色彩与调色课程标准-汽车车身修复专业

xx省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准xx省教育厅目录一、汽车车身修复专业教学标准 (3)（一）专业名称 (3)（二）入学要求 (3)（三）基本学制 (3)（四）培训目标 (3)（五）职业范围 (3)（六）人才规格 (3)（七）主要接续专业 (5)（八）课程结构 (5)（九）课程设置要求 (5)（十）教学时间安排 (12)（十一）教学实施 (14)（十二）教学评价 (15)（十三）实训实习环境 (15)（十四）专业师资 (19)二、汽车车身修复专业主干课程教学标准 (20)第一部分专业核心课程标准 (20)《汽车文化》课程标准 (20)《钳工与焊接工艺》课程标准 (23)《汽车维修基础技能》课程标准 (28)《汽车构造》课程标准 (31)《汽车材料》课程标准 (36)《汽车附件拆装》课程标准 (40)《汽车美容》课程标准 (44)第二部分专业（技能）方向课程标准 (48)汽车钣金方向 (48)《汽车钣金技术》课程标准 (48)汽车喷涂方向 (52)《色彩与调色》课程标准 (52)《汽车涂装工艺》课程标准 (56)汽车定损方向 (62)《汽车保险与理赔实务》课程标准 (62)《汽车损伤鉴定与评估》课程标准 (66)附录1.XX省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准研究与开发报告 (71)2.XX省中等职业学校汽车车身修复专业教学标准开发项目组成员名单 (86)一、汽车车身修复专业教学标准根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成【2009】2号）和教育部《中等职业教育改革创新行动计划》的精神，按照xx省教育厅《关于组织制订xx省中等职业学校工程造价等10个专业教学标准的通知》（教职成【2015】490号）要求，依据教育部印发的《中等职业学校专业目录（2010年修订）》，特制定本汽车车身修复教学标准。

（一）专业名称（专业代码）汽车车身修复（082600）（二）入学要求初中毕业生或具有同等学力。

车身修复专业《车身修复》课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核（任务考核）与期末考核（课程考核）相结合的方式，过程考核占55%，期末考核占45%。

五、实施建议（一）教材编写建议（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系，以本课程标准为依据进行编写。

（2）对于设计本专业岗位的实践活动，教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（3）教材提倡图文并茂，增加直观性，随同教材配备电子教案，多媒体教学课件和多媒体素材库等，便于组织教学和有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。

（二）教学建议（1）运用多媒体教学软件的演示和互动，采用知识描述（动画），操作技能（实操视频）、互动训练（虚拟实训）和岗位实训教学模式。

（2）每个项目活动后都有学习小结，项目评价来检验学习成效。

（三）师资建议（1）设施设备：要求配备一定数量的整车，按45人的标准班配置。

（2）实训时间：要求每位学生总实训时间不得少于规定时数。

（四）资源利用（1）开发适合教学使用的多媒体教学资源库和多媒体教学课件。

（2）充分利用合作办学的企业资源，为学生提供阶段实训，让学生在真实的环境中磨练自己，提升自身的职业综合素质。

（3）充分利用信息技术开放实训中心，将教学与培训合一，满足学生综合能力培养的要求。

（五）教学评价（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元化评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。

（2）改革考核手段和方法，加强实践活动环节的考核，注重学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力考核。

（3）学习评价宜以基础评价、过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。

《汽车涂装》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业必修的一门专业核心课程，是在《汽车构造》《汽车使用与维护》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握汽车涂装作业中的安全操作规范、专业理论知识及基本操作技能,为后续《汽车涂装修补技术》《汽车涂料调色技术》《涂膜处理技术》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时,6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车涂装的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车涂装等专业素养及创新务实职业精神的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校汽车修理类汽车车身修复专业'工作任务与职业能力'分析表”,依据课程目标和汽车维修工等职业岗位需求，围绕汽车涂装的关键能力，反映汽修行业发展的新知识、新技术，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以汽车涂装作业为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

