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热爱生命热爱珍惜生命心得体会(7篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧热爱生命篇一生命是一场美丽而又脆弱的旅程，而热爱珍惜生命则是我们应该永远坚守的原则。
在这个喧嚣而繁忙的现代社会里，我们常常忽略了对生命的关注和珍惜，更多地将注意力放在物质追求上，而当我们终于意识到生命的可贵时，也许已经来不及了。
因此，我深刻地认识到了热爱珍惜生命的重要性，并从中收获了一些心得体会。
首先，我认识到了生命的短暂和宝贵。
生命如同一颗脆弱的蜡烛，稍纵即逝。
在有限的时间里，我们应该珍惜每分每秒，不浪费与抱怨，也不埋怨和懒惰。
曾有一位作家说过：“生命就像一场火焰，一旦失去耀眼的光芒，就再也无法将其复苏。
”这句话深深触动了我。
面对生命的短暂和宝贵，我开始更加珍惜每一天的时光，努力去实现自己的梦想和追求，并积极地与家人和朋友交往，用积极的态度去面对生活中的挑战和困难。
其次，热爱珍惜生命也意味着要保护自己和他人的生命安全。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的危险和意外，如交通事故、自然灾害等。
对于这些突发事件，我们应当时刻保持警觉，严格遵守相关规章制度，增加自我保护意识和安全意识。
此外，我们还要学会自救互救，互相照顾和关心他人的安危。
只有在保护自己和他人的生命安全方面做到位，才能真正达到热爱珍惜生命的目标。
再次，热爱珍惜生命也需要保持积极的心态。
面对生活中的挫折和困难，我们不能消沉和沮丧，而应该保持乐观和积极的心态。
正如一句流传很久的格言所说：“生活如同一杯酒，当逆境来袭时，我们并不是感叹其中的苦涩，而是喝下去，保持微笑。
”这是我在过去的生活中所体会到的。
我深信，只有拥有积极的心态，才能充满希望，才能勇敢地面对一切困难和挑战，才能从中汲取生命的力量，活出精彩和快乐。
最后，热爱珍惜生命还意味着要感恩和回报生活。
我们身处一个多彩而美丽的世界，有家人的关爱，有朋友的陪伴，有美好的阳光和雨水，也有艰辛的努力和收获的喜悦。
生命因什么而美丽作文
生命是一段令人无限向往的旅程，它因为每种不同的人，而给世界带来美丽的多彩。
尽管生活中充满了挫折、困难与挣扎，但是我们都能够以自己不同的态度面对生活。
为了给自己生活创造出更多的精彩，我们需要懂得感激生活中的一切，像美好的风景，蔚蓝的天空，充满活力的夏日，清新澄净的春天，自然而然展现出无限的生命力量，让我们有机会去感受它的美。
我们可以把生命看成一场旅行，每个人都有自己的路线，但最终的归宿还是一样的。
在这段路程中，不但我们可以体验美好的风景，我们还可以体会独特的生活方式，经历刺激的冒险，丰富自己的经历。
无论我们走多么长的一路，都有无数的可能性在期待着我们去追求和发现。
只要我们珍惜当下，去细细品味生活中的每一刻，就能发现生命的美好和不同。
生命的美丽不仅在于外观，更在于品质。
其中一个品质即是善良。
古人说过“赐予他人，便是赐予自己”，真正的善良就是一种互爱的伦理观念。
因此，想要体会生活的美，就要用善意和谅解去尊重别人，把温暖传递出去。
只有这样，心中充满爱和温暖才能给你带来无限的快乐，让你体会到生活的美好。
最后，我们要记得，生命的美丽在于当下，我们要把握好当下的眼下，安排好自己的情绪，不去紧张、恐慌或者悲伤，把自己的心情放在轻松、愉快的状态当中，去享受每一刻，领略生命之美。
总之，生命是一场美丽而精彩的旅程，它赋予每个人最祝福的热
情，而热情就是美。
只要我们用一颗赤子之心去感受生命的美，全世界就会变得更加美丽！。
假如生命是一首歌曲，我愿成为其中的旋律。
假如生命是一幅画，我愿成为其中的一笔色彩。
假如生命是一本书，我愿成为其中的一页篇章。
假如生命是一场旅行，我愿成为其中的一段风景。
生命，是一个令人无法捉摸的概念。
它既包含着生物学的定义，又承载着深沉的情感和哲学意蕴。
对于每个人来说，生命都有着独特的意义和价值。
而对我来说，生命是一个奇妙而不可思议的旅程，是一个充满意义和可能性的探索之路。
假如生命是一段旅行，我愿成为其中的一段风景。
在这个旅途中，我愿成为生机勃勃的森林，散发着清新的气息，让人心旷神怡。
我愿成为碧波荡漾的湖水，给人以宁静和美好。
我愿成为巍峨高大的山峰，给人以力量和勇气。
我愿成为绚丽多彩的落日，让人感受到生命的绚丽和美好。
假如生命是一本书，我愿成为其中的一页篇章。
我愿成为书中的启示，给人以智慧和启迪。
我愿成为书中的情感，给人以温暖和共鸣。
我愿成为书中的冒险，给人以勇气和探索的精神。
我愿成为书中的结局，给人以希望和力量。
假如生命是一幅画，我愿成为其中的一笔色彩。
我愿成为画中的明亮色彩，给人以希望和阳光。
我愿成为画中的深沉色彩，给人以思考和内省。
我愿成为画中的活力色彩，给人以勇气和动力。
我愿成为画中的和谐色彩，给人以平静和美好。
对于我来说，生命是一次旅行，一本书，一幅画。
我愿成为其中的一部分，成为其中的一份美好。
在这个世界上，我愿成为那个让人感到温馨、感到勇敢、感到美好的存在。
因为生命，就是我愿意成为的一切。
