开发利用农村资源,丰富幼儿游戏活动材料

挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动随着城镇化进程加快和现代化生活方式的影响，越来越多的家庭选择将子女送到城市上学，农村幼儿园也面临着很多挑战。

如何吸引农村幼儿园的孩子，提高教学质量，已经成为关注的热点。

其中，户外特色游戏活动的开展是提高农村幼儿园教学水平的有效途径，也是开发乡土资源的一个重要手段。

农村资源丰富，具有独特的地理和人文特色，可以作为幼儿园开展户外特色游戏活动的基础。

几乎所有农村都是山区，山林、小溪、树木、花草等自然环境资源可供幼儿园开展野外的自然探索游戏活动。

比如，在山林中感受自然的美，去小溪边观察、探索生态世界。

这些户外探险活动不仅可以让孩子认识自然环境，了解动植物，认识生态环境，还能培养他们的勇气和独立精神。

此外，农村还有藏族、苗族、回族等少数民族聚居的地方，有着独特的民族文化和风俗习惯。

可以组织孩子们到当地的民俗博物馆或少数民族文化村里参观、观摩，了解少数民族的历史、文化和风土人情。

也可以组织孩子们前往农家乐，学习农家的日常生活，熟悉农村的文化传统。

通过开展这些户外游戏活动，孩子们在游戏中学习，增长见识，并在活动中培养出勇敢、自信、独立、合作、探索、创新等品质，提高孩子们对生活的兴趣与着力点，增强孩子的自我调节、观察、分析、判断和解决问题的能力，表现出活泼好动、积极主动和爱学习的精神状态。

当然，在开展户外特色游戏活动时，幼儿园必须注意孩子们的安全。

在组织活动前，要进行必要的准备，详细了解场地和活动项目，制定周密的安全计划，进行安全教育，让孩子们了解安全知识并增强安全意识。

同时，要配备必要的安全保障措施，例如安全围栏、安全绳索、退出设施等等，确保孩子们的安全。

总之，挖掘乡土资源，开展农村幼儿园户外特色游戏活动是一项长期持续的工作，需要广大教师的共同努力和不断探索创新。

通过这些有趣的活动，可以激发孩子们的兴趣、创造力和好奇心，丰富幼儿园的教学内容，提高幼儿园教育质量，从而更好地为孩子们的成长发展服务。

开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境随着社会的进步和科技的发展，越来越多的城市化现象导致了人们与乡村的距离越来越远。

乡土资源却是我们文化传承和精神文化的重要组成部分。

在孩子的成长过程中，怎样让他们更好地接触乡土资源，了解乡村风情，愿意走进乡村，走进大自然是一项重要而迫切的任务。

幼儿园作为孩子心灵成长的摇篮，承担着孩子成长教育的重要任务。

要开发和搭建幼儿游戏新环境，利用乡土资源，是非常具有现实意义的。

下面，我们将从几个方面来探讨如何开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境。

幼儿园要善于挖掘本地的乡土资源，将其发掘和利用起来。

比如幼儿园周边的小山小溪、果园、菜地、小河等，都是非常好的自然资源，可以成为幼儿游戏新环境的一部分。

通过组织幼儿户外游戏，让孩子们亲近大自然，感受大自然的奇妙，培养孩子对大自然的热爱和保护意识。

幼儿园要充分利用孩子的游戏天性，通过游戏来搭建新的环境。

可以将乡村里的农村物件，比如石磨、石磨等放置在园内，让孩子们可以在游戏中接触到，了解到。

又或者是仿照乡村田野中的典型景物搭建小游戏区域，比如小农田、小菜地、小果园等，让孩子们可以在游戏中体验农作和新鲜的农产品。

幼儿园还可以通过艺术游戏来搭建乡土资源。

可以通过手工制作模型，让孩子们模仿农村景色，用粘土作小乡村房子、木头制作小旱船等。

再可以组织孩子们进行农村风情的绘画、剪贴等手工活动，让孩子们感受到乡村的风情和美丽。

幼儿园还可以通过乡村游学来搭建新环境。

组织孩子们到乡村体验农耕文化，比如可以去农家踩碾子、去果园采摘果实、去菜地采蔬菜等。

这样的活动不仅可以让孩子们亲近大自然，感受自然的美好，而且也可以拓展孩子们的视野，了解农村的生活和风情。

幼儿园要善于发掘乡土资源，搭建幼儿游戏新环境。

这样可以让孩子们在游戏中接触到乡村文化、感受大自然的奇妙，培养孩子的社会情感、认知、科学探究精神和创造性思维等多方面的素养。

也可以让孩子们了解乡村的发展变化，树立保护大自然，热爱乡土的理念，为未来的农村发展做出贡献。

试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用对于提升农村幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。

