识字二2自选商场[1]

《识字二•自选商场》说课要点文章摘要:本文章的主要内容是关于《识字二· 自选商场》说课要点，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!、教学设计的指导思想我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。

1、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放” 。

整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合;自主是改变学习方式的关键;开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。

2、充分体现课程标准关于识字教学的要求：第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” ;教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境” ;评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性” 。

3、运用恰当的教学方法：将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。

一是在识字的途径上，增加生活识字; 二是在识字的方式上，强调自主识字。

、学习目标的确定根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：1、喜欢识字，增强自主识字的愿望。

2、会读会认“商、场”等14 个生字3、大致了解在自选商场购物方便的特点三、教学基本思路1、抓住三条线索⑴ 生活识字，展示交流。

将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。

课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。

⑵ 自主识字，探究发现。

发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。

⑶ 创设情境、巩固识字。

根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。

2、理顺三个关系⑴ 课内外的关系。

打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞⑵ 自主和示范的关系。

识字（二）2 自选商场1. 商场概述自选商场是一家主打线下购物的购物中心，位于繁华地段，占地面积约50,000平方米。

商场为消费者提供了丰富多样的商品和服务，包括服装、鞋帽、家居用品、食品、娱乐等。

商场内设有各种品牌和档次的商店，满足不同消费者的需求。

2. 商场布局2.1 商场楼层自选商场共设有5层，每层按照不同的商品和服务划分了不同的区域。

具体布局如下： - 第一层：时尚服装区、化妆品区、食品区 - 第二层：家居家纺区、家电区、图书区 - 第三层：运动器械区、户外用品区、电子产品区 - 第四层：儿童玩具区、母婴用品区、游乐区 - 第五层：餐饮区、咖啡厅、电影院2.2 商场导购服务为了方便消费者的购物体验，自选商场提供了导购服务。

