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汉字问答知识点总结一、汉字的起源和演变1. 问：汉字的起源是什么？答：汉字是中国古代文字的一种，起源于中国黄河流域的古代先民。
据考古学家的研究，最早的汉字出现在距今约4000年前的甲骨文和金文中，这些古代文字主要用于卜筮和记录祭祀活动。
2. 问：汉字是如何演变而来的？答：汉字的演变经历了几千年的历史，从最初的象形文字到后来的会意、形声、转注和假借等方式，不断发展和演变。
每个时期的汉字形态和结构都有所不同，经过不断整理和规范，最终形成了现代汉字的基本样貌。
二、汉字的结构和笔画1. 问：汉字有哪些基本结构？答：汉字的基本结构包括左右结构、上下结构、内部结构和外部结构等。
左右结构是指一个汉字中左边和右边的两个部分，上下结构是指一个汉字中上部和下部的两个部分，内部结构是指一个汉字中的内部构造，外部结构是指一个汉字的整体外形。
2. 问：汉字的笔画有哪些？答：汉字的笔画是指用笔划写汉字时的一笔一划，笔画包括横、竖、撇、捺、折、钩、点等基本笔画。
通过这些基本笔画的组合，可以书写出各种汉字。
三、汉字的读音和写法1. 问：汉字的读音是如何确定的？答：汉字的读音一般通过注音符号或拼音系统进行标注，并通过汉字的偏旁部首和整体部首来确定发音。
通过部首和笔画的组合，可以辅助读者确定汉字的读音。
2. 问：汉字的写法有何特点？答：汉字的写法一般包括笔顺和结构，各种汉字都有其特定的笔顺和结构规律，根据这些规律书写汉字可以更加标准和规范。
四、汉字的造字方法和字义1. 问：汉字是通过什么方法造字的？答：汉字的造字方法主要包括象形、指事、会意、形声、转注和假借等方式。
通过这些造字方法，可以构造出不同的汉字。
2. 问：汉字的字义是如何确定的？答：汉字的字义一般通过解释词典和语境来确定，解释词典可以帮助读者了解汉字的基本字义，而语境则可以帮助读者了解汉字在实际使用中的具体意义。
五、汉字的使用和学习1. 问：汉字在现代社会中的使用有何特点？答：汉字在现代社会中广泛运用于书写、阅读、交流和教育等领域，尤其在中文国家和地区，汉字是主要的书写系统。
汉字的演变与字形结构汉字作为中文的书写系统，经历了漫长的演变过程，字形结构也逐渐形成了独特的特点。
本文将探讨汉字的演变历程以及其字形结构的发展。
一、汉字的演变历程汉字的起源可以追溯到约5000年前的龟甲文和骨刻文。
随着社会的发展，汉字不断演变，形成了先秦时期的篆书、秦汉时期的隶书、魏晋南北朝的楷书以及隋唐时期的隶变楷。
而到了宋代，出现了楷书的变体行书，这也是现代汉字书写的基础。
汉字的演变不仅仅是书写形式的变化，还包括字形的发展和字形结构的改变。
最初的汉字简单粗犷，表达方式单一，后来逐渐形成了由笔画、构造等组成的复杂字形结构。
如今的汉字字形结构已经趋于稳定，但仍然存在一些变体和演变。
二、字形结构的演变1. 笔画的形成汉字的基本组成单位是笔画，通过不同的笔画形成不同的字形。
最早的汉字由一些简单的直线、曲线构成，逐渐演变成复杂的笔画组合。
如今的汉字包含直线、横线、竖线、撇、捺、弯钩、提、点等各种组合形式。
2. 构造的变化随着汉字的演变，字形结构也不断发生变化。
最初的汉字以象形为主，通过形状直观地表达事物的意义。
后来，随着书写工具的发展和书写速度的提高，汉字的构造逐渐趋于规范化和标准化。
现代汉字的构造多为组合结构，由左右、上下、内外等组成。
三、字形结构的特点汉字的字形结构有以下几个特点：1. 左右结构很多汉字的字形结构由左右两个部分组成，左右结构也是汉字结构中常见的形式。
左右结构的字形通常表示有一定关联的事物，例如“学”字由“子”和“孝”组成，表示孩子孝敬老人的学问。
2. 上下结构除了左右结构外，汉字的字形结构中还有一些是由上下两个部分构成的。
上下结构的字形通常表示上下对应的事物关系，例如“飞”字由“食”和“非”组成，表示食物非常好吃的意思。
3. 内外结构还有一些汉字的字形结构呈现内外关系，表示内外、上下或左右的关联。
例如，“国”字由“囗”和“玉”组成，表示国家如玉一样珍贵。
四、汉字的发展与应用随着社会的进步和科技的发展，汉字有了新的发展方向和应用。
汉字的起源与发展标题：汉字的起源与发展引言概述：汉字是中国传统文化的瑰宝，是世界上最古老、最复杂的文字之一。
汉字的起源和发展历史悠久，经历了漫长的演变过程，承载着中华文明的沉淀和传承。
本文将从汉字的起源、演变、结构、特点和影响等方面进行详细介绍。
一、汉字的起源1.1 甲骨文的起源：甲骨文是最早的汉字形态，起源于商朝时期的甲骨文，是古代祭祀活动中刻写于龟甲和兽骨上的文字。
