下载文档原格式
好学校的办学理念都是这样提炼形成的！2018-04-11 校长会办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
学校在提出和提炼办学理念时，一般要经过下列步骤：1、系统地总结、研究学校的历史与独特文化学校办学理念是学校精神文化、观念文化的核心，是学校“文脉”的主线。
除了新建校，其它学校的办学理念一般都是在本校历史文化沉淀的基础上，经过提炼、培育，在学校特定的文化土壤上逐渐形成的。
因此，在制定学校办学理念的过程中，应首先组织力量总结学校发展的历史。
2、全面、科学地分析学校目前和将来的环境与条件学校办学理念不能脱离学生发展、教师发展、学校发展、社区发展、社会发展对学校教育的时代要求。
必须认真地研究学校所处社区的经济结构、社区的中长期发展规划、社区的文化物质对于学校发展可能产生的影响。
3、研究、借鉴其它社会组织的核心理念研究、借鉴其它中小学甚至大学、幼儿园、文化单位的办学理念，以及知识性、高技术性产值比率高的跨国公司的企业理念，对于本校的办学理念的提出和提炼，往往会有重要的价值。
在研究其他学校的办学理念时，应重点研究办学历史悠久、文化沉淀深厚、办学特色鲜明、社会美誉度较高的学校的办学理念。
4、请学校文化研究、学校管理研究的专家给予必要的指导请高等院校、教育科研院所、文化企业中的学校文化研究、学校管理研究的专家到校指导是非常必要的，可以使我们具体的掌握学校文化战略纲要的编制指导思想、原则、方法和技术。
5、用深刻、简明、直白的语言科学地表述办学理念尽管一所学校的办学理念在风格上可以多种多样、因校而异，但在表述时应当有相对稳定的几类语言表述形式。
6、自下而上与自上而下相结合，广泛地研讨、深入地论证起草小组形成草稿后，应先由校领导班子讨论、修改。
学校领导班子基本认可后，形成讨论稿，交全校教职工讨论。
学校办学理念一、背景介绍学校办学理念是指学校在教育教学活动中所秉持的核心价值观、教育目标和办学原则。
它是学校办学的指导思想，对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
本文将详细介绍学校办学理念的内涵和实施方式。
二、学校办学理念的内涵1. 以学生为中心学校办学理念的核心是以学生为中心。
我们坚信每个学生都是独特的个体，具有自己的特长、兴趣和潜能。
因此，我们致力于提供个性化的教育，关注每个学生的全面发展，培养他们的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 全面发展我们强调学生的全面发展，不仅注重学术成绩，也注重培养学生的品德、社交能力和实践能力。
我们鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的领导才能和团队合作精神。
我们提供多样化的学习机会，帮助学生发展自己的兴趣爱好，并培养终身学习的习惯。
3. 教育公平我们坚信教育公平是每个学生应享有的权利。
无论学生的背景和能力如何，我们都致力于为他们提供平等的教育机会。
我们注重教育资源的合理配置，提供优质的教育设施和教育资源，确保每个学生都能获得公平的教育。
4. 创新教育我们积极推动创新教育，鼓励教师采用多种教学方法和教育技术，激发学生的学习兴趣和创造力。
我们提供良好的学习环境和资源，培养学生的创新思维和实践能力，培养他们成为未来社会的有能力的创新者和领导者。
三、学校办学理念的实施方式1. 建立科学的教育教学体系我们建立了科学的教育教学体系，包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的规划。
我们注重培养学生的基础知识和核心素养，同时注重培养学生的创新思维和实践能力。
我们鼓励教师进行创新教学实践，提供多样化的教学资源和教学工具。
2. 建立有效的评估体系我们建立了有效的评估体系，对学生的学习成果进行全面评价。
评估方式既包括传统的考试评价，也包括项目评估、实践评估和综合评估等多种形式。