消费者可以在商场入口处获得导购地图，了解各个区域的位置和介绍。

导购员在各个区域设有服务台，消费者可以咨询商品信息、价格、优惠活动等问题。

3. 商场商品和服务3.1 时尚服装区时尚服装区为消费者提供了各种品牌的时尚服装，包括男装、女装、童装等。

无论是日常穿搭还是特殊场合的礼服，都可以在这里找到合适的款式和尺码。

3.2 食品区食品区集合了各种食品品牌和种类。

从新鲜的水果、蔬菜到各类零食和进口食品，消费者可以购买到各种美味的食物。

此外，食品区还设有糕点店和小吃摊，提供现做现卖的美食。

3.3 家居家纺区家居家纺区展示了各种风格的家具、家居装饰品和床上用品。

消费者可以根据自己的喜好和需求选购适合家庭的家居产品。

3.4 家电区家电区集中了各个品牌的电器产品，包括电视、冰箱、洗衣机、空调等。

消费者可以在这里比较不同品牌的产品，并选择适合自己的家电。

3.5 图书区图书区设有各类书籍，包括小说、历史、自然科学等。

消费者可以在这里选购自己感兴趣的书籍，并在休闲区坐下来阅读和翻阅书籍。

3.6 运动器械区运动器械区提供了各种运动器械和健身器材，包括跑步机、健身车、哑铃等。

消费者可以在这里购买自己喜欢的器械，方便在家中进行锻炼。

《《识字二·自选商场》教学设计4 鄂教版二下识字二》摘要：认识１４生会写巾、牙、尺、毛４，观察选商场了选商场售货方式体会它给购物人们带方便，出示生商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、、东、西【教学目标】１、认识１４生会写巾、牙、尺、毛４认识偏旁女２、观察选商场了选商场售货方式体会它给购物人们带方便３、正确、流利地朗课【教学重】认识１４生【教学难】让乡下孩子知道选商场里东西很多选商场买东西很方便【课前准备】１、拍摄选商场购物录像（如拍摄象山三江超市）２、让学生收集些商品包装认商品名称３、课９商品名词４、货架还有那些商品【课安排】２课【课安排】课、激趣导入有群淘气商品娃娃偷偷地溜出玩长了忘记回路你们知道它们哪吗？（课件出示商品）是这儿吗？（播放录像）你知道这是什么地方吗？你们选商场吗？（有学说有有学说没有）看了你有什么想说吗？生１选商场跟商店不样生２商场里有作业、尺子生３选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐二、创设情景主识１、选商场商品娃娃可真多你们愿带它们回吗？你想买谁呢？（出示九带音标商品名称说对奖商品头饰）指名正音齐你们真棒把上商品名都学会了现老师要把它们帽子摘了你还认识它们吗？（开火车）２、你还认识哪些商品名称呢？四人组说说你收集商品名称看谁认识商品娃娃多３、让我们起变成商品娃娃用句话夸夸选商场出示z x g g l g x z 选商场里东西真多学生由拼指名正音师谁能说说他得怎样？生他声音很响这很但是他没有把西轻声师这位学评得真他能先表扬再提出批评见（重培养学生批评艺术先扬抑）那你能把它吗？师对得很其他学也试试师谁能把整句子正确呢？先指几名学再齐理东西东西就是指选商场里摆放着那些商品三、游戏──分类１、商品分类渡了人们买东西方便选商场里货架上商品都是分类陈放老师这货架上商品你能忙分分类吗？请组学分类师你们能说说什么这样分吗？生我们把它们分成三类类是吃东西类是生活用品还有类是学习用品２、词语分类师分得很正确说得也很那谁能把黑板9商品名分成这样３类吗？指名分类贴黑板上四、认记生商品娃娃就要离开我们课堂了让我们再起记记它们吗？１、出示生商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、、东、西２、桌相讨论说说怎样记住这些３、汇报讨论结学习女旁奶是女旁系妈、姐记忆４、游戏走迷宫（画幅迷宫图贴上１４生）比比谁能干能够独人走出迷宫５、组词五、指导写生巾、牙１、出每关键笔画２、看看每田格位置３、想想每笔顺再空４、教师写５、学生描红临写二课、复习巩固商品娃娃今天又跑到我们课了你还认识它们吗？１、开火车认词语２、开火车认生３、复习女旁说说你认识女旁还有哪些？二、学习课１、学生学课学方法把不会拼词语用铅笔做上记２、组合作组合作学习由组由定用怎样方式学习（如人人轮没轮到学认真听并用笔做出别人得不对地方；每组成员都当次老师带组员不会相忙等等只要是对学习有助怎么合作都可以）教师巡视指导３、汇报学习情况请２组学评议长句停顿我和妈妈从货架上选了些食品收款阿姨用电脑很快算出了要付钱４、理课师你们认真了课懂了什么呢？生他们是从货架上选东西师对他们是己直接从货架上选不要售货员忙你还知道些什么呢？生我还知道了选商场里收钱用电脑算而且算很快生选商场买东西很方便师对啊选商场里商品摆放是向顾客开放只要你想买你可以直接从货架上选然到收款台付款非常方便三、有感情朗课用己喜欢方法朗课四、指导写尺、毛。

识字（二）2自选商场本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《自选商场》教学设计一深圳市南山区育才一小王倩教学要求1．认识14个生字。

认识一个偏旁“女”。

2．正确、流利地朗读课文。

3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4．愿意在生活中主动识字。

教学重点认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

教具准备生字卡片、多媒体课讲。

教学设计一、看图揭题1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。

学习生字：东、西。

三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）2．借助拼音认读词语。

小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。

“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。

读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。

指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1．指名认读商品包装上的汉字。

2．生去展板前认读食品包装上的汉字。

3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※《自选商场》教学设计二大庆市直属机关第四小学曹莉设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。

