校长的办学理念决定着学校的发展方向

校长要树立正确的管理理念在目前教育竞争日趋激烈的情况下，学校发展是一个永恒的话题，竞争的规律就决定了学校不进则退，没有发展就必然衰败。

通过这次培训，我感觉颇深，下面谈自己的几点体会：一、校长要有思想学校的本质是思想的，校长必须具有正确的教育思想和先进的办学理念。

正确的教育思想决定学校的发展方向，先进的办学理念决定着学校的特殊发展。

二、校长要树立正确的“管理理念”正确的管理理念是当好校长的关键，校长要有自己的管理理念，也就是要有自己的观念和思维。

我认为在管理理念上要具体做到“三靠”：1、靠党的正确领导。

坚持党的领导，坚持党的教育方针是办好学校的前提，校长在工作中要自觉地贯彻党的路线、方针、政策，特别是教育方针政策，认真执行上级教育行政部门制定的教学计划、教学大纲、法律、法规。

同时要充分依靠镇村两级领导，以他们为后盾，把握政策，创造性地开展工作。

2、靠群众的参与和支持。

校长有管理学校的指挥权和决策权，但不能自以为是，独断专行。

要使学校师生服从自己的领导，就要依靠群众，细心听取群众意见，自觉接受群众监督，充分发扬民主。

校长每项抉择的制定都必须通过教师代表大会，做到从群众中来到群众中去，才能顺服民心保证政令畅通。

3、靠班子战斗力。

管理好一所学校，凭校长一个人的力量是不够的，还必须依靠班子集体的力量，校长既要集中使用权力，又要善于分配权力，在领导成员之间要合理分工，做到职、权、责明确。

既要统一指挥集中领导，又要使每个成员放手工作；既要使每个成员放手工作，独挡一面，又要互相配合，团结协作；既要做好各自的本职工作，又要关心全局，积极参与全局领导，共同维护班子的威信和形象，从而形成班子强大的凝集力、战斗力、号召力。

三、校长要树立良好的“工作风范”校长要有朝气蓬勃、深谋远虑、谦逊和善、以身作则、廉洁奉公、吃苦耐劳、治学严谨的工作风范。

良好的工作风范是当好校长的前提。

我认为具体要做到“四要”：1、要有一个良好的精神状态。

校长个人工作收获与心得8篇校长个人工作收获与心得精选篇1__月8日至13日，我有幸在日照市金海岸实训基地参加了日照市中心初中业务校长第一期培训班，培训期间我们聆听了教研室李__主任、李x主任及外国语学校教务处张__主任所做的报告，期间我们分别到日照市实验中学、新营中学、日照港中和外国语学校参观实地考察。

通过几天的学习考察，我受益匪浅。

理论与实践相结合的新培训模式，带给了我对学校发展新的思索。

一、办学理念——学校的发展之魂。

一个好校长就是一所好学校。

校长管理，理念为先。

美国著名的管理学家泰罗说过：作为领导，要实现科学的管理，必须进行思想层面的心理革命，离开了心理革命，科学管理就不复存在。

所谓学校管理理念是指人们对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点，是学校管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种学校管理认识、理想的观念体系。

它反映了学校管理的发展趋势、学校管理者的理想追求，建立在学校管理实践和学校管理规律基础之上的先进的学校管理理念，蕴含着学校管理发展的思想。

校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。

没有理念所指引的学校管理实践，是一种“盲”；而缺乏实践的学校管理理念，则是一种“空”。

如果没有先进的学校管理理念，学校的管理目标必然是片面的，管理行为必然是盲目的，学校的发展是被动的缓慢的。

为此作为校长，需要有科学的先进的办学理念。

1、是否有利于学生的发展是我们确立办学理念的原则。

先进的办学经验有好多，但作为学校管理者首要一点需注意到底我们是基于什么去办学的。

这是我们所有理念之魂，我们在制定管理学校的目标时应本着最根本的一条原则：有利于学生的发展。

这也是素质教育的真谛。

2、遵循教育规律，办真正的教育。

尤其对学生发展规律的理解是任何教育要取得成功的先决条件。

不理解学生的发展规律的教育是盲目的教育，这种教育，失败是难免的，成功则是及其偶然的。

校长在学校内涵式发展的作用和地位曹河小学-----马军义作为校长，不仅仅是学校各项工作的组织者与管理者，更是决策者和指挥者。

校长的办学理念、专业水平、科学管理、课堂教学的提升关系到一所学校的发展，苏霍姆林斯基说过：“校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。