我们注重对学生的个性发展和综合素质的评价，鼓励学生多样化的表现和发展。
3. 建立良好的学校文化我们致力于建立良好的学校文化，营造积极向上的学习氛围和和谐的师生关系。
学校办学理念,学校管理原则引言概述：学校办学理念和管理原则是学校的灵魂和核心，它们直接影响着学校的教学质量和管理效率。
一个具有明确办学理念和管理原则的学校能够更好地实现教育目标，提升学生综合素质。
本文将探讨学校办学理念和管理原则的重要性以及具体内容。
一、学校办学理念1.1 立足学生发展- 学校办学理念应以学生的全面发展为核心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
- 学校应关注学生的个性差异，为每个学生提供个性化的教育服务和发展空间。
- 学校应重视学生的道德修养和社会责任感培养，培养学生成为有担当的社会人才。
1.2 强化师生互动- 学校办学理念应强调师生之间的互动和沟通，促进师生之间的良好关系。
- 学校应建立开放的教学环境，鼓励师生之间的互动和交流。
- 学校应重视师生之间的情感交流，建立师生之间的信任和尊重关系。
1.3 推崇实践教育- 学校办学理念应倡导实践教育，注重理论与实践相结合。
- 学校应提供丰富多样的实践机会，让学生在实践中学习、成长。
- 学校应鼓励学生参与社会实践和实习活动，培养学生的实践能力和创新精神。
二、学校管理原则2.1 确立科学规范的管理体系- 学校管理原则应建立科学规范的管理体系，明确管理职责和流程。
- 学校应建立健全的管理制度和规章制度，规范管理行为。
- 学校管理应注重信息化建设，提高管理效率和透明度。
2.2 坚持以人为本的管理理念- 学校管理原则应坚持以人为本的管理理念，关注员工的发展和福祉。
- 学校应建立激励机制，激发员工的工作热情和创造力。
- 学校管理应重视员工的培训和职业发展，提升员工素质和能力。
2.3 强化团队合作和沟通- 学校管理原则应强化团队合作和沟通，促进员工之间的协作和交流。
- 学校应建立有效的沟通机制，畅通信息传递渠道。
- 学校管理应鼓励员工之间的团队合作和共享，提升团队凝聚力和执行力。
三、学校办学理念和管理原则的结合3.1 教学与管理相统一- 学校的办学理念和管理原则应相互结合，实现教学与管理的统一。
学校办学理念与目标一、多元的学习方式和内容学校的办学理念应当以多元的学习方式和内容为基础。
现代社会对于人才的需求日益多元化，学校应当根据不同学生的特点和兴趣，提供丰富多样的学习方式和内容。
例如，开设不同的选修课程，让学生有更多机会发展自己的特长和兴趣，激发他们学习的积极性。
二、注重素质教育学校的目标应当是培养学生的综合素质。
除了传授知识，学校还应该注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等。
学校应该创建一个积极向上的学习环境，培养学生积极进取、健康成长的品质。
三、关注学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，学校应当关注学生的个体差异。
学校可以与学生和家长进行沟通，了解学生的个性特点和学习需求，提供个性化的教育服务和指导。
只有关注学生的差异，才能更好地帮助他们发展潜能，实现个人价值。
四、培养学生的创新思维学校的目标之一应当是培养学生的创新思维。
在知识爆炸的时代，重要的不是学会死记硬背，而是培养学生主动探索、独立思考的能力。
学校可以通过组织创新实验、开展创意活动等方式，培养学生的创新能力，同时关注学生的创新潜力，为创新人才的培养打下基础。
五、引导学生健康成长学校应当注重引导学生的健康成长。
学校可以开设心理健康教育课程，帮助学生树立正确的人生观、价值观；组织社会实践活动，让学生接触社会，并培养他们的社会责任感；关注学生的身心健康，提供相关的健康教育和保健服务等。
六、与社会需求相结合学校的办学理念和目标应当与社会需求相结合。
学校应该关注社会的变化和发展趋势，及时调整教育内容和方法，培养适应社会需求的人才。
