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生命——美丽的旅程活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：大家好，很高兴和在座的各位共享这个温暖的午后，紧张而忙碌的一周即将过去，一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程过渡：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
（课件出示课题）设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命情境设置：感受丰富美好的生命世界。
导语：首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好（课件出示：大千世界视频录像。
）设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想过渡：欣赏过美好的生命世界，让我们感受到了世界因生命而精彩。
生命的旅程教案（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小学地方与学校课程》课堂教学设计生命——美丽的旅程平度市郭庄镇郭庄小学侯卫静生命——美丽的旅程活动目标：1、使学生感受生活的美好，从而培养学生热爱生活的情感；2、培养学生勇敢、坚强、积极的面对生活，对自己充满自信；3、初步感悟生命的真谛，使学生受到珍爱生命的教育，树立正确的人生观。
活动重难点：培养学生勇敢、坚强、积极的面对生活，对自己充满自信教具准备：多媒体课件、生命箴言卡（花朵状、五颜六色）、设计好的课题学具准备：普通学习用品活动过程：一、导入同学们：大家好！谁知道在地球上都有哪些生命？（板贴“生命”２字，学生畅所欲言）其实无论是植物、动物还是人，每一个生命都是悄悄地来到这个世界，在各自的空间里绽放着自己的精彩，给世界带来美丽、生机和活力，然后又悄悄地离开，这就好像是一趟旅程。
（板贴“旅程”２字）今天，就让侯老师带着大家一起到生命之园去旅行，好吗？请大家准备好，咱们马上出发，瞧，生命之园到了……二、感受生命旅程之美，培养学生热爱生命，学会感恩1、让我们先来欣赏一组美丽的图片吧。
（课件展示一个呱呱落地的婴儿，伴着一阵稚嫩的哭声，你来到了这个世界，开始了人生的旅程，于是你看到了:美丽的绿色的树林、蔚蓝的天空、绽放的花朵、可爱的动物、活泼的孩子、幸福的家庭、欢乐的校园、热闹的娱乐场……）2、学生欣赏图片。
3、刚才你们都看到了什么？听到了什么？……有什么感觉？（学生交流，从而感受生活美好）4、小结过渡：在人生的旅程中，我们可以感受到大自然的美丽，可以感受的快乐，可以享受到幸福，生活真美好。
那你在自己已经走过的旅程中，有过哪些高兴的事或者是美好的事呢？说出来和大家一起分享。
（学生畅所欲言，引导学生切身体会自己的生活真美好，自己的生命多美丽）6、同学们有那么多高兴地事，老师真为你们感到高兴，那你能有幸来到这个世界旅行，而且还得到了那么多快乐，你最想感谢谁？为什么？（使学生感受，自己的生命来之不易，而且是唯一的一次，我们是多么幸运呀！从而让学生从思想上珍爱生命）三、情景体验，学会如何面对生活1、过渡：同学们，在我们的生命旅程中有成功、有快乐，但有时也会有挫折、有烦恼，请大家想想你在生活中都遇到过哪些烦恼？你是怎样对待的？2、先在小组内说说。
[:]篇一：生命 ,美的旅程《生命，美的旅程》稿青开区珠江路小学刘。
尊敬的各位委、老大家好！今天我的目是《生命，美的旅程》一、本教学理念当班主任么多年来，我在的孩子，自己的存在很漠然，也就是自己的生命看得很淡薄，甚至不少孩子自己是怎么来的都不知道。
班上个孩子常暴力害人，有也自我害，他很自己生命，那必然就伴随着他人生命的。
他自己的身体缺乏尊重和珍惜，就必然漠他人的痛苦。
他不会体会他人的疾苦，所表出来的自然就是冷漠。
因此，我的教育要每一个学生懂得生命于每个人只有一次，它是人生最宝的。
我要教育学生生命，引学生欣生命，期学生尊重生命，鼓励学生惜生命。
要他懂得父母养育之恩，父母⋯⋯要青少年的生命有量，生活得开开心心，有极的人生度，才能造人生的煌。
基于一理念，我确定了《生命，美的旅程〉〉一主，既是学生成程中的引，也是他社会性成奠定基。
二、教材理解生命教育是一新程，无于老是学生来都是新而又陌生的。
生命教育个看似熟悉而又浅的名，每个人是否真正的理解并且做到珍生命，正是我面的，也是我本册要解决的。
本是全册教材的第一，全册内容，本起到一个引的作用。
基于我教材的理解，我置了如下的教学目：三、教学目1、学生知道什么是生命教育，明确生命教育堂是什么的，同喜上生命教育。
2、帮助学生了解浅的生命科学知，使学生了解自己的出生程。
3、引学生到生命来之不易，懂得父母养育之恩，体到生命宝，感受到成的快。
4、激学生个体生命的自豪感，培养学生父母、立珍生命的意。
四、教学小学中年心理健康活形式的趣味性相低年要求略低，但于活的参与性、情感性要求更高，因此在本要充分考学生年特点、班特点、开展活的境条件等。
了注重造平等、民主、松、和的氛，充分学生极性、参与性和情感性、体学生的主体性原，我了活程四部曲。
下面我就具体我是怎教学一的：（一）入，切入主我先告孩子，我上的个叫生命教育，然后孩子什么叫”生命教育“，孩子合自身个概念的，他所欲言，不局限他的思，因于生命教育的准确概念，目前没有。
五年级上册心理健康教育教案生命——美丽的旅程全国通用教学目标：1. 让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命、尊重生命的意识。
3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。
4. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源，让学生了解生命的发展历程。
2. 生命的价值：引导学生认识到生命的宝贵，珍惜生命，尊重生命。