根据学生认知规律和职业成长规律，参考典型工作的流程，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车涂装的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。

1了解汽车涂装行业相关法律法规，熟悉国家标准、行业标准及企业标准。

2.了解汽车涂装行业从业人员服务规范及个人安全防护，能正确使用汽车涂装涉及的工具与设备，具备基本的保养和维护能力。

3.了解汽车涂装相关知识，掌握汽车涂膜结构及分类，能利用专业仪器检测涂膜参数并分析。

4.能正确评估漆面损伤程度，并合理选择和规范使用相关工具对车身进行底漆、原子灰、中涂漆、面漆的施工能力。

课程标准学院(部门)适用专业名称汽车检测与维修技术（汽车车身维修技术）课标编码051014800课程名称汽车车身修复技术执笔人审核人教务处制二〇二二年二月一、课程性质与任务（主要描述该门课程的性质、在人才培养上的角色及所承担的任务，课程的先修、后续课程等。

500字以内。

）本课程是汽车检测与维修技术专业学生【 必修 选修】的【 公共基础 专业基础 专业核心 专业拓展】课程，属于【 A类（纯理论课） B类（[理论＋实践]课）C类（纯实践课）】。

本课程是汽车检测与维修技术专业关键工作岗位车身修理和喷漆对应的核心课程，是教育部1+X职业技能等级证书制度首批试点专业汽车运用与维修-钣金（中级）的考核模块，是保时捷PEAP项目（品质实习生）校企认定课程，是广东省精品资源共享课程。

课程内容基于汽车车身检测与维修岗位群需求，对接汽车运用与维修“1+X”职业技能等级证书标准和世界技能大赛车身修理项目标准，适应汽车检测与维修行业新技术、新工艺、新规范、新业态，满足新时代汽车检测与维修行业对复合型技术技能人才的需求。

贯彻立德树人的育人理念，基于岗位工作任务，按照“3阶5欲7步”实施教学；依托超星学习通平台、省级精品课程、汽车检测与维修技术省一类品牌专业建设实训基地等教学资源，产教融合构建了“学、仿、做”一体的学习环境；采用“5欲”质量诊断与改进系统实行校企多元过程评价；课、证、岗、赛四位一体，培育出有情操、明理论、熟技能、会应变、能创新的汽车检测与维修高素质技术技能人才。

本课程的先修课程有：《汽车车身接合技术》、《汽车构造与检修》、《汽车电器与电子技术》《汽车车身结构与材料》，后续课程有：《事故汽车查勘与定损》、《汽车运用与维修专项实训》、《二手车评估》。

二、课程目标与要求（根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，总体概述本课程的知识、能力、素质目标与要求,500字以内，并通过矩阵表明确课程目标对专业培养规格分解指标的支撑度，具体参考人才培养方案修制订的《专业课程（模块）体系构建纪要》）根据2018版汽车维修工国家职业技能标准三级和1+X汽车运用与维修职业技能等级证书中级的要求，本课程通过介绍汽车修复技术常用到大梁校正与测量，钣金修复，CO2保护焊、电阻焊、切割、等工艺，展开相应的理论教学和实训，培养良好的安全和卫生习惯，为学习后续课程，从事工程技术工作和科学研究工作打下坚实的基础。

