八年级地理黄土高原的治理与开发

八年级地理下册黄土高原教案（7篇）八年级地理下册黄土高原教案篇1一、教学目标1掌握热带气候类型与分布地区。

2掌握热带气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量分布图的判读方法，能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。

能力目标培养学生读图，分析图表的能力二、教学重点、难点重点 1.用世界气候分布图指出热带气候类型特点及分布。

2.利用气温曲线和降水量柱状图分析出气候类型的特点。

难点如何让学生掌握利用气温曲线和降水量柱状图分析气候类型的特点。

三、教学用具地图四、教学方法读图分析、数理比较、讨论归纳等五、课时安排1课时六、教学过程新课导入播放一段景观录像，包括热带雨林、热带沙漠、温带海洋、苔原带等景观。

学生观察讨论景观差别，教师总结：世界各地气候千差万别，今天我们一起来领略世界各地的气候差异。

1、出示热带的四种气候对应景观图设问：①这些图分别代表什么景观？景观有什么差异？学生讨论回答教师总结：热带雨林景观:树木高大茂密,树林阴暗潮湿,叶尖经常滴雨,所以叫做”雨林”.其实这里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近还有河马.大象. 热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马.长颈鹿.狮子等肉食动物.热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物.植被都很稀少.②为什么热带各地的景观会有如此大的差异呢学生活动:小组讨论:教师总结：这种差异的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,叶子大,而降水量少的地方植被少,叶子就少,植被就稀少.教师活动：我们刚才考虑的都是这些气候类型的不同点,那么它们还有那些相同的地方比如从气温角度来分析。

总结：这四种热带的气候的共同特点为：终年高温。

不同点为：降水量不同，最多的热带雨林气候，最少的为热带沙漠气候。

而热带季风气候和热带草原气候的降水都是一年分为旱雨两季，而季风气候是旱雨两季明显，降水总量大；草原气候也有旱雨2、出示新加坡等四地的气温、降水资料图完成下表景观名称热带雨林热带草原热带季雨林热带荒漠对应地名全年降雨量气候特征3、教师活动：那么这些气候类型各分布在世界上哪些地方？那个地方气候类型分布最广学生读图回答：热带雨林气候：主要分布在赤道附近，最广的是南美洲的亚马逊平原。

1.看图说出黄土高原的位置。

答案:黄土高原处于祖国内陆地区,大体位于北纬34°~40°之间,属于暖温带。

2.找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭,说说黄土高原的大致范围。

答案:黄土高原东起太行山脉,西至乌鞘岭,北抵长城,南连秦岭。

3.找出黄土高原所跨的省级行政区。

答案:主要跨越山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古、河南等省区。

【教师总结】黄土高原位于暖温带,位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南,秦岭以北,跨越晋、陕、宁、甘、内蒙古、豫等省区,是世界上最大的黄土堆积区。

呈现黄土塬、黄土墚、黄土峁、黄土川等地貌景观。

探究二黄土高原的能源及开发1.找出大同、阳泉、平朔、准格尔、东胜、神府等煤矿,说说它们分别位于哪些省级行政区。

答案:山西的大同、阳泉、平朔,内蒙古的准格尔、东胜,陕西的神府。

2.找出经过黄土高原主要的铁路线,说说它们对当地的能源开发及经济发展有何促进作用。

答案:主要的铁路线有陇海线、大秦线、太焦线、包西线等,为黄土高原的煤炭外运提供了便利的交通条件,促进当地的能源开发及经济发展。

黄土高原的能源输出方式主要包括依靠铁路、公路等传统运输方式;煤转化成电力、煤转化成煤气。

3.将煤转化为电力和煤气输送,与传统运输方式相比,有什么优势?答案:(1)减轻了传统运输方式的压力。

(2)有利地保护了黄土高原的环境。

(3)延长了能源基地的“产业链”,优化了产业结构,提高了当地的经济效益。

【教师总结】黄土高原是我国重要的能源基地,众多的能源中,煤炭资源尤为丰富。

探究点结合材料,探究黄土高原的水土流失的原因、危害及治理1.结合材料一,水土流失小实验,思考水土流失的强度与哪些因素有关?答案:植被的疏密、降水强度、坡度大小。

2.结合材料二,黄土高原自然特点,分析黄土高原水土流失的原因。

答案:(1)地表坡度大;(2)植被覆盖率低;(3)土质疏松,易受流水侵蚀;(4)属温带大陆性季风气候,降水集中在夏季,多暴雨。

科普版地理八年级下册《第一节黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》说课稿1一. 教材分析黄土高原是我国的一个重要地理区域，其独特的地貌特征和生态环境引起了广大学生的兴趣。

本节内容主要包括黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响等方面。

通过本节的学习，使学生了解黄土高原的自然环境和人文特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已有一定的地理基础知识，对我国地理区域有一定的了解。

