一年级下册《小雨沙沙》教学
教学目标:
1、学会演唱《小雨沙沙》。
2、能与他人合作表演《小雨沙沙》，从中体验歌曲表演的乐趣。
3、聆听童声合唱曲《春雨沙沙》时，能随着歌曲的旋律，做出相应的体态反应。
教学重点：
激发学生的参与意识和表演欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。
教学难点：
能自主的创编动作，在表演中表现出种子的生长离不开雨露的科学道理，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：
多媒体课件电子琴沙锤录音机头饰
教学过程：
一、激情导入：
1、听一听（放录音）
听《春天在哪里》音乐，律动，随琴声师生问好。
2、激情导入
师：春天来了，在上学的路上你看到了什么？
生：桃花、绿叶、燕子……
人教版小学音乐一下《小雨沙沙沙》版教案 南马路小学付红娟 课型：唱歌课 课时：一课时 年级：小学一年级 教材分析 《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，是一首由四乐句组成的三段体式的儿童歌曲，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动地描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花儿、鱼儿等的生长离不开雨露的科学知识。 教学构思： 根据《音乐新课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐。 创设“创编动作、创编歌词”的环节，突出让学生参与，让学生发挥想象自己创编。 教学内容 1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、用沙锤为歌曲准确伴奏 教学目标 1．用流畅、自然的声音演唱歌曲。 2．认识沙锤,能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
教学重点 引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。 教学难点 找出乐曲中相同的乐句，感知旋律的重复和变化。 教具准备：多媒体钢琴沙锤头饰 教学过程： 一、导入 师生问好， 师：同学们知道现在是什么季节吗？ 生：春季 师：春天是什么样子的呢？（出事春天的图片） 师：瞧！春天多美啊！春天来了，春姑娘邀请我们去听一场音乐会，想去吗？我们出发吧。（播放Flash <春天音乐会>）。 师:这么好听的音乐会把埋在土底下的种子给吵醒了，它多想钻出泥土，出来听听这美妙的声音呀！可是泥土太干了，它怎么使劲都钻不出来。你们想，谁可以帮它的忙呢？ 生：春雨。 师：春雨滋润了大地，小苗是不是就能钻出来了。今天，我们就来学习一首与春雨有关的歌曲——《小雨沙沙沙》。 二、歌曲教学 1、师：我们一起来听这首歌（初听） 2、师：这首歌怎么样？好听吧。这首歌给我们带来一种什么感受？ 生：欢乐、快乐……
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
银杯教案 教学目标： 1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。 3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。 教学重难点： 1、准确地演唱《银杯》旋律。 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 教学过程： 一、组织教学：歌声问好。 二、导入： 同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌， （看书：学习什么是“中国民歌”？并能理解。）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们 随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。） 三、新课内容： 1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受? 生：回答。 2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的 生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐， 舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。) 3、师：（小结，）给予评价。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学 唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频） 生：回答。 4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪? 生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘） 5、视唱旋律。 节奏。 、“ X X X ” 6、随琴单旋律演唱。讲解：（1）“X . X” （2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不 能占主音太多时间，越短越好。 7、自由读词。师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？ 8、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。 9、学习长调、短调。（播放课件） 师：比较银杯是长调，还是短调？ 生：回答。 10、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有 了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。