生命是一首永恒的交响乐，它包含着无穷的可能和意义。
每个人都是这首交响乐中的一部分，都在其中奏响着属于自己的旋律。
我愿成为其中的旋律，一个充满着希望和力量的旋律。
在这首交响乐中，每个人都有着自己独特的旋律，都在用自己的声音诉说着生命的故事。
我愿成为其中的一部分，用我自己的旋律，为这首交响乐增添一份美丽和和谐。
生命是一场充满挑战和奇迹的旅行。
在这个旅途中，我愿成为其中的一段风景，成为那抹绚丽的色彩，为旅行增添一份美丽和艺术。
佛学感悟分享
佛学智慧让我明白，生命是一场美丽的旅程，充满了无限的可能和机遇。
佛陀教导我们要珍惜当下，用心感受生活中的每一个瞬间，去追求内心的平静和真正的幸福。
佛说，世间一切皆苦，但也皆有解决之法。
这并不是要我们逃避困难，而是要我们勇敢面对，并从中找到成长的力量。
当我们遇到困境时，不要轻易放弃，而是要相信自己，相信内心的智慧和力量。
佛学教会我如何用一颗感恩的心去生活。
我们应该珍惜身边的人和事，感谢他们带给我们的美好和感动。
同时，我们也要学会宽容和谅解，去包容他人的不足和错误，因为每个人都有自己的成长历程和内心的挣扎。
每当我感悟佛学时，我感到内心充满了希望和力量。
我相信只要我们用心去生活，去感受世界的美好，我们都能找到属于自己的幸福和满足。
让我们一起在这条修行的路上，用心感悟生命的意义，用爱去温暖这个世界。
五年级上册心理健康教育教案生命——美丽的旅程全国通用教学目标：1. 让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命的意识。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。
4. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源，让学生了解生命的发展历程。
2. 生命的价值：引导学生认识到生命的宝贵，珍惜生命，尊重生命。
3. 心理韧性：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理素质。
4. 人际交往：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学重点与难点：重点：让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
难点：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理韧性。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关书籍等。
2. 学生准备：笔记本、笔、心情卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示生命的起源和发展，引导学生关注生命的重要性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、课堂讲解1. 教师讲解生命的起源、发展、价值，让学生了解生命的宝贵和独特性。
2. 学生通过观看教学视频，进一步了解生命的意义。
三、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的心理状态和应对方式。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、心理韧性训练1. 教师引导学生学习应对困难和挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
2. 学生进行心理韧性训练，提升自己的心理素质。
五、人际交往训练1. 教师讲解关爱他人、助人为乐的意义，引导学生学会关心他人。
2. 学生进行人际交往训练，提升自己的人际交往能力。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的表现。
板书设计：1. 生命的起源、发展、价值2. 心理韧性：应对困难和挫折的方法3. 人际交往：关爱他人、助人为乐作业设计：1. 创作一篇关于生命的作文，分享自己对生命的认识和感悟。
生命是一段美丽的旅程，承载着希望、奇迹和无限可能。
下面是一些关于生命的古诗句，希望能为您带来启发和感悟：
1. "人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
" ——纳兰性德
生命如初次相遇般美好，何必因秋风凄凉而悲伤。
2. "人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
" ——文天祥
人生自古谁能逃避死亡，我们应该留下坚定的信念铭记在历史中。
3. "大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
" ——苏轼
生命如大江东流，浩渺无边，历经千年洗礼，涤荡出千古英杰。
4. "生当作人杰，死亦为鬼雄。
" ——李清照
我们活着要成为杰出的人，就算死后也要成为威武的鬼魂。