识字二第二课《自选商场》第一课时说课稿<一>说教材一、内容简析：《自选商场》一课是以识字写字为教学重点的归类识字课。

一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。

插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。

学生在学习的过程中可以凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

二、课时安排：本课准备分两课时进行教学。

第一课时：重点认识认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁，学习短文中的两个句子。

第二课时：重点复习生字词、指导正确流利朗读短文、书写4个生字。

三、教学目标：根据教材特点和学生学习实际，我把第一课时的教学目标确定为：1、认识九种商品名称、１４个生字、两个偏旁。

2、正确读句，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

3、沟通识字和生活的联系，提高主动识字兴趣。

四、教学重点：认识九种商品名称及14个生字。

五、教学难点：认识形难字“商场”、读准“东西”一词的轻声读音。

六、教学准备：教具准备：课件、词语卡片、毛笔学习准备：学生课前跟家长到自选商场购物，认识商场里的商品、观察顾客购物的方式，增强学生的生活体验。

<二>说教法学法：识字教学是一、二年级的教学重点，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”根据新课标的教学理念，本节课主要运用情境教学法创设丰富多彩的教学情境，以“Lili逛商场”的购物情境为活动主线，通过开展闯关夺奖、找朋友、走迷宫等各种有趣的识字活动，把识字与生活情境联系起来，积极引导学生联系生活经验拓展识字空间，让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。

<三>说教学过程设计一、创设情境，激趣引入（上课伊始，我利用多媒体课件创设“Lili逛商场”的购物情境，展示商场购物场面，将孩子们带进生活，把商场带进课堂）1、拼读课题，认识生字：商场接着让学生拼读课题，认读“商场”两个生字，并启发学生联系生活识记生字：“我觉得‘商’字就像一个戴着帽子长着两撇胡子的商人，咱们跟它打招呼吧！让学生拼读“商”。

《识字二·自选商场》课堂实录及点评课前布置学生收集商品名称，进行课外识字。

师：咱们班的小朋友最近收集了很多商品包装，认识了很多汉字，现在让我们来交流一下，把你们收集的给老师们展示一下怎么样？生答好。

师：让咱们现在小组里交流一下吧。

（四人小组交流，，在小组内把认识的字读给别人听，教师随机检查）。

（此环节的设计有效的调动了学生的学习兴趣，以课外识字的交流导入，整个课堂气氛活跃，学生情绪高涨，生生互动教好）。

师：刚才大家在下面展示了自己收集的商标，互相学习，认识了很多字。

现在想不想把他们贴到黑板上，让咱们全班同学来欣赏欣赏。

生齐声回答好。

分小组依次把自己收集的商标和课外识字贴在黑板上。

（黑板上贴满了学生收集的商标）师：小朋友真能干。

收集了这么多字，等一会咱们还有机会来交流。

现在，老师这里也有很多商品的名称，让咱们来认识一下，好吗？（大屏幕展示课文上商品名称）把你认识的读给大家听听。

（指名读）。

生：我认识面包、牛奶、毛巾、洗衣粉。

师：不错，你是怎样认识他们？生：我是在外面看到这些字，我问妈妈，妈妈就告诉我了。

师：你能在课外留心认字，还请教妈妈，不错。

小朋友们，咱们在生活中认了很多字。

但是现在咱们在课堂上，遇到不认识的字，你会怎么做呢？生１：利用拼音。

生２：可以问同学。

生３：可以问老师。

师：对了，向周围的人请教，也可以认识很多字。

（让学生从自己的认字感受中，总结、渗透识字方法。

）师：现在让咱们来认认，自己借助拼音读读9２页上的词语。

（生自己认读课文中的词语。

）师：把你的学习情况向你的同桌讲讲。

（同桌互相读）。

（师观察让每一组学生都读完）。

师：现在让咱们来听听小朋友们学习的情况。

小组内开火车读。

第一组：有一生“作业本”没读好，师及时纠正。

第二组：有生“尺子”没读好，师指导：尺子读轻生。

（及时正音）。

师：自选商场里有这么多东西，咱们可以说：（出示句子）“自选商场里的东西真多。

”齐读句子。

（出示生字卡片：“东”“西”）。