1.2 金文的发展：金文是甲骨文的发展形态，出现在商周时期，字形逐渐规范化，书写更加工整。
1.3 小篆的形成：小篆是秦汉时期的一种字体，是汉字书写的标准形式，为后世楷书的基础。
二、汉字的演变2.1 汉字的象形演变：汉字的起源大多源于象形文字，通过简化和抽象化的过程逐渐演变成现代的文字形态。
2.2 汉字的会意演变：会意是汉字的一种构字方式，通过两个或多个字形的组合，表达出新的意义，是汉字演变的重要方式之一。
2.3 汉字的形声演变：形声是汉字的一种构字方式，通过一个字形表示意义，另一个字形表示音义，形成新的字义，是汉字演变的重要手段之一。
三、汉字的结构3.1 汉字的部首：部首是汉字的基本构成单位，代表着汉字的意义范畴，为汉字的分类和检字提供了便利。
3.2 汉字的偏旁：偏旁是汉字的构成要素，是部首的衍生，通过偏旁的组合形成新的字形，丰富了汉字的表达能力。
3.3 汉字的笔画：笔画是汉字书写的基本单位，不同的笔画组合形成不同的字形，是汉字书写的基本规范。
四、汉字的特点4.1 汉字的独特性：汉字是象形文字，具有独特的表意方式，能够直观地表达事物的形象和含义。
4.2 汉字的多音性：汉字具有多音字现象，一个汉字可能有多种不同的发音和意义，增加了汉字的复杂性。
4.3 汉字的文化内涵：汉字承载着丰富的文化内涵，反映了中国古代社会的思想、价值观和生活方式，是中华文化的重要符号。
五、汉字的影响5.1 汉字的传播：汉字是中国传统文化的象征，通过丝绸之路和海上丝绸之路传播到东亚、东南亚和朝鲜半岛等地区。
汉字的起源与发展汉字是中国古代文化的瑰宝，也是世界上最早的文字之一。
它经历了漫长的发展历程，从最初的象形文字逐渐演变为现代的简化字体。
本文将详细介绍汉字的起源与发展，以及它在中国文化中的重要地位。
一、汉字的起源汉字的起源可以追溯到约5000年前的中国新石器时代。
当时的人们在兽皮、骨头等上面刻画出象形图案，用来记录生活中的事物和经验。
这些图案逐渐演变成了最早的象形文字，比如“日”字就是太阳的形状，而“人”字则代表人的形态。
随着时间的推移，人们开始将象形文字进行简化，以便更方便地书写。
这就是象形文字向指事字的转变。
指事字是用最简单的线条表示事物的特征，例如“上”字用一条竖线表示高度，表示在上方。
这种简化的方式大大提高了书写的效率。
二、汉字的演变与发展1. 象形文字的演变在象形文字的基础上，人们开始使用会意字，即通过组合象形文字来表示新的含义。
例如，“木”和“子”组合在一起就表示“林”，表示多棵树木的集合。
这种方式使得汉字的表达能力更加丰富。
随着时间的推移，人们逐渐摒弃了象形文字的形状，而是将其简化成更加易于书写的形式。
这就是汉字的形态演变过程。
例如，“马”字的早期形态是一个马的全身图案，而现代的“马”字则只保留了马的头部特征。
2. 汉字的结构特点汉字的结构特点主要包括字形、字义和字音三个方面。
字形是指汉字的外形特征，字义是指汉字所代表的含义，字音是指汉字所对应的发音。
这三个方面相互关联，共同构成了汉字的完整表达。
汉字的字形可以分为六种基本结构：象形字、指事字、会意字、形声字、转注字和假借字。
每一种结构都有其独特的特点和发展历程。
3. 汉字的简化随着社会的发展和科技的进步，为了提高汉字的书写效率，中国政府在20世纪50年代开始进行了汉字的简化工作。
经过多年的努力，汉字的繁体字被简化为简体字，大大减少了书写的繁琐程度。
然而，汉字的简化也引起了一些争议。
一些人认为简化字破坏了汉字的美感和文化传承，而另一些人则认为简化字提高了汉字的实用性和普及程度。
汉字字源解说汉字是中华文化中的瑰宝，是人类文明史上的杰作。
汉字作为中华文化的精髓，具有丰富的内涵，深刻的意义和历史价值。
在了解汉字的意义和内涵之前，我们首先需要理解汉字的字源。
一、汉字的起源汉字是中文书写的基础，其起源可以追溯到遥远的新石器时代，大约是6000年前。
最早的中国文字称为甲骨文，它是刻在龟甲和兽骨上的一种卜筮文字。
甲骨文是考古学家们从先秦时代到西周时期所发掘出来的一种文字，主要用于预测吉凶、召唤神灵、祈求丰收等。
《说文解字》中所列的540个篆字，主要是以甲骨文和金文为依据形成的。
二、甲骨文的字形结构甲骨文的字形结构较为简单，可以分为两类：象形字和指事字。
1.象形字象形字是指形状和物象相似的文字，如“上、下、人、马、鸟”等字。
这些字的形状与实物之间具有直接的关系，人们可以很容易地从字形中联想到其所代表的实物。
2.指事字指事字是指一些抽象事物或现象所代表的文字，如“日、月、明、暗”等字。