此外，学校还可以与企业合作，开展实践课程和实习机会，让学生更好地了解社会，增强就业竞争力。
七、培养学生的终身学习能力学校的办学理念和目标应当将培养学生的终身学习能力作为重要目标。
知识是不断更新的，学生在学校期间所学到的知识和技能可能会过时，因此，学校应该注重培养学生的自主学习能力、信息获取能力、批判性思维等，使他们能够适应知识快速更新的社会。
学校办学理念,学校管理原则引言概述：学校的办学理念和管理原则是决定学校发展方向和管理方式的重要因素。
一个明确的办学理念和管理原则可以帮助学校建立良好的教育环境，提高教学质量，培养优秀的学生。
本文将从学校办学理念和管理原则两个方面进行详细探讨。
一、学校办学理念1.1 立足学生发展学校的办学理念应该以学生的全面发展为中心，关注学生的个性特点和潜能，为学生提供个性化的教育服务。
1.2 培养创新精神学校的办学理念应该注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力和创新潜力。
1.3 促进社会责任感学校的办学理念应该强调培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在学习中树立正确的人生观和社会观。
二、学校管理原则2.1 公平公正学校管理应该遵循公平公正的原则，保障每个师生员工的权益，建立公平的竞争机制。
2.2 透明高效学校管理应该注重信息的透明和效率的提升，建立科学的管理制度和流程，提高管理效率。
2.3 团队合作学校管理应该倡导团队合作的精神，强调师生员工之间的合作和协作，共同推动学校的发展。
三、学校办学理念和管理原则的结合3.1 教学质量提升学校办学理念和管理原则的结合可以有效提升教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生成绩。
3.2 师资队伍建设学校办学理念和管理原则的结合可以促进师资队伍建设，提高教师的教学水平和管理能力。
3.3 学校文化建设学校办学理念和管理原则的结合可以促进学校文化建设，形成浓厚的学术氛围和良好的校风校貌。
四、学校办学理念和管理原则的实践4.1 制定明确的办学目标学校应该制定明确的办学目标，根据学校办学理念和管理原则制定相应的发展规划和实施方案。
4.2 建立科学的管理制度学校应该建立科学的管理制度，完善管理流程，提高管理效率和管理水平。
4.3 加强教师培训和管理学校应该加强教师培训和管理，提高教师的教学水平和管理能力，保障教学质量。
五、结语学校的办学理念和管理原则是学校发展的基础和保障，只有明确的办学理念和科学的管理原则才能帮助学校实现可持续发展，提高教学质量，培养优秀的学生。
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨我校的办学理念。
首先，请允许我代表全校师生，向一直以来关心和支持我校发展的各位领导、家长和社会各界人士表示衷心的感谢！一、办学理念概述我校办学理念的核心是“以人为本，全面发展”，旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。
具体而言，我校办学理念包含以下几个方面：1. 坚持立德树人立德树人是教育的根本任务，我校始终把德育放在首位，全面提高学生的思想道德素质。
通过开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
2. 重视素质教育素质教育是全面提高国民素质的基础，我校坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质。
在教育教学过程中，我们关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，努力为学生提供多元化的学习平台。
3. 强化创新能力创新是国家发展的动力，我校高度重视学生的创新能力培养。
通过开设创新课程、开展科技竞赛、组织研学旅行等活动，激发学生的创新思维，培养学生的实践能力。
4. 培养国际视野全球化时代，培养具有国际视野的人才至关重要。