”可见，只有校长的思想觉悟提升了，才能提高学校的管理效能，才能促进学校的优质发展，才能带领学校在教育改革的大潮中从成功走向辉煌。

下面我从四个方面对校长在学校内涵式发展中的作用和地位加以阐述。

一、校长的办学理念决定学校的发展方向，校长的办学理念代表着一所学校未来发展的方向，决定着一所学校的办学特色，对办好一所学校至关重要。

校长在确立学校办学理念时，要研究学生，研究教师，研究学校所在区域的情况，研究学校自身发展的优势；既研究这些具有特殊性的东西，也要研究社会的发展、时代的特点、教育的主题等带有普遍性的问题。

校长要通过对学校校情的调查研究，依据时代对教育的要求，顺应现代教育发展趋势，有针对性地提炼出学校的办学理念。

学校办学理念确立后，校长要通过学习、研讨等方式，努力使办学理念内化为广大师生的共同愿景，进而用先进的办学理念引领办学实践，努力使学校走向校本管理，自主发展，深化改革，不断进步。

二、校长专业水平的提升，会促进教师专业化的发展。

校长要千方百计建设一支教育理念超前、教育思想端正、师德高尚、敬业爱岗和具有较高教育教学能力的教师队伍，以此作为学校可持续发展的根本。

我们要在学校生活中渗透人文关怀，体现以人为本，让教师自信、高效地工作；要通过各种途径加强师德建设，提高广大教师的师德修养；要尊重教师，切实提高教师待遇，丰富教师职业生涯，提升教师的社会声望；要广泛开展校本教研，锻炼、提升教师教育教学能力，进而鼓励、支持教师形成教育教学特色、风格；要深入开展校本培训，统整教育科研、课程改革、师资培训，构建以学校为基础、以问题为中心、以课程改革为舞台、以教师发展为目的的校本培训系统。

