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部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案及原文一、内容概括今天我们要学习的课文是《部编版一年级语文上册《青蛙写诗》》。
这篇文章主要讲述了青蛙的诗歌创作过程，富有童趣和想象力。
文章开头青蛙坐在美丽的池塘边，看到周围美丽的景色，心中涌起创作的冲动。
接着文章描述了青蛙如何观察、感受并构思诗歌的过程。
它看到池塘里的荷叶、小鱼、蝴蝶等景物，以及天空中的云彩和阳光，这些都成为它创作的灵感来源。
青蛙开始呱呱地叫，用它的方式表达内心的情感和对世界的理解。
文章中青蛙的诗歌创作充满了童真和乐趣，它的诗歌简单易懂，充满了对生活的热爱和对大自然的赞美。
同时文章也鼓励孩子们发挥自己的想象力，去观察生活，感受大自然的美，并尝试用自己喜欢的方式表达内心的情感。
通过这篇文章的学习，孩子们不仅可以感受到青蛙的诗歌魅力，还可以学会如何观察生活、感受大自然，以及如何用自己的方式表达内心的情感。
这将是一堂富有童趣、想象力和情感的语文课。
1. 介绍部编版一年级语文上册的《青蛙写诗》课文内容亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《青蛙写诗》。
这篇课文就藏在部编版一年级语文上册里，是一个充满童趣的故事。
《青蛙写诗》讲述了一只小青蛙想要写一首诗，它邀请了身边的小伙伴一起帮忙的过程。
这是一篇充满生机与活力的课文，让我们一起来看看这只勇敢的小青蛙是如何迈出它写诗的第一步吧！课文里青蛙就像我们的小伙伴一样，充满了想象力和创造力。
它想把心中的想法和感情表达出来，于是决定写一首诗。
这对我们小朋友来说也是一件很有启发性的事情，通过这篇课文，我们可以学习如何表达自己的想法和情感，就像那只勇敢的小青蛙一样。
同时《青蛙写诗》这篇课文也充满了趣味性。
小青蛙邀请了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等小伙伴来帮忙，它们一起为青蛙的诗增添了色彩和活力。
这样的故事情节可以激发我们的想象力和创造力，让我们在阅读的同时也能感受到写作的乐趣。
接下来我们还会一起深入学习这篇课文的每一个细节，感受小青蛙的勇敢和创意。
部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点读好儿化音；会写“雨”。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排 2课时。
第一课时教学目标1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
教学过程一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
并把本文要求认读的生字圈画出来。
2．学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈画生字，并把生字多读几遍。
3．教师范读课文，学生感知生字的读音及课文的内容。
学生重点注意听清自己圈画的生字词的读音。
4．多种形式读文。
先同桌互读纠错，再组内赛读，最后指名读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。
三、深入读文，随文识字1．学习第1小节，认识“点、要”两个生字(1)指名朗读第1小节，其他同学认真听，听后做出评价。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案一、内容概括《青蛙写诗》是部编版小学一年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文是一首富有童趣的诗歌，通过拟人化的手法，描绘了青蛙在雨天作诗的情景，展现了一幅生动活泼的自然画卷。
课文通过青蛙的所见所闻所感，引导学生感受诗歌的韵味和节奏，培养学生的想象力和语言表达能力。
课文原文中，先是描述了雨天的场景，接着描绘了青蛙的外形和行为特点，然后以青蛙的视角，展示了其创作的诗歌内容。
青蛙在雨中欢快地跳跃，观察周围的事物，心中涌起创作的冲动。
通过诗歌的形式，青蛙表达了对大自然的热爱和对生活的美好向往。
我们将这篇课文分为几个部分进行教学。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让他们了解课文的背景和主题。
通过朗读课文，让学生感受诗歌的韵味和节奏。
分析课文的内容，让学生理解青蛙的形象和特点，以及诗歌所表达的情感。
通过讨论和写作活动，让学生发挥想象力，创作自己的诗歌，培养学生的语言表达能力和创作能力。
也会注重学生的情感教育和审美教育，让学生感受到诗歌的魅力。
1. 介绍部编版小学一年级上册语文课程特点。
在小学一年级的课程安排中，部编版语文上册教材以其独特的特点和精心设计的内容，为学生们打开了学习语文的大门。
《青蛙写诗》作为其中的重要组成部分，体现了部编版教材的主要特点。