我校积极开展国际交流与合作，为学生提供了解世界、拓展视野的机会。
通过学习外语、参加国际夏令营等活动，使学生具备跨文化交流的能力。
5. 优化师资队伍师资队伍建设是学校发展的关键。
我校注重引进和培养高素质教师，努力打造一支业务精湛、师德高尚的教师队伍。
通过开展教师培训、教研活动，提升教师的教学水平和科研能力。
二、办学理念的具体实践1. 德育工作我校德育工作以社会主义核心价值观为指导，通过开展爱国主义教育、文明礼仪教育、心理健康教育等，培养学生的道德品质。
同时，我们注重发挥学生自身优势，开展志愿服务、公益活动，培养学生的社会责任感。
2. 教学改革我校积极推行素质教育，优化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新精神。
在教学过程中，我们倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
校长如何提炼与完善办学理念？——以江西省遂川中学办学理念的提出与完善为例游和平（江西省遂川中学343900）校长要实现对学校的精神引领，就必须提出、完善学校的办学理念。
自2001年始，我们在办学实践中提出并不断丰富遂川中学的办学理念——“一切为了师生，一切依靠师生”。
“一切为了师生”是指学校所有的工作都是为了师生的共同成长与终身发展。
学生是学校及教师存在的全部价值与意义所在。
教师要“育人”，更要“育己”。
培养可持续信任的教师，是学校义不容辞的责任。
“一切依靠师生”是指学校的发展、师生的发展依靠全体师生的智慧与汗水。
“一切为了师生”是遂川中学所有工作的出发点和归宿，“一切依靠师生”是遂川中学所有工作的方法和保证。
这一办学理念的提出与完善经历了复杂的过程。
2001年1月，组织上将我调回遂川中学任校长兼党支部书记。
大学毕业后，我一直在遂川中学工作，学校的一草一木，学校的人、事和规章制度，都在我心中留下了深刻的印象。
然而，当我重返校园时，我发现熟悉的校园已变得“陌生”：初中刚被剥离，高中规模不断扩大，师资严重不足；教室低矮潮湿，学生挤在实验室里上课；学生宿舍破烂不堪，学生在校外租住民房；学生食堂窄小拥挤，学生在校外摊点上用餐；扩招后的生源素质相对下降，学生打架斗殴成了“家常便饭”，教育教学质量处于低谷。
2000年，我校高考成绩列全市14所省级一类中学中的第11位，1999年，在全市中小学艺术节中列省级一类中学组第12位。
面临如此严峻的考验与挑战，我们该怎么办？作为校长，我的当务之急是提炼并准确表述学校的办学理念，忠实地践行学校的办学理念，用办学理念引领学校走出低谷，并不断求得发展。
那么，怎样才能提炼出符合遂川中学发展需求的办学理念呢？一是全面了解校史校史是学校发展历程的反映与总结，是学校独有的文化资源和精神财富。
熟悉校史是提炼办学理念的基础。
遂川中学位于井冈山下美丽的泉江河畔，始建于1938年10月，学校经过了抗日初创、解放发展、“文革”曲折、改革崛起4个时期，从无到有，从小到大，已成为一所省级一类中学，形成了独特的校园文化和办学特色。
学校办学理念一、引言学校办学理念是指学校在教育教学活动中所秉持的核心价值观和教育理念。
它是学校办学的指导思想和行为准则，对于学校的发展和教育质量具有重要的影响。
本文将详细介绍我们学校的办学理念，包括理念的内涵、核心要素以及实施方法等。
二、学校办学理念的内涵我们学校的办学理念以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，注重培养学生的综合素质和创新能力。
我们坚信每一个学生都是独特的个体，都应该得到平等的教育机会，培养他们成为具有社会责任感和创造力的全面发展的人材。
三、学校办学理念的核心要素1. 以人为本：我们注重每一个学生的个体差异，关注他们的成长和发展需求。
我们尊重学生的个性和特长，提供多样化的教育资源和机会，匡助他们全面发展。
2. 素质教育：我们强调学生的综合素质培养，不仅注重学术知识的传授，还注重培养学生的品德、创新能力、沟通能力、合作精神等综合素质。