小雨沙沙 【课程】小学唱游 【课题】风和雨——小雨沙沙 【教材】上海音乐出版社出版的九年义务教育课本《唱游》 【年级】一年级第一学期第三单元第五课 【执教】青浦区毓秀学校龙芳 【教学内容】 1 歌曲新授《小雨沙沙》 2 拓展表演《小雨沙沙》 【教学目标】 1 指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童 成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。 2 通过听一听，拍一拍，唱一唱，演一演等多项音乐活动，培养学生多方面能力，开阔 学生思路，增强表现力。 3 能用轻柔，甜美，富有弹性的声音演唱《小雨沙沙》，体验亲切活泼的情绪，并能边唱 边为歌曲表演。 【教学重点】 能用轻柔，天真活泼的语气演唱歌曲，富有表现力来表演歌曲 【教学难点】 衬词“哎呀呀”的演唱 【教学设计说明】 本课选自上海音乐出版社小学一年级第一学期第三单元第五课。本单元以感受春天的气息为主，引导学生感受大自然的奇妙，鼓励学生去探索大自然，了解和喜爱春天，激发学生对生活的热爱。 《小雨沙沙》是一首由四个乐句组成的歌曲，四二拍，宫调式。前两个乐句表现了“种子”和“小雨”对话的生动情景，后两个乐句告诉学生种子的生长过程，全曲展现出春天万物生长的蓬勃生气。 本课的教学重点是：学唱歌曲《小雨沙沙》，难点是：学生容易混淆歌中的衬词。 为此，我设计运用感受春天来导入，再来学唱歌曲，表演歌曲这几个部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，寓意少年儿童决心快快成长早日成才。由于一年级未正式识谱，所以我采用多听多感受来熟悉歌曲意境和旋律，并通过生生对唱，师生对唱的方法学习歌曲。律动表演是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌曲服务，培养学生协调合作能力，增加学习兴趣。最后边唱边表演中让学生懂得种子的生长离不开雨水的灌溉，儿童的成长离不开家长，老师的关心，爱护和教育。 【教学步骤及环节解析】 一组织教学： 1 听音乐律动进教室（音乐《小燕子》
《小雨沙沙》教案 一、教学目标： 1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，培养学生表现力。 2、指导学生用合适的模拟音为歌曲伴唱，训练合作协调能力。 3、能用简单的乐器为歌曲伴奏，体验歌曲中的强和弱。 二、教学重点： 用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。 三、教学难点： 强弱表现歌曲及伴唱的配合 四、教学时间： 一课时 五、教学用具： 钢琴、PPT 六、教学过程： (一)连连看 导入 1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦) 3、咱们一起来模仿一下 5 - ︳5 - ︳ 5 5 5 0 ‖ 沙沙沙沙沙 刷刷刷刷刷 哗哗哗哗哗 4、下小雨后大自然会发生什么变化呀?有了雨水的滋润，大地一片生机，埋在土里的种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、听了种子的歌声老师可忍不住要开唱咯，孩子们想听吗？想听的孩子坐端正。（教师范唱）谁能告诉我歌里边唱了谁？
小雨和种子 6、小耳朵真棒，听得真清楚，再听一遍告诉老师小雨和种子在干什么，好吗？播放音乐。 7、对歌曲里边讲了种子喝了雨水慢慢长大的故事。孩子们想学唱这首歌吗？今天老师就带领大家学习这首好听、有趣的歌曲《小雨沙沙》。希望孩子们认真学唱，待会呀唱的好的还可参加老师的游戏哟！（揭题） (二)对对碰 学习新歌 1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(听音乐) 2、再听音乐用“lu”跟着音乐模唱。 3、下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。 4、下面请孩子们把歌词带到旋律中轻轻地唱一遍。 5、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。 (师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙 (师)种子种子(生)在说话，在说话 (师)哎呀呀(生)雨水真甜 (师)哎哟哟(生)我要发芽 6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好 (第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。) C、我们把两句连起来唱一唱。 D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试 E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。 (试唱一段纠正第二段机动)
小雨沙沙沙教学设计 教学目标： 1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。 2．认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。 3．培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点： 1．进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2．培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 教学难点： 学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。 学唱歌曲时，歌词记忆。 教材分析： 《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、 活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 教具学具使用： 电脑多媒体课件、动物头饰、电子琴、沙锤。 教学过程： 一、组织教学 二、创设情境 1．师：同学们,春天来了,出示各种春天的图片。让学生感受春天，同时引出春雨，观看春雨 滋润大地的图片，知道春雨对大自然的帮助。 2．通过聆听感受春雨的色彩，配上肢体动作让学生更加投入。 3．找出歌曲中歌词旋律相同的部分，增加学生的记忆力。 三、学唱歌曲 1．教师：做游戏。对口型。通过游戏来完成跟唱的部分，让学生提高了兴趣也引发了他们 的积极性。同学们只张嘴不出声，在心里默默地唱一遍，看谁能跟合唱团的小朋友合上。 2、朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌词的记忆。
《小雨沙沙》教案设计：小学一年级音乐教案教学目标：聆听《春雨濛濛的下》《雨滴》，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美丽。 能够用自然流畅的声音演唱《小雨沙沙》和《下雨了》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 能够用自制的乐器表现下雨的效果。 教学重点：引导学生用自然亲切活泼的声音学唱歌曲。 教学难点：以自身地感受表现歌曲情感，充分发挥想象力和创造力自编歌表演。 教学过程：第一课时教学目标：聆听《春雨濛濛的下》，通过联想与想象，感受绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏。 能够用自然流畅的声音演唱《小雨沙沙》，并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：能够用自然流畅的声音演唱《小雨沙沙》。 教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 教学过程：激情导入：欣赏歌曲《春雨濛濛的下》。 联系自己的真实体验，谈对雨天感受。 初听，感受音乐描述雨天的情景，体验大自然的美。 听随音乐用动作来表现歌曲所表达情景。