部编版小学一年级上册语文课程，重视学生的基础知识的积累。
课程内容设计注重字词句的积累，帮助学生初步建立起语言的基本单位，为后续的语文学习打下坚实的基础。
《青蛙写诗》这一课通过富有童趣的诗歌形式，教授学生们关于字词的基础知识和运用。
部编版教材在课程内容的设计上，注重传统文化的融入和现代元素的结合。
在《青蛙写诗》结合了儿童喜爱的动物形象，通过生动有趣的故事情节，让学生们在接受现代文学教育的也能感受到传统文化的魅力。
部编版教材在设计上强调学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在《青蛙写诗》通过富有启发性的问题设计，引导学生们主动思考，积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
新部编版一年级上语文课文 7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标1.能理解课文内容，体会青蛙的情感和行为。
2.能模仿青蛙写诗的情景，通过绘画或表演展现出来。
3.能了解押韵、节奏是诗歌的特点。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.体验青蛙写诗的情景。
3.让学生了解什么是诗歌，体验诗歌的美。
三、教学准备1.课本《语文》一年级上册。
2.彩色笔、纸、绘画工具。
3.课堂复述PPT、音响等。
四、教学过程1. 热身老师播放一首有节奏感的音乐，让学生随着音乐的节奏做一些简单的动作，放松身心，感受音乐的魅力。
2. 导入老师出示课文《青蛙写诗》，请学生读一遍，让学生想象一下青蛙在池塘边写诗的情景是怎样的。
3. 学习课文让学生读课文《青蛙写诗》，理解课文讲述的内容，了解青蛙写了哪些诗，其中有哪些优美的句子。
4. 互动讨论老师与学生一起讨论什么是诗歌，让学生说说他们在课文中感受到了怎样的美。
5. 创作活动让学生模仿青蛙写诗的情景，可以画出来或表演出来，展示自己的创意。
6. 结束老师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续在日常生活中关注诗歌，体验诗歌带来的美好。
五、教学反思本节课设计主要是让学生通过课文《青蛙写诗》体验诗歌的美，激发他们对文学的兴趣和热爱。
通过互动讨论和创作活动，让学生更好地理解诗歌的特点，培养他们的审美能力和创造力。
在今后的教学中，可以结合更多的诗歌作品，让学生在欣赏和创作中不断提高自己的语文能力。
六、课后作业1.画一幅青蛙写诗的图画。
2.背诵课文《青蛙写诗》中的一首诗。
通过本节课的教学，相信学生能够更好地理解诗歌的美，激发对文学的兴趣，提高自己的语文素养。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
部编版一年级语文上册课文7《青蛙写诗-第2课时》教案一、教学目标1.理解课文内容，明白青蛙为什么写诗。
2.能够正确朗读文中内容，基本掌握词语和语句。
3.能够通过绘画或表演等形式表达课文情感。
4.提高学生对自然小动物的爱护意识，培养细心观察生活的习惯。
二、教学重点1.理解青蛙写诗的原因。
2.正确朗读课文，掌握词语和语句。
三、教学难点1.理解课文抽象内容。
2.表达课文情感。
四、教学准备1.课文《青蛙写诗-第2课时》教材。
2.彩色画笔、纸张等绘画材料。
3.简单的道具，如花草叶子等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片展示青蛙写诗的情景，引导学生进入课文内容。
第二步：学习课文（15分钟）1.通过教师朗读和学生跟读的方式，让学生熟悉课文内容。
2.分析课文中青蛙写诗的原因，引导学生深入理解。
第三步：讨论交流（15分钟）1.开展小组讨论，让学生展示对课文的理解。
2.引导学生思考青蛙写诗的重要性，激发学生创作兴趣。
第四步：绘画表演（20分钟）1.让学生用绘画或表演的方式表达课文情感。
2.教师对学生作品进行评价和指导，帮助学生展现自己的创造力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.回顾本节课内容，引导学生总结收获。
2.鼓励学生积极保护自然环境，爱护小动物。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.仿写一首关于自然的小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、教学反思1.教学中如何引导学生更好地理解抽象内容，提高课文的领悟能力。
2.如何调动学生积极性，让学生更主动地表达对课文的理解。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生理解《青蛙写诗-第2课时》这篇课文并激发学生的创造力。
部编一上第7课《青蛙写诗》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版一年级上册第7课《青蛙写诗》。