汽车油漆调色课程教学大纲汽车油漆调色课程教学大纲一、引言汽车油漆调色是汽车维修和美容领域中的重要技能之一。

随着汽车行业的发展，对汽车外观的要求也越来越高，因此，掌握汽车油漆调色技术成为了汽车修理工的必备技能。

本文将介绍汽车油漆调色课程的教学大纲，帮助学员系统学习汽车油漆调色的基本知识和技能。

二、课程目标1. 理解汽车油漆调色的基本原理和技术要求。

2. 掌握常见的汽车油漆调色工具和设备的使用方法。

3. 学会使用色卡和计算机软件进行汽车油漆调色。

4. 培养学员的颜色感知和色彩搭配能力。

5. 培养学员的实际操作能力，能够独立完成汽车油漆调色工作。

三、课程内容1. 汽车油漆调色的基本原理a. 颜色的基本概念和色彩理论b. 汽车油漆的组成和分类c. 汽车油漆调色的原理和方法2. 汽车油漆调色工具和设备的使用方法a. 汽车喷漆枪的选择和使用b. 汽车油漆调色机的操作和维护c. 汽车油漆配方计算仪的使用方法3. 色卡和计算机软件在汽车油漆调色中的应用a. 常见的色卡类型和使用方法b. 色卡与计算机软件的结合使用c. 使用计算机软件进行汽车油漆调色的步骤和技巧4. 颜色感知和色彩搭配能力的培养a. 颜色感知的培养方法和训练技巧b. 色彩搭配的基本原则和技巧c. 汽车油漆调色中的常见色彩问题及解决方法5. 实际操作能力的培养a. 实践操作中的注意事项和安全规范b. 汽车油漆调色实操训练c. 实操训练中的常见问题及解决方法四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学员介绍汽车油漆调色的基本原理和技术要求。

2. 实操训练：通过实际操作训练，培养学员的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 讨论交流：组织学员进行讨论和交流，促进学员之间的互动和学习。

五、教学评估1. 课堂测试：通过课堂测试，检验学员对汽车油漆调色知识的掌握程度。

2. 实操考核：通过实操考核，评估学员的实际操作能力和解决问题的能力。

六、教学资源1. 汽车油漆调色教材：提供系统的教学内容和案例分析。

汽车车身维修技术课标一、课程概述《汽车车身维修技术》是针对汽车运用与维修专业、汽车检测与维修专业和汽车定损评估专业学生开设的一门专业拓展课程。

通过对车身维修技术中的钣金和喷漆项目典型工作任务的学习，为自身专业发展提供关联专业知识的支撑，同时，为想向汽车钣金或汽车喷漆方向发展的学生提供基础理论支撑。

该课程以理实一体形式开展，主要学习项目分为车身钣金维修和车身喷漆维修两大部分。

其中钣金部分设置包括车身结构和材料、小损伤修复、车身连接技术、车身测量及校正共计四个模块的学习内容；喷漆部分包括安全防护、损失处理、面漆前处理和面漆喷涂共计四个模块的学习内容。

通过课程的学习，使学生能够掌握汽车钣金和喷漆基本作业流程，能够对损伤车辆进行损失评估，并具有评判作业效果的能力。

二、培养目标1．专业能力目标：（1）进一步巩固汽车车身附件的结构、作用及材料特性；（2）能够正确采取钣喷作业是的安全防护措施；（3）了解汽车钣喷作业的基本操作流程；（4）能够鉴定钣喷维修作业质量；（5）能根据工艺流程及劳动组织特点，制定生产工作计划，阐述装接规划并获取客户的认同；（6）能关注劳动保护与环境保护，够合理评价生产工艺与组织管理，提出优化方案。

2．方法能力目标：（1）培养学生谦虚、好学的能力；（2）培养学生勤于思考、举一反三、做事认真的良好作风；（3）培养学生良好的职业道德。

3．社会能力目标：（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；（4）培养学生的质量意识、安全意识。

三、与前后课程的联系1．与前续课程的联系前导课程有《汽车零部件识图》、《汽车机械基础》、《汽车结构认知》以及汽车维修类、检测类的相关课程。

这些课程的学习，使学生具备了：（1）看懂维修手册图样和工艺卡图样的能力；（2）机械常识特别是机械连接和材料特性的能力；（3）熟悉汽车基本结构的能力；（4）在进行拆装时，涉及电气设备时正确处理的能力；（5）综合分析的能力。