体验感受：学习歌曲《小雨沙沙》猜迷导入师：还想不想动脑筋啊？（想）好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象：千条线，万条线，落在水里看不见。 思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听一听。 师：呐！我有个马夹袋，你们仔细听，哪个象下小雨沙沙的声音。 是这是第一个，这是第二个。 觉得第一个象还是第二个？（学生回答）同意第一个的举手，同意第二个的举手。 其实，你要说它象小雨的声音也可以，为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大），对了，但是小雨在下的过程中声音比较小。 师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论，畅所欲言）我这里啊，有一条节奏：-根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话，行吗？（学生创编）学习歌词提问：歌曲听完了，歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？种子为什么喜欢小雨？如果没有小雨行吗？为什么？集体朗读歌词：听音乐学唱歌曲并表演跟琴演唱歌曲师：啊。 雨水真甜呢，种子长大了。 小朋友喜欢这首歌吗？（喜欢）那请小朋友坐到位置上，和种子一起很有感情的唱一遍吧。 歌曲处理：师：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？（小
《小雨沙沙沙》 教学目标： 1、准确流畅地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，在音乐中感受春天的美好。 2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。 3、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力。 教学难点分析: 1.感知旋律的重复和变化。 2.演唱中强弱力度的控制。 3.自由创编动作进行表演。 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学，体验春天。 1、聆听《春天在哪里》歌曲，教师与同学们进行律动表演。 2、提问：这是一首歌唱哪一个季节的歌曲？春天带来了哪些变化？生答。导入本课。 3、说春天。 师：在你们的眼中春天是什么样子的呀？ 生：春天万物生长生：冰雪冻融化了…（学生说出自己心目中的春天） 4、看春天说感受 师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：在这寒冷的季节里春天更让人怀念，今天就让我们一起走进春天，去欣赏春天的美丽，感受春天的温暖。（多媒体播放春天的景色，学生观察。） 师：看完后你有什么感受？在春天你喜欢做什么呢？ 师生听音乐做律动，多媒体播放音乐《嘀哩嘀哩》。 二、提示课题，学习新歌。 1、观看《小雨沙沙沙》歌曲Flash动画，感受歌曲旋律。 2、聆听歌曲范唱两遍，跟随老师用肢体动作表演。 第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。
师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。（播放歌曲范唱两遍，提醒学生可以随歌曲哼唱。） 第二遍动作：第一段：右手转手腕；第二段：双手交叉拍双肩；第三段：双手拍腿、双手拍肩。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？ 3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧! 4、熟悉歌词。（课件出示） 师：这首歌曲一共两段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。 齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读。（课件出示歌词） 师：同学们你们观察一下，这两段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼池里，花儿、鱼儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。好，现在让我们试着来演唱一下歌词吧! 5、随琴练习演唱歌词 师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！ 6、完整跟伴奏演唱 师：同学们唱得真好！下面谁来自信、大胆的演唱这首歌曲？其他同学，边听边拍手伴奏，以配合其演唱。分别找出几位同学到台前表演，部分学生点评。 7、再听歌曲范唱，更深体会歌曲欢快的情绪。 师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿） 8、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。 师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（生：沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（生：小雨的声音）它不但可以模仿小雨，还可以模仿大雨呢！你们听！所以我们伴奏时要轻点儿，并且要合上歌曲的节拍，好了，现在老师找几位同学来为这首歌曲伴奏，其他同学有表情地演唱。 9、请若干位同学用沙槌为歌曲伴奏。
（一年级）教案：《小雨沙沙》 教案:《小雨沙沙》课型：综合课年级：一年级课时：一课时教学内容：唱：《小雨沙沙》动：歌表演《小雨沙沙》画：简笔画小雨点种子花草等讲：用简洁的语言描述画面敲：用打击乐器为歌曲伴奏。 教学目的：指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 通过唱表演敲画讲等，培养学生多方面的能力。 教学难点：歌曲处理与表演教学准备：计算机多媒体课件打击乐器头饰等教学过程：以情感为纽带，组织教学师生问好。 一基本训练练声曲：模仿小鸡小猫小鸭叫。 二创设情景，导入新课老师创设情景（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出刷刷刷刷的声音。 老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。 （创编节奏）（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：我会唱歌呢，让我来唱：噜噜噜噜噜噜噜噜……师：让我们一起来学小兔唱。 学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）教师伴奏，学生拍节奏