3. 心理韧性：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理素质。
4. 人际交往：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，提升人际交往能力。
教学重点与难点：重点：让学生了解生命的起源、发展、价值，认识到生命的宝贵和独特性。
难点：培养学生面对困难和挫折的能力，增强心理韧性。
教具与学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、相关书籍等。
2. 学生准备：笔记本、笔、心情卡片等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示生命的起源和发展，引导学生关注生命的重要性。
2. 学生分享自己对生命的认识和感受。
二、课堂讲解1. 教师讲解生命的起源、发展、价值，让学生了解生命的宝贵和独特性。
2. 学生通过观看教学视频，进一步了解生命的意义。
三、案例分析1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的心理状态和应对方式。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、心理韧性训练1. 教师引导学生学习应对困难和挫折的方法，如积极思考、寻求帮助等。
2. 学生进行心理韧性训练，提升自己的心理素质。
五、人际交往训练1. 教师讲解关爱他人、助人为乐的意义，引导学生学会关心他人。
2. 学生进行人际交往训练，提升自己的人际交往能力。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在生活中的表现。
板书设计：1. 生命的起源、发展、价值2. 心理韧性：应对困难和挫折的方法3. 人际交往：关爱他人、助人为乐作业设计：1. 创作一篇关于生命的作文，分享自己对生命的认识和感悟。
五年级上册心理健康教育教学设计-生命——美丽的旅程全国通用一、教学目标1. 让学生了解生命的起源、发展过程，认识生命的独特性和多样性。
2. 培养学生珍爱生命、尊重生命的意识，学会关爱自己和他人的生命。
3. 引导学生正确面对生活中的挫折，增强心理承受能力，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 生命的起源与发展：介绍生命的起源，生命在地球上的发展历程，以及人类生命的诞生。
2. 生命的独特性与多样性：阐述每个生命都是独一无二的，世界因生命而精彩。
3. 珍爱生命：强调生命的重要性，教育学生关爱自己和他人的生命。
4. 心理健康与生命教育：引导学生正确面对生活中的挫折，培养积极向上的人生态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的起源、发展过程，认识生命的独特性和多样性，培养珍爱生命、尊重生命的意识。
2. 教学难点：引导学生正确面对生活中的挫折，增强心理承受能力，形成积极向上的人生态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示生命的起源、发展过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解生命的独特性与多样性，引导学生思考生命的意义。
3. 案例分析：分析生活中珍爱生命、尊重生命的实例，让学生认识到生命的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确面对生活中的挫折，分享自己的经验和感悟。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调珍爱生命、尊重生命的重要性，引导学生树立积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 生命——美丽的旅程2. 内容：（1）生命的起源与发展（2）生命的独特性与多样性（3）珍爱生命（4）心理健康与生命教育七、作业设计1. 创作一篇关于生命的作文，题目自拟，不少于300字。
2. 以“珍爱生命”为主题，设计一幅手抄报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对生命教育的认知程度，及时调整教学方法和策略。
《生命美丽的旅程》心理健康教育教案第一章：认识生命教学目标：1. 让学生理解生命的含义，认识到生命的宝贵。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。
2. 生命的宝贵：通过故事、案例等形式，让学生认识到生命的独特性和不可替代性。
3. 热爱生命：引导学生思考如何珍惜生命，激发学生对生命的热爱。
教学活动：1. 讨论：让学生分享对生命的理解和感受。
2. 故事分享：讲述有关生命宝贵的故事，引导学生思考。
3. 小组活动：让学生绘制关于生命的海报，展示对生命的热爱。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪的类型和特点。
2. 培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
教学内容：1. 情绪的类型：介绍常见的情绪类型，如喜悦、悲伤、愤怒等。
2. 情绪的特点：分析情绪的生理反应和心理反应。
3. 情绪管理：教授学生情绪管理的方法和技巧。
教学活动：1. 情绪体验：让学生分享自己的情绪体验，了解情绪的多样性。
2. 情绪管理技巧：教授学生情绪管理的方法，如深呼吸、积极思考等。
3. 角色扮演：让学生模拟情绪管理的情境，提高情绪管理能力。
第三章：人际交往教学目标：1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会与人沟通、交流的技巧。
教学内容：1. 人际交往的重要性：介绍人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生有效的沟通方法和技巧。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享人际交往中的经验，了解人际交往的重要性。
