高考现代文阅读常见题型及规范答题模式
2013、12、24
☆考纲解读
•阅读鉴赏中外文学作品。
•了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
•文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族和人文精神。
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品
1、理解B
①理解文中重要词语的含义②理解文中重要句子的含意
2、分析综合C
①筛选并整合文中的信息②分析文章结构，把握文章思路③归纳内容要点，概括中心意思④分析概括作者在文中的观点态度⑤根据文章内容进行推断和想像
3、鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度考点：⒈分析综合C
•⑪分析作品结构，概括作品主题⑫分析作品体裁的基本特征和主要表现手法•⒉鉴赏评价D
•⑪体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力⑫欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力⑬对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
•⒊探究F
•⑪从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴⑫探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神⑬对作品进行个性化阅读和有创意的解读
•以上考点可以概括为以下几方面：
• 1.词语含义；2.句子含义；3.布局谋篇；4.归纳内容要点；5.作者观点态度；
• 6.形象、语言、表达技巧；7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。
一、有关语言修辞的题型
（一）描绘类
提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
（二）结构类
提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为
（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系
（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……
答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
（三）修辞类
提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？
答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
3. 对比：强调了……突出了……
4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
5. 反问：强调，加强语气等；
6. 反复：强调了＋加强语气
•比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
•夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
•拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”
等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
•对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。
•排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。强烈表达
作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
•反复：突出内容，强化感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
•借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
•设问：无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
•反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
•引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
•双关：表达含蓄，语意丰富。
•层递：突出特点
•衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
•对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：
•两物对比:揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。
•一物对比：揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。
答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选《话说知音》）
问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有