3. 创新教育：我们鼓励学生积极思量、勇于探索，培养他们的创新精神和创造力。
我们提供创新教育平台，让学生参预各类实践活动和科研项目，培养他们的问题解决能力和创新思维。
4. 社会责任：我们注重培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励他们关心社会问题，参预公益活动，培养他们的社会参预能力和领导才干。
四、学校办学理念的实施方法1. 教师培训：我们为教师提供专业培训，提高他们的教育教学水平和专业素质。
通过培训，教师能够更好地理解和践行学校的办学理念，为学生提供优质的教育服务。
2. 课程设计：我们根据学校办学理念，设计多样化的课程，注重培养学生的综合素质和创新能力。
我们注重课程的实践性和针对性，使学生能够在课堂上获得真正的学习体验。
3. 学校文化建设：我们通过营造积极向上、和谐友善的学校文化氛围，培养学生的良好行为习惯和道德品质。
我们注重学校的精神文化建设，让学生在积极向上的氛围中成长。
4. 家校合作：我们与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注学生的成长和发展。
学校办学理念一、引言学校办学理念是学校教育工作的指导思想和核心价值观，它对学校的发展和教育质量具有重要影响。
本文将详细介绍我们学校的办学理念，包括其内涵、目标和具体实施措施。
二、办学理念的内涵我们学校的办学理念是以培养学生的综合素质为核心，注重个性发展和创新能力的培养。
我们坚信每个学生都是独特的个体，应该根据其特点和需求提供个性化的教育。
我们追求学生全面发展，注重知识、技能和品德的培养，培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、办学理念的目标1. 培养学生的综合素质：我们致力于培养学生的智力、体育、美术、音乐等多方面的综合素质，使他们具备全面发展的能力。
2. 注重个性发展：我们关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，提供多样化的教育资源和活动，帮助学生发展自己的特长。
3. 培养创新能力：我们鼓励学生勇于探索、创新思维，培养他们的创造力和解决问题的能力，以应对未来社会的挑战。
4. 培养社会责任感：我们注重培养学生的公民意识和社会责任感，使他们具备良好的道德品质和社会行为规范。
四、办学理念的具体实施措施1. 个性化教育：我们通过设置不同的选修课程、兴趣小组和社团活动，满足学生的个性化发展需求，帮助他们发现自己的兴趣和潜能。
2. 创新教学方法：我们鼓励教师采用多种创新的教学方法，如项目制学习、合作学习和实践活动等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 建设良好的学习环境：我们致力于打造积极、和谐的学习环境，提供良好的教育资源和设施，为学生的学习创造良好的条件。
4. 培养社会责任感：我们组织学生参与社会实践活动、志愿者服务等，让他们亲身体验社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
五、总结我们学校的办学理念以培养学生的综合素质为核心，注重个性发展和创新能力的培养。
通过个性化教育、创新教学方法、良好的学习环境和培养社会责任感等具体实施措施，我们致力于培养具有全面发展能力和社会责任感的优秀学生。
我们坚信，只有通过这样的办学理念，才能真正实现学校教育的使命和目标。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨学校办学理念。
在此，我代表全体师生，向长期以来关心和支持学校发展的各位领导、老师和社会各界人士表示衷心的感谢！学校办学理念是学校发展的灵魂，是学校教育工作的出发点和归宿。
一个优秀的办学理念，能够引领学校不断前进，培养出更多优秀的人才。
下面，我将从以下几个方面谈谈我校的办学理念。
