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精选文档您好，感谢您抽出可贵时间，辅助我们达成本次问卷检查。
本次问卷是为了认识您此刻使用的数学教材使用状况，促使数学教课改革，订正完美教材内容，我们设计了这套检盘问卷，请填写问卷或许在您以为适合的选项内打“√”，多谢您的合作。
一、您的基本状况1.性别：_______2.年纪：_______3.年级：_______4.学校：_______5.地域：_______二、选择题。
您此刻正在使用的数学教材版本:_____________________。
您以前使用过的小学数学教材版本？A．人教版（）B.北师版（）C.华师版（）D.西师版（）F.其余（）您以为您此刻使用的数学教材的设计与数学课程标准的理念和要求能否相切合？A．十分切合（）B.切合（） C.不切合（） D.不清楚（）您以为您此刻使用的数学教材编排设计能否科学合理？A．很合理（）B.较合理（）C.一般（）您以为您此刻使用的数学教材设计的难易程度？A．简单（）B.难易适合（）C.难（）您以为您此刻使用的数学教材的设计能否切近学生的生活实质？A．是（）B.一般（） C.不是（）您以为您此刻使用的数学教材能否更有益于开发您的的智力,培育创新能力?A.有益( )B.不显然( )C.不清楚( )您以为您此刻使用的数学教材的配套教课和学习资源丰富吗？A．丰富（） B.一般（） C.缺少（）您以为您此刻使用的数学教材的配套练习资料有助于您的学习吗？A．特别有助（）B.无关紧要（）C.不利于（）您以为该套教材内容有益于转变您的数学学习方式吗？A．特别有益（）B.一般（）C.不利（）您以为您此刻使用的数学教材对知识点的描绘状况？A．不是很详细（）B.斩钉截铁（）C.应适合增添事例等内容（）您以为您此刻使用的数学教材编得最好的部分：_____________________。
您以为您此刻使用的数学教材编得最差的部分：_____________________。
您以为您此刻使用的数学教材课后习题量如何？A．多（）B.适当（）C.少（）您以为您此刻使用的数学教材编写体例和体现方式能否充足考虑学生的年纪特点、兴趣专长和认知水平，有益于激发学生的求知欲？A．是（）B.一般（）C.不是（）您对您此刻使用的数学教材的整体评论？A．很好（）B.还能够（）C.一般（）假如让您自己选择，您会使用哪一版的数学教材？A．人教版（）B.北师版（）C.华师版（）D.西师版（）F.其余（）.精选文档三、开放题。
小学教材彻查情况汇报表根据教育部门的要求，我们对小学教材进行了全面的彻查，以确保教材内容的准确性和适用性。
经过一段时间的调研和分析，我们得出了以下的情况汇报表，具体内容如下：一、教材内容的准确性。
我们对小学教材中的各个学科进行了逐页逐段的仔细审查，发现了一些内容存在的问题。
例如，在语文教材中，有部分古诗文的注释存在错误，需要及时进行修订。
而在数学教材中，有些题目的答案解析不够清晰，容易引起学生的困惑。
针对这些问题，我们已经着手进行修订和完善，以确保教材内容的准确性和可理解性。
二、教材内容的适用性。
除了对教材内容的准确性进行了检查，我们还对教材的适用性进行了评估。
在调研中，我们发现一些教材的内容与学生的实际学习需求存在一定的脱节。
例如，在科学教材中，有些实验项目需要使用一些较为昂贵的实验器材，这对一些学校和学生来说存在一定的困难。
针对这一问题，我们建议对教材内容进行调整，使其更加贴近学生的学习实际，提高教材的适用性。
三、教材内容的更新和补充。
随着时代的发展和知识的更新，一些教材内容已经存在过时和不足之处。
例如，在历史教材中，对一些重大历史事件的解释可能存在一定的片面性，需要进行更新和补充。
另外，在艺术教材中，对一些新兴的艺术形式和表现方式的介绍也存在不足。
因此，我们建议对教材内容进行及时的更新和补充，以确保教材的时效性和全面性。
四、教材的编排和设计。
除了对教材内容进行检查外，我们还对教材的编排和设计进行了审查。
在调研中，我们发现一些教材的版式设计存在一定的混乱和不规范，给学生的阅读和学习带来了一定的困扰。
因此，我们建议对教材的编排和设计进行优化，使其更加符合学生的学习习惯和阅读习惯，提高教材的可读性和可操作性。
综上所述，我们对小学教材进行了全面的彻查，发现了一些存在的问题，并提出了相应的改进建议。
我们将继续跟踪教材的修订和完善情况，确保教材内容的准确性和适用性，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
同时，我们也将加强与各地教育部门和学校的沟通和合作，共同推动教材的改进和提升，为教育事业的发展贡献自己的力量。
青岛版小学数学五四制一年级上册教材使用情况调查表 说明：1.请在相应的栏目下面画“√”。