这些字的字形不是直接表现出实物的形象，而是通过各种手势、祭祀仪式等来表达特定意义。
三、金文的字形结构金文是汉字演变过程中的一个重要阶段。
这些文字主要是刻在青铜器上，用于记载祭祀活动和官方命令。
1.象形字金文中的象形字和甲骨文相似，也是以形似实物的方式来表达特定的意义。
如“人、手、口、目、耳”等字。
2.象声字象声字是指通过音响的形式来表达特定的意义，如“铃、鼓、鸟、虫”等字。
3.会意字会意字是指通过组合不同的字形，来表达更加抽象的意义。
如“念、怨、想、认”等字。
四、汉字的发展随着时间的推移，汉字的发展日益繁荣。
到了秦汉时期，隶书逐渐兴起，成为唯一的正式书写体系。
隶书是中国文字演变过程中最为重要的一种书写体系。
它已经失传多年，但是影响历史的深度和广度还是无法忽略的。
隶书有着清新朴素的风格，字形结构平整均衡，富有厚重的文化韵味。
总之，汉字的历程是漫长而又辉煌的。
汉字作为中华文化的代表性符号，其字形结构和内涵极具特色，深刻地反映了中华民族几千年来的文明与思想。
(完整版)汉字的起源与发展汉字是中国古代文化的瑰宝，也是世界上使用最广泛的文字系统之一。
它的起源和发展经历了漫长的历史过程。
本文将从汉字的起源、演变、结构、书法和影响等五个方面，详细阐述汉字的完整版起源与发展。
一、汉字的起源1.1 甲骨文的出现：甲骨文是中国最早的文字，出现在商朝晚期，大约公元前14世纪。
它是在龟甲和兽骨上刻写的文字，主要用于卜辞和记录祭祀活动。
1.2 金文的演变：金文是汉字的重要演变阶段，出现在西周晚期至春秋战国时期。
金文的特点是线条流畅，笔画繁多，形态多样，成为后来汉字演变的基础。
1.3 汉字的定型：秦朝统一中国后，秦始皇下令将各个地区的文字进行统一，形成了统一的汉字体系。
这一过程被称为“汉字的定型”，使汉字的形态更加统一、规范。
二、汉字的演变2.1 简化字的出现：为了提高汉字的书写速度和简化繁复的字形，中国历史上出现了多次汉字简化的潮流。
其中最具代表性的是1956年的简化字方案，将一些繁体字简化为简体字，使汉字书写更加方便。
2.2 繁体字的保留：尽管简化字在中国大陆得到广泛应用，但在台湾、香港和澳门等地区，繁体字仍然保留并广泛使用。
繁体字保留了汉字的传统形态，是中国传统文化的重要组成部分。
2.3 汉字在世界的传播：随着中国的崛起和汉语的国际影响力不断增强，汉字也逐渐传播到世界各地。
如今，许多国家的学校都开设汉语课程，越来越多的外国人开始学习汉字，这为汉字的演变和传承注入了新的活力。
三、汉字的结构3.1 笔画的组成：汉字的基本单位是笔画，汉字的形态是由不同的笔画组合而成的。
汉字的笔画有横、竖、撇、捺、点等，每个笔画都有一定的顺序和书写规范。
3.2 部首的作用：部首是汉字结构的重要组成部分，它是汉字的分类标志。
部首可以帮助人们查找和理解汉字的意义，是学习汉字的重要辅助工具。
3.3 偏旁的组合：汉字的形态往往由多个偏旁组合而成，每个偏旁都有一定的意义。
通过组合不同的偏旁，可以形成新的汉字，丰富了汉字的表达能力。
(完整版)汉字的起源与发展汉字是中国文字的代表，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
汉字的起源与发展是一个复杂而又精彩的过程，通过对其历史和演变的了解，我们可以更好地理解汉字的魅力和独特之处。
一、汉字的起源1.1 甲骨文的出现：甲骨文是中国最早的文字，出现在商代的甲骨上，记录了当时的社会生活和宗教活动。
1.2 金文的演变：随着时代的变迁，甲骨文逐渐演变为金文，形成了更加规范的字形和结构。
1.3 汉字的形成：汉字是在秦朝统一文字后形成的，经过漫长的发展和演变，逐渐成为了现代汉字的基础。
二、汉字的发展2.1 汉字的传播：汉字在中国历史上的不同时期传播到各地，逐渐成为东亚地区的主要文字之一。
2.2 汉字的改革：在历史的发展过程中，汉字也经历了多次改革和简化，以适应社会的需要和发展。
2.3 汉字的保护：汉字是中国的文化遗产，近年来中国政府也加大了对汉字的保护力度，促进其传承和发展。
三、汉字的特点3.1 汉字的象形性：汉字的字形大多来源于实物的形状，具有一定的象形性，便于记忆和理解。
3.2 汉字的独特性：汉字是一种独特的文字系统，每个字都有其特定的含义和发音，形成了独特的语言符号。
3.3 汉字的多音性：汉字是一种多音字体系，一个字可以对应多个不同的发音和意义，增加了汉字的表现力和魅力。