一、以人为本，全面发展的办学理念1. 尊重学生个性，关注学生成长我校始终坚持以学生为本，尊重学生个性，关注学生成长。
我们坚信，每个学生都是独特的，都有自己的特长和潜力。
因此，我们致力于为学生提供多元化的教育环境，激发学生的兴趣和潜能，让每个学生都能在适合自己的领域中茁壮成长。
2. 强化师资队伍建设，提升教育教学质量教师是学校发展的关键。
我校高度重视师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
同时，我们注重提高教师的教育教学水平，鼓励教师参加各类培训和学术交流，不断提升教育教学质量。
3. 营造和谐校园氛围，促进学生全面发展我校始终将营造和谐校园氛围作为一项重要工作。
我们积极开展各类文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队协作精神和综合素质。
同时，我们注重学生的心理健康教育，关注学生的情感需求，为学生提供全方位的成长支持。
二、立德树人，培养社会主义建设者和接班人的办学理念1. 坚持德育为先，培养学生高尚品德我校始终坚持德育为先，将德育工作贯穿于教育教学全过程。
我们注重培养学生的社会主义核心价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，努力成为具有高尚品德、社会责任感的社会主义建设者和接班人。
2. 注重实践教育，培养学生创新精神和实践能力实践是检验真理的唯一标准。
我校注重培养学生的实践能力，通过开展各类实践活动，让学生在实践中学习、成长。
同时，我们鼓励学生勇于创新，培养学生的创新精神和创业意识。
3. 强化综合素质教育，促进学生全面发展我校致力于培养学生的综合素质，关注学生的全面发展。
如何提出和提炼学校的办学理念早在上个世纪90年代，就有学者主张“走向理念办学”，认为学校不能拘泥于陈旧的管理模式和满足于短期的规模效益，而应确立一个全新的办学理念来指导办学活动和规范办学行为。
由于这种主张明确指出学校发展不能只凭经验和依靠行政指令而是要建立在先进的办学理念基础之上，因此日渐得到学校的广泛响应和积极支持。
此后，无论中小学都特别重视和发挥先进办学理念的作用，纷纷提出和提炼各自的办学理念用来指导学校的改革、创新，大大推进了学校的发展。
那么，究竟什么是办学理念？如何提出和提炼办学理念？办学理念与学校教育活动有何关系？需要我们审慎思考和认真研究。
一、办学理念及其结构 理念，顾名思义，即理想和信念，是概念、观点、观念或思想及其价值追求的复合体。
从这个意义上，理念就是一整套概念体系或观念体系。
办学理念是学校成员对学校的理性认识、理想追求及所持教育观念的复合体，是学校自主建构起来的总体的办学指导思想。
欧美和我国港澳地区学校有时直接称之为“学校教育哲学”（educational philosophy of school）。
办学理念是建立在对教育规律和时代特征深刻认识基础之上的，它必需回答“学校是什么”，“学校具有什么使命”，“学校发挥什么作用”等一些基本问题。
这里需要指出的是，办学理念不是一个口号，不是一个概念，不是一个教育政策，不是一种教育模式，而是沉淀了学校的历史传统，反映了学校的社区背景，以及校长和广大教师共同愿景的一整套教育思想体系的结晶。
从这一点出发，可以把办学理念与学校的办学目标、办学模式、办学特色、校训、校风等区分开来。
因此，许多人把办学理念视为学校发展的灵魂和命脉，是学校成功办学的关键所在，甚至提出“理念创新”是学校走向成功的标志，其重要性不言而喻。
学校办学理念是全体学校成员办学理念的复合体，包含了校长、教师、学生、家长和社区居民等办学理念。
在我国，由于校长在学校中的地位、职责和权威所致，他在学校办学理念的形成过程中往往起着关键性的作用；不仅如此，学校办学理念通常总是通过校长的言行表达出来的，有时未免夹杂了校长个人的教育思想、办学主张和语言风格等。
因此，校长的办学理念是学校办学理念的主要成分。
也正是这个原因，许多校长很容易地也很自然地把他个人的办学理念等同于整个学校的办学理念，应予以注意。