（感受乐曲）导入新课师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟沙沙沙地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。 揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？带领学生唱读请学生用噜模唱学生跟音乐轻声的演唱歌曲。 师生对唱。 全班进行表演。 三．分组活动（师）刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你们喜欢用什么样的方法来创造表现这首歌曲的？告诉老师好吗？学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱表演画画乐器伴奏等。 教师巡回指导，启发学生开阔思路。 分组展示表演图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。 乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。 表演组：同学们发挥自己的想象模仿风雨种子，把春天的景象用
第三单元草原牧歌 （第一课时） 歌唱《银杯》、欣赏《美丽的草原我的家》 白庙乡中心校 郭峰亮
第三单元草原牧歌（第一课时） 教学目标： 1 、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。 3、体验蒙古族的歌曲风格，欣赏《美丽的草原我的家》。 教学重点： 1、准确地演唱《银杯》旋律。 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 教具准备：电子琴、多媒体 教学过程 一、导课部分： 营造氛围 课件播放：德德玛演唱的《美丽的草原我的家》视频，老师与学生一起欣赏。 欣赏后问：演唱者是谁？这是哪个民族的歌曲？ 回答：德德玛蒙古族 1、介绍《美丽的草原我的家》 曲作者：阿拉腾奥勒，内蒙古通辽市人，1968年毕业于天津音乐学院作曲系，内蒙古广播电视艺术团原一级作曲家，中国音乐家协会原理事，内蒙古音乐家协会主席，内蒙古音乐家协会终身名誉主席。 演唱者：德德玛，内蒙古额济纳旗人，中国著名蒙古族女中音歌唱家；中国音乐学院声乐系毕业。现为中国国家一级演员，内蒙古德德玛音乐艺术专修学院院长。被誉为“草原上的夜莺”。1979年，一曲《美丽的草原我的家》使她红遍大江南北。 《美丽的草原我的家》用诗的语言，勾勒出一幅草原美景：绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包犹如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒……这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。 2、引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。 3、聆听德德玛的音色，感受女中音歌唱家的演唱风格。 师：同学们好，刚才我们欣赏了古草原的祝酒歌曲，现在让我们一起和草原的牧民一起共同来欢庆节日，请听歌曲《银杯》。 二、《银杯》歌曲教学 1、完整地聆听范唱，观看歌曲录像《银杯》。 2、复听，跟音乐按节奏读歌词。 3、在感受、演唱歌曲的基础上，注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 4、随琴轻声演唱旋律。 5、随琴轻声演唱歌曲。 6、有感情演唱歌曲，表现出草原人民热情好客的情感。 7、模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、
教学设计 教学目标： 一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 1. 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2. 创作二声部（用沙唱5），既有歌声又有雨声，让学生身临其境，进一步感受大自然的美。 教学重点： 有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。 教学难点： 歌曲处理与表演（注意：1 1 1 2 2 2） 教学过程： 一、走进春天（提前让学生收集关于春天的知识） 1.创设情境，歌曲导入： （互相问好） 师：今天我发现同学们穿的衣服都很漂亮、整洁，并且今天同学们都非常有精神，所以我相信我们这堂课一定会上的很精彩，一定会配合的很好，同学们有信心吗？ 生：有 师：我感觉信心不大，大声告诉我。 生：有 师：老师我也非常有信心， 师：好，下面我们在讲课之前先聆听一首歌曲，(老师指挥打节奏) 出示课件--《春天在哪里》 师：这首歌曲体现的是哪一个季节？（提示：四个季节）， 生：春天 师：哪些同学说说春天的景色，你在来回上学的路上所看到的，回想回想---可以提示小草发芽渐渐露出地面、花先后开放、麦苗逐步变绿、小树的叶子渐渐变大。 师：春天美不美？ 生回答：美（出示课件—图片）
师：春天是会下雨的，谁能告诉我下雨的情形吗？ 模仿：雨声。 师：下面“谁能模仿一下春雨的声音？”（老师可以提示：刚刚下了场春雨，回想一下--哗啦，啪啦啪啦，老师也想说，用“沙”你们说怎样？） 生1：沙沙沙｜沙沙沙｜ 生2：淅淅淅｜淅淅淅｜ 师组织整理：春雨（像细丝，长长的、细细的，密密的洒向大地）。 师：下面随着老师的琴声，一起来摸唱春雨的声音（用学生回答的字唱），最后用沙更 生动、形象，要求全班用“沙”唱“5”，为下步创作二声部做准备 师：刚才同学们准确的模唱出春雨的声音，非常好、形象，春雨就是这样下的：沙沙沙沙，下面我们再欣赏一首歌曲，听一听他们又是怎样唱春雨的哪？ 二、学唱《小雨沙沙》——歌唱春天 1. 出示课题 聆听此曲（告诉学生不要唱） 师：这首歌美不美？ 生回答： 师：在欣赏一次，在欣赏的同时你们注意谁出现在小雨中？他们在干什么？ 生：小雨、种子 师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？ 生：真甜、发芽、长大。 2. 学生跟随唱 同学们用歌声告诉我他们说的什么 3. 处理歌曲 既然是小雨，我们应该怎样唱好小雨的沙沙声？老师两种唱法让学生比较 A、第一段师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨小雨沙沙沙沙沙沙）。师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示 要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对 小雨的喜欢）请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。” B、第二段师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎
