二轮复习 植物的激素调节(上课)精讲

典例剖析·技能提升
【技能点拨】 借助图示分析生长素的作用特点
不同浓度生长素对同一器 官的作用分析： (1)当生长素浓度小于i时均为低浓度，高于i时才为 高浓度，高浓度生长素抑制植物生长。 (2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度升高，促进 生长作用增强。 (3)曲线中的HC段表明：随生长素浓度升高，促进 生长作用减弱。 (4)A、B两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进 生长作用相同。
均为 mL。 注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为 ml。 回答下列问题：
淀粉 (1)α­淀粉酶催化 ______________ 水解可生成二糖，该二糖是 麦芽糖 __________________ 。
典例剖析·技能提升 重点四 与植物激素有关的实验探究与分析
【典例剖析 13年新课标全卷Ⅱ， 29 ）已知大麦在萌芽过程中可以产生 【例 3】 4】（ (2013· 新课标全国卷 Ⅱ ， 29)已知大麦在萌发过程中可 α-淀粉酶，用 （赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 α-淀粉酶。 以产生 α­GA 淀粉酶， 用 GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽 为验证这一结论，某同学做了如下实验： 就产生 α­淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
实验 结果 步骤 1 步骤 2 ＋＋ 1 25 ℃保温 25 ℃保温 10 ＋＋ 去胚 2 0 1 1 24 h 后去 min 后各试管 ＋＋ 在 中分别加入 1 ＋＋ 去胚 除种皮， 3 0.2 1 0.8 各试管中 mL 碘液，混 去胚 ＋ 4 0.4 1 0.6 不加种 分别加入 1 匀后观察溶 ＋＋ 5 实验结果中 0.4 1 “＋ 0.6 注： ”越多表示颜色越深， mL 淀粉液 表中液体量的单位 液颜色深浅 子 ＋＋ 水 实验步骤 试管 GA 缓冲 号 溶液 液 1 0 1 半粒种 子 10 个 带胚
典例剖析·技能提升 重点四 与植物激素有关的实验探究与分析 注： 实验结果中“ ＋”越多表示颜色越深， 表中液体量的单位
回答下列问题：
【典例剖析 13年新课标全卷Ⅱ， 29 ）已知大麦在萌芽过程中可以产生 【例 3】 4】（ (2013· 新课标全国卷 Ⅱ ， 29)已知大麦在萌发过程中可 均为 mL。α­GA α-淀粉酶，用 （赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 α-淀粉酶。 以产生 淀粉酶， 用 GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽 为验证这一结论，某同学做了如下实验： 就产生 α­淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
( AC )
A．图甲中的 a 表示抑制，b 表示促进 B．图乙说明生长素和赤霉素具有协同作用 C．赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成 D．控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关
典例剖析·技Βιβλιοθήκη 提升技能点拨 1．植物激素的相互作用分析 在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单 一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素 之间的关系，有的是相互促进，有的是相互拮抗，正是由 于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，并能 适应各种环境条件的变化。植物生长发育过程中各种激素 的相对浓度的变化曲线如图所示。这些激素间存在着协同 作用和拮抗作用。
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4．观察完善下图内容，判断运输方向
横向
极性 非极性
A→A′，B→B′为 横向 运输 A→C，B→D，A′→C′，B′→D′ 为 极性 运输
1.(2014·全国卷)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚 芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂 块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照 射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生 长素的方法(如图所示)中，正确的是 ( B )
答案
胚芽鞘的尖端；胚芽鞘的尖端；胚芽鞘尖端下面
的一段。
2．如何判断胚芽鞘“长不长、弯不弯”？
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3．完善向光性的产生机制图解： 横向 运输 生长素 尖端向光侧→ 背光 侧 →生长素分布 单侧光→尖端→ 生长素 极性 运输 形态学上端到下端 背光侧 多 → 背光 侧生长快→向光弯曲 不均→ 向光侧 少
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【知识· 方法】 1．读下图思考下列问题：
(1)不同浓度的生长素作用于 同一器官上，引起的生理效 应 不同 ；而相同浓度的生长素对不同器官生理效应 不同 。 (2)图中A、B、C三点所对应的浓度为最适浓度，根、芽、 茎 茎三者对生长素的反应敏感程度大小关系是 根>芽>。 (3)图中AA′、BB′、CC′反映生长素对植物生长的 促进 作用随浓度的增大逐渐 减弱 。 (4)由此得出生长素作用特点为：两重性 ； 可由下列哪几个实例体现？ ②③ ①茎的背地生长 ②根的向地生长 ③顶端优势 ④茎的向光生长
