小学数学二年级上册期中检测质量分析

人教版二年级数学上册期中考试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

本次考试试卷为小学数学二年级上册期中教学检测题，开学至今已经有二个多月的时间了，在这期间我也做了后进生的辅导工作，我任教的二年级在这次期中考试中取得了非常不错成绩。

下面是本次检测中我做出的一点分析，仅供自勉。

一、相关数据:1、综合统计我镇二年级学生约有274人。

优秀率为47% ，及格率为85% ，本次检测试卷满分为100分，试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。

2，题型及得分率对本试卷七个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：二，试题成因及分析:（一）仔细看，认真填。

这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

错误较多的题是“括号里最大能填几”，这题中共有6个填空，主要是先要用乘法说出来再来比较大小，错误率相对就高很多。

其实在第1、2单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。

（二）判断题，这一大题失分较少，只有少数几个学生把米和厘米的实际长度搞不清楚，根据这些情况。

在平时的教学中能做到与生活实际联系起来对于初学长度单位的二年级小朋友来说是很简单，也很必要。

（三）直接写出得数。

本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

（四）把下面几个角进行分类。

除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，都得满分。

（五）在○里填写上“＞”、“＜”或“＝”。

本题失分少，大多数是因为计算错误引起的。

在平时的练习中，加强让学生在○两边写上计算答案，这样，正确率肯定可以提高。

（六）笔算下面各题中“100-38”，错误的情况是多种多样的，主要是个位和十位上都是0，个位不够减要向十位退1当10，而十位上是0，有的就不会做了。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告（通用10篇）现如今，我们需要用到试卷的情况非常的多，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。

一份什么样的试卷才能称之为好试卷呢？下面是小编收集整理的小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级上册数学期中考试试卷分析及质量报告篇1一、对试题的认识：本次试题体现了如下几个特点：1、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等，可以说是点多面广。

3、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数学的价值。

4、注重考查学生的各种能力。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。

不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力。

二、对试卷的分析：一、题是口算题，全班全对的不是很多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的办法，只要孩子认真便不会出现这样的错误，这个口算看起来是很简单，但是做到满分正确无误却是很不容易的事情。

二、题是判断题（1）小题，0除以任何数都的0。

（×）这个题应该是错的。

因为0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的。

（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大。

（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2（6）题把8个苹果分给4个小朋友，每人分2个。

（×）我们必须强调是平均分。

所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较容易出错的'地方。

二年级数学上册期中考试质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。

一、相关数据:1、综合统计试卷难度不大，但涉及的面广，这就对学生平时学习的要求要提高了。

本次考试我班共有26人考试，合格人数为人，合格率为，优秀率为，人平分为分，最高分分，最低分分。

二，试题成因及分析:（一）轻松填空。

这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。

错误较多的题是“数角”，这题中共有2个填空，主要是考查学生对角的观察能力，错误率相对就很高。

其实在第3单元检测中已经遇到过类似的题目了，可是还有这么多的同学出错，我想，需要把这样的易错题进行反复练习。

（二）精挑细选。

考察学生数感的题目。

这些概念性的题目在复习中孩子都遇到过，可以说是老朋友新面孔了，所以只要稍微读题仔细一点，明确概念，得满分也不难。

（三）准确计算。

包括口算和笔算。

重点考察孩子对100以内的加减法掌握的熟练程度。

本题的得分较好，几乎所有的学生都能够得到相应的分数，个别学生失误，在笔算时，进位、退位常常忘记，做错了，这也是难免的属于正常的范围。

计算是整个数学系统里的一个很重要的部分，今后在学习中还要继续加强并有针对性地训练。

（四）连一连。

考查学生对乘法意义的理解，本题得分较高。

（五）动手操作。

对角进行分类及画直角。

除个别后进生错的比较严重以外，大多数同学都掌握的很好，本题存在的问题是有些同学忘记直角一定要标上直角符号的，今后在练习中要多强调。

（七）解决问题。

本题主要考察学生的综合应用的能力。

学生出现的问题主要有不会分析问题，对于没有见过的题型，摸不着头脑。

不能静下心来一句一句地理清思绪。

其次有审题不清，还有个别计算出现错误，面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。

小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析小学二年级上册数学期中检测的试卷质量分析「篇一」二年级上册数学期中考的试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1、内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2、题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

