位至少应该是单词书的每一页，也就是说每个单词花3秒钟的时间，看完一页后将中文意思挡住测试一遍自己短期记忆下来多少个，并且将无法想起来的单词做记号，随后的复习单位应该逐渐增加，增加到两页、四页、六页……一个单元、两个单元。
这是单词记忆的一般原则方法，如果你要下决心提高英语水平，突破自己的单词量，至少要坚持两个月每天一到两个小时识记。
当然要提高英语水平，突破单词量只是一个基础，之后要做的工作以后再讨论。
其次我想谈谈我记忆单词的一些技巧，我记忆单词的技巧大概有四个：词根词缀记忆法、联想记忆法，谐音记忆法和对比记忆法。
下面讲讲我具体怎么运用这些方法：第一，以谐音记忆法为基础；不得不说这些方法里我最爱的就是谐音记忆法，不论是和普通话谐音还是与家乡话谐音，只要能帮你记住这个单词就可以，比如说：barbarous：残暴的，这个单词可以谐音为“把爸勒死”，因为“把爸勒死”，所以很残暴，而ous结尾的单词大家都能知道是个形容词，所以这个词的意思就是残暴的；ambulance：“俺不能死”意为“救护车”；ponderous：“胖的要死”意为“肥胖的”abscond：“I不死，扛着”意为“潜逃”；adore：“我倒”，意为“爱慕”，因为爱慕一个人以致见到她就要窒息地晕过去；同样可以用谐音法记忆的单词还有很多，以后背完GRE单词后我会专门出一个总结帖。
谈谈如何快速记单词一、学习英语单词的现状在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇量的不足。
在学习英语的过程中，词汇的记忆是非常重要的。
记忆单词是英语学习基础的基础，学习的方法的确有很多，但效率不尽相同。
教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。
记忆英语单词或词组绝不可能只用一种方法，而应该采用多种不同的方法，才能收到事半功倍的效果。
在学生眼中，记忆单词是学英语最头痛的事情。
他们中的绝大多数采用死记硬背的方法，造成费时多、收效低的状况。
家长往往会遇到这样的困惑：（1）孩子记不住，头天晚上看着孩子背了三个小时，第二天早上起来一问，全忘了，再花时间去记，如此反复。
（2）孩子胆小，怕生，不爱跟同学玩，不爱说话，没自信。
（3）孩子记忆力越来越差，总记不住知识点，常常被老师批评，被老师骂“笨蛋”。
（4）学习效率低下，在学校学的东西，回家就全忘了，反复花时间学习。
（5）各种办法都用了，无论怎样努力，孩子成绩都没有明显的提高，孩子厌学情况越来越重。
（6）学习没有兴趣，没有积极性，看到书本就头痛。
（7）孩子学习差，没有自信心，没有信心、学习成绩就更差，如此恶性循环。
二、如何快速记单词我把快捷记忆单词的方法介绍给大家，希望能给大家带来一些帮助，同时希望这方面的专家提出独特的见解供大家共同交流，共同提高。
1.有深刻的第一印象对一个单词的认识就如同对一个陌生人的认识，有了第一印象，之后才有加深了解的欲望和机会。
因此，在英语单词的教学中，教师必须提高单词呈现艺术，给学生留下良好的第一印象。
一看，有一类词汇和人本身及人们的生活息息相关，学生对其本身具有强烈的认知渴望，如表示身体部位的词汇、体育运动的词汇、生活用品的词汇等。
像这类在生活中出现频率较高的词汇，教师在教学呈现时，可采用观看法。
二听，英文单词中，有一类词汇时常被音译成中文，对于这类词汇的教学呈现，教师可抓住其音译的特点，教学生响亮地反复读出其音，并分析单词音译的特点，进而产生闻其音知其形的效应。
常看到英语杂谈里有朋友问“快考四/六级了，该怎么办”，或者“怎么才能学好英语”之类一下说不清的问题。
实际上既然说不清，不如把问题化整为零，成为一个个具体的问题。
背单词无疑是英语学习中最具体、最实在、最类似于体力劳动、最让人痛恨不已的一个环节。
按说学语言是件轻松惬意的事情，因为语言是活的，在单纯的文字和发音的背后有深厚的文化根基和无数的艺术作品支撑，如果说寓教于乐是可以实现的话，在学语言的过程中实现是最方便的。
但是，背单词的巨大工作量总是让人头疼，成为英语学习中挥之不去的阴影。
当然，也总有人说，单词是不必刻意去背的，只要看到的时候积累就可以了，不过对于多数人来讲，不跨过单词这道坎，就不具备阅读原版英文小说、资料和《纽约时报》、《时代》这类主流媒体的能力，也就不能领略英语世界的无限风光，而埋头于课本英文和考试英文中的结果，往往是兴趣大大削减，对英语究竟有多大用处产生怀疑。
事实上，通过大学英语四级时你的英语水平可能与高中毕业时相比并没有本质的提高，语法方面更没有多知道什么东西，仅仅是多背了几个词而已。
而有了一定的词汇根基，才能扩大接触面，扩大阅读量，从而在更高的层次上去追求“语感”那令人感觉玄而又玄的东西。