5. "春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
" ——林则
徐
春蚕终究要到死时才将丝线织尽，蜡烛燃尽后才能干涸眼泪。
6. "生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。
" ——秋瑾
生命不仅仅是眼前的苟且，还有诗意和遥远的追求。
7. "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
" ——文天祥
宝剑的锋芒来自磨砺，梅花的芬芳源于苦寒。
8. "落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
" ——王勃
落霞与孤鹜同飞，秋水与长天融为一色。
生命的意义不仅在于存在，更在于如何用真挚的感受和坚定的信念去追求和创造。
无论生命的起点在哪里，我们都应该珍惜每一天，用心感受生命的美好与真实。
让我们用诗词的力量，抒发对生命的敬畏与热爱。
《生命美丽的旅程》心理健康教育教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。
2. 生命的宝贵：通过故事、案例等形式，让学生认识到生命的独特性和不可替代性。
3. 热爱生命：引导学生思考如何珍惜生命，激发学生对生命的热爱。
教学活动：1. 讨论：让学生分享对生命的理解和感受。
2. 故事分享：讲述有关生命宝贵的故事，引导学生思考。
3. 小组活动：让学生绘制关于生命的海报，展示对生命的热爱。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的类型和特点。
2. 培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
教学内容：1. 情绪的类型：介绍常见的情绪类型，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 情绪的特点：分析情绪的生理反应和心理反应。
3. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法和技巧。
教学活动：1. 情绪体验：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的多样性。
2. 情绪管理技巧：教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考等。
3. 角色扮演：让学生模拟情绪管理的情境，提高情绪管理能力。
第三章：人际交往教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会与人沟通、交流的技巧。
教学内容：1. 人际交往的重要性：介绍人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生有效的沟通方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享人际交往中的经验，了解人际交往的重要性。
2. 角色扮演：模拟人际交往的情境，让学生练习沟通和交流技巧。
第四章：时间管理教学目标：1. 让学生了解时间管理的重要性。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教学内容：1. 时间管理的重要性：介绍时间管理对学习和生活的影响。
2. 合理安排时间：教授学生如何制定合理的时间表和优先级。
教学活动：1. 时间管理讨论：让学生分享对时间管理的理解和经验。
五年级上册心理健康教育教案-生命——美丽的旅程课题：生命——美丽的旅程适用年级：五年级上册课时安排：3课时课型：讲授+活动教学目标：1. 帮助学生认识到生命是无价之宝，珍惜生命，热爱生命。
2. 培养学生自爱、自尊、自信、自立的意识和能力。
3. 通过学习与活动，让学生理解生命中的感动，理解对生命的态度和方法。
4. 提高学生道德素质和健康意识，使其养成良好的心理、行为习惯。
教学内容：一、生命是什么？1. 通过图片、动画等媒介，展示各种生命形态，引导学生认识生命的多样性。
2. 通过访谈、探究等形式，引导学生思考：生命是什么，应该如何珍惜生命。
二、如何珍惜生命1. 展示、讲解各种安全知识，如：交通安全、自我保护等。
2. 引导学生听取班级长、优秀学生等身边的生命感动事迹，让他们体验、感受到生命的可贵。
3. 活动：让学生分小组进行互相欣赏和拍摄班级、学校内的美景，让他们从中感受到生活和生命的美好。
三、如何积极面对生命1. 引导学生认识和发现自己的闪光点，提高自身价值感和信心。
2. 向学生讲解身边的生命故事，引导学生从中汲取力量，建立积极的人生态度。
3. 活动：让学生围绕自己的经历，进行小型演讲，鼓励他们自信地享受生命的旅程。
教学手段：通过投影仪、音响等设备展示教学素材；通过欣赏、讲解、活动等方式进行教学。
教学评价：1. 能够用自己的语言描述生命的多样性和生命的珍贵。
2. 能够提出自己珍视生命的方法和态度。
3. 能够向他人传达感动，从中汲取力量，建立积极的人生态度。