有人戏称校长既是学校的总设计师和总工程师，无非是想说明校长在学校办学理念的形成中起着重要作用，他个人的办学理念对学校办学理念的形成产生正面的、积极的影响，但我们不能就此简单地认为，校长个人的办学理念就是学校的办学理念。
事实上，由于近年来我们强调教师的专业发展和教学自主权，因此，教师对学校办学理念的形成正在发挥积极的也是非常重要的作用，不能忽视或者视而不见，否则会导致恶果。
尤其在现在学校管理更加强调民主化和科学化的背景下，必须重视教师的意见、愿望、志趣，应将教师对办学的意见和建议置于一个合理的位置。
同样，学生对学校尤其是课堂教学的感受、看法和建议非常重要，学校更应予以重视。
此外，家长的教育理念和对学校的期盼也是学校办学理念的重要组成部分。
在现代学校中，校长和学校管理者应重视家长的作用，主动听取和吸收家长有关教育的愿望、意见与建议。
学校办学理念的复合体结构，决定了它包含多重的关系，我们可作如下分析。
第一，从对学校发展的影响来看，办学理念包括学校的主流或者主导的办学理念，与一些非主流或非主导的教育理念。
主流的办学理念反映了学校成员对办学的一致主张和对学校发展的共同愿景，主导学校改革与发展的方向和道路。
第二，从教育专业性的角度来看，它包含专司教职的校长、教师等专业人员的办学理念，与家长、社区成员等非专业人员的办学理念，其中校长与教师的办学理念是学校主流的办学理念，代表着学校最基本的价值观，学校办学理念结构的价值原点。
第三，从学校内部管理来看，学校办学理念主要是指校长的办学理念与教师的办学理念，其中校长的办学理念处于主导地位，起着核心作用。
在学校中，校长办学理念能把学校的办学宗旨、办学目标、办学模式、行为规范等整合成一个有机整体。
总之，校长和教师如果没有清晰的办学理念，就不可能办有高质量的教育和办出优质学校。
二、办学理念的来源与特征 作为一种思想观念形态的事物，学校办学理念有其形成和发展的过程。
一般而言，办学理念有几种来源：一是学校办学传统的积淀和升华；二是校长经过长期办学积累了大量的成功经验，可成为提炼办学理念的思想基础；三是在广泛学习相关理论的基础上对学校教育和发展产生一种新的哲学思考；四是学习和借鉴企业和兄弟学校的管理经验，获得一种新的理性认识并尝试用于学校改革与发展；五是在教育专家的帮助下，总结有效的办学经验，设计和提出适合本校发展的理路与策略。
学校在提出和提炼办学理念时，应采用系统思考的方式来看待和处理以上来源。
办学理念若要真正发挥作用，还应具备以下特征。
第一，导向性。
这是指办学理念必须表明学校的核心价值观及其内核，即回答“把学生培养成什么人”这一根本问题。
这在教育方针已有明确的表述，所有的办学理念都应该体现教书育人的目标，并指导学校实践达成这一目标。
第二，精神性。
办学理念有特定的精神内涵，反映学校成员对教育和学校工作的理性认识，应该最容易被教育实践工作者所理解和接受。
其表述必须简单、明确，没有歧义、无须加以特别的解释。
第三，独特性。
作为学校发展的总体指导思想，办学理念应充分考虑学校的地理位置、学校的办学层次、培养对象和学校特色等情况。
例如，小学和中学，城市和农村学校的办学理念应该有所区别。
第四，渗透性。
办学理念应能渗透到各种教育教学活动的过程之中，它不但可以指导教育教学实践，还可以转化为教育实践的途径和方式。
第五，相对稳定性。
这是指办学理念应该在一个相对长的时期内具有指导意义，而不能变来变去，随意地“升华”，频繁地花样翻新。
以上这五个特征也可作为判断一种办学理念是否先进的标准。
学校的办学理念一旦得到社会承认或在社会上广为传播，它就会使学校从众多同类学校中脱颖而出，成为独树一帜的品牌学校。
从这个意义上来说，办学理念其实是一种“软实力”。
它虽然不同于学校中的硬件设施等办学条件，只是一种观念性的办学软件。
但正是这种理念却要在将来的学校硬件条件相差无几的竞争中起到决定性的作用，愈来愈发挥它的巨大威力。
三、办学理念的提出和提炼 办学理念不是凭灵感爆发，甚至靠拍脑袋而能提出来的。
一所学校提出和提炼办学理念，一般可采取下列工作步骤。
步骤一：总结、反思与研究学校的历史与现状。