四、汉字的影响4.1 文化传承：汉字是中国文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵，对中国文化的传承起着重要作用。
4.2 国际交流：汉字作为一种独特的文字系统，也在国际交流中发挥着重要作用，促进了中外文化的交流和理解。
4.3 教育普及：汉字是中国的主要文字系统，对中国人的教育和文化素养有着重要的影响，也成为了中文教育的重要内容之一。
五、汉字的未来5.1 技术应用：随着科技的发展，汉字也在不断地与新技术相结合，推动了汉字的数字化和智能化发展。
5.2 文化传承：汉字作为中国文化的瑰宝，将继续传承和发展，为世界文化的多样性和繁荣做出贡献。
汉字延伸知识点总结一、汉字的起源和发展汉字的起源可以追溯到新石器时代的象形文字和甲骨文字。
在那个时期，人们用简单的图画和符号来表示物体和概念，形成了最初的文字形式。
随着社会的发展和人类生产、生活方式的改变，汉字的表意文字逐渐演变为表音文字，即用符号表示语音和音节，最终形成了现代汉字的基本结构。
汉字的发展经历了甲骨文、金文、隶书、楷书等书体的演变，每一个阶段都有其独特的特点和历史意义，为后世的汉字书写和规范奠定了基础。
二、汉字的结构和规范汉字的结构主要包括形旁、声旁、义旁和声符等，其中形旁是汉字的形态结构，声旁是汉字的读音部分，义旁是汉字的意义部分。
汉字的构字规律非常复杂，汉字的结构和规范也是造成许多人难以掌握的原因。
但是，只有深入理解和熟练掌握汉字的结构和规范，才能更好地识记和书写汉字，同时也有利于学习汉字的历史和文化内涵。
三、汉字的使用和教学汉字是中国语言文字的基础，也是中国文化的重要组成部分。
汉字的使用涉及到汉字的阅读、写作、书法、篆刻等诸多方面，而汉字的教学也是学习汉语的基本内容之一。
在汉字的使用和教学过程中，需要注重培养学生对汉字的热爱和理解，同时也需要注重传承汉字的传统美德和审美情趣。
汉字的使用和教学应该是精心设计和周密安排的，从而使学生在学习汉字的过程中获得更多的收获和成长。
四、汉字与文化传承汉字在中国文化传承中具有举足轻重的地位，它不仅是语言文字的载体，更是中国传统文化的重要组成部分。
汉字蕴含了丰富的历史传统和文化内涵，它是中国人民的精神家园和民族自豪感的象征。
汉字与文化传承的关系十分密切，积极传承和弘扬汉字文化，有助于激发人们的爱国情怀和文化自信。
五、汉字的数字化和国际化随着信息技术的发展和全球化的进程，汉字的数字化和国际化也成为当前的热点问题。
汉字的数字化涉及到汉字的输入法、字形识别技术、汉字检索系统等方面，而汉字的国际化则涉及到推广汉字的国际标准、汉语国际教育等方面。
汉字的数字化和国际化对于促进汉语国际化和文化交流具有重要意义，同时也对推动世界各国学习汉语和汉字有积极的作用。
教学目标一、知识与能力（1）了解汉字的起源（2）了解汉字的造字方法和字体演变二、过程与方法（1）通过图片形象地展示汉字的发展（2）通过课堂练习来巩固和提高三、情感态度与价值观（1）了解汉字的起源和演变过程，可以使学生充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。
（2）了解汉字的造字方法和字体演变，也能帮助学生理解汉字的书写规则，了解汉字中的民族文化气息，并且有助于鉴赏书法艺术作品教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变教学难点对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题教具准备多媒体课时安排一课时教学过程一、导语设计悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国。
二、推进新课北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们首先来看看奥运会的会徽。
1、汉字的起源（1）结绳记事说（2）八卦说（3）书画说（4）仓颉造字说课堂活动：文字游戏2、汉字的造字方法（1）象形象形者，画成其物，随体诘诎。
日、月是也。
（文字描摹实物的形状）（2）指事指事者，视而可识，察而见意。
上、下是也。
（文字由指示性的符号构成）（3）会意会意者，比类合谊，以见指撝。
武、信是也。
（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）（4）形声形声者，以事为名，取譬相成。
江、河是也。
（5）转注转注者，建类一首，同意相授。
考、老是也。
（6）假借假借者，本无其字，依声托事。
令、长是也。
