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《你是人间四月天》浅析作者在《你是人间四月天》作品中通过塑造一系列具体的意象，运用诗化的独特的语言，呈现出富有美感的意境，传达出悠远绵长的情感意蕴，现就作品的形象美与语言美进行浅析。
一、形象美作者以四月春天的一系列景物为意象群，表面上是对春景的描写，其实质是对“你”的情感的外化。
文中的如“你”的“笑音”“点亮四面风”，将听觉化为触觉，读罢使人如沐春风，感受到“你”的天真无邪；“你”是云烟，是黄昏柔软的风，是无意中闪的星，是洒在花前的细雨点，以及后面一系列的比喻让人感受到春的生机、温暖、美好，“你”的天真、可爱、美丽的形象也随之脱颖而出。
其次，作者所使用的意象也具有典型性，“风”、“花”、“雨”、“星”、“月”、“白莲”、“燕”的意象组合产生令人意想不到的美的效果，整体营造出清新、清丽、柔美的意境。
二、语言美诗的整体韵律性虽不是很强，但诗化的处理贯穿全诗，尤其是其用字方面有独到之处。
在诗化的处理方面，首先是语序的变换，如第三、第四节开头两句，将宾语置于主语前，令人耳目一新；其次是炼字方面，动词如“点亮”富于动态美与画面美，其他如“吹”、“闪”、“洒”、“浮动”、“呢喃”虽说是常见的动词，组合在一起却恰到好处。
形容词如“软”形容风，将无形化为有形，将无感化为可感，生动地写出了春风的特点；再次是修辞方面，修辞手法多样，除上文已说的比喻、通感外，还有拟人、借代。
如以“鹅黄”、“绿”代指植物；最后是句式方面。
长、短句，整、散句结合，句式灵活多变，可读性强。
诗歌中体现的不管是文学的形象美还是语言美，其最终目的都是为了抒发感情，或直接，或含蓄。
诗歌作为抒情文学的最高形式，需要我们仔细品味其塑造的意象与意境，以求更好地在文学阅读、接受的基础再创造。
而一首好诗的艺术价值，只有在作者与读者合作的基础上才能创造出来。
我自知才疏学浅，对于《你是人间四月天》这一艺术作品的认识角度与认识深度还存在很大的局限性，需日后加勉。
你是人间的四月天诗歌赏析一、意象之美。
诗里充满了美好的意象。
“四月天”本身就是一个极美的意象，四月，大地回春，阳光正好，微风不燥，一切都充满了生机与希望。
这就像一个人最美好的状态，或者一段最美好的感情，有着无限的活力与可能。
诗中还提到“星子在无意中闪”，星星闪烁是一种灵动的美，那种不经意间的闪亮，就像生活中突然出现的小惊喜，给人一种俏皮又美好的感觉。
还有“细雨点洒在花前”，细雨轻柔，花是娇美的，这种组合营造出一种细腻、温婉的氛围，就像轻轻诉说着的情话，充满了诗意与柔情。
二、语言特色。
1. 用词清新。
林徽因的用词特别清新自然。
像“鲜妍”这个词，形容花朵的艳丽，比简单的“鲜艳”更有一种鲜嫩欲滴的感觉。
还有“娉婷”，用来形容女子姿态柔美，这个词一出现，就仿佛一个身姿婀娜的女子在眼前翩翩起舞。
这些词都不是那种很直白、粗俗的词汇，而是充满了古典美又不失清新感。
2. 节奏明快。
从节奏上来说，读起来朗朗上口。
它不是那种很沉重、拖沓的节奏。
比如“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”这一句，简单的几个词，节奏明快地排列，就像轻快的脚步，一步步地把情感推向高潮，让读者能很容易地被这种积极向上的情绪所感染。
三、情感表达。
这首诗的情感表达很独特。
它没有那种直白的、热烈的爱情倾诉，而是一种含蓄的、充满了喜悦和赞美的情感。
它可以被理解为对爱人的爱，把爱人比作人间美好的四月天，这种爱里包含着欣赏，就像看着世间最美好的东西，满眼都是喜爱。
同时，也可以理解为对生活的热爱。
林徽因用这样美好的诗句，来表达自己对生活中美好事物的一种感恩和珍惜之情。
就好像在说，生活中有这么多像四月天一样美好的存在，我们应该好好地去感受、去热爱。
四、结构层次。
诗的结构层次很清晰。
开头就点明“你是人间的四月天”，直接把主题抛出，让读者一下子就进入到她所营造的这种美好的情境之中。
然后，中间部分通过描写各种美好的意象，如“风”“云烟”“星子”“细雨”“百花”等，从不同的角度来丰富这个“四月天”的形象，就像在给这个美好的形象添枝加叶，让它更加立体饱满。
你是人间四月天赏析你是人间四月天，在这样美丽的一首诗面前，我们不是在于讨论的的所归出，而是在于体会诗中那些花，那些美，那些树，那些风，那些爱，那些温暖。
这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。
诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
世界带着点点的笑意，那轻柔的风声是它的倾诉、它的神韵。
它是轻灵的，舞动着光艳的春天，千姿百态。
在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长，浮动着氤氲的气息。
在迷茫的天地间，云烟是复苏的景象。
黄昏来临后，温凉的夜趁着这样的时机展示自己的妩媚。
三两点星光有意无意地闪着，和花园里微微舞动的花朵对语，一如微风细雨中的景象：轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳。
圆月升起，天真而庄重地说着“你”的郑重和纯净。
这首诗穷尽了作者之想象，把“你”——心中的理想——比喻成“人间的四月天”，充满诗情画意，柔情蜜意，“人间的四月天”，是爱，是希望，是温暖，是幸福。