2. 角色扮演：模拟人际交往的情境，让学生练习沟通和交流技巧。
第四章：时间管理教学目标：1. 让学生了解时间管理的重要性。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高学习效率。
教学内容：1. 时间管理的重要性：介绍时间管理对学习和生活的影响。
2. 合理安排时间：教授学生如何制定合理的时间表和优先级。
教学活动：1. 时间管理讨论：让学生分享对时间管理的理解和经验。
五年级上册心理健康教育教案-生命——美丽的旅程课题：生命——美丽的旅程适用年级：五年级上册课时安排：3课时课型：讲授+活动教学目标：1. 帮助学生认识到生命是无价之宝，珍惜生命，热爱生命。
2. 培养学生自爱、自尊、自信、自立的意识和能力。
3. 通过学习与活动，让学生理解生命中的感动，理解对生命的态度和方法。
4. 提高学生道德素质和健康意识，使其养成良好的心理、行为习惯。
教学内容：一、生命是什么？1. 通过图片、动画等媒介，展示各种生命形态，引导学生认识生命的多样性。
2. 通过访谈、探究等形式，引导学生思考：生命是什么，应该如何珍惜生命。
二、如何珍惜生命1. 展示、讲解各种安全知识，如：交通安全、自我保护等。
2. 引导学生听取班级长、优秀学生等身边的生命感动事迹，让他们体验、感受到生命的可贵。
3. 活动：让学生分小组进行互相欣赏和拍摄班级、学校内的美景，让他们从中感受到生活和生命的美好。
三、如何积极面对生命1. 引导学生认识和发现自己的闪光点，提高自身价值感和信心。
2. 向学生讲解身边的生命故事，引导学生从中汲取力量，建立积极的人生态度。
3. 活动：让学生围绕自己的经历，进行小型演讲，鼓励他们自信地享受生命的旅程。
教学手段：通过投影仪、音响等设备展示教学素材；通过欣赏、讲解、活动等方式进行教学。
教学评价：1. 能够用自己的语言描述生命的多样性和生命的珍贵。
2. 能够提出自己珍视生命的方法和态度。
3. 能够向他人传达感动，从中汲取力量，建立积极的人生态度。
4. 能够通过小组活动与他人分享生命中的感悟和美好，增强社会交往能力。
教学反思：1. 教师可以在教学过程中多利用生命故事、身边事例等真实材料，让学生产生身临其境的感受，从而深刻认识生命的意义和价值。
2. 在活动的设计中，教师可以更多地考虑到学生的年龄特点和学科目标，既体现生命的主题，也能够好玩有趣，让学生学得开心。
3. 对于认知上较弱的学生，可以采用生动有趣、形式多样的方式进行教学，如图片、动画、音频、视频、互动游戏等。
生命——美丽的旅程【设计理念】生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
意义换框法是找出一个负面事物中的正面意义，它的理论基础是：在这个世界上，事物的本身并没有任何意义，所有的意义都是我们赋予给它的。
意义换框法是NLP技巧换框法中最常用，而且最好用的技巧。
它完全是只通过改变语言的模式而得出想要的效果，是NLP改变信念技巧中最快速、最容易的一个。
【教学目标】1、知识目标：引导学生认识到生命的意义在于过程。
2、能力目标：发现生命过程的美好，努力实现生命的价值，能运用“意义换框法”领悟生命的美好。
3、情感态度价值观目标：以积极的心态面对生命，培养积极向上的生命观【教学重点】发现生活中的美好，体验生命过程的意义【教学难点】理解生命重在过程，建立积极向上的人生观【教学形式】视频教学、头脑风暴、讨论分享，冥想。
【教学时间】40分钟【教学对象】初三级【教学准备】多媒体演示课件、视频、卡纸、大头笔。
【教学过程】教学环节教学内容设计意图一、营造气氛、导入新课【课程导入：生命的长度】提问：世界上存活时间最短的动物是什么？存活时间最长的动物又是什么？答案：蜉蝣，一只成年蜉蝣只能存活一天。
海龟的寿命最长可达152年。
那蜉蝣的一生只有一天，它们的生命枯燥吗？教师引导：不管是动物还是人，生命的长度各有不同，那么生命的意义是不是只与长度有关呢？什么是生命的意义？下面我们带着这一问题观看一个小视频。
用问题引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、团体活动转换阶段【视频学习：生命缺失的一角】小组讨论（1）如果把这个圆比作我们自己的话，缺失一角的代表什么？在寻找的过程中的日晒雨淋，石墙，阳光，鲜花，蝴蝶代表什么？（2）为什么这个圆在找到自己适合的一角以后要放开？（3）这个故事还给你什么领悟？教师总结：我们每个人都是缺失一角的圆，在我们身上都有这样或者那样的缺点。
教案: 生命——美丽的旅程
设计理念：
长期以来，生命教育的缺失使孩子们对生命缺乏最基本的了解和思考。
为生命而教育，培养生命的成长，让课堂充满关注生命的气息，让智慧之花尽情绽放，让课堂涌动着生命的活力。
引导未成年人走出误区，教育他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的重要环节。
用爱心呵护学生，让生命教育走进课堂。
为生命而教育，让生命从容的融合到生活中让我们沿着生命之路上下求索，共同撑起生命教育的一片蓝天。
活动目标：
1、生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值，即把生命中的爱和亮点全部展现出来，为社会、为人间焕发出自己独有的美丽光彩。
2、目标在于学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天、人、物、我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。
3、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
重点;提升生命价值是生命教育的重中之重。
引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
难点：生命教育是关于生命的教育，是对人这一复杂个体的认识，如何分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育，对生命问题进行较全面的分析，更好地理解生命问题产生的根源及可以采取的对策。