兴趣是学习之本，但是若斗大字不识一筐，或是阅读一本兴味盎然的小说时常为生词所累，求助于字典和文曲星，谈何阅读的兴趣?于是兴趣的得来就矛盾地和枯燥的背单词相联系了。
我既曾捧着字典阅读一个词条的所有解释，并力图通过例句解决某些意思古怪的单词；又曾一天扫过几百单词，囫囵吞枣，不求甚解。
做了很多的尝试。
因此我想用几个问题的形式，谈谈我的感受，或有偏颇，但朋友们讨论讨论也是有益的。
作者：sandorf 回复日期：2003-06-2400:10:10词汇量要多大才能流畅阅读？据一份统计，我们通过大学英语六级考试的时候学过词汇是8848个（珠穆朗玛？），实际上，如果你只要求通过的话，并不需要认识所有的六级词汇，一多半可以保证通过了。
四级考试也是同样。
但是，如果想拿起一本不是很艰深的小说，不必头皮太硬就能读下去的话，我想需要把六级词汇都弄懂。
可以这么说，四级词汇是每个讲会英语的人都知道的，六级词汇是每个能够读写英语的人常会碰到的。
而如果你要从《新闻周刊》中获得乐趣，一万或一万两千以上的词汇量是必要的，因为这类杂志的读者群比较知识分子化，而英语国家受过良好教育的人都有一万以上甚至往往是一万大多的词汇量。
同时，不同的领域有不同的常用词，即使是已经知道的词也会有不同的词义，这就需要一点专攻。
比如《时代》需要你对政治、经济方面的常用词略知一二，看到lobby不是先想到“休息厅”而是“游说”，看到landslide知道比发生天灾人祸可能更大的是有人在选举中倍受青睐。
我对此深有体会，因为到现在我看英文的体育报道还是有些头疼，也许我应该试试新出的“冠军足球经理”？另外，常有人说三千词汇可以完成大部分交流任务，这一点我也是相信的，因为口语中要用到的词少得多。
但是要知道这可不是仅仅认识三千词的功夫，其中更有词的组合变化、灵活运用，非英语母语的人学英语到了后来，常常在书面和正式文体上已不输native English speakers，问题就出在该大白话的时候，还是讲得比较正式。
你看说唱歌乐手，哪有不是土生土长？辜鸿铭英文了得，但是作家毛姆访问他后，给了个评价说，他讲的英文，成语、习语较多，比较formal。
所以，所谓的用三千或更少的词汇灵活交流，实际上是一个比背下一万单词更要艰难的课题。
作者：古树胡杨回复日期：2003-06-2400:11:05nice,,,,,,,,,,,,作者：sandorf 回复日期：2003-06-2400:13:52怎样才叫认识一个词？有些词见到认识，却未必能用得起来，可称之为被动词汇。
有些词我们能写会用，也就是主动词汇。
显然对一个人来讲后者是前者的一个子集。
增加主动词汇量，恐怕除了阅读之外，非得常写常练常用。
而被动词汇量的增加，就与前面说的扩大阅读面，增进兴趣密切相关了。
单就这个被动词汇量而言，到底怎样才算认识一个词呢？用过单词卡片的人，往往是这样背单词的：先看正面的英文单词，努力去想中文意思，然后翻过面来，看中文回想英文。
在这个过程中，由英文到中文是帮助你领会词义，有其必要性，而由中文到英文的那个第二个过程其实也就是帮助记忆，不能加深理解，也不能增加主动词汇量，因为用英文作文时，是应该尽量不用中文思考的。
所以由中而英这个步骤相比之下并不重要。
认识了一个词之后，要追求的感觉不是能在心中默念出中文意思，念英文意思也不行，而只是一个感觉。
比如，develop算是个什么意思？我想，最好的理解不是“发展”二字，也不是字典上那种种或英或中的解释，你不妨用手在空中向前或向上一挥，就是这么个“感觉”而已。
而那些所谓的解释，也只是一个渠道，用来让人获得这样的感觉。
这个感觉是简单的，准确的，甚至一个“感觉”可以覆盖多个在字典上解释。
举个再熟悉不过的词，“or”，我们刚接触到这个词的时候，给出的解释是“或者”，过了些日子，我们又知道还有“否则”的意思。
而如果我们头脑中的对or的感觉就是一个“选择关系”，就会发现，or做连词，在两种情况中间作出选择的时候（“快去拿钱，否则干掉你”），不就是否则的意思了么。
字典上出现的很多一词多义的情况，都可以这样归结为一个“感觉”。
因此，我们所说的背单词，真正的意思不是去背它的解释，而是获得这样一个感觉。
就好像我现在在键盘上打字，几乎是我想到什么音，手就自动地去按了那几个键，至于键盘上那几个字母键的位置，我还真需要想想才能说出来。
经常有人抱怨阅读速度不够，考场上做题来不及。
实际上你的阅读速度，在你背单词的时候就已经打下了基础。
如果单词不熟，阅读时还要停下来想想意思，甚至是先想了中文解释，再用这个解释生成所谓的感觉，那么速度当然就没有保证。
由此说来，对于一个词，并非只有认识与不认识之分，在认识的词中间，依熟练的程度，还要分好多档次。