教学内容主要包括教材中的诗歌《青蛙写诗》及相关的语文知识点。
具体章节为：第一节“诗歌欣赏”，详细内容为理解诗歌的主题，感受诗歌的韵律美；第二节“词语理解”，学习生词难词，掌握词语的正确发音和书写；第三节“语文天地”，通过实践活动，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读诗歌《青蛙写诗》，理解诗歌的主题和意境。
2. 学会本课的生词难词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，掌握生词难词的正确书写。
教学重点：朗读诗歌，学习生词，提高语文素养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的喜爱，进而引入本课的主题。
2. 新课导入：播放PPT课件，展示诗歌《青蛙写诗》，带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 词语学习：学习生词难词，讲解词语的含义，指导学生正确发音和书写。
4. 例题讲解：结合诗句，分析词语的运用，让学生学会运用词语表达自己的情感。
5. 随堂练习：让学生用本节课学习的词语造句，进行课堂互动。
6. 实践活动：组织学生进行“我是小诗人”的活动，让学生仿照课文创作一首小诗，展示自己的才华。
六、板书设计1. 《青蛙写诗》2. 诗歌内容：分行展示诗歌的主要句子，突出生词难词。
3. 重点词语：用彩色粉笔标注生词，方便学生记忆。
七、作业设计a. 抄写生词难词，每个词语写5遍。
b. 仿照课文，创作一首以大自然为主题的小诗。
答案：a. 生词难词抄写略。
b. 示例：小河弯弯，绿草如茵。
鱼儿嬉戏，蝴蝶翩翩。
2. 课后阅读：推荐一本与大自然相关的书籍，让学生课后阅读，提高语文素养。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示美丽的荷塘景色，激发学生对大自然的热爱。
《青蛙写诗》教学设计（详细解读）教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“包子头儿”；了解“串”字的字理演变过程。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、情趣导入。
1、创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）2、师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，教师板书，学生举手书空，齐读课题。
4、学习“诗”字。
通过定位联想法识记生字。
组词。
二、初读课文，感知生字词。
1、教师范读课文，生感知生字词读音。
多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
2、生自由读课文，感知生字词读音。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
1、检查第一小节在淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。
2、检查第二——四小节，学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”（1）学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
①（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读，指生读。
②看图片，能说说蝌蚪的样子吗？（识字与认识事物发展语言相结合）（2）教学“泡”①你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？②这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用猜谜语的方法记住它吗？（水上一个包就念泡）③组词。
部编版语文一年级上册7《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1.了解课文内容，培养学生对文学作品的感受与欣赏能力。
2.培养学生的语言表达能力，激发学生写诗的兴趣。
3.培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌欣赏水平。
二、教学内容1. 课文内容本节课主要讲解一年级上册第7课《青蛙写诗》。
通过讲述青蛙发现小虫子蜷缩在蘑菇毛上，以及蜜蜂飞进接待室的故事，引导学生体会自然的美好，并激发他们对诗歌的兴趣。
2. 教学重点•理解课文内容，学会表达。
•能够用简单的语言描述青蛙遇到的事情，激发学生的想象力和创造力。
3. 教学难点•引导学生从课文中感悟自然之美，启发他们对诗歌的探索。
•帮助学生完成与诗歌主题相关的创作活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段有关自然景观的视频，让学生观看，并引导学生分享自己对自然的感受。
