综合日语第四册第11
课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
湖南农业大学2015届毕业生
教学实习教案
班级：日语一班
学号： 201141326115
姓名：阳秀君
指导老师：何蓓
课程名称：综合日语第四册
教学内容：第11课コミュニケーション
教学课时二课时
教学目的：使同学们能清楚地了解课文中对话内容，熟练地就课文内容进行对话。
教学要求：要求学生掌握新单词的读音，意义及用法，六个重点句型以及日语语体简体的区别。
具体内容：
第一课时
1，简单朗读单词（重点注意学生的发音与语调）
重点讲解明ける滑る
2，讲解课本5页词汇
①―まみれ(补充类似)
②ハデ（派手）简单解释年轻人特有的标记用法
③顔文字补充表情符号
3，讲解书本5-6页句型。
①Vる |たそばから＜先后＞补充：类似
②Nときたら＜话题＞
４，语气助词ね和よ的语调对比
５，じゃない的用法及其语调
第二课时
１，让学生自主阅读18页的读解，然后完成练习A
２，详解课文中出现的新动词单词
済む絶える埋まる求める固まる取り組む
躊躇う
３，讲解20到22的语法
①～反面＜相反的两面＞
②めぐって／めぐる＜中心点＞
③としたら＜假定条件＞
④かとおもたっら＜出乎意料＞
⑤がたい＜难以实现＞
⑥～ない限り＜唯一条件＞
教学难点：类似语法的辨析
参考书：《新日本语考试文法》
《日语句型字典》
《综合日语》
作业与参考题：
教学后记：授课声音洪亮，课堂气氛较活跃，师生互动多，但由于教学内容比较多，上课速度过快，对语法、词汇、。并且，因为是第一次上台授课，有点紧张。课堂上还有生造例句的错误，板书排版欠妥。需有条理的进行讲课，并且掌握一定的讲课节奏能够很
好的带动学生集中注意力，在对课本中句型进行听解翻译和造句的过程中，学生的反应速度都比较快，能够主动地进行思考，消化句型和单词。由于学生的自学、预习程度不同，在讲课的过程中难免遇到学生反应不能同步的问题，所以在提问造句的过程中要由易到难地提问，以此引导学生进行学习，并多注意学生听课的反应。
教学后记：（请用手写）