汽车车身修复技术课程标准以下是汽车车身修复技术课程的标准大纲：1. 课程介绍- 简介汽车车身修复技术的背景和发展- 介绍课程的目标和预期结果2. 安全规范与操作规程- 详细介绍车身修复过程中的安全规范- 教授正确使用个人防护装备和操作工具的方法- 强调紧急事故和事故预防措施3. 汽车结构与材料- 介绍不同类型的汽车结构和材料- 解释不同材料的特性和使用范围- 讨论汽车碰撞安全性和结构强度4. 车身修复工具与设备- 介绍常用的车身修复工具和设备- 提供正确使用和保养这些工具和设备的方法- 强调工具和设备的安全操作和使用要求5. 车身钣金修复技术- 教授修复车身表面刮擦和凹痕的技术- 介绍金属之间焊接的方法和技术- 提供修复车身锈蚀和腐蚀的技术6. 喷漆修复技术- 介绍喷漆修复技术的基本原理和步骤- 解释如何匹配汽车车身的颜色和涂装技术- 实践喷漆修复技术，包括喷涂、研磨和抛光7. 塑料修复技术- 讨论塑料车身部件修复的方法和技术- 提供修复划痕、裂缝和损坏的塑料部件的方法- 介绍塑料部件的粘接和修复8. 汽车车身疲劳与保养- 讨论汽车车身疲劳和老化的原因和影响- 掌握正确的汽车车身保养方法和技术- 教授日常维护和修复车身的方法9. 质量控制与检测- 介绍车身修复过程中的质量控制和检测方法- 强调修复后的车身外观质量和性能要求- 实践使用检测设备和工具进行质量控制10. 专业发展与职业机会- 介绍汽车车身修复技术行业的现状和趋势- 提供专业发展的建议和机会- 强调职业道德和职业素养的重要性以上是汽车车身修复技术课程的标准大纲，课程内容和时间分配可以根据实际情况进行调整。

XXXX中等职业学校《汽车车身修复技术》
课程标准
建议学时：72学时
一、课程的性质
《汽车车身修复》是中等职业学校汽车类专业的一门必修专业课。

二、设计思路
分析教学任务一一提出教学目标一一进行教学设计一一组织教学条件一一实施课程教学一一不断持续改进
三、课程目标
（一）知识目标：
1.掌握现代汽车车身维修的基础知识；
2.掌握镀金修复常用工具和设备；
3.掌握镀金维修基本技能；
4.掌握车身维修的基本技能；
5.掌握车身整体变形的诊断与修复；
（二）能力目标：
1.掌握镀金修复常用工具和设备使用方法；
2.能完成各类汽车车身整体变形的诊断与修复；
（三）职业素质目标：
1培养严谨的工作态度和严格的质量意识、安全意识、环保意识、
团队协作意识。

2.培养学生良好的职业道德及学习兴趣。

四、课程内容和要求
五、实施建议
1.教材选用建设
本课程建议选用教材：
《汽车车身修复》李庆军王凤军主编机械工业出版社2.教学场地与教学方法建议
3.教学评价
采用教师评价、学生自评与学生互评相结合的方式
4.课程资源的开发与利用
依据我校现有的实训设备，制定合理的实训内容和计划。

《色彩与调色》课程标准色彩与调色课程标准一、课程性质与任务色彩与调色是汽车涂装技能方向课程，其目标是让学生掌握色彩学理论、现代汽车涂装中色彩比对、调漆配色的能力；达到本专业学生获得的汽车油漆工国家职业技能鉴定的初级、中级、高级的能力要求。

二、课程教学目标通过任务驱动型的项目活动，使学生掌握色彩学理论、色彩比对、调漆配色的知识要求与操作技能要求，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，培养学生有环保、节能和安全意识，经一定的生产实践磨练后，能够独立进行车身修补涂装过程的调漆操作。