但黄土高原的地貌特征和生态环境较为复杂，需要通过图片、视频等教学资源来帮助学生更好地理解。

此外，学生对本地区的人类活动及其影响可能较为陌生，需要通过案例分析等方式进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.过程与方法：通过观察图片、视频等教学资源，分析黄土高原的地貌特征和生态环境，培养学生从地理现象中分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识黄土高原的独特之处，培养学生对我国地理区域的热爱和保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。

2.教学难点：黄土高原地貌特征的形成原因及其与生态环境的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究和合作学习的能力。

2.教学手段：利用图片、视频、地图等教学资源，帮助学生直观地理解黄土高原的地貌特征和生态环境。

六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片或视频素材引入新课，激发学生的兴趣，引导学生思考黄土高原的特点。

2.课堂讲解：（1）介绍黄土高原的地理位置，使学生了解其在我国地理格局中的地位。

（2）分析黄土高原的地貌特征，解释其形成原因，引导学生从地理现象中发现问题。

（3）探讨黄土高原的生态环境，阐述人类活动对生态环境的影响，引发学生对环境保护的思考。

八年级地理黄土高原黄土高原是中华民族的发源地之一，也是我国人口密集、经济发达的地区之一。

位于山西省与陕西省之间，以太原为中心。

黄土高原的地理特征十分显著。

它是一个海拔较高的高原，表面覆盖着深厚的黄土层，呈现出一种特殊的自然景观。

黄土高原的土壤非常肥沃，有利于农业的发展。

黄土高原的气候适宜，四季分明，适合人类居住。

黄土高原的历史文化也十分丰富。

这里有许多古老的建筑和文化遗产，如秦始皇陵、华清池等。

这些景点不仅展示了黄土高原的历史文化底蕴，也吸引了大量的游客前来观光旅游。

近年来，随着经济的快速发展，黄土高原地区的城市化进程也在不断加快。

许多城市和乡村得到了发展和改善，交通、通讯等基础设施也得到了明显改善。

这为当地居民提供了更好的生活条件和发展机会。

然而，黄土高原也面临着一些问题。

其中最突出的是水土流失和环境污染。

由于过度开垦和工业污染等原因，黄土高原的生态环境受到了严重破坏。

为了保护黄土高原的生态环境，需要采取有效的措施，如退耕还林、治理水土流失等。

黄土高原是一个充满活力和潜力的地区。

它不仅是中华民族的重要发源地之一，也是一个具有丰富自然和文化资源的地区。

为了保护好这个地区的环境和发展好这个地区的经济，需要采取有效的措施，为当地居民创造更好的生活条件和发展机会。

区域地理黄土高原黄土高原是世界上最大的黄土沉积区，位于中国中部，北依内蒙古高原，南濒秦岭，西端与西宁盆地相接，东端与太行山骑跨，面积约50万平方公里。

在这片广袤的土地上，黄土覆盖厚度大多在100米以上，最大厚度超过200米。

黄土高原的黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。

黄土高原并非贫瘠之地，其植被分布格局通常为森林向荒漠草原过渡。

浩瀚的黄沙塑造了独特的自然地理景观——黄土高原。

在历史悠久的华夏文明进程中，黄土高原也承载着厚重的文化内涵。

这里是中华民族的发源地之一，有着丰富的历史文化遗产和民俗风情。

黄土高原的居民主要分布在晋、陕、甘等省份，其中山西、陕西两省最为集中。

黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。

·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。

·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。

·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。

2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。

3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。

（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。

【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。

并进行展示。

学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。

衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。

预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。

①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。

《黄土高原——水土流失严重的地区》教案二教学目标（一）知识与技能1．明确黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的“风成说”，以及在中国古代文明的发展过程中所发挥的作用。

2．知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，结合黄土高原的地貌类型及特点，分析其原因，初步掌握运用实验验证原理的方法。

3．了解黄土高原水土流失严重的主要原因及水土保持方面的知识。

（二）过程与方法1．通过读图分析黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因，进一步培养学生的读图分析及归纳整理的能力。

2．通过小组合作学习和交流，分析总结出黄土高原的成因及水土流失的主要原因，知道黄土高原综合治理水土流失的方法和措施。

（三）情感态度与价值观通过对黄土高原的成因、地貌特点及类型，水土流失的原因与危害的分析，使学生认识到人类与自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展的观点。

教学重难点（一）教学重点1．黄土高原“风成说”及地貌特点。

2．分析归纳黄土高原水土流失严重的自然原因和人为原因。

（二）教学难点1．黄土地貌的成因，主要的黄土地貌类型。

2．黄土高原水土流失的主要原因及治理措施。

教学方法多媒体辅助教学法、读图分析法、自主活动探究法、小组讨论法、启发式、实验演示法等。

教学准备制作多媒体课件。

教学课时2课时。

教学过程新课导入教师：中国是世界第三领土大国，拥有960万平方千米的陆地面积，幅员辽阔，各地的自然景观各不相同。

下面我们看一组图片，看一看反映是什么地形区？这一地形区有哪些鲜明的特征呢？新课讲授一、文明的摇篮活动1：“聚焦黄土高原”1．导语：同学们，提到黄土高原，大家都很感兴趣，知道的一定不少，你能用一些关键词来描述你印象中的黄土高原吗？（学生畅所欲言，提到黄土、窑洞、延安、信天游……）提到黄土高原，大家都知道它拥有悠久的历史，是中华文明的摇篮，在长期的发展过程中，留下了许多名胜古迹，形成了许多独特的风土人情。