二、成绩分析:二年级共有184人，平均分是72分，总分13283分，及格率96.6%，143人，优秀率25%，46人，不及格41人。

总体来说成绩还可以。

三、试卷错例分析（1）第一大题，第3小题和第四大题这个题看起来简单，考到角的初步认识，有部分学生角没掌握牢固，导致错把锐角和钝角看反了。

以后要加强辨别锐角、钝角、的特征的练习。

（2）第三大题计算考到100以内的加减法，第1题：直接写得数，这种形式以口算为主。

很多小孩粗心丢分。

第2题竖式计算，这个都是基础知识，一部分同学做的都很好，但其他一部分同学不认真，做了2个或者3个，丢了很多不该丢的分，比较马虎。

（3）第六解决实际问题。

需要学生考虑两个步骤，因为第一步算错了，所以第二步也会错的。

这样的两步题的错误失败从侧面反映出，学生对知识的灵活运用度不够强大。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。

但是也有不足之处：1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。

在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度。

二年级数学上册期中考试质量分析人教版二年级数学上册期中考试质量分析本次质量监控体现课程理念，注重考查学生能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次二年级数学测试情况加以分析。

二年级数学上册期中考试质量分析 1一、试卷分析：1、本次试卷考核知识面广，题型灵活多变，既重视对学生基础知识的掌握，又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题，充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试，统一时间阅卷，然后由校领导审阅，程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分九个大题：一、口算部分（直接写得数）二、笔算部分（列竖式计算）三、实践与综合运用部分（填空题、判断题、画图题、看图写算式、列式计算、解决问题）分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）二、答题情况分析我班有63人参加考试，有53人合格，总分是4494.25分，平均分是79.27分，合格率为84.13%，优秀率为65.08%。

其中80—100分41人，60—80分12人（不含80分），40-60分6人（不含60分），40分以下4人。

从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

1、将下面的算式写成乘法算式中大部分学生完成的比较好，只有5个学生没有弄懂乘法的含义，不知道改写的方法。

2、在第二题填空中，大部分学生完成得比较好，只有几个学生在第3小题，“10里面连续减去（）个5，结果是0”里没有掌握题目含义，胡乱回答。

3、在第三题口算中，大部分学生完成的比较好，但有2个学生把所有除法算式当做减法计算、有3个学生直接不计算，乱填写答案。

4、在第四题判断对错中，有6个同学在第5小题“40÷5=8”读作40除5等于8后打钩，说明了学生受乘法算式的读法的影响；有5个学生在第6小题“厘米用m表示，米用cm表示”后打钩说明了小部分学生对细节性的问题不注意；有10个学生在第10小题“课间操排队，小名前面有3人，后面有6人，这排一共有9人”后打钩，说明了学生没认真读题、审题。

小学二年级上册数学期中的试卷质量分析小学二年级上册数学期中的试卷质量分析这次考试考查了100以内的加、减法的口算、笔算和估算，认识角，表内乘法一等知识。

题型多样，图文并茂，难易得当，有效地检测出了学生的学习状况。

答题情况分析：参考人数：76人，平均分：89.2，优秀人数：65人，优秀率：87﹪，及格人数：75人，及格率：98﹪。

这次考试所有的题目都有失分现象：口算一题有的学生把5+6看做5×6得30，有的学生马虎到一竖行4道提都没做；“填一填”学生不能把学的知识和生活实际相结合，如：红领巾有（）个角一题弱势群体学生竟填成1个或2个；“选择题”部分学生把右上角的3题忘记了题要求是选择序号，都直接填成了答案有5个角和2个直角；“笔算题”失分较少，失分原因是不认真；“画一画”失分较多，是因为在正方形纸上画正方形和长方形练习的很少；“解决问题”的3题和5题失分较多，原因是估算练习的相比少一些，学生对题意理解不透。

