最新人教版语文一年级上册《金木水火土》教案

金木水火土人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.理解五行的概念及代表的物品、颜色和特点；2.了解五行的相生和相克关系；3.听懂、说出相关的词语。

教学重点1.理解五行的概念；2.认识五行的代表物品，如金，木，水，火，土；3.理解五行的相生和相克关系。

教学难点1.理解五行的相生和相克关系；2.认识五行的特点。

教学策略采用情境教学法，引导学生通过图片、动画等多种形式，认知五行理论，以故事情节渲染每个五行的特点和代表物品，让学生感性化认知五行的内涵和特点。

教学过程教学步骤一：引入1.教师自我介绍，了解学生的姓名；2.看图片，启发学生自己猜测五个字母的意思。

教学步骤二：认知概念1.教师手持五个代表物品（五颜六色的小球）进入教室，让学生猜测这些东西的共同点。

然后教育学生，这五个东西代表五种元素，分别是金、木、水、火、土；2.展示五个字母在黑板上，告诉学生这五个字母分别代表五种元素。

教学步骤三：认知每个元素及其特点1.针对每个元素，展示一幅相关的图片或视频，教师对相关的图片或视频进行简短的介绍和解释；2.通过相关的故事情节，引导学生理解每个元素的特点和代表物品。

教学步骤四：相生和相克关系1.展示五行的相生和相克关系，通过情境化教学的方式，让学生更好地理解五行的相生和相克关系；2.通过故事情节，让学生感性化认知五行相生和相克的关系。

教学步骤五：小结1.教师简单总结五行的概念；2.提问，让学生再次认知每个元素及其特点；3.再次展示五行的相生和相克关系。

教学步骤六：作业1.以五行的元素为主题，编写小故事；2.学生用自己的话总结五行的概念，写一篇200字的文章。

教学评价1.组织成果展示会，学生互相展示彼此编写的小故事；2.书面测试。

教学资源1.五颜六色的小球；2.Blackboard、PPT；3.相关图片、动画和视频；4.五行相关故事、童话等。

教学反思五行是中华文化的重要组成部分，在一年级的中华文化课程中，重点在于学生对五行的了解和认知。

一年级上册语文《金木水火土》教案设计一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够正确认读“金、木、水、火、土”这五个生字，会写“一、二、三、上”这四个生字。

2. 能够熟练背诵课文，理解课文内容，知道这五种物质是构成世界万物的基本要素。

3. 学会运用生字进行简单的词语组合，如“金木”“水火”等。

（二）过程与方法目标1. 通过图片展示、实物演示等直观教学方法，帮助学生认识生字的字形和字义，提高学生的观察力和记忆力。

2. 采用跟读、齐读、指名读等多种朗读方式，让学生在朗读中感受汉语的韵律美，培养语感。

3. 引导学生进行小组合作学习，互相交流生字的记忆方法，提高学生的合作学习能力和自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣。

2. 让学生初步认识到世界是由多种物质组成的，培养学生对自然科学的好奇心。

二、教学内容1. 学习“金、木、水、火、土”这五个生字的读音、字形和字义。

2. 学习“一、二、三、上”这四个生字的书写。

3. 理解课文“一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

”的含义。

三、教学准备1. 制作包含“金、木、水、火、土”等生字的图片卡片，以及相应的实物（如金属制品、小木棍、水、打火机、泥土等）。

2. 准备多媒体课件，包括生字的动画演示、课文的朗读音频等。

3. 为学生准备练习本和铅笔。

四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 教师通过展示一幅美丽的自然风景图片（包含山、树、河流、太阳等元素），提问学生：“同学们，你们在这幅图里看到了什么呀？”引导学生说出图中的自然事物。

2. 教师接着说：“今天我们要学习的内容就和我们生活中的一些基本物质有关哦。

”从而引出新课。

（二）讲授新课1. 认识生字（12分钟）- 学习“金”字- 教师拿出一个金属制品（如钥匙），问学生：“这是什么呀？这个东西是用什么做成的呢？”引导学生说出“金属”。

- 教师展示“金”字的图片卡片，说：“这个字就是‘金’，大家跟着老师一起读，jīn。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

人教版一年级上册《金木水火土》优质教学设计（通用5篇）《金木水火土》堪称识字小文的典范。

下面给大家整理了人教版一年级上册《金木水火土》优质教案，欢迎阅读!一年级上册《金木水火土》优质教学设计篇1教学目标:1、认识本课生字，会写一、二、三、上四个字;认识两种笔画：横、竖。

2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点：教学重点是认字写字，读准字音，记住字形，理解字义。

教学难点：指导学生生字的书写，看清每一个笔画在田字格中的位置。

课前准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教学时间：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、播放动画视频。