2. 学习课文（10分钟）教师朗读课文《青蛙写诗》，让学生跟读，并通过提问了解学生对课文的理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的内容，并展开自由的想象，让每个组合作一首小诗，表达对自然的感受。
4. 诗歌展示（10分钟）每个小组派一名代表展示他们创作的诗歌，同学们互相欣赏与评价。
5. 总结（5分钟）教师对学生的表现进行总结评价，引导学生表达对今天课程的感受，并鼓励他们在日常生活中多观察自然，多倾听自然的声音。
四、课后作业布置作业：让学生回家写一篇关于自然的小短文或诗歌，鼓励他们多表达对自然的热爱与感悟。
通过本节课的教学，希望能够引导学生在阅读诗歌的过程中感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣与创作欲望，培养他们的审美情感与创作能力。
7青蛙写诗文本分析：《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
诗人用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。
借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，符合儿童的认知特点。
全诗共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情境。
第1小节写青蛙受到雨点儿“淅沥沥” “沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。
第2~4小节写小蝌蚪、水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句号和省略号。
第5小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在诗中充当了标点符号。
本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。
教学目标：1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个” 等4个字。
2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3.借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：1.正确朗读课文。
2.借助具体事物认识逗号和句号。
教学难点：1.学习儿化音，读好儿化音。
2.会写“雨”字。
课时安排：2课时・・・用啊・・・课时目标1.认识“写、诗”等11个生字和“秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
认识逗号、句号。
要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示谜语，学生猜是什么动物。
绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天多休息，夏天勤劳动。
过渡：同学们真是猜谜高手呀！这么快就猜出了谜底。
现在让我们一起把谜底表示的这种动物请到今天的课堂上来吧！（出示课本青蛙图片）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（生答：高兴。
）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（生答：青蛙写了一首诗。
）原来是下雨了，雨点儿淅沥沥地从天空中落下来，青蛙于是高兴地写了一首诗。
（板书：写诗）2.识记生字“写、诗”。
一年级语文上册教案《7.青蛙写诗（第1课时）》人教（部编版）一、教学内容分析1. 教学内容本课是《语文》一年级上册教材中的第七课，讲述了青蛙写诗的故事。
通过本课学习，学生能够掌握基本的语文知识，感悟诗歌的美。
2. 教学目标•知识目标：理解诗歌的基本特点，了解青蛙写诗的故事情节。
•能力目标：能够听说读写本文内容，初步感悟诗歌的韵律美。
•情感目标：培养学生对诗歌的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•了解诗歌的基本特点。
•理解青蛙写诗的故事情节。
2. 教学难点•引导学生初步感悟诗歌的韵律美。
•帮助学生在课文中发现诗歌的美。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备教案、教材、黑板、彩色粉笔等教学工具。
•学生准备语文课本。
2. 导入教师通过引言或者情景创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
3. 学习探究1.第一部分：课文导入–讲解课文中的生词和语法知识。
–复述课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.第二部分：诗歌感悟–分析诗歌的节奏和韵律，引导学生感受诗歌的美。