失分原因分析：1、自己的课前准备的还是不够充分，课上学生交流、汇报后练习的时间太少。

2、弱势群体综合运用知识的能力较弱。

表现在他们的填空题、选择题、应用题，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

改进措施：从每个知识点都出了错来看，我以前的教学中各个方面都存在缺陷，今后要从以下几点加以改进：1、发挥集体备课的作用。

备好课是上好课的前提。

发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。

根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。

使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。

二年级上册数学期中检测试卷质量分析一、试卷评价。

本次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，侧重技能检测，考察角度广，有一班级的元、角、分换算练习，有一班级的比多、比少练习，有二班级刚学的乘法和除法口算、乘、除应用题技能测试，有考察同学思维的平均分过程测试……，试卷考察面相对广泛，侧重分析技能、敏捷应用知识的能里测查，是一份很好的培优试卷。

二、学情分析。

本学期上阶段重点学习了初步认识乘法、初步认识除法及乘法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步认识了多边形的有关内容，初步认识了米和厘米，会用米和厘米进行简约的测量等知识。

三、同学答卷状况分析。

1、存在的不足：二班级学校生刚从一班级过渡过来，第一次进行独立识卷，独立答题，对试题要求的正确审题有肯定的困难。

缘由许多：〔1〕二班级的`学校生识字量有限，有很多很多不认识的字让他无从下手，难以判断题目要求，造成盲目答题。

〔2〕初步脱离老师的读题，老师的提示援助，自己独立答卷，对二班级学校生来说本身就是一次提升，一个质的飞跃，对大多数同学来大耳朵英语说就是一个坎，有待与今后的进一步培育和训练，才能很好把握。

〔3〕二班级还是学校数学的萌芽阶段，同学识字量有限，学校生要解决的很多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图分析问题，解决问题，这样方便了同学，但给出卷老师带来了肯定的难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更难掌握，这也是同学答题和出卷老师中的一大冲突。

建议：学校以后在低班级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪的样卷，可能这样的考察更客观些。

〔4〕由于是学期上阶段，我没有引导同学进行综合练习，所以幼儿英语教案同学知识还有脱节现象，不能敏捷作答，造成很多同学知识回生，不能正确答题。

2、取的成果：在本次试卷中可以看出，同学基础计算总体还不错，说明同学掌控了前段所学知识。

多数同学能按要求正确答题，有肯定的技能。

同学书写整体不错。

四、今后努力的方向和改进措施。

1、在课堂教学中不光重视说明思维过程，也应当重视写出思维过程。

(完整) 部编版二年级数学上册期中测试质量分析1. 测试目的该期中测试的主要目的是评估学生对部编版二年级数学上册所学内容的掌握程度和理解能力。

通过分析测试结果，可以及时发现学生的研究问题，为后续教学提供参考依据。

2. 测试内容和形式该期中测试涵盖了部编版二年级数学上册的各个章节，包括但不限于以下内容：- 数的认识与分类- 认识加法和减法- 数的表达- 排序与比较- 数的合并与分解测试形式为书面考试，学生需要根据题目要求进行计算、选择或解答。

3. 测试结果分析根据测试结果，我们可以得出以下分析：- 了解学生整体掌握情况：通过对整体成绩的统计，可以了解学生对数的认识、加减法运算等基础知识的整体掌握情况。