校长眼界决定学校办学格局1. 引言1.1 校长眼界的重要性校长是学校的领头人，其眼界决定了学校的发展方向和办学格局。

校长眼界的重要性不容忽视，因为校长的眼界决定了学校的整体发展方向和目标。

校长需要有广阔的视野和前瞻性思维，可以看到教育事业的未来趋势，从而指导学校朝正确的方向发展。

校长的眼界还决定了学校的办学理念和文化建设，影响着师生的发展和教育质量。

只有校长具有宏大的眼界和高远的目光，才能引领学校走向成功之路。

校长的眼界是学校办学格局的核心，其重要性不言而喻。

只有校长具有敏锐的洞察力和领导力，才能将学校发展得更好更快。

校长眼界的重要性不仅体现在教育事业的持续发展上，也关乎着学校的未来命运和师生的发展前景。

校长眼界的重要性不可低估，只有校长具有高度的眼界和独特的洞察力，学校才能在激烈的竞争中脱颖而出，取得令人瞩目的成就。

2. 正文2.1 校长眼界决定学校办学理念校长眼界对学校办学理念的决定至关重要。

校长作为学校的领导者和管理者，其眼界决定了学校的发展方向和目标。

校长的眼界不仅包括对教育行业的深刻理解和洞察，还包括对社会发展趋势和未来需求的把握。

校长的眼界直接影响学校的办学理念。

一个有远见的校长会根据社会需求和学生发展情况，制定出符合时代要求的办学理念。

现代社会对创新能力和综合素质的需求越来越高，校长如果能够看到这一点，就会倡导实施创新教育和素质教育，确保学校教育目标与时代要求接轨。

校长的眼界也直接影响学校的文化建设。

校长作为学校的精神领袖，其眼界和风范会影响全校师生的思想观念和行为习惯。

一个开放包容、追求卓越的校长，会引领学校形成积极向上的学习氛围和健康发展的文化氛围。

校长眼界决定了学校的办学理念，直接影响了学校的文化建设，指导着学校的发展方向，影响着学校的教育质量和师生的发展。

校长应该保持开放的视野，不断提升自身的素养和眼界，努力成为学校发展的领路人，引领学校迈向更加美好的未来。

【字数：264】2.2 校长眼界影响学校文化建设校长眼界对学校文化建设的影响是深远而重要的。

第一篇：办学理念是学校发展的总目标办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。

1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。

2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。

3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。

4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。

二、办学目标及方向以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。

三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

这也是办学的最终目的。

办学理念是学校的灵魂。

校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。

校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。

校训也能体现学校的办学原则与目标。

四、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。

五、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。

六、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

七、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。

校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。

而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。

没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。

校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。

因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。

1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。

领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。

在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。

做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。

班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。

2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。

校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。

要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。

创新管理，做智慧型校长作者：暂无来源：《教育家》 2017年第11期文|刘明均创新管理理念：校长要学会“三心二意”“一个好校长就是一所好学校”。

校长是学校办学方向的引导者、师生员工的组织教育者和教育方针政策的执行者。

校长的办学理念，决定着学校的发展和进程，因此在新的教育改革背景下，要取得好的学校管理效果，校长的教育理念显得尤为重要。

作为校长，在管理上应做到“三心二意”，即忠心、诚心、事业心和创新意识、实践意识。

要意识到自己在教育创新过程中的任务，就是建设一支适应教育创新的现代化教师队伍，带头转变教育观念和办学指导思想，引导广大教师明确自己在教育创新背景下的角色定位，积极实践教育教学创新，适应21世纪我国经济和社会发展需要；以制度为保障，将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务，真正实现全面素质教育的转变，把学生培养成富有创新精神和创造性能力的复合型人才。

重庆市渝北区农业园区实验小学校一贯以严谨治学、教学质量高、德育工作扎实著称，几年来，笔者在学校里始终倡导“自信、合作、坚韧”的精神，突破狭隘的办学思想，走出知识本位的条条框框，将“三心二意”的现代教育管理理念渗透在教学中、课程中和活动中，以满足每个学生终生发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，取得了较好的效果。

创新管理方法：校长要懂得“冷思考”在以往的管理中，由于学校规模的扩大，班级及学生人数的增加，管理难度越来越大，用传统的行政指挥式管理已无法适应较大规模学校的管理。

为此，学校同绕近年来发展的有关制度及问题进行深入探讨，冷静思考，深刻反省校长的定位，研究新的管理模式来适应学校的管理。

实行“单元式”管理作为校长，不仅是学校的管理者，也是学校发展的引领者，因而在管理模式上应实行“单元式”的分层次管理模式，把学校分为多个板块，分别实行管理。

单元式管理最基本的指导思想是让管理趋向扁平化，最终实现管理重心下移。

实践证明，“单元式”管理是适应新教育改革背景下小学管理的有效管理模式。

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。

因此，做校长一定要做个成功的校长。

一、有先进的办学理念。

先进的理念是学校发展的前提，校长的理念先进与否，决定着学校发展速度的快慢，决定着办学质量的高低，关系到人才培养的质量。

因此，作为校长要不断更新办学理念，彻底改变等、靠、要的思想，形成具有地区特点的办学特色，从而促使学校快速发展。

校长在确立理念上要做到：一是要有前瞻性。

就是要有预见性，对教育发展形式进行分析，把握教育发展走向，用科学发展的战略思想调整、勾画学校的发展蓝图，做到超前规划，超前发展。

二是务实。

理念的确立不能好高骛远，要立足于学校实际，要对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬学校的未来。

它是对学校的办学条件、教育资源、社区文化背景进行理性分析而提炼的文化，不是听到一个好的提法就“搬”过来套用。

它是校长在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。

三是要有创新性。

创新就是突破和超越，也就是先人一步、优人一等、高人一筹，要在原有条件和基础上制定出科学的战略目标、科学的管理绩效评价标准，进一步提升学校的管理水平和质量，促使学校可持续发展。

学校的办学理念一旦形成，校长必须把它作为指导学校工作的核心，贯彻到整个教育教学活动中并内化为全体教师的自觉的行动，形成合力，共同为目标奋斗。

总之，有了先进的理念，就会办出优质教育，培养出优秀学生。

二、有良好的能力素质一个优秀的校长除了要具备必须的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础能力，更应具有组织协调能力、应变能力、创新能力、社交能力科研能力。