下面将从开发游戏资源和有效利用游戏资源两个方面进行论述。

开发农村幼儿园民间游戏资源需要重视本地文化和环境。

农村地区有着深厚的民间文化，可以从中发掘出很多独特的游戏资源。

我们可以通过与当地居民的交流和观察，了解他们在童年时玩过的游戏，并适当对其进行改编和创新，使之适应现代幼儿园的教育需求。

农村地区的天然环境也是非常宝贵的资源，可以利用自然材料进行游戏资源的制作，比如利用树枝、石头、泥土等材料进行手工制作，培养幼儿动手能力和创造力。

有效利用农村幼儿园民间游戏资源需要注重教师的培养和专业指导。

农村地区的教师普遍素质相对较低，对于开发和运用游戏资源的理解和认识也比较有限。

需要通过相关培训和指导，提升教师的游戏资源意识和能力，使其能够充分挖掘、利用和发挥游戏资源的教育功能。

还需配备专职游戏资源管理人员，负责游戏资源的收集、整理、更新和管理，确保资源的质量和可用性。

农村幼儿园要注重家校合作，将游戏资源融入到家庭教育中。

农村地区家庭教育的普遍水平相对较低，家长对于游戏资源的意识和运用能力也有待提高。

幼儿园可以通过家长会、家访和社区活动等形式，向家长宣传游戏资源的教育意义，并提供相应的培训和指导，帮助家长正确运用游戏资源进行家庭教育，提升幼儿的综合素养。

农村幼儿园要注重游戏资源的多样性和更新性。

游戏资源应包括室内、室外、集体、个体等各种形式，满足幼儿不同发展阶段和不同兴趣爱好的需求。

游戏资源也需要定期更新，保持其新鲜感和吸引力，以激发幼儿的学习兴趣和创造力。

农村幼儿园民间游戏资源的开发和有效利用需要注重本地文化和环境、教师的培养和专业指导、家校合作和游戏资源的多样性和更新性。

只有充分发挥农村幼儿园民间游戏资源的教育功能，才能有效促进农村幼儿的全面发展，提高农村幼儿园教育质量。

幼儿园乡土资源教案篇一：挖掘乡土资源，促进幼儿园特色化发展挖掘乡土资源，促进幼儿园特色化发展《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”。

而一些富有民间色彩的游戏、民谣、手工艺术都具有极为鲜明的地方特色，具有传递民族文化的功能，也是祖国民族文化的一部分。

一、创设乡土特色游戏环境，促进特色教育发展环境对幼儿来说是一种无声的刺激，轻松和谐的环境能使幼儿产生愉快、振奋的情绪，形成愉悅、和谐、融洽的气氛，激发幼儿的兴趣，提高活动的效率。

因此，我园着力打造乡土特色环境，突出亮点。

1. “特色编织”。

如根据不同的年龄特点，我们在大班创设了“编织区”。

教师利用一整堵墙展示了由家长和孩子亲手制作的各种各样的编织品，如热带鱼、小马驹、蝎蝎笼、各式手提包、各民族服装……可谓形象生动，活灵活现，让孩子们一进入班内便置身于编织的世界里。

我们还在“编织展”里展示了来自亲子活动中“我和爸妈来编织”的所有作品。

有用马莲编织的草鞋、有用玉米皮编织成的地垫、有用麦秸秆编织的宝塔、有用毛线编织的灯笼……一件件造型奇特的作品不仅给人们一种美的视觉享受，而且编织的材料更是让人们深切地感受到何为“创意无限。