2．“更换理由”可从以下几项中选择（只填序号）。
①离学生生活比较远 ②没有典型性(情境对学习本单元或信息窗知识不具有典型性,如质量单位对认识小数意义不如长度单位更合适) ③地域性太强 ④时效性太强(易过时的情境与信息) 如有其他理由请填写具体内容，可加附页。
3．“推荐素材”栏目里请结合教学经验和实际使用情况进行填写。
学校类型: A 城市□ B 乡镇□ C 农村□学校类型: A城市□ B乡镇□ C农村□青岛版小学数学五四制一年级下册教材使用情况调查表说明：1.请在相应的栏目下面画“√”。
2．“更换理由”可从以下几项中选择（只填序号）。
①离学生生活比较远②没有典型性(情境对学习本单元或信息窗知识不具有典型性,如质量单位对认识小数意义不如长度单位更合适) ③地域性太强④时效性太强(易过时的情境与信息) 如有其他理由请填写具体内容，可加附页。
3．“推荐素材”栏目里请结合教学经验和实际使用情况进行填写。
青岛版小学数学五四制二年级上册教材使用情况调查表 说明：1.请在相应的栏目下面画“√”。
2．“更换理由”可从以下几项中选择（只填序号）。
①离学生生活比较远 ②没有典型性(情境对学习本单元或信息窗知识不具有典型性,如质量单位对认识小数意义不如长度单位更合适) ③地域性太强 ④时效性太强(易过时的情境与信息) 如有其他理由请填写具体内容，可加附页。
3．“推荐素材”栏目里请结合教学经验和实际使用情况进行填写。
学校类型: A 城市□ B 乡镇□ C 农村□青岛版小学数学五四制二年级下册教材使用情况调查表 说明：1.请在相应的栏目下面画“√”。
2．“更换理由”可从以下几项中选择（只填序号）。
①离学生生活比较远 ②没有典型性(情境对学习本单元或信息窗知识不具有典型性,如质量单位对认识小数意义不如长度单位更合适) ③地域性太强 ④时效性太强(易过时的情境与信息) 如有其他理由请填写具体内容，可加附页。
统编教材使用情况汇报第一篇：统编教材使用情况汇报统编三科新教材使用情况汇报统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。
一、部编版的一年级语文教材，色彩明丽、插图极富童趣，每一篇课文的插图选用都是有着精密考虑的，既关注了儿童的阅读体验，又满足了儿童的学习需要。
在完成学习目标的同时，激发学生的学习兴趣：有以下特点：1、保护天性，幼小衔接新教材尊重儿童的特点，选取有趣的游戏来教学，保护孩子的天性，也培养孩子的各种习惯，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过度衔接。
保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习。
如“和大人一起读”，就希望孩子养成课外阅读的习惯。
第一单元先识字，再学“a o e”，汉语拼音已经跑到了第二单元。
这一变化对老师和学生来说都是降低难度，识字放在拼音之前，主要想体现幼小衔接，很多孩子在上学之前都认识一些简单的字，识字的方式父母亲教的。
第一单元的生字在日常生活中经常见到，接触的频率很高，所以这样作为开学的教材，降低了难度，孩子见到自己懂得的字，学习的兴趣会更浓厚。
同时，这次的教材对汉语拼音降低了难度，四线三格不作考试要求。
2、重视汉语拼音的学习，重视识字写字、重视阅读，为学生学习书面语打好基础，重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础，使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。
比如，现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。
新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。
3、倡导大量阅读，加强课内外沟通重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。
新教材最大的改变就是拓展阅读的量。
整册教材的8个《语文园地》都有一篇《和大人一起读》，儿童歌谣和故事童话各四篇。
xx市xx中心小学2022年国家三科统编教材（道德与法治和语文）使用情况说明根据义务教育道德与法治、语文、历史三科统编教材使用安排，我校所有年级全部使用三科统编教材。
统编义务教育教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容，现将我校三科统编教材（道德与法治和语文）使用情况说明如下：一、落实立德树人的根本任务在使用过程中我们发现新教材强调“整体规划，有机渗透。