职业能力目标：（1）了解色彩学与汽车的紧密联系（2）掌握影响颜色的三大要素及颜色的表示方法（3）熟练掌握颜色的三个属性（4）熟练掌握颜色合成（5）熟练掌握颜色的表示方法（6）熟悉色彩配合与色差（7）熟练掌握比色和测色要领（8）熟悉色彩与汽车之间的联系（9）了解世界汽车颜色现状、发展趋势（10）掌握颜色调配的定义、目的及相关基础知识（11）熟练掌握调色设备及工具的特点及使用操作方法（12）熟悉调色的一般程序（13）了解金属漆的原理、特性、调配（14）掌握颜色的色调、明度和彩度三个属性如何调整（15）掌握金属漆的微调准则和技巧（16）了解品牌油漆色母特性及银粉控制剂（17）熟悉人工微调时颜色三个属性的调配顺序及注意的问题三、参考学时70个学时四、课程学分4个课程学分五、教学内容和要求序号教学项目课程内容与教学要求活动设计建议参考课时项目1色彩学理论1、了解色彩学与汽车的紧密联系2、掌握影响颜色的三大要素及颜色的表示方法3、熟练掌握颜色的三个属性4、熟练掌握颜色合成5、熟练掌握颜色的表示方法用三原色按不同比例调配出不同颜色项目2色彩与汽车1、熟悉色彩配合与色差2、熟练掌握比色和测色要领3、熟悉色彩与汽车之间的联系项目3调色基础1、了解世界汽车颜色现状、发展趋势2、掌握颜色调配的定义、目的及相关基础知识3、熟练掌握调色设备及工具的特点及使用操作方法4、熟悉调色的一般程序5、了解金属漆的原理、特性、调配项目4人工微调1、掌握颜色的色调、明度和彩度三个属性如何调整2、掌握金属漆的微调准则和技巧3、了解品牌油漆色母特性及银粉控制剂4、熟悉人工微调时颜色三个属性的调配顺序及注意的问题合计学时六、教学建议（一）教学方法（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养; （2）本课程的教学是理、实一体化教学。

汽车车身修复技术课程标准汽车车身修复技术课程标准1.课程介绍汽车车身修复技术课程旨在培养学生掌握汽车车身修复技术的基本原理和操作技能，使其能够胜任汽车车身的日常维护和损坏修复工作。

课程内容涵盖汽车车身修复的基本知识、工具与设备的使用，以及常见损坏的修复技术。

2.课程目标本课程旨在使学生通过学习和实践，能够达到以下目标：-掌握汽车车身修复的基本原理和技术知识；-熟悉汽车车身修复常用的工具、设备与材料，以及其使用方法；-学会识别和分析汽车车身的损坏情况，制定修复方案；-掌握常见的汽车车身修复技术，包括局部修复、喷漆修复等；-培养正确的操作习惯，确保修复质量和安全。

3.课程内容3.1汽车车身修复基础知识-汽车车身结构与材料-汽车车身损坏类型及原因-汽车车身修复常见术语和标准3.2汽车车身修复工具与设备-汽车修复工具及其用途-汽车修复设备及其操作方法-个人防护用品及其使用方法3.3汽车车身损坏的识别与分析-汽车车身损坏的外观特征-仪器设备辅助检测与诊断-汽车车身损坏的分类与评估3.4汽车车身局部修复技术-表面修复技术：清洁、打磨、填补、抛光等-区域修复技术：修复板金损伤、焊接、修复螺栓孔等3.5汽车车身喷漆修复技术-喷漆准备工作：去除污垢、腐蚀、旧漆等-喷漆技术：调色、涂漆、烘干等-喷漆修复的质量控制与评估4.课程教学方法本课程将采取多种教学方法，包括理论讲授、案例分析、实践操作和模拟演练等。

理论讲授通过讲授基本原理和技术知识，帮助学生建立理论基础；案例分析通过实际案例进行分析和讨论，培养学生识别和解决问题的能力；实践操作和模拟演练通过实际修复实践，让学生熟悉不同类型的修复工作和操作流程。

5.课程评估与考核课程评估将采用多种方式，包括理论测试、实际操作考核和课堂表现等。

理论测试将考察学生对修复原理和技术知识的掌握程度；实际操作考核将评估学生的修复能力和技术熟练程度；课堂表现将评估学生的学习态度和参与程度。