课堂活动3、汉字的演变（1）甲骨文（2）金文（3）小篆（4）隶书（5）草书（6）楷书课堂活动：书法欣赏三、课堂小结四、课外延伸课后“小试身手”汉语结构教案教学目标1、掌握汉字三种构件的定义及区别2、掌握汉字架构的方法和拆解的规则3、了解汉字架构在生活中的应用教学重难点构件的定义与架构拆解的规则教学设计1、方块的奥妙汉字由各个部件构成，构成字的部件都合理地安排在方框内，相互平衡，使得每个字从视觉上看都疏密得当，重心平稳，结构对称，肥瘦适中。
这就是方块的奥妙。
2、汉字的构件——笔画汉字中最小的单位就是笔画。
笔画指构成汉字字形的各种形状的点和线，按写字时从下笔到提笔计算。
现行汉字的五种基本笔画是：横一竖丨撇丿点丶折乛3、汉字的构件——部件部件是汉字基本的构形单位。
部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。
一方面，不管笔画多复杂，只要串在一起分不开，都可以作为一个部件看待，如“事、串、重”；另一方面，只要能够拆开作为独立的结构单位，就可以都看作是部件，如“燃、涃”。
4、汉字的构件——偏旁偏旁是构成汉字的最直接的单位。
偏旁是对字中表义或表音成分的分析，而部件是对现代汉字内部结构系统分析的结果。
一般说来，偏旁是指合体字（包括会意字和形声字）中的表音或表意单位，独体字（象形字和指事字）不能再拆分，也就没有偏旁一说。
5、补充：部首部首是具有字形归类作用的偏旁，是专为汉字分类检索而设立的部目，即字典、词典中各部的首字。
部首不等同于部件，如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新华字典》中的部首，也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。
6、小结部件是汉字外部结构分析得到的结构单位，是字形结构中的构字成分，如“云”中的“二、厶”，“竖”中的“刂、又、立”，都是部件。
偏旁是会意字和形声字的组成部分，或表音或表意。
一般地说，部首是表义的偏旁。
部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首，偏旁与部首是整体与部分的关系。
7、汉字的架构特征：都是有方有隅的方块形，所有部件都以占方占隅的形式进入这个方块形。
在方块形中建构符号的各部件以占位、排列的方法表音表义，是汉字书写的思维方式。
例如品字第一个口占了上方，第二个口占了左下隅，第三个口占了右下隅。
同样是三部件建构的唱字就不一样，口占了左方，第一个日字占了右上隅，第二个日字占了右下隅。
8、笔画组合的原则既讲究组合的位置，又讲究书写的顺序。
笔画的组合位置：彼此分离→“二、八”，彼此连接→“上、厂”，彼此交叉→“十、力”。
9、笔顺的基本规则①先横后竖：十②先撇后捺：八③从上到下：六④从左到右：村⑤先外后内：回⑥先中间后两边：办第二节规矩方圆——汉字的简化和规范学习目标1．了解什么是异体字和异形词。
2．了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。
3．了解汉字简化和规范的原因及方法。
教材正文全解引子解释孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实不错。
不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了“茴”字的四种写法（“茴”字四种写法见“教师用书”P78）。
古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。
例如“云”，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的“云”(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁“雨”，构成形声字“雲”表示云彩的意义，原字“云”表示说话的意义，如“古人云”。
有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。
实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。
从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。
活动解说1．用字不规范现象何其多（课本“你认识这些字吗？”补例“教师用书”P78）当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。