”处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。
这个“德”,包括政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”。
现在社会发展，出现很多前所未料的新问题，精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这些问题。
立德树人非常必要，新教材在这方面有所作为。
二、守正创新，特色鲜明在使用过程中我们发现统编教材具有以下特点：1.继承优秀传统文化。
2.理念更新。
突出德育为本，能力为重，基础为先，创新为上。
如新编语文教材中，设置学生自读课，由学生采用批注、补白等独立完成学习。
3.编研结合，体现科学性和原来教材相比，“部编本”有新的格局、新的气象，如语文教材：选编课文更合理，表现在：1.课文数量减少了。
数量的减少不能简单理解为“减负”，也不等于教学内容的减少，而是教学内容方式的调整，使教材所呈现的内容更丰富，也更有效。
和旧教材比，“部编版”的教学类型增加了。
更加重视口语、读书等方面的内容了。
也更利于语文核心素养的整体提升。
2.课文的变化很大。
其中最明显的变化之一，就是古诗文篇目大幅增加。
这意味着未来的语文教育，将更加注重培养学生的传统文化素养。
3.阅读教学更科学。
一方面，从人与自然、人与社会、人与自我三方面突出“立德树人”的人文主题；另一方面，注重语文阅读方法、阅读策略、阅读能力等要素的培养与提升。
教读课主要教师教，一般要求讲得比较细，比较精。
小学数学教科书使用情况调查问卷（学生）1、您所在的地市是：【填空题】省份城市2、你的学校位于？【单选题】○ 城区○ 乡镇○ 农村3、您所在学校的学制是：【单选题】○ 六三制○ 五四制4、你就读的年级是: 【单选题】○ 三年级○ 四年级○ 五年级○ 六年级5、你觉得自己的数学学习: 【单选题】○ 非常好○ 比较好○ 一般○ 比较差○ 很差6、你喜欢学习数学吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢8、你喜欢学校数学教科书上的插图吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢9、你觉得数学教科书上的插图容易理解吗？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难10、你喜欢在情境中学习数学吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢11、你喜欢做数学教科书中的“自主练习”吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢12、你喜欢做数学教科书中的“聪明小屋”吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不太喜欢○ 很不喜欢○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不太喜欢○ 很不喜欢14、你喜欢数学教科书中像“我们身上的小尺子”这样的综合性学习活动吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不太喜欢○ 很不喜欢15、你喜欢做数学教科书中“课外实践”吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢16、你喜欢数学教科书中的“问题口袋”吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢17、你喜欢用数学教科书中的“丰收园”对自己的学习情况进行评价吗？【单选题】○ 很喜欢○ 比较喜欢○ 不喜欢○ 很不喜欢18、数学教科书中“合作探究”活动对你学习数学的帮助如何？【单选题】○ 有很大帮助○ 有较大帮助○ 帮助不大○ 没有一点帮助19、你觉得数学教科书中的“自主练习”数量怎样？【单选题】○ 很多○ 比较多○ 比较少○ 很少20、你觉得数学教科书中的“回顾与整理”对梳理知识、总结方法和提升能力的帮助如何？【单选题】○ 有很大帮助○ 有较大帮助○ 帮助不大○ 没有一点帮助21、对于你来说，通过数学学习，哪方面的能力提高最大?（可多选）【多选题】□ 观察能力□ 思考能力□ 数学表达能力□ 提出问题的能力□ 运算能力□ 想象能力□ 解决实际问题的能力□ 创新能力22、你觉得数学教科书中的例题（红点问题）容易理解吗？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难23、你觉得数学教科书中的解题方法容易掌握吗？