2、“金木水火土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。

3、(出示课题)学生仔细观察五个动画小人身上的字(金、木、水、火、土)，试着读一读。

二、借助音频(视频)，诵读韵文1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢?2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着读一读吗?学生自由朗读对韵歌，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。

4、播放动画视频，引导学生听范读。

学生认真倾听，看一看刚才在自由朗读的过程中，自己哪些字音读得不准。

5、教师引导学生开展赛读活动，比一比谁读得更流畅，读得更准确，如果能读出节奏感就更棒了。

(学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。

然后请读得好的同学示范，听一听怎样读出节奏感。

)6、教师组织学生开展赛读活动。

师生针对学生读得好的地方进行点评和学习(每个小组选代表参加比赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方。

)三、小组合作，集中识字1、读一读，圈出本课的7个生字。

2、教师引出认字活动，并引导学生自由朗读生字。

学生仔细观察“一、二、三、四、五、上、下”七个字，大声读出字音，如果自己读不准，就听同学读。

2024年一年级语文教案《金木水火土》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《金木水火土》。

具体内容包括：认识“金、木、水、火、土”五个汉字，理解五行概念；学会通过五行特点进行观察、思考与表达；了解五行在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读“金、木、水、火、土”五个字，并理解其五行概念。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，运用五行特点进行表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，提高对语文学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解五行概念，并能运用五行特点进行表达。

教学重点：正确认读“金、木、水、火、土”五个字，学会观察、思考与表达。

四、教具与学具准备教师准备：五行教具（金、木、水、火、土实物或图片）、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：五行学具（金、木、水、火、土实物或图片）、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五行相关图片，引导学生观察、讨论五行特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示五行教具，引导学生认识“金、木、水、火、土”五个字。

（2）教师通过讲解五行特点，帮助学生理解五行概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“金可以做成什么？”引导学生运用五行特点进行思考与表达。

（2）教师示范回答，并讲解思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据五行特点，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书五行字：金、木、水、火、土。

2. 板书五行特点，如：金硬度大、木生长、水流动、火燃烧、土包容。

七、作业设计1. 作业题目：运用五行特点，描述你身边的物品或现象。

2. 答案示例：太阳是火，它给我们带来温暖和光明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否能正确认读五行字，理解五行概念。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围环境，发现生活中的五行现象，并进行描述。

组织学生进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。

一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。

2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。

3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。

教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。

学生回答听到什么。

2. 出示课文，逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。

3. 指名学生朗读。

重点正音，把生字“三、四、上”读正确。

4. 引导学生选生字把课文补充完整。

一二三( )( )， 金木水火土。

天地分( )( )， 日月照今古。

汉字一至五，学生都很熟悉。

根据学生学习的起点进行教学。

二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。

2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。

木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水：出示水的图片。

水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。

火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。

土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。

3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。

三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟读田字格拍手歌。

2. 讲解笔画横。

讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。

一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇下面带来新人教版一年级上册语文《金木水火土》教案，目标是让学生认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画。

本文是人美心善的小编演员帮大家收集整理的一年级上册语文金木水火土教学设计及反思最新4篇，欢迎参考。

一年级上册语文《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1、生字卡片。

（师生）2、本课生字相对应的图片。

（教师）3、课件。

（教师）课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）（2）第二行中“金木水火土”指的。

是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册《金木水火土》。

教材内容主要包括对五行（金、木、水、火、土）的介绍和相关词语的学习。

通过本节课的学习，让学生了解五行的概念，认识五行对应的五个字，掌握五行的顺序和特点，以及能够运用五行知识进行简单的词语组合。

二、教学目标1. 让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的概念，认识五行对应的五个字，了解五行的顺序和特点。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。

3. 通过学习五行知识，提高学生的思维能力和创新能力，使学生在实际生活中能够运用五行知识进行简单的词语组合。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的概念，认识五行对应的五个字，了解五行的顺序和特点。

难点：五行知识的运用，学生能够运用五行知识进行简单的词语组合。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，例如展示一颗树、一桶水、一把火等，让学生找出这些事物对应的五行元素。

2. 五行知识讲解（10分钟）教师利用PPT或黑板，向学生讲解五行的概念、顺序和特点。

讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更好地理解和记忆五行知识。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如“金属”、“木头”、“水杯”、“火焰”、“泥土”，引导学生认识五行对应的五个字，并学会正确书写。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“金是什么？”，“木是什么？”等，检查学生对五行知识的掌握程度。

5. 词语组合游戏（5分钟）教师将学生分成小组，每组学生运用所学五行知识，进行词语组合游戏。

例如，学生可以组成“金木水火土”五个字的词语，如“金属木头”、“水杯火焰”等。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后运用五行知识，编写一个简单的句子或词语。