因为在“人间的四月天”里，有和煦的微风在融融的春光里飞舞，有黄昏的云烟弥漫，有繁星在夜空闪烁，有细雨洒落在花瓣，有百花的润泽鲜鲜和婀娜多姿，有夜夜的月光皎洁明净如水。
在“人间的四月天”里，有着草的鹅黄，芽的嫩绿，莲的洁白，有一树一树的繁华绽放，有一双一双的春燕呢喃。
一切的一切，都让诗人热爱、眷恋。
”那鹅黄，是初放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机。
那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。
这神圣和佛前的圣水一样，明净、澄澈；和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
这样的季节里，“你”已经超越了这样的季节。
“你是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子一美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。
介绍你是我的人间四月天的艺术特点
《你是人间的四月天》的艺术特点主要体现在以下几个方面：
1. 形式纯熟，意象巧妙：诗人运用轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月白莲等意象，描绘出和风习习、百花吐蕊、阳光和煦、春色浓郁的景象，细腻而韵味无穷。
2. 大量比喻、感官描写：诗人通过大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动。
3. 情感丰富：诗中情感丰富，包括对爱情的渴望，对生命的热爱，以及对自然景色的赞美。
这些情感相互交织，使得诗歌具有深厚的内涵。
4. 语言优美：诗歌的语言优美，用词精准，句式结构多样，既有古典诗歌的韵味，又有现代诗歌的节奏感。
5. 艺术创新：在艺术手法上，诗人突破了传统的诗歌形式和语言规范，采用了自由诗的形式，使诗歌更具有表现力和感染力。
总的来说，《你是人间的四月天》以其独特的艺术特色，展现了诗人对生活的热爱和对美的追求。
如需更多关于这首诗的信息，建议查阅诗歌鉴赏类书籍。
你是人间的四月天作品赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快“排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人”诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！“是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收”你是人间的四月天“与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个”你“字，既突出了主题，又起到了”衬韵“的作用，在诗歌运行的过程中，”你“字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以”频率“的方式突出了”我“的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。
歌颂四月天，其实都是在向”你“倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：”你是爱，是暖，是希望“，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。
[5]语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。
不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同”呈现“意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。
作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
在这首诗中，直接展示色彩的文字有”鲜妍、鹅黄、绿、白莲“，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。
林徽因《你是人间的四月天》赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。
歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。
[5]你是人间的四月天语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。
不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。
作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
在这首诗中，直接展示色彩的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。
九年级语文部编教案：4你是人间的四月天一. 教材分析《你是人间的四月天》是一首描绘四月美景、赞美生活的现代诗。
诗人林徽因以清新、优美的语言，通过对四月天的描绘，表达了对生活的热爱和对美好事物的向往。