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难24、你觉得数学教科书中的“自主练习”难度怎样？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难25、你觉得“我学会了吗”难度怎样？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难26、你觉得数学教科书中的综合性学习活动容易完成吗？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 一般○ 比较难27、数学课上，你能主动地发现和提出问题吗？【单选题】○ 非常主动○ 比较主动○ 一般不主动○ 从来不主动28、你觉得自己发现和提出问题的能力怎样？【单选题】○ 很好○ 比较好○ 一般○ 不太好29、生活中，你能主动运用数学知识解决实际问题吗？【单选题】○ 非常主动○ 比较主动○ 一般不主动○ 从来不主动30、你觉得数学书上的语言文字容易理解吗？【单选题】○ 很容易○ 比较容易○ 比较难懂○ 很难读懂31、现在使用的数学教科书内容很丰富，像一本百科全书。
小学科学一、二年级教材使用调查问卷
尊敬的教研员朋友：
为了落实新课程标准要求，进一步提高科学课教学质量，为广大小学科学教师提供更好、更适宜的教学资源，我们组织了此次问卷调查。
烦请教研员朋友们在百忙之中填写该问卷，并将表格于12月8号本周五之前返回给我们工作邮箱
填写说明：表中评价内容的评价等级分为四等，除已明确列出A、B、C，D所分别代表的评价选项以外，其余均为：A等为优秀，B等为良好，C等为合格，D等为不合格。
请在您认为的相应等级内打上符号“√”。
特此致谢！。
教材使用考核情况汇报表尊敬的领导：根据学校教学安排，我对本学期的教材使用情况进行了考核，并向您提交以下汇报表。
一、教材选用情况。
本学期，我所教授的课程主要使用了教育部颁发的教材，包括语文、数学、英语等科目。
教材内容丰富，符合学生年龄特点和认知规律，能够有效地引导学生学习。
同时，我还根据学生的实际情况，结合教学大纲和学科特点，选用了一些辅助教材，以丰富教学内容，提高教学效果。
二、教材使用情况。
在教学过程中，我严格按照教材的内容和要求进行教学，注重培养学生的学习能力和实际运用能力。
针对不同学生的学习特点，我根据教材内容进行了灵活的教学安排，采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，使学生能够更好地理解和掌握教材知识。
三、教材反馈情况。
在教学过程中，我定期对学生进行教材学习情况的考核和评价，通过课堂测验、作业、小测等形式，及时发现学生的学习问题，并对学生进行个性化的辅导和指导。
同时，我也定期与学生进行交流沟通，了解他们对教材的理解和感受，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
四、教材使用效果。
通过本学期的教学实践，我发现学生对教材的接受情况较好，能够较好地掌握教材内容，并且在课外能够灵活运用所学知识。
同时，学生的学习积极性和主动性也有所提高，教材的使用对学生的学习产生了积极的影响。
五、教材使用建议。
根据本学期的教学实践，我认为教材的选用和使用是教学工作中至关重要的一环。
在今后的教学中，我将继续注重教材的使用，不断完善教学内容和方法，提高教学效果，为学生提供更好的学习环境和条件。
以上就是本学期教材使用考核情况的汇报，请领导批示。
如有不足之处，还请多加指正，谢谢！敬上。
教师，XXX。
日期，XXXX年XX月XX日。
中小学教辅材料使用情况调查问卷：教师问卷中小学教辅材料使用情况调查问卷教师问卷尊敬的老师：您好!真诚感谢您参与本次调查。
本次调查结果仅用于教育部重点哲学社会科学课题《中国义务教育发展报告》的研究。
本问卷采用不记名方式填写，结果仅用于研究。
请根据您的实际情况填写，我们将对您的答案给予严格保密，请放心做答。
谢谢您的支持！2013年9月日一、基本信息请您在适合您的选项上打“√”，或直接填写。
1. 您的学校处于：A. 城市（包括县城及以上城市）B.农村2. 您的学校属于：A. 省级重点B.市（州）级重点C.县级重点D. 普通学校3. 您的教龄是: A.5年及以下 B.6—10年 C.11—15年 D.15年及以上4. 您所教的学科（请填写）5. 您在上学期所教年级 ___________ （请填写）二、调查问卷请您在适合您的选项上打“√”，除标明“可多选”的以外，均为单选题。
选择“其他”项后，请您在横线上填写相关内容。