如卖家具的大字招牌“家俱店”，网吧门口是“一网情深”，服装店门口是“衣衣惜别”，饭店门口是“食全食美”。
你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用汉字会产生怎样的不良影响?2．“繁”带来的麻烦乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的“麻烦”。
究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。
有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。
对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。
对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。
另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。
目前，在祖国大陆，只有简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。
要点解析（课本P46“汉字该怎么简化”）1．汉字简化的方法：《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是“省”，二是“并”，三是“又并又省”。
“省”，即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。
“又并又省”，即不但合并某些单字，而且造—个新字形来表示。
2．三种字不能随便写（课本P46-47）：(1)不写繁体字；(2)不用异体字；(3)不写不规范的简体字。
3．汉字简化和规范的原因：(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。
(2)使用简化字符合国家的法律规定。
(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面。
影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。
4．不是在任何情况下都不能使用繁体字和异体字。
根据法律规定，有些场合可以使用繁体字，如书法作品中；有些场合可以使用异见“教师用书”P78课本P46体字，如翻印古籍、姓氏等特殊情况时但绝不能因此而滥用繁体字和异体字。
课后练习：1.(小试身手)一、二、三。
2.补充练习：见讲义。
课后反思：一、中国人学习语文，首先就必须了解和掌握汉字。
本单元涉及大量汉字的相关知识，教学时教师可以根据实际情况，补充有关资料。
如条件允许，可利用多媒体向学生展示甲骨文、金文、篆文等。
二、教学中要注意课堂上的研讨与交流，可要求学生在课前查找相关资料。
在学习汉字形体演变、六书时，要求学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字过程中去掌握。
三、在“课外延伸”中要求学生就自己感兴趣的课题，组成研究小组，进行研究性学习，写出文章。
这项学习任务不是一两节课所能完成的，可以给学生1～2周的时间，给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），指导学生利用图书馆、网络等搜集、整理资料，整理出学习成果错别字教案目标了解古今汉语中存在错别字的现象和原因知识与能力帮助学生学会如何消灭错别字过程与方法通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题情感态度与价值观培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识教学难点帮助学生学会如何读准字音教学关键帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
课型复习教学方法阅读启发教学过程导入新课课前预习检查：生活中的谐音现象1、“错”字招牌：课文中举的例子课外的例子2、错字“百出”：一是乱早简化字二是滥用外文字三是生造网络字3、概括“错字”与“别字”的区别4、为什么会写错别字：A、误用声旁相同的字B、误用和混淆同音词C、不了解成语或典故的意义和用法补充课堂活动：最常见的别字（见课件）完成课后“小试身手”。