本诗语言优美，情感丰富，意蕴深远，适合九年级学生阅读。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的文学素养和审美能力，对现代诗有了一定的了解。
但在理解诗歌的意象、情感和韵律方面，仍需加强指导。
此外，学生对生活的感悟和表达能力也有待提高。
三. 教学目标1.理解诗歌内容，体会诗人对四月天的赞美之情。
2.分析诗歌意象，提高审美能力。
3.感受诗歌的韵律美，培养文学鉴赏能力。
4.激发学生对生活的热爱，提高情感表达能力。
四. 教学重难点1.诗歌意象的分析。
2.诗歌韵律的把握。
3.诗歌情感的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造四月天的美好氛围。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3.情感教学法：以情感人，激发学生对生活的热爱。
六. 教学准备1.图片：收集四月天的美景图片，如花开、阳光、春风等。
2.音乐：选择一首柔美的音乐，与诗歌氛围相符。
3.诗歌朗读视频：邀请专业人士朗读诗歌，以便学生模仿和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示四月天的美景图片，让学生谈谈自己对四月天的印象。
同时，播放柔美的音乐，营造轻松愉悦的氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
随后，展示诗歌朗读视频，让学生进一步欣赏和模仿。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，分析诗歌中的意象，如“花开”、“阳光”、“春风”等。
每组选取一个意象，进行分享和讨论。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。
针对学生的回答，进行点评和指导。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己最喜欢的四月天的景色或活动，分享对生活的热爱。
同时，鼓励学生进行诗歌创作，以表达自己对生活的感悟。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、韵律和情感。
你是人间四月天原文及鉴赏《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。
作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。
下面是小编分享的你是人间四月天原文及鉴赏，欢迎阅读！一、诗歌原文你是人间的四月天——一一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的'月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！二、鉴赏《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。
歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。
《你是人间的四月天》的文体学分析摘要：林徽因是中国历史上第一位女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。
她在诗歌、散文等方面也早已颇深，《你是人间的四月天》是其代表诗作。
该诗意境清新，语言优美，堪称现代诗中的典范。
本文从文体学的角度分析了这首诗的结构特征和思想内涵。
关键词：偏离；过分规则现象；暗喻
中图分类号：g648文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0008-02
1.引言
文体学是一门研究文本题材的特征，本质及其规律的综合性边缘学科，介于语言学，文艺学，美学心理学等学科之间。
20世纪60年代至70年代，文体学成为独立的学科，注重研究问题的形式和功能。
文体学涉及到的文体类别主要是诗歌、小说戏、剧及散文，其研究对象是各类作品中的语言风格和文体特点，它最关心的是作品的语言运用技巧。
新月派是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张是的形式格律化和”理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙，比喻的新奇，意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳，柔美细腻的特色显示了诗作独特的审美价值。
《你是人间的四月天》是一首新格律诗，该诗充分体现了新诗
创作的”三美”原则-音乐美绘、画美与建筑美。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
无论该诗是为谁而作，都不影响我们对该诗的鉴赏。
这首诗语言简单，色彩鲜明，韵律优美，意境清新，充满欢快喜悦之情。
本文将从文体学的角度来探究其艺术特点，以展现不同的理解和欣赏视角。
全诗如下：
你是人间的四月天
——句爱的赞颂
我说你是人间的四月天；
笑音点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天