作者：雪很冷回复日期：2003-06-2400:15:38呵呵作者：sandorf 回复日期：2003-06-2400:15:51要看英文的解释，还是看汉语的？有了上面的话就知道，英文解释和汉语解释，都是为了一个形成感觉的最终目的服务的，渠道而已。
因此，哪个方便就用哪个。
然而，对于多数的动词、副词、形容词之类抽象的词汇，用英文往往更能解释得准确，表达出词的原义。
另外很重要的一点是，英语是强词性的语言，汉语是弱词性的，用汉语解释英语，常常连词性都难以搞清。
对于动词，英语解释更为重要，一般情况下，一个动词的英语解释是相当准确的，就是说，你找来一句包含这个动词的话，用字典上找来的英语解释替换此句中的动词，是完全可以的。
比如：consist的一个英文解释是“to be composed or made up”，如果你知道be composed或者made up后面应该接of，那你就自然知道，consist of是常一起使用的。
这种好处，是阅读中文解释万万得不到的。
而对于一些名词，有时中文解释也就足够了，hedgehog是刺猬，非常清楚，而“any of a subfamily (Erinaceinae) of Old World nocturnal insectivoresthat have both hair and spines which they present outwardly by rolling themselves up when threatened”这个解释，看了也不知是什么吧。
翻看比较一些英汉和英英字典也能发现，同样的一个词，在英英字典中的解释可能条目要比英汉字典中少，这也是因为，英语解释英语比较方便，很多意思可以归结成一个。
作者：sandorf 回复日期：2003-06-2401:14:48是深究词义，还是不求甚解，用什么方法背单词？过去听说过有人跑到操场上，手捧一本英语字典念念有词，就是那种背字典的狂人。
我刚知道的时候，当然是嗤之以鼻，觉得这种学习方法真是腐朽不堪，笨得一米。
可是后来我发现，虽然这种人丢了面子，但是英语水准确实也得到了提高，跟当初只嘲笑他们的那些同学比起来，也渐渐拉开了差距。
于是我得到的结论是：所谓背单词，关键还是得花时间上去，勤快一些，与此相比，手段和方法甚至是次要的。
之所以这么说，是因为我见过太多的人，花在“单词怎么背”这个问题上的时间，比他真正用来背单词的时间还多。
而且，在没有用心背过之前，听别人讲应该如何如何，也是只能知道皮毛，等到你真的痛下苦心把词汇量顶到一万以上的时候，会发现很多适合自己的方法。
当然，也许这个时候你已经并不需要把很多时间花在单词上了，但有什么办法呢，这又是学习中的一个悖论。
其实不同的方法，也都有不同的好处和缺点，根据你的需要和喜好选择也可以，仅仅是为了体会比较一下而全都试试也可以。
高中的时候，课本上的生词不多，我们把他们的用法和不同的词义都弄得很清楚，直到上大学很长时间后，我也是这么背单词的。
弄清一个词的拼写，发音，意思有几个，都是什么，如果是动词的话，还要看看是什么样的用法，常和什么介词连用，等等。
这个方法很传统也很花时间，但是这样一番研究下来，获得一点“感觉”是不成问题的。
很多人抱怨说，自从上了大学，就没有好好的背过单词，以至于读文章时，能很清楚地分辨出哪些词是高中就学过的，哪些是大学里才弄得半生不熟的。
可见，那些“深抠”过的词，给我们留下的印象是很深的，感觉也比较好，在阅读的时候，它们不会成为那种虽然能想起意思，但让人觉得像是块绊脚石的东西。
但是这种方法最明显的缺点就是限制词汇量的增长速度，往往用功地练习了一段时间，拿起一本英文书，或打开一个英文网页，还是满眼的生词，这一刻受到的打击，无异于否定长时间的辛苦。
而且，如果什么有趣的东西都看不懂，这英语学起来还有什么意思。
于是，词也可以这样背：拼写我不要知道，发音糊涂一点也可以，意思嘛也不求全，知道一个就可以，用法就等到读文章见到的时候再说。
总之，第一种方法背单词就像去深入了解一个人，而这种嘛，混个脸熟而已，见面知道是谁。
到阅读的时候可以大言不惭地说：没吃过猪肉，也见过猪跑！这样做的结果是，无论看什么东西，都会感慨说，呀，这不是我昨天刚背过的那个词吗。
如果这时候还能想起那个词的意思，就自会美滋滋一小会。
这时你会发现，阅读时碰到自己见都没见过的词的概率已经不大了，但是很多时间要花在回忆上面。
只能想办法多多见面，以求一来生，二回熟了。
无论用哪种方法，我想两点是必要的。
一是要及时复习，二是要常常给自己接触英文的机会，意在寻找那种“美滋滋”的感觉，巩固所学。
而且即使是用囫囵吞枣的快速方法背词，也应该时不时翻开字典，仔细研究几个词的意思。