办学理念是学校的精神之所在、观念文化之根基。
一所学校的办学理念是在学校的土壤中生长起来的。
应在总结学校发展的历史，筛选学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，并客观地分析学校发展的现状及问题的基础上提出和提炼办学理念。
只有对学校历史与现状作充分的分析，才能增强办学理念对学校自身的适应性。
步骤二：开展学校发展环境分析。
学校发展环境分析常用SWOT分析技术，即分析与其他学校相比较的优势、劣势、机遇和挑战。
办学理念不能脱离社会发展、学校发展对学校教育的时代要求，不能脱离学校所处的社区背景，不能与学校自身已有的观念基础、师资队伍、教育资源的基础。
尽管办学理念具有一定的理想性，但也应具有一定的现实性，办学理念所确立的发展思路、发展方向、价值追求应是学校经过一定的努力可实践的、可实现的。
步骤三：广泛研讨与深入论证。
校长在确立学校的办学理念中往往起着关键作用。
一所学校的办学理念往往反映了校长的教育理论水平、教育事业追求、办学思想、教育良知甚至教育信念。
尽管许多学校的办学理念是由校长首先提出的，但校长个人的教育理念必须在校内征求广大教师的意见，开展教育思想的讨论与争鸣，达成共识。
校长的办学理念是否成为全体学校成员共同的理念，关键在于它能否取得全体学校成员的认可和支持。
因此，校长不仅有责任向学校成员做好解释、教育和说服的工作，还要广泛吸收他们的意见和建议，这符合学校道德领导的基本思想。
美国学者萨乔万尼指出，现代学校强调学校成员广泛共享学校共同体的价值观、理念、理想并负有相应的义务和责任，这是学校管理的目标。
要做到这一点，对那些习惯于通过行政手段、将个人的意志强加给教师们的校长来说，这对他的道德准则、道德领导水平是一种严峻的考验。
既充分肯定校长在学校办学理念形成中的关键作用，又要全面考虑校长的道德素养和领导艺术。
此外，学校还可以组织由教育行政部门领导、教育专家、社区代表合学生家长等人员参与的论证会，甚至采用张榜公示、问卷调查、利用校园网、举办各种座谈会、研讨会、恳谈会等方式，广泛征求意见，逐步提炼和提出学校办学理念，并为学校成员所接受与认可。
步骤四：科学合理地表述办学理念。
一所学校办学理念的内涵是丰富的。
办学理念的具体表述可以是多种多样的，但必须有一个稳定的语言表述形式，以标示自己学校的个性。
这里应注意三点要求：第一，办学理念的表述应能统整其内核的基本要素，使它具有一定的包容性和可读性。
我在深圳创办的中央教育科学研究所附属学校是一所公办九年一贯制学校。
根据学校的特点和发展要求，我提出了“有教无类，出类拔萃”的办学理念。
这一理念试图表明这所学校：坚持教育公平的基本原则，突出其公办性；关注和促进学生全面、健康、有个性地发展，满足家长、社会对优质教育的迫切需求。
第二，拒斥正确的废话，避免贴“示范”或“特色”或“名校”等标签。
如有些学校提出“坚持社会主义办学方向，办人民满意的教育”，再如提出“团结、敬业、进取、创新”等理念，表面上正确，其实没有核心理念。
第三，语言简洁明了。
办学理念的表述应该用简洁的文字，精要地地表达丰富的思想和价值观。
例如，重庆市九龙坡区谢家湾小学提出“六年影响一生”的理念，就展现了其强大的思想冲击力和情感冲击力。
但有的学校办学理念冗长而偏颇，不仅不便记忆，也不便于理解和把握，要尽量避免。
步骤五：要在实践中检验办学理念的科学合理性。
新的办学理念提出以后，必须贯彻落实在学校工作的各个方面，用理念来规范办学中的一切行为，追求理念所要求的高质量，培养各个层次的体现学校风格特色的高水平人才。
办学理念作为一种理性认识和价值追求，其对办学实践的反映是否合理，是否具有科学性，是否能起到引领的作用，只能靠办学实践来检验。
也只有通过办学实践的检验，办学理念才能在办学实践中得以更好地体现，才具有现实的意义。
要根据办学实践的效果，具体考察办学理念是否正确反映教育的本质和规律，是否符合学校的办学实际，是否具有现实可行性，在此基础上进行相应的调整，努力实现办学理念与办学实践的良性互动。