典例剖析·技能提升 重点二 生长素的生理作用及相关拓展分析 【典例剖析2 2】 】如图甲为 【典例剖析 如图甲为横放在地面上的植物的生长状况， 横放在地面上的植物的 图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析 生长状况，图乙为植物 正确的是 ( ) 生长素浓度对植物生长 的影响曲线。下列分析 正确的是（ C ） A．图甲中 a、b、c、d 四点的生长素浓度大小为 a＞c，d＞b
____________________________________________________ 。 注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为ml 。 (3)综合分析试管 2、 3 和 5 的实验结果，说明在该实验中 GA
詹 森 实 验
温 特 实 验
赤霉素
细胞分裂素
集中于生长旺盛部位
极性运输、横向运 输、非极性运输
运输
乙烯
脱落酸 两重性
农业生产中的应用
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重点一 生长素的发现、产生、运输及相关拓展分析
【典例剖析1】 如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘做 不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧 开口，有单侧光照，据图分析以下问题：
向光弯曲生长、 ①a、b、c的生长情况分别为: 直立生长 、 背光弯曲生长 ； ②d图中若固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向 右 (左或右)弯曲生长；若将纸盒和植株一起旋转，则 弯向盒开口方向生长。
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【审答思考】 1．胚芽鞘中生长素的合成部位、感光部位、生长弯曲部位 分别是什么？
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脱落酸
根冠 和萎
蔫的叶片等
将要脱落的器 官和组织中含 量多 广泛存在于植
① 抑制 细 胞分裂；②促 进叶和果实的
衰老和脱落
乙烯
植物体的各 个部位
物体的多种组 促进果实成熟 织中
典例剖析·技能提升 【对位训练】 3．如图甲表示赤霉素的作用机理，图乙表示几种激素对
茎段生长的影响。下列分析不合理的是(多选)
典例剖析·技能提升 重点四 与植物激素有关的实验探究与分析 【典例剖析4】（13年新课标全卷Ⅱ，29）已知大麦在萌芽过 程中可以产生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使 【例 3】 (2013· 新课标全国卷 Ⅱ， 29)已知大麦在萌发过程中可 其不用发芽就产生 α用 -淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如 以产生 α­淀粉酶， GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽 下实验： 就产生 α­淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：
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【审答思考】 1．思考完成其他植物激素的比较 激素名称 合成部位 幼芽、幼根 赤霉素 和 未成熟 的种子 细胞分 裂素 分布 高等植物的所 有器官 主要存在于正 主要是根尖 在进行细胞分 裂的部位 生理功能 ①促进细胞伸长， 从而引起植株增高 ②促进种子 萌发 和果实 发育 促进 细胞分裂 和 组织分化
试管 GA 缓冲 半粒种 实验 水 实验步骤 (1)α­ 淀粉酶催化 ______________ 号 溶液 液 子 10 个 水解可生成二糖，该二糖是 结果 步骤 1 步骤 2 ＋＋ 1 0 1 1 __________________ 。 带胚 25 ℃保温 25 ℃保温 10 ＋＋ 去胚 2 0 1 1 24 h 后去 min 后各试管 ＋＋ (2)综合分析试管 1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管 1 在 中分别加入 1 ＋＋ 去胚 除种皮， 3 0.2 1 0.8 溶液中的淀粉量比试管 2去胚 中的 ________ 。 这两支试管中淀粉量 各试管中 mL 碘液，混 ＋ 4 0.4 1 0.6 不加种 分别加入 1 匀后观察溶 ＋＋ 不同的原因是 _________________________________________ 5 0.4 1 0.6 mL 淀粉液 液颜色深浅 子 ＋＋
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【对位训练】 2 ． 下列有关生长素生理作用(如图)的叙述中， 错误的是 2. 下列有关生长素生理作用（如图） 的叙述中，错误的是（ A ） ( )
A．若某植物幼苗表现出向光性，向光侧的生长素浓度为 f， 则背光侧的生长素浓度范围为(f，＋∞) B．若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性， 茎的近地侧生长素浓度为 2f，则茎的远地侧生长素浓度 范围应为小于 f C．某些除草剂除草的原理是使杂草中生长素类似物浓度处 于大于 h 的状态下 D．若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为 g，则 侧芽生长素浓度可能大于 h
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重点三 其他植物激素的作用及相互关系 【典例剖析 3】 下图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的 【典例剖析3】(2015·山东高考 )下列有关植物激素的 调节作用，据图判断下列说法不正确的是 ( ) 应用，正确的是 ( C ) A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实 脱落 B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利 于储存 C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促 其成熟 D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍 体番茄