《银杯》教案设计 一、教学目标： 1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。 2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 二、教学重难点： 1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和波音 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 三、教学过程： （一）、组织教学：歌声问好。 （二）、课前一歌《同一首歌》 三新授部分 1、导入： 同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”?并能理解。）现在我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。） 2、赏草原。
（1）、蒙古族，本首歌曲让我们随音乐体会到那里的别样风情。师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受? （2）、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢? 3、说草原。 在课前我已经布置大家收集有关从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。 4唱草原、师：（小结，）蒙古族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》。首先我们先来聆听一首《金杯银杯》 （1）、听一听这首歌曲描写了什么场面？聆听（播放歌曲视频） （2）、复听歌曲表达了人们怎样的心情？生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）看图 （3）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（看歌谱）教师示范舞蹈动作。 （4）、用lu哼唱旋律。 （5）、随琴单旋律演唱。讲解： （1）“X . X”、“ X X X ”节奏。 （2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。 （3）下滑线。声音要向下滑动。 （6）、自由读词。 （7）、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。
《小雨沙沙》教学设计 教材分析： 《小雨沙沙》是一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲。歌曲情绪活泼，意境优美，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。 教学过程： 一、大森林的早晨：聆听《快乐的一天》配乐，进入音乐情境。（生全部佩戴动物头饰） 师：同学们请闭上眼睛！（播放乐曲《快乐的一天》，课件出示大森林画面，老师带上小鸟的头饰。） 师：春天来了，大森林的早晨真美啊！小鸟报信员第一个飞出家门，叽叽喳喳地叫着，“小动物们快起床了！今天小动物合唱团要活动了！”大家都被小鸟的叫声吵醒了！睁开眼睛（表演），打个哈欠（表演），再伸伸懒腰（表演）起床了！洗漱完毕之后，小动物们都走出了家门，请大家学着我的样子随着音乐出发吧！ 二、听音乐出发了：播放律动音乐，生随老师一起做律动，感受音乐强、弱、快、慢的变化。 三、来到小动物合唱团排练室，告知活动内容：（课件出示：排练室外观图） 师边摘头饰边说：瞧！排练室到了！ 演唱师生问好歌，琴声提示学生坐好。 师：今天老师有件特别重要的事要告诉同学们，昨天老师收到喜羊羊的一封邀请信，(课件出示画面)她说羊村即将召开春季音乐节，欢迎大家踊跃参加进行表演，同学们你们想参加吗？为了符合这次音乐节的主题，老师特地选了一首歌唱春天、歌唱小雨的歌曲《小雨沙沙》，让我们一起先来听一听! 四、小动物合唱团排练开始： 1、观看《小雨沙沙》歌曲动画 师：同学们,老师选的这首歌曲你们喜欢吗？那我们赶紧开始排练吧！一会儿排练好之后我们还得赶去羊村让喜羊羊审查节目呢！首先请同学们随着老师一起用动作感受歌曲旋律吧！ 2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演。（播放伴奏两遍） 第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）。 师:同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低。 第二遍动作：1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3段双手轻拍上身。所有动作都结合歌曲旋律的音高变化。 师：非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？ 3、教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱。 师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱。伸出小手指吧! 4、全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点。（课件出示:旋律谱） 第一遍：老师指着唱 第二遍：老师弹琴,学生自己指着唱 师：同学们唱得真不错！现在我们一起来熟悉一下歌词吧! 5、熟悉歌词。（课件出示） 师：这首歌曲一共三段歌词，让我们先一起读一下第一段歌词。 齐读第一段歌词，第二段师生有节奏地接读；第三段有节奏地齐读（课件出示歌词） 师：同学们你们观察一下，这三段歌词中有没有相同的歌词，是什么呢？（生：春天来了，春天来了，小雨沙沙沙）说得非常正确！那不同的地方是落在花园里、鱼池里和田野里，花儿、鱼儿、苗儿的不同表现，我们在演唱的时候一定要看仔细了，不要唱错。好了,现在让我们试着来演唱一下歌词吧! 6、跟琴试着演唱歌词 师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！ 7、完整跟伴奏演唱 师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！