（1）组织协调能力：学校是一个整合体，是一个团队，要实现目标，光靠校长是完全不能实现的，况且校长的工作不能面面俱到，要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。

试谈更新校长的办学理念与学校发展试谈更新校长的办学理念与学校发展达布老内容提要:校长是学校的灵魂,是学校管理的统筹者、规划者、决策者,是一所学校的代言人,是学校权、利、责、职的枢纽,校长是师中之师,校长的领导就是教育理念的领导。

要办好一所学校,校长首先要具备适合学校发展的个性化和人文性的办学理念。

关键词：更新校长理念个性化人文性学校发展随着我国基础教育建设和改革的不断深入，人们对学校教育和学校发展有了更高的要求,同时学术界对更新校长的办学理念呼声日见高涨。

就如一位教育专家说“一个学校的生存，乃至发展的前途都离不开校长的办学理念”。

校长的办学理念如果跟着时代的脚步，那么这个学校的发展前景就会很好；反之校长的办学理念跟不上社会的步伐，那么该学校的发展前途将是非常渺茫的,因此,校长的办学理念的不断更新应该是一个学校的生存和发展的生命线。

又如日本企业家本田宗一郎曾说过：“有领先时代的管理思想是企业繁荣的先决条件”。

学校管理也不例外，校长也应该有领先时代的管理思想和理念，才是学校发展的先决条件。

因此，校长应该有自己清晰的办学理念，而且应该是个性化和人文性办学理念的综合运用。

古今中外的杰出校长，所以能办出好学校，并不是因为他的经费充足，也不是因为教育行政部门的大力支持。

教育家陶行知当年脱下皮鞋穿草鞋，不教大学办中小学，为办学到处化缘，经济上从不宽裕，他的校舍条件也不算好，当时的教育当局也不支持他，但人民欢迎他，历史记住了他。

原因很简单，他给当时的中国带来了一种全新而进步的教学理念。

我们的社会需要进步，我们的学校需要个性化和人文性的办学理念。

庆阳二中慕政重校长的“让先进的理念为学校发展插上翅膀”，在他的管理实践中成为了现实，因为。

以他独特而个性化和人文性的办学理念，使庆阳二中一步步、从一所薄弱中学发展成了一所示范性中学。

鉴于此，我认为:一、学校自主发展的意识和能力，与校长的个性化的办学理念是分不开的西方学校校园里的“教育哲学”，其中阐明每所学校对办学特色的看法，让人一目了然。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨我校的办学理念。

首先，请允许我代表学校全体师生，向一直以来关心和支持我校发展的各位领导、家长和社会各界人士表示衷心的感谢！一、办学理念概述我校的办学理念可以概括为：“以人为本，全面发展，追求卓越”。

这一理念是我们学校发展的灵魂，也是我们全体师生共同努力的方向。

1. 以人为本以人为本，是我们办学理念的核心。

我们始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，把学生的全面发展放在首位。

我们关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习，在自信中成长。

2. 全面发展全面发展，是我们办学理念的重要内容。

我们注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的品德、心理、体质等方面的全面发展。

我们致力于打造德智体美劳全面发展的新时代人才。

3. 追求卓越追求卓越，是我们办学理念的目标。

我们坚信，只有追求卓越，才能实现学校的可持续发展。

因此，我们鼓励师生在各自的岗位上不断超越自我，追求卓越，为我国的教育事业贡献力量。

二、办学理念的具体实施1. 优化师资队伍师资队伍是学校发展的关键。

我校高度重视教师队伍建设，通过引进优秀人才、开展教师培训、提高教师待遇等措施，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

2. 丰富课程体系我校致力于构建多元化、个性化的课程体系，满足学生个性化发展的需求。

我们开设了丰富的选修课程，如艺术、体育、科技、社会实践等，让学生在轻松愉快的环境中全面发展。

3. 强化德育教育德育教育是学校教育的灵魂。

我校始终坚持德育为先，将德育贯穿于教育教学的全过程。

我们开展了一系列德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。

4. 提升教学质量教学质量是学校的生命线。

我校高度重视教学质量，通过加强教学管理、开展教学研究、优化教学方法等措施，全面提升教学质量。

我们鼓励教师积极参与教育教学改革，探索适应新时代的教育教学模式。