6.上学期，您在教学中使用了几本教辅资料？A.0B.1C.2D.3E. ≥47. 您认为您工作中需要教辅资料的原因是什么？（可多选）A.有助于提高学生的学习成绩B.有助于提高自己的教学水平C.开阔眼界D.拓展各方面能力E.其他8. 您觉得教辅资料对您的教学在哪方面实际作用较大？（可多选）A.提高教学设计能力B.提高学生成绩C.扩展师生知识面D.提高学生学习兴趣E.提高学生学习效率9. 上学期，您的学生仅您任教的学科使用了几本教辅资料？A.0B.1C.2D.3E.≥410. 您认为学生每科每学期使用几本教辅资料较合适？A.0B.1C.2D.3E.≥411. 您向学生推荐教辅资料的原因是什么？（可多选）A.内容好，值得读，有助于教与学B.学校要求C.兄弟学校在使用D.教研员推荐E.没有推荐12. 您认为学生需要哪种类型的教辅材料？（可多选）A.同步练习辅导类B.考卷类C.专题类D.复习类E.寒暑假作业F.其他13. 您认为学生需要教辅资料的原因是什么？（可多选）A.对学生有帮助，能提高成绩B.有助于扩大学生的知识面C.提高学习兴趣D.有助于听课和对课堂内容的理解E.有助于升华和复习F.拓展各方面能力G.其他14. 师生共同使用的教辅材料的来源是什么？（可多选）A.上级教育部门推荐B.教研员推荐C. 学校推荐D.教师自编E.自主购买15. 您在课堂教学中使用教辅资料的频率？A.经常B.偶尔C.从不16. 您是如何处理教辅资料的？A.有选择的布置学生看B.学生根据自己情况做C.查看并讲评D.定期检查E.不看17. 师生共同使用的教辅材料的编写理念对课改理念的体现程度如何?A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差18. 师生共同使用的同步练习册与教科书的进度安排结合程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差19. 师生共同使用的同步练习册的知识系统性如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差20. 师生共同使用的寒暑假作业与学期教学内容的结合程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差21. 师生共同使用的初中或高中毕业年级考试辅导类教辅材料与相应的《考试说明》匹配程度如何？（请初中和高中教师作答）A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差22. 师生共同使用的初中或高中毕业年级考试辅导类教辅材料是否符合中考或高考的要求？（请初中和高中教师作答）A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差23. 师生共同使用的教辅材料的练习量如何？A.太大B.较大C.适量D.较少E.太少24. 师生共同使用的教辅材料是否有利于减轻学生过重的学业负担？A.是B.否25. 师生共同使用的教辅材料的校对质量如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差26. 师生共同使用的教辅材料中知识的准确程度如何？A.很好B.较好C.一般D.较差E.很差27. 师生共同使用的教辅材料中知识的难易度是否存在拔高要求或降低要求的情况？A.很严重B.较严重C.一般D.不存在28. 师生共同使用的教辅材料是否符合您校教育教学实际？A.符合B.不符合29.总体而言，您认为师生共同使用的教辅材料质量如何？A.错误少，内容好，助教学，质量高，很好地体现了课程改革的精神B.内容方面有些重复，编写水平一般，课程改革的精神有所体现C.抄来抄去，内容重复，没有新意，课程改革的精神很少体现D.质量差，错误多，根本没有体现课程改革的精神30.总体而言，您认为现在的教辅市场存在以下哪些问题？（可多选）A.种类繁多，重复性大，“抄袭”现象严重B.编写者水平不同，习题质量良莠不齐C.鱼龙混杂，众多出版社竞相出版教辅，质量无法保证D.同类书，内容相似，但价格高低相差甚远E.有些教辅的习题过于简单，不具提高性或针对性F.有些教辅的习题太难，不具实用性或辅助性G.其他____________31.您是否了解《四川省教育厅、四川省新闻出版局、四川省发展和改革委员会、四川省纠风办关于加强中小学教辅材料使用管理的实施意见》（川教〔2012〕91号）？A.很了解B.听说过C.一点也不了解32. 您是否知道我省文件规定小学1、2年级不得使用任何教辅？A.很了解B.听说过C.一点也不了解33.您是否知道《四川省中小学教辅材料目录》（以下简称《教辅材料目录》）？A.很了解B.听说过C.一点也不了解34.上学期，您校是否直接向学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅？A.是B.否35.上学期，您校是否通过家委会向学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅？A.是B.否36. 上学期，您校直接或通过家委会变学生推荐过《教辅材料目录》以外的教辅的原因是什么？（可多选）A.《教辅材料目录》规定只能够使用一种，数量不能满足实际需要B.《教辅材料目录》中的教辅质量不高，不能满足实际需要C.《教辅材料目录》外的教辅价格空间大，可以凑集“教研经费”D. 学生或家长要求订购更多的教辅E. 其他___________37.您觉得政府有无必要免费向3-9年级的师生配发质量好内容适量的教辅？A.有必要B.没必要。