歌曲《小雨沙沙》教案设计教学目的： 一、通过聆听歌曲，感受音乐所表现的春天。 二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 .指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。 2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。 3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。 教学难点：歌曲处理与表演 教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等 教学过程： 一、 组织教学，体验春天。 、猜字谜。 师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。 2、说春天。 师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！
（学生讲述自己找到的春天） 师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。 3、看春天。 VcD播放春天的景色，学生观察。 4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答） 5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！ 6、表春天。 师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。 二、提示课题，学习新歌。 、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法） 2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。 3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 学生模仿下小雨的声音：沙沙
一年级音乐优秀教案《小雨沙沙》教学设 计 人音版第二册第一课《春天》。 教学目标： 1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。 2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。 3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。 教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。 教学难点：认识两个音符1和 2。 教学过程： 一、听《小燕子》——走进春天 1. 欣赏《小燕子》，律动进教室。 2.创设情境，谈话导入： 师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？ 师：春天，我们看到了什么？听到了什么？ 师生简单说说春天。 3.聆听模仿：风声雨声。
师：你听，这是春天在召唤我们呢！ 师：轰隆｜轰隆｜这是谁的声音？----春雷 生模仿雷声：轰隆｜轰隆｜ 师：“你听，谁也来了？呼—｜呼—｜”----春风 生模仿。 师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？” 生1：沙沙沙｜沙沙沙｜ 生2：淅淅淅｜淅淅淅｜ 师组织整理：春雨。 4．二声部创作：风声雨声。 师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！” 师生合作，进行两声部节奏练习。 学生1呼—｜呼—｜ 学生2沙沙沙｜沙沙沙｜ 二、唱《小雨沙沙》——歌唱春天 1.出示课题。 师：真动听，你们看，小雨点真的来了！，我们来欢迎它，念：“小雨沙沙”。 2.聆听歌曲伴奏。 生初步感受歌曲的旋律。 师：“你听，小雨点还在唱歌呢！”
学习1和2，接唱歌曲旋律。 a.介绍后跟琴唱1和2。 师：“小雨点的肚子里还装着美妙的音符呢，你们认识吗？” b.师生接唱前两句旋律。 师：“认识了小音符以后，老师想跟大家合作一下，我唱其他的音符，你们来唱小雨点肚子里的音符。” 3.聆听歌曲原唱。 师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？ 生聆听歌曲原唱后有感情地念歌词。 4.师表演唱。 “是的，种子的生长离不开雨水，老师也想来唱唱这个故事，请你仔细听。” 5.跟原唱表演唱。师：“请你们也来感受一下种子的心情吧！ 6.初步唱歌曲。 师：“小朋友们，让我们跟琴来唱唱小雨和种子的故事吧！”生跟琴初步唱歌曲。 7．处理歌曲情绪。 A、第一段 师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地
七年级音乐上册 第三单元草原牧歌 第一课时 教学内容：学唱《银杯》，聆听歌曲《牧歌》，学习一段体、蒙古族民歌长调与短调知识。 教学目标： 一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。 二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；聆听《牧歌》，对比感受长调、短调的特点。 三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。 教材分析： 《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 歌曲为五声羽调式。其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。第二句也是。旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。 教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；对比感受长调与短调。 教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。 教学准备：多媒体、钢琴。 教学过程： 一、导入
1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽 阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。 2、出示课题。 二、新授 （一）学唱歌曲《银杯》 1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？ 2、歌曲简介。 《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。歌曲名为《银杯》，是因为蒙古族在向最尊贵的客人敬酒时，一定要用一只银碗盛酒。在蒙古族的观念中，银子是比金子还要贵重的金属。 在草原上，《银杯》早以成为酒席间不可少的精神食粮。 3、初步学习“一段体” 4、再次聆听，思考歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速稍快；热情地） 5、随音乐用“lu”哼唱，提出比较难唱的地方。(如：倚音) 6、难点教唱指导（预设：第5、6小节） 7、认识倚音和下滑音，并指导唱。 8、歌曲视频欣赏，多形式练习演唱。 9、通过这首歌曲总结短调的特点。 （二）欣赏蒙古族民歌《牧歌》（短调） 1、初听歌曲，与《银杯》进行对比（速度、情绪、节奏、体裁） 2、再听歌曲，体会歌曲描绘的意境。 3、总结对比《金杯》和《牧歌》（速度、情绪、节奏、体裁、流行地区） 三、总结 一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，体会了蒙古族人民的热情