2.句法偏离
句法偏离是指违背常规的表达方式，这其中有句法结构的倒装、前置和混乱。
句法偏离比常规句法更能引起读者的注意，有时会产生一种强烈的修辞效果，起到强调作用，更好的表达文意。
本诗中”黄昏吹着风的软”是典型的句法偏离。
虽然”黄昏”被放到了主位的位置，但真正的主语是风。
”黄昏”是夕阳西下，落日余晖构成的一种景色，它不能是”吹”这个动作的执行主体，所以正常的语序应该是”风吹着黄昏的软”。
但是这样的次序调整是非常有必要的。
”黄昏”给人的是一种视觉感受，而”风”一般是通过触觉来感受的，”软”也是一种触觉感受。
因此，从感觉的逻辑性来看，”风的软”比用”黄昏”的软更合适、贴切。
另外，”一树一树的花开”也是一种句法上的偏离，把抽象的”花开”用”一树一树”来量化了。
我们常用”一树”来量化”苹果花”、”石榴花”等具体的花，却很少用”一树”来这样的量词来形容抽象词”花开”。
这是诗人独具匠心运用词汇的体现。
”一树一树”重叠使用，营造出一片片花之海洋的意境。
这种句法偏离可以使韵律更和谐，同时也更能引起读者的注意和思考。
此外，倒状也是句法偏离的中要特征，此诗中的第8、9与12、13行都是采用了倒装手法。
这些倒装的使用，起到了很好的突显作用，同时形成了两组小规模并行结构，使韵律更富有节奏感。
3.过分规则化现象
在文学中，过分规则主要是指文本中一些语言单元的重复和并列。
重复和并行结构的使用可以起到加强语气，增强气势和强调主题的作用。
本诗中第1行和第19行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。
第1行中诗人直接提出”我说你是人间的四月天”这个主题，但”我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说”你是人间的四月天”，使用重复，再次表明主题。
并列结构可以使行文结构更加严谨，内容集中。
此诗中有三组小规模并列结构，第8、9行是一组，10、11行是一组，12、13行是一组。
第一组的描述让人觉得”你”仿佛是一个带着花冠的婷婷少女，姿态婀娜，在四月的万花丛里偏偏起舞，那种娉婷轻盈之美给人无限遐想。
中间的一组并行结构的描述说明，”你”不仅有天真可爱的一面，也有庄严肃穆的一面。
”夜夜的月圆”有一种庄严且朦胧的感觉。
第三组并行中，”鹅黄”与”绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。
”雪悄然融化”与”嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。
重复和并行结构的运用，让整首诗结构更严谨，韵律更完美和
谐，主题更加突出。
4.暗喻的运用
暗喻诗诗歌中常用的修辞手法，其心理机制诗通过类比联想或接近联想，用一种事物代替另一种事物。
暗喻的使用可以为读者提供更广阔的想象空间，让人联想翩翩。
本诗中暗喻无处不在，几乎每行都有暗喻修辞，营造了一个清晰明快的意境。
例如，第一行”你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。
把”你”比作”四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。
”四月天”虽然是个静态词，但却是色彩性很强的词，他给读者一种色彩斑斓，五光十色的视觉体验。
让人们自然而然联想到翩翩彩蝶，袅袅炊烟，微微南来风等春天里特有的自然美景。
”四月天”不仅有色彩美感而且也有音乐性，呢喃梁间燕便是四月天里最好的音符。
燕子的呢喃声与万物勃发的春天构成了一副魅力的画卷。
此句子可以说也有通感之功效。
此外，”四月天”是一种恒久的自然规律，象征着”你”的永恒，只要人间有四月，就有你的存在，爱的赞颂是恒久不变的。
第四行中的”云烟”比喻最妙。
”云烟”给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。
云与烟本质上不同却在外形上相似，早天里的云烟又如雾，朦胧缭绕。
让读者深切领会到”你”的轻盈自在，无拘无束。
”早天里的云烟”让人联想到清晨袅袅的炊烟，农人忙于做饭的情景，炊烟徐徐上升，最终与云朵融合在一起，这样的画面充
满了生活的气息。
第16行将”你”比作”一树一树的花开”也是绝好之笔。
这是一个开放性的比喻，”一树一树的花开”既可指一树的”桃花开”，也可指一树的”梨花开”“杏花开”等，春天的任何花都可以，任凭你展开想象的翅膀。
总之，本诗中既有抽象的暗喻，也有具体的暗喻；既有动态的暗喻，也有静态的暗喻。
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
5.结语
林徽因，是”一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。
参考文献
[1]陈学勇：《林徽因寻真》，中华书局，2004版。
[2]戴凡.对一首诗的功能文体学分析[j].外语教学与研究，2002。
[3]章超. 诗歌《雪夜林中小驻》的文体学分析[j].韩山师范学院学报（社会科学版），2006。
[4]申丹：《叙述学与小说文体学研究》，北京大学出版社，1998版。
[5]王守元：《英语文体学要略》，山东大学出版社，2000版。
作者简介：
张莉，华北电力大学（保定）外国语学院，教授。
张艳苓（1983-），山东临沂人，华北电力大学（保定）外国语学院硕士研究生。