4. 能够通过小组活动与他人分享生命中的感悟和美好，增强社会交往能力。
教学反思：1. 教师可以在教学过程中多利用生命故事、身边事例等真实材料，让学生产生身临其境的感受，从而深刻认识生命的意义和价值。
2. 在活动的设计中，教师可以更多地考虑到学生的年龄特点和学科目标，既体现生命的主题，也能够好玩有趣，让学生学得开心。
3. 对于认知上较弱的学生，可以采用生动有趣、形式多样的方式进行教学，如图片、动画、音频、视频、互动游戏等。
讲述生命的意义的句子简短生命的意义是一个广阔而深刻的议题，无论从哲学、宗教还是科学的角度来探讨，都充满着深邃的思考和令人瞩目的回答。
下面，我将用简短的句子来讲述生命的意义。
1. 生命是一场奇妙的旅程，我们从无到有，从出生到死亡都会经历各种各样的经历和阶段。
2. 生命给予了我们存在的机会，我们需要珍惜和把握每一天，活出自己的精彩。
3.每个人都有自己独特的使命和目标，生命的意义就在于我们如何去发现和实现这些目标。
4. 生命是有限的，因此我们应该尽可能地享受人生，做自己认为有价值的事情，不留遗憾。
5. 生命是一种宝贵的礼物，我们要感恩于生命的赐予，用自己的方式去回馈社会和他人。
6. 生命中的困难和挑战是成长的机遇，它们让我们变得更加坚强和勇敢，有助于我们发现内在的力量。
7. 生命中的人际关系是生命意义的重要组成部分，我们要珍惜和维护好与家人、朋友和爱人的关系。
8. 生命的意义也在于我们与他人产生共鸣和影响，通过自己的行为给周围的人带来积极的变化。
9. 生命是一个学习的过程，我们应不断地追求知识和智慧，提升自己的素质和能力。
10. 生命的意义还包括了寻找内心的平静与幸福，在快节奏的生活中找到真正的满足和内心的安宁。
11. 生命中的经历和故事让我们的人生更加多元和有趣，它们是我们人生旅程中不可或缺的一部分。
12. 生命的意义也体现在我们对自然界和环境的尊重，我们应该保护和爱护我们共同居住的地球。
13. 生命是美丽的，我们应该学会欣赏生命中的美好瞬间，发现身边的美丽和感恩。
14. 生命的意义不仅来自于外在的成就和物质的拥有，更在于我们的内在成长和个人价值的实现。
15. 生命的意义也包括了对未来的希望和憧憬，我们要保持积极的态度和向往，努力创造美好的未来。
以上是我对于生命意义的简短句子的总结，这只是冰山一角，生命的意义是一个深思熟虑和个体化的议题，每个人都可能有不同的理解和回答。
但无论如何，生命给予了我们宝贵的机会和动力，我们应该珍惜生命，用自己的方式去开创属于自己的有意义的人生。
生命——美丽的旅程设计理念:长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
活动目标:1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程:一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好欣赏大千世界的视频分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。
请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）生命数轴：0 10 20 30 40 50 60 70 8090 100（岁）②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。
想好后，请用简短的语言快速地写下来。
写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。
（播放音乐，请学生动笔完成。
）③进行抉择游戏。
教师渲染：*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。
生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。
划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。
请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。
划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。
这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。
3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有什么感想呢？能跟大家分享吗？设计意图：失去后才知道他的宝贵。
这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命四、悦纳生命，呵护生命1、启发思考生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。
我们该如何对待我们的生命呢？①出示不珍爱生命的有关图片。