教学过程：
一、讲述故事，引入课题
有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金
币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？
（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程
2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命
1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好
欣赏大千世界的视频
分享：欣赏了这样的片段，你有什么感受？
设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱
1、音乐冥想
从你出生开始，你的生命旅程就开始了，现在请保持最舒服最放松的姿势坐好，然后闭上眼睛。
请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态进行想象。
设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程，使课堂中的每个学生都发现和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。
2、心理体验游戏——《生命的抉择》
①从你现在的年龄开始算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回答）
生命数轴：01 02 03 04 05 06 07 08 09 0100（岁）
②请选择其中的6件事写下来——这6件事应该是你经过思考后，发自内心的认为是你人生中最应该去做、最有必要做、最值得做的事情。
想好后，请用简短的语言快速地写下来。
写的文字自己能看懂就可以了，不需要告诉别人。
（播放音乐，请学生动笔完成。
）
③进行抉择游戏。
教师渲染：
*受日益恶劣的环境威胁，你只能再拥有30年的生命了。
生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。
划掉的事情将永远不再有机会完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能实现了。
*因为疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。
请开始行动，划掉的事情今生将与你无缘了。
*因为战乱的原因，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。
划掉意味着永远的舍弃。
*因为灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃最后一件事情吧。
这件事情的消失意味着，你什么事情都无法实现了。
3、分享：生命旅程中你曾有许多美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你愿意吗？你有什么感想呢？能跟大家分享吗？
设计意图：失去后才知道他的宝贵。
这个游戏让学生在艰难的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不可预见，唤起学生好好把握和珍爱生命
四、悦纳生命，呵护生命
1、启发思考
生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，不禁让我们肃然起敬。
我们该如何对待我们的生命呢？
①出示不珍爱生命的有关图片。
看到这些揪心的图片你有什么感受？
②欣赏舞蹈《千手观音》
这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中应该怎样做，才能使我们的生命更精彩？
2、分享感受
设计意图：学生联系生活实际升华对生命的认识，使其认识到痛苦和磨难是生命的重要一部分，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生命更精彩。
五、生命盟约
1、感悟生命
以“生命，我想对你说……”开头，用一句话谈谈对生命的感受。
2、感受升华
教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟
（《生命的最后一秒》、《假如再给我一次生命》、《谈生命》）
3、生命契约
生命如此珍贵，如此美丽，对生命你有什么承诺？
根据分享，把承诺立成契约，全部签订。
设计意图：长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。
一桩桩血的教训告诉我们，引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教育不可忽视的一环。
我国急需在校园中开展生命教育。
在一些发达国家，从初中二年级开始就开设了生命教育的课程，教育学生用客观的态度看待死亡现象，从而珍惜自己的人生。
从上世纪80年代起，美国等西方国家规定在中小学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地了解人的生与死，以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而使人活得更充实、更有价值。
开展生命教育，首先要教育学生珍视生命、保护生命。
有篇报道讲述美国某小学发生火灾，许多学生从火海中逃离出来，老师发现少了两个学生，于是命令所有的学生到火场外去寻找他们。
一位来自中国的同学没有向老师报告，就奋不顾身地冲进火海而不幸遇难，而他要救的那两个美国小朋友早就顺利逃生。
这个在我们看来“真正”的英雄，美国学校竟没有“表扬”，更谈不上“追认”，反而校方因为没有教好中国学生如何逃生而受到地方当局的处罚。
美国人的这一做法，值得我们深思。
生命教育首先是珍惜生命的教育。