”2•我们在中班创设了“农家粘贴区”，教师和幼儿合作完成的一幅幅种子粘贴作品，精美而富有童趣，有用各种不同的豆子粘贴的我的家园、帆船远行、熊猫玩球……有用大米粘贴的金鱼嬉戏、小兔吃萝卜、小蝌蚪找妈妈……有用玉米杆截成的段粘贴的蝴蝶、小猫、梅花鹿、乌龟等，还有用树叶、葵花籽、南瓜籽、玉米粒等制作的各类粘贴画，材料多样，制作方法不一，激发孩子们创作的欲望，培养了孩子们浓厚的3. “抓丫丫玩法大创意”。

小班孩子由于大脑发育还不完全，手指的灵活性相对较差，我们组织孩子们收集果核，如杏子、李子、桃子之类的水果的核，作为抓丫丫的材料，教幼儿练习抛、抓、接的动作。

为了拓展玩法，我们布置幼儿不断地回家后跟爷爷、奶奶学习一种新玩法，要求幼儿练习熟练后，每天由一位幼儿向其他幼儿交流一种玩法，一个班四十几个孩子，一学期就有四十多种丫丫的抓法。

挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动随着时代的发展，人们对于教育的要求也越来越高。

尤其是对于幼儿教育，人们更加重视。

传统的课堂教育已经不能满足当代幼儿的需求，户外特色游戏活动成为了越来越受欢迎的教育方式。

特别是在农村地区，户外资源丰富，可以为幼儿提供更多的发展空间。

本文将探讨如何挖掘乡土资源，开展农村幼儿园户外特色游戏活动。

一、挖掘乡土资源，了解农村幼儿园的实际情况农村幼儿园通常位于自然环境优美的地方，周围环境资源丰富。

在挖掘乡土资源之前，首先要了解农村幼儿园所在地的实际情况，包括地理位置、气候环境、自然资源等多方面的情况。

只有了解了这些情况，才能更好的挖掘乡土资源，为幼儿提供更多的户外特色游戏活动。

二、利用当地特色丰富的植物资源农村地区通常具有丰富的植物资源，这些植物资源可以作为幼儿户外特色游戏活动的场所和素材。

可以组织幼儿到草地、田野等地方，让他们亲自去观察和感受大自然的美丽。

还可以利用植物资源丰富的地方，开展一些以植物为主题的户外特色游戏活动，比如采摘水果、认识不同的树木和花卉等。

三、调动周边的自然资源，开展丰富多彩的户外特色游戏活动农村地区的自然资源丰富多样，可以开展丰富多彩的户外特色游戏活动。

在山地地区可以进行爬山、观星、野餐等活动。

在河流地区可以开展垂钓、玩水、观赏鱼类等活动。

在田园地区可以进行农田作业体验、种植蔬菜、摘取农作物等活动。

这些活动都可以让幼儿在自然环境中得到锻炼和成长，同时也能够开拓他们的视野和发展潜力。

四、利用当地的传统文化，开展有特色的户外游戏活动农村地区通常具有悠久的传统文化，可以利用当地的传统文化，开展有特色的户外游戏活动。

在一些有着悠久历史的村庄，可以组织幼儿参观传统手工艺品、体验传统手工技艺。

在一些有着独特传统节日的地方，可以开展传统节日的游戏活动，教导幼儿传统文化的知识和价值。

这些活动都可以让幼儿对当地传统文化有更深入的了解，培养他们的文化自信和文化自觉。

挖掘乡土资源开展农村幼儿园户外特色游戏活动随着农村经济的不断发展，农村幼儿园的建设和发展也得到了越来越多的关注和支持。

为了让农村幼儿园的教育更具特色和丰富性，我们需要更多地挖掘和利用乡土资源，开展一系列丰富多彩的户外特色游戏活动，让孩子们在游戏中感受农村的美好与丰富。

一、挖掘乡土资源1.田园风光农村幼儿园周围一般都是田园风光，有着大片的绿色和丰富的农作物。