看到这些揪心的图片你有什么感受？②欣赏舞蹈《千手观音》这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？2、分享感受设计意图：学生联系生活实际升华对生命的认识，使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生命更精彩。
五、生命盟约1、感悟生命以“生命，我想对你说……”开头，用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华教师出示几位国外文学大家对生命的感悟（《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》）3、生命契约生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？根据分享，把承诺立成契约，全部签订。
15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也变得灰暗。
16、有不少人总喜欢对别人的工作百般挑剔，而不顾及别人的情绪。
17、当我辛辛苦苦做完一件工作却得不到别人的认可和赞赏时，我会大发雷霆。
18、有些蛮横无礼的人常常事事畅通无阻，这真令我看不惯。
每题答“是”记1分，答“否”记0分。
各题得分相加，统计总分。
13--18分，说明你需要在生活中加强自己的灵活性，培养宽容精神；7--12分，表明你具有常人的心态，尽管时时碰到难相处的人，有时也会被他们的态度所激怒，但总的来说尚能容忍；0--6分，说明外界的纷繁复杂很难左右你平和的心态。
小结：看来我们离宽容还有些差距，那么希望通过这节课，能使大家都有所收获，真正的学会宽容。
设计意图：通过心理测验，让学生正确的认识自己，从而更积极的进行学习。
四、角色扮演，学习宽容1、分别由两位同学表演：镜头一：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。
一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”,一边就弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。
接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”。
镜头二：文文准备参加学校田径运动会,平常训练很吃苦,想为班集体增添荣誉。
比赛的前一天,她叫妈妈买一双运动鞋,她妈妈马上答应了。
可是她妈妈那天的工作很忙,一直加班,连午饭和晚饭都没有回家吃,晚上回家时也就没有为她买到运动鞋。
她妈妈向她作了解释并请她原谅,保证第二天比赛前买到鞋,可她就是不理,还闹得不可开交!镜头三：快上课了，组长催着交作业，晓杰想抄袭琳的作业，琳不让，晓杰不由分说拿过琳的作业就抄起来，琳很生气，可是想到老师说的“要宽容”的话，决定不跟他计较了。
2、讨论：①如果你是A或者B或者C，你认为怎么处理更合适？②对琳的做法你怎么看？3、各组派代表分享设计意图：这一环节是本节课活动的核心之一，力求使学生在活动过程当中进一步认识宽容的作用，学习用宽容的心对待他人，提高心理健康水平。
同时也让学生明确宽容不是纵容，不是无原则的宽厚，要有原则地宽容他人。
五、体验宽容，享受快乐“此时我宽容”广播栏目①操作：老师担当“此时我宽容”广播栏目的节目主持人。
学生作为听众，当举手示意时，表示播打进栏目的热线，从而来讲述自己在与同伴或长辈的交往中所遇到的摩擦，借助电波主动握手言和或宽容他人。
②播放栏目宣传语栏目宣传语如下：在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。
如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言而吗？“此时我宽容”栏目给大家提供这样的机会。
欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音！（整个节目中播放轻音乐《莫斯科郊外的晚上》）③给学生一定的时间思考在音乐声中，大家回忆以前在交往中发生的摩擦，考虑如何借助电波来宽容他人。
④播放事先准备好的听众来信此信来自某位学生的真实生活，而且容具有普遍性，作为听众来信比较合适。
⑤请举手的学生上讲台，在话筒前讲述自己要宽容的人及两人之间所发生的故事，节目主持人做适当的引导。
设计意图：此环节让学生回想自己不宽容的情节，借助“此时我宽容”广播栏目倾诉出来，学生会设身处地的理解宽容对自己的好处，同时又更深入的学习、实践了宽容，是前一环节的深化。
六、结束活动，升华主题1、学生谈感悟收获2、结束语：同学们，我们每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快。
所以对别人的过失要做到：（出示字条）要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。
真诚的希望每个同学都成为宽容的人，记住：送给他人一轮明月，你收获的肯定也是明月。
设计意图：学生谈感想和体会的过程不仅使活动主题得到了升华，而且也使学生的认识水平产生了飞跃，而这正是促进自身心理品质发展的关键。