- 发现学生知识漏洞：通过对错题分析，可以发现学生在各个章节中存在的知识漏洞和理解偏差，进而有针对性地进行辅导和教学。

- 分析常见错误类型：通过对错误答案的统计，可以得出学生在特定类型题目上容易出错的情况，帮助老师针对性地强化教学内容和方法。

4. 教学改进建议根据对测试结果的分析，我们提出以下教学改进建议：- 针对学生知识漏洞，可以通过辅导和个性化的教学方式进行补救，确保学生对数学知识的全面理解。

- 针对常见错误类型，可以在教学中加强相关题型的讲解和练，帮助学生克服错误的倾向性。

- 鼓励学生自主研究和思考，在课堂以外的时间进行练和巩固，提高数学研究的有效性。

- 与家长积极沟通，共同关注学生的研究情况，及时解决研究困难，提高研究效果。

5. 总结通过对部编版二年级数学上册期中测试的质量分析，我们可以更好地了解学生的学习情况，并提出相应的教学改进建议。

这将有助于教学质量的提高，帮助学生成长和发展。

二年级数学期中的质量分析二年级数学期中的质量分析（精选11篇）在日常的学习生活中，考试我们应该都不陌生。

以下是店铺为大家整理的二年级数学期中的质量分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级数学期中的质量分析篇1一、试卷分析本次试卷的命题题型比较全面，基础性强，而且略有变化。

试题灵活多样并根据学生的认知规律，从基础知识着手，循序渐进，由易到难，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

体现了新课改的精神，题量适中，有效地反映了二年级所学的知识内容。

二、试题内容本次测试有七道大题，包括：一计算、二填空、三比较符号、四填运算符号、五看一看，填一填、六看图列式计算、七生活中的数学，外加两道附加题。

俗话说：“做文似看山，喜仄不喜平。

”试题初看平时练过，不太难。

但仔细一斟酌，却暗藏玄机，深不可测，只有认真审题、认真思考的同学才能得到满分。

三、学生答题分析：（一）其中第一、二、三、四、六大题多数学生做的都较好。

只有个别学生马虎、不认真审题，造成错误。

如第六大题看图列式计算的第三小题，一筐梨的个数是一盘梨的5倍，图中一盘梨4个，但是有的同学没认真审题看到一筐梨上面的8个梨，导致有三个同学写成了5×8＝40。

（二）在第五、七大题中失分还是比较严重的。

主要体现在：1、学生在观察物体上有些欠缺。

第五题大多数学生做错，说明教师在平时教学中对观察物体教学不够细心。

学生面对抽象的图型观察，出现的错误较多，导致失分比较严重。

2、第七大题包括4个小题，其中第4小题出错最多。

有28个同学，6条小船能做得下吗？图中每条小船限乘5人，很多同学懂得5×6＝30但是却选择不够。

有几个同学写成了28÷6＝5，这可能是学生的粗心与审题不够认真的原因。

四、改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

人教版二年级数学上册期中考试质量分析篇一小学二年级数学上册期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

对于考察的知识点，我做了如下分析：第一单元中的知识，共24分。

1、关于考察厘米和米的知识：第一题中的2题，3题，5题，考的知识点是会量物体并读出厘米数；第一题中的4题、第二题中的3题，选择合适的单位，考察厘米和米的应用；第一题的7题，比较大小，有一部分内容考察米和厘米的关系。

2、考察线段知识：第一题中的1题，考察数线段；2题考察判断线段；第四题中1题，考察画线段。

第二单元的知识，共63，其中计算占35分，解决问题占23分。

这部分内容占的比重比较多大，1、题中的6题和第二题中的5题，都是考察笔算两位数时的算理；第一题中7题，第五题中的1题，考察两位数加减两位数的运算；第五题中的2题，考察竖式计算；第六题中的2题、3题、4题和5题，考察加减法解决问题的应用，包括加法、减法、连加和比多、少的问题。

第三单元的知识，占8分。

第一题中1题，考察判断直角；第二题中的2题，考察锐角、直角和钝角的关系；第二题中的4题，考察角的大小和什么有关。

第三大题中2题，考察角的构成；第四题中2题，在给定的点画直角。

第四单元的知识，占5分。

第三题中的3题和4题，考察加法算式改写成乘法算式；第六题中1题，看图列加法算式和乘法算式，考察乘法的意义。

从以上分析考察重点，放在第二单元，特别是计算和解决问题；第六大题第5题中设置了“你还能提出一个问题并解答？”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略，其次就是各单元的基础知识的考察。

二、试卷分析；1、成绩分析：本次考试，二一班学生共47人，平均分82.24，及格率75.67%人，优秀率38.84%；二二班学生共48人，平均分78.9，及格率74.65%，优秀率40.82%。