我们可以让孩子们亲身去接触这些田园风光，了解农作物的生长过程，感受大自然的美丽和神奇。

2.乡村文化农村有着丰富的乡村文化，包括民俗、艺术、传统手工艺等。

我们可以组织孩子们去了解和体验这些乡村文化，让他们感受到乡村的独特魅力和魅力。

3.土地资源农村有着大片的土地资源，可以培养孩子们的勤劳和耕作意识。

我们可以在户外游戏中引入一些农耕类游戏，让孩子们亲身体验土地的耕作和种植过程。

二、开展农村幼儿园户外特色游戏活动1.田野探险组织孩子们去田野里探险，感受大自然的神奇。

他们可以观察春天的农作物生长，体验秋天的丰收景象，感受大自然的变化和美丽。

2.农耕体验安排孩子们去田间体验农耕的乐趣，可以让他们去挖土、种地、浇水等，让他们亲身感受农民的辛勤和耕作的乐趣。

3.乡村游园会在农村幼儿园举办乡村游园会，吸引家长和孩子们一起参与。

可以举办一些乡村特色游戏和活动，让孩子们在游戏中感受和了解乡村的魅力。

4.乡村美食品尝组织孩子们去品尝当地的乡村美食，可以让他们了解当地食材和手工制作的特色。

让他们在品尝美食的过程中，感受乡村的美好和丰富。

5.乡村民俗表演。

开发“乡土资源”搭建幼儿游戏新环境随着城市化进程的加快，乡村资源逐渐被人们所忽视，而幼儿教育中的游戏环境也需要不断更新。

为了更好地满足幼儿的学习需求，我们需要开发乡土资源，搭建幼儿游戏新环境。

一、乡土资源的开发1. 利用当地特色植物在乡村地区，往往有着丰富的自然资源，比如各种植物。

我们可以利用当地特色植物进行开发，比如将一些花草种植在幼儿园的花园里，教孩子们认识和触摸不同的植物，增加他们对大自然的认识和了解。

2. 利用乡村文化元素乡村中往往蕴藏着丰富的文化元素，比如乡土戏剧、民间音乐等。

我们可以将这些文化元素融入到幼儿游戏环境中，让孩子们在游戏中感受到乡村文化的魅力，增强他们的文化自豪感。

3. 利用农作物二、搭建幼儿游戏新环境1. 创设农田游戏区在幼儿园的室外场地，可以创设一个农田游戏区，让孩子们在游戏中模拟农田劳作，比如挖土、种植、浇水等，让他们在游戏中感受到农作物生长的过程，增强他们的实践能力和合作意识。

2. 设立乡村日常体验区在幼儿园的室内场地，可以设立一个乡村日常体验区，比如模拟乡村小卖部、农家饭店等，让孩子们在游戏中体验乡村生活，了解乡村的生活方式和文化传统。

3. 构建自然探索区在幼儿园的周边环境中，可以选择一个自然资源丰富的地方，比如林地、溪流等，构建一个自然探索区，让孩子们在游戏中探索自然，观察植物、动物，享受大自然带来的乐趣。

1. 增强幼儿的地方意识通过开发乡土资源和搭建幼儿游戏新环境，可以增强幼儿对当地地方的认识和了解，让他们在游戏中感受到乡村风土人情，增强他们的地方意识和归属感。

2. 促进幼儿的身心发展乡村资源的开发和幼儿游戏新环境的搭建，可以为幼儿提供更丰富的学习和游戏机会，促进他们的身心发展。

比如在游戏中体验农田劳作，可以锻炼他们的体力和意志力；在游戏中探索自然，可以增强他们的观察力和探索精神。

3. 培养幼儿的环保意识通过让幼儿在游戏中亲身体验自然和农村生活，可以培养他们的环保意识，让他们从小就懂得珍惜和保护自然资源。

43巧用自然资源，开展幼儿游戏□ 钱 霞 江苏省南通市如东县海韵幼儿园借助自然资源，提升幼儿艺术素养在课程游戏化背景下，区域游戏已经成为幼儿日常活动的主要组成部分。