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》 教案
《小雨沙沙》教案 教学目标 1、“情感态度与价值观”目标 通过演唱歌曲《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的感情。 2、“过程与方法”目标 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培养。 3、“知识与技能”目标 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。 教学内容 教学内容：歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。 教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表
现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 歌曲《小雨沙沙》是九年义务教育（人音版）小学音乐一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。 教材特点：《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。 教学重难点： 一、学习歌曲《小雨沙沙》，能用各种音乐活动来表现歌曲的情感和意境 二、歌表演。 教学过程； 一、组织教学：情景互动，激发兴趣，感受歌曲的节奏 1、听音入室：律动两步三拍手(××|×××|) 2、师生问好组织纪律安定情绪律动 二、游戏：发声、节奏练习（初步学习歌曲的旋律和节奏） 1、要求：认唱 5 3（齐唱—单人唱）
音乐课教学案例《小雨沙沙》 课题： 春天 教学内容： 《小雨沙沙》 教学准备： 电子琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。 教学思路： 这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。 在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。 教学目标 1、能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。 2、能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。 教学重点 1．有感情地演唱歌曲。
2．感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。教学过程 一、音乐大舞台 教学设想： 是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。 师： 亲爱的同学们大家好!音乐时空节目今天又和大家见面了。 谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字? 生： 音乐大舞台——才艺表演。 二、七色魔方 教学设想： 根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。 师： 下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么? 有人说： “音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说： “音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。” 1．创设情境(展示图片，交代本课的学习内容)。
《银杯》教案设计 复兴小学王海燕 一、教学目标： 1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。 2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 二、教学重难点： 1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和波音 2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。 三、教学过程： （一）组织教学：歌声问好。 （二）课前一歌《同一首歌》 （三）新授部分 1、导入： 同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”?并能理解。）县贼我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。） 2、赏草原。 （1）、蒙古族，本首歌曲让我们随音乐体会到那里的别样风情。师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受? （2）、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢? 3、说草原。 在课前我已经布置大家收集有关从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。 4唱草原、师：（小结，）蒙古族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》。首先我们先来聆听一首《金杯银杯》 （1）、听一听这首歌曲描写了什么场面？聆听（播放歌曲视频） （2）、复听歌曲表达了人们怎样的心情？生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）看图 （3）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（看歌谱）教师示范舞蹈动作。 （4）、用lu哼唱旋律。 （5）、随琴单旋律演唱。讲解： （1）“X . X”、“X X X ”节奏。 （2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。 （3）下滑线。声音要向下滑动。 （6）、自由读词。 （7）、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。