–让学生朗读诗歌，体会其中的情感表达。
4. 拓展延伸教师可以设计相关的练习或课堂活动，巩固学生对诗歌的理解，拓展学生的想象力和创造力。
四、课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，梳理难点，引导学生对课文内容有更深入的理解。
五、课后作业布置相关的课后作业，让学生巩固课堂所学内容，培养学生的自主学习能力。
六、教学反思教师对本节课的教学过程和效果进行反思，总结经验，不断提升教学水平。
以上就是《7.青蛙写诗（第1课时）》的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。
(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
部编人教版语文一年级上册第7课《青蛙写诗》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：理解故事内容，并能够简单复述。
•能力目标：培养学生观察、想象和表达能力。
•情感目标：培养学生爱生活、勇于创新、有想象力的品质。
2. 教学重点和难点•重点：理解故事内容，激发学生的想象力。
•难点：培养学生表达能力，将想法用语言表达出来。
3. 教学准备•课件准备：故事《青蛙写诗》PPT。
•学具准备：绘本《青蛙写诗》。
•教材准备：认真研读课文，准备相关问题。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师播放故事《青蛙写诗》PPT，激发学生对故事的兴趣。
第二步：学习（15分钟）学生阅读绘本《青蛙写诗》，教师讲解故事内容，并提问学生相关问题，引导学生理解故事。
第三步：思考（10分钟）设计活动，让学生自由表达对故事的理解和想法，鼓励学生勇于表达。
第四步：巩固（10分钟）教师布置相关练习，巩固对故事的理解和表达。
第五步：结束（5分钟）教师总结本节课学习内容，激励学生勇于表达、勇于创新。
二、反思1. 教学特点本节课以故事教学为主线，培养学生的想象力和表达能力。
通过学生自由表达，激发学生的兴趣，让学生在轻松的气氛中学习。
2. 教学反思在教学中，教师应更多地引导学生自主思考、自由表达，多与学生互动，让学生在交流中学习。
同时，要注重对学生表达能力的培养，让他们敢于表达自己的想法，勇于创新。
3. 改进措施针对学生表达能力不足的问题，可增加类似的活动，让学生多进行表达练习。
同时，教师在互动中要注重耐心引导，鼓励学生敢于表达，不断提高学生的表达水平。
通过本节课的教学实践，我深刻认识到培养学生的表达能力的重要性，今后将更加注重学生的主体地位，让他们在思考、表达中不断成长，更好地实现教学目标。
部编本人教版一年级语文上册青蛙写诗公开课教案删除此段二、课文研究，感受语言美（落实目标1、3、4）2.1 集体朗读课文，感受语言魅力。
2.2 分组朗读，比较朗读效果，提高朗读水平。
2.3 背诵课文，加深对语言的理解和记忆。
2.4 研究逗号、句号、省略号的用法，通过课文中的例子深入理解。
三、识字研究，认识生字（落实目标2）3.1 研究14个生字，通过多种方法认识生字。
3.2 在老师的指导下，学生会写7个字，了解一个偏旁，了解“串”字的演变过程。
四、巩固练，检测研究效果（落实目标5、6）4.1 课堂练，检测学生对逗号、句号、省略号的掌握情况。
4.2 课后作业，巩固识字和语言表达能力。
五、课堂总结，激发学生的研究兴趣（落实目标1、7）5.1 教师总结本节课的重点和难点。
5.2 学生分享研究心得和体会。
5.3 激发学生对动物世界的兴趣，引导学生进行自主探究。
改写后：青蛙写诗》是人教版部编本第六单元的第三篇课文。
本文通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们研究语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
教学应紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
研究目标包括正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，认识14个生字，在老师的指导下会写7个字，认识一个偏旁，了解“串”字的演变过程，以及认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点和难点都在于认识“逗号、句号、省略号”。
研究过程中，通过集体朗读、分组朗读、背诵课文等方式，加深对语言的理解和记忆。
同时，学生也要研究逗号、句号、省略号的用法，通过课文中的例子深入理解。
课堂练和课后作业都是为了巩固识字和语言表达能力，检测研究效果。
最后，教师总结本节课的重点和难点，学生分享研究心得和体会，激发学生对动物世界的兴趣，引导学生进行自主探究。
老师向学生展示“写”“诗”“点”“要”四个生字，让学生跟随老师读几遍，并组词、造句巩固记忆。