宝鸡市小学语文统编教材使用情况调研报告作者：唐亚丽来源：《陕西教育·教学》2020年第08期为了全面了解宝鸡市小学语文统编教材使用情况，及时研究和解决统编教材教学中存在的问题，我们开展了全市小学语文统编教材使用情况专项调研活动。
调研组先后深入渭滨区经二路小学、清姜小学、高新区高新一小等5个县区9所直属校听评课36节，查阅资料445卷，开展师生座谈、问卷调查700余人次，全面了解县区学校统编教材使用情况。
随后，我们又发放教师调研问卷1000余份，按照调研提纲，对宝鸡市各县区、学校统编教材使用情况开展了调研，共收回教师调研问卷1000余份、县区调研汇总材料7份、学校调研汇总材料12份，基本对全市统编小学语文教材使用情况有了一定的了解，现将调研基本情况报告如下。
一、统编教材使用基本情况1. 使用情况宝鸡市原使用人教版教材的千阳县、陇县、麟游县、太白县、凤县等五个山区县2016年秋季从一年级开始使用统编教材，原使用北师大版教材的金台区、渭滨区、陈仓区、高新区、凤翔县、岐山县、扶风县和眉县八个县区2017年秋季从一年级开始使用统编教材。
2019年秋季，随着统编教材在全国的统一使用，宝鸡市原只有一至三年级使用统编教材的五个山区县，从四至六年级也开始使用统编教材;原只有一至二年级使用统编教材的市区、平原县八个县区，三至六年级均开始使用统编教材。
截至目前，全市十三个县区小学一至六年级全部开始使用统编教材。
2. 课时开设从调研情况看，各县区、各学校基本能够按照国家课程开设标准开足课时。
小学一、二年级基本能保证8～10课时，包括写字、说话写话;三至六年级就能保证开设7～8课时，包含习作课两课时，保证了教学任务的落实。
3. 研培情况全市十三个县区均能够按照省市有关培训工作的要求，组织骨干教师参加省市组织的统编教材集中培训和教育部组织的网络培训学习，并能组织好县区统编教材培训。
部分县区能组织教师开展统编教材教学研讨活动，引导教师正确使用统编教材。
统编本小学语文教材教师使用情况调查报告关键词：统编本教材小学语文使用情况摘要：文章对江都区和仪征市某小学一至六年级语文教师进行问卷调查，首先分析了统编本书小学语文教材使用现状，然后总结了统编本教材使用过程中存在的问题，最后从教师和教科角度提出了统编本小学语文教材使用的改善措施。
导论：在“一纲多本”的背景下，各类教材应运而生，但这也会带来很多的问题，因此教育部的介入显得至关重要。
“统编本”教材的编写是在教育部的直接领导下，深刻贯彻了中央的相关指示，经过多次的打磨才形成的产品。
一、调查目的教材是一切教学活动的载体，统编本教材更是贴近学生生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养出新世纪人才。
但是，统编本教材推广时间不长，关于统编本小学语文教材使用情况的资料也很少，带着诸多疑问，团队成员在经过各个小学的走访调查后，通过总结，分析，查阅资料以及深入探讨，完成了本次调查报告的写作。
二、调查设计（一）调查对象在问卷调查的114位教师中，有77位女老师，37男老师，其中56位来自镇中心小学，20位来自市区小学，38位来自乡村小学，其中67.9%的教师教龄都在15年以上。
访谈对象介绍：对方为高级教师，学历本科，女，大学期间就读的是师范专业，现在市中心小学工作任语文教师，教授六年级，教龄达十五年。
（二）调查方法1．问卷法我们主要使用自填式网络问卷，通过QQ、微信等途径发放问卷，最终收回114问卷份。
2. 访谈法我们对5名小学语文教师进行了以下访谈：①教统编本教材最大的感受是什么？②教材符合学生年龄、心理特征吗？③学生喜欢统编本教材吗？④教学过程中最难的那部分内容？最喜欢教哪篇课文？⑤认同教材的一些特征吗？3.调查内容我们主要从以下几个维度进行了调查：①教师对统编本教材的认知程度。
②学生对统编本教材的适应程度。
③教师对统编本教材编排的看法。
④教师对统编本教材的使用方式。
三、调查结果（一）教师对统编本小学语文教材的认可情况1.教师对统编本小学语文教材整体编排的认可情况统编本小学语文教材与旧教材相比，无论是识字与写字板块的编排，还是阅读、口语交际、写话内容的编排，都在原有教材优势的基础上作了一定的调整。