在美术区域活动中，教师可以根据幼儿的年龄特点与实际需要，投放相应的自然材料，让幼儿动手动脑，积极与自然材料互动，进行创造性的艺术创作。

投放秸秆类材料，提高幼儿的动手动脑水平每逢收获季节，秸秆类材料便取之不尽、用之不绝，特别是家住农村的孩子，他们对这类材料很是熟悉。

教师可以发动家长的力量，搜集整理秸秆类材料，投放进美术区域，便于幼儿游戏使用。

常见的麦秸秆可以截成不同的长度，让孩子们进行麦秸秆粘贴画的创作。

稻秸秆的茎秆比较软，能够搓成长短、粗细不一的各种绳子。

教师可以鼓励幼儿用搓好的绳子进行手工创作，如用搓好的绳子编织“包包”，将绳子编成大大小小、各种各样的“草帘子”，装饰美术区角，展现自然之美。

投放果壳类材料，推动幼儿想象思维的发展在外人看来是垃圾废品的果壳，投放到美术区角后，再经过孩子们的巧手制作，就会变废为宝，成为精美的艺术品。

比如，可以将核桃壳当成乌龟的壳，结合其他材料做成小乌龟；可以利用花生壳的外形，将其制作成萌萌的“小鸡”“小鸭”；或者将花生壳贴在白纸上，当成梅花鹿的头部，再在纸上“梅花鹿”的适当部位画上“鹿角”，或者粘贴上枯树枝，惟妙惟肖的梅花鹿就出现了。

再如，用瓜子壳可以粘贴成“老鹰”“猫头鹰”；用松子壳可以粘贴成小松鼠；将开心果的壳用红、黄、蓝等颜料染一染，可以制作出粉红的桃花、淡黄的梅花。

擅长精细制作的孩子，还可以将核桃壳当成小船，将用果壳制作的各种小动物放到船上，使之形成有意境的艺术品。

各种废旧果壳，在孩子们的想象与操作之下，摇身一变，成了趣味性的艺术品，这种实践活动陶冶了孩子们的情操，开阔了孩子们的眼界，促进了幼儿创新思维的发展。

借助自然资源，激发幼儿户外活动兴趣户外游戏中，教师可以巧用自然资源，丰富幼儿户外活动材料，让幼儿带着积极的情绪投入到户外运动中去。

试述农村幼儿园民间游戏资源的开发及有效利用1、了解本地民间游戏资源农村幼儿园开发民间游戏资源首先要了解本地的民间文化。

可以通过走访村落、认识长辈、查阅相关资料等方式，了解到其中许多值得挖掘的民间游戏资源。

2、培育本地传统游戏文化的传承人在幼儿园开展民间游戏教育时，需要找到合适的传承人。

而传承人应该是享有良好信誉和较高知名度的村民或所在领域的专家，这样才有利于打造依赖完善的游戏教育系统。

3、针对性地开展民间游戏活动了解了本地民间游戏资源和拥有传承人之后，就可以开始有针对性地开展民间游戏活动。

游戏活动可以分为室内和室外两类，因地制宜地根据季节和气候条件等选择适当的场地和活动内容。

1、为幼儿打造良好的游戏环境在农村幼儿园中，为孩子们创造一个安全、温馨、卫生、有趣的游戏环境非常重要。

游戏环境应该包括：安全的游戏器材、宽敞开阔的游戏场地、适合孩子玩的玩具和模型等。

2、发挥民间游戏在幼儿成长的作用民间游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育方式。

幼儿的成长发展需要一个积极、健康、快乐的环境，而游戏正是为幼儿提供这种环境的最佳方式。

民间游戏在幼儿的成长中，发挥着不可替代的作用，孩子们通过游戏可以获得许多知识和技能。

3、倡导家长共同参与民间游戏教育幼儿园之间的合作是非常重要的。

不仅是幼儿园之间要相互配合，家长与幼儿园之间的合作、家长和家长之间的合作同样不可忽视。

家长可以运用自己的社会资源和经验来帮助幼儿园开展更好的民间游戏活动，同时家长也可以共同参与孩子的游戏教育，成为孩子们的最佳陪伴者。

总之，对于农村幼儿园的民间游戏资源的开发和有效利用，需要多方面的支持和投入。

只有将这些资源充分挖掘、有效利用，才能实现农村幼儿园高质量教育的全面推进。