教师姓名高津津单位名称乌鲁木齐市第五十三中学填写时间2020年8月26日学科地理年级/册八年级（上）教材版本人教版课题名称第六章北方地区 第三节《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》难点名称通过实例了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，培养人地观念。

难点分析从知识角度分析为什么难黄土高原水土流失的治理是对自然环境的综合治理，需要因地制宜采取不同措施，因此具有一定的难度。

难点教学方法 1.通过讨论和实际案例分析，了解黄土高原水土保持工作。

2.通过黄土高原水土保持工作的经验的图文资料，总结治理水土流失的措施。

教学环节教学过程导入1.“水土保持不是简单挖几个坑种几棵树，黄土高原降雨量少，能不能种树，种什么树合适，要搞清楚再干。

有条件的地方要大力建设旱作梯田、淤地坝等，有的地方则要以自然恢复为主，减少人为干扰，逐步改善局部小气候。

”——《黄河流域生态保护和高质量发展座谈会讲话》知识讲解（难点突破）2.想一想：根据因地制宜的原则，该怎样对症施策呢？给出黄土高原景观图标注黄土塬、坡地、沟谷。

3.展示“打坝淤地”图片，修筑拦土坝——拦截坡地流失的表土——堆积形成肥沃的农田。

人们在沟谷中修筑拦土坝，拦截坡地流失的表土，堆积形成肥沃的农田，最后达到固沟的作用，泥沙淤积成“坝地”，土层深厚，土质良好。

正所谓“村有百亩坝，再旱也不怕”“沟里筑道墙,拦泥又收粮”。

4.展示图片坡地。

图中可以清晰的看出此坡有两面，陡坡和缓坡。

缓坡和陡坡分别采取了什么措施？（1）在缓坡修建梯田为什么能减少水土流失？（改变坡面水流路线，降低水流速度，促进泥沙就地沉积。

）5.陡坡是怎么减少水土流失的？（通过植树种草建设护坡林草带，减缓暴雨和流水对地表的侵蚀，减少水土流失，起到涵养水源、保持水土的作用。

）6.你理解了么？我们来连线：沟谷——打坝淤地，缓坡——修建梯田，陡坡——植树种草。

7.图片6.36：生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，勤劳勇敢的人们已经摸索出一些成功的经验。

新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时教学设计含反思一. 教材分析新人教版八年级地理下册第六章第三节《黄土高原》第二课时，主要介绍了黄土高原的地理特征、生态环境问题以及治理措施。

本节内容是对黄土高原的深入探讨，旨在让学生了解黄土高原的特点，认识到生态环境的重要性，学会因地制宜地进行治理。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地形、气候、植被等有一定的了解。

但黄土高原的生态环境问题较为复杂，需要学生运用已有的知识进行分析。

此外，学生可能对黄土高原的治理措施感到陌生，需要通过实例来理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：树立生态环境意识，学会珍惜和保护自然资源。

四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、生态环境问题及治理措施。

2.难点：生态环境问题的成因及治理方法的选取。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解黄土高原的生态环境问题及治理措施。

2.讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的能力。

3.启发式教学：引导学生运用已有的知识分析问题，培养思维能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如水土流失、植被恢复等。

2.准备投影仪、课件等教学设备。

3.划分学习小组，提前布置预习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示黄土高原的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）呈现黄土高原的地理特征，如地形、气候、植被等，让学生了解黄土高原的基本情况。

然后展示生态环境问题，如水土流失、沙漠化等，让学生认识到问题的严重性。

3.操练（20分钟）分组讨论，让学生分析生态环境问题的成因，并结合实例思考治理措施。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）选取几个典型的治理案例，让学生分析其成功之处，加深对治理措施的理解。

一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对黄土高原的基本认识。

2. 通过学习，使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及防治措施，增强学生的环保意识。

3. 培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。

二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点以及水土流失原因、危害和防治措施。

2. 教学难点：黄土高原水土流失的原因和防治措施。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关问题。

2. 利用多媒体展示黄土高原的地形、地貌、生态环境等，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 进行案例分析，使学生更好地理解和掌握黄土高原的水土流失问题。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置和范围，引发学生对黄土高原的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解黄土高原的特点、水土流失原因、危害和防治措施。

3. 案例分析：选取典型的黄土高原地区，分析其水土流失问题及其防治措施。

4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原水土流失的防治方法，分享各自的想法和观点。

5. 总结提升：对黄土高原的水土流失问题进行总结，强调环保意识和可持续发展的重要性。

6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对黄土高原相关知识的掌握程度。

2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对黄土高原水土流失问题的关注程度和环保意识提升情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解黄土高原的生态环境和可持续发展现状。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄土高原水土流失问题的防治策略。