中职语文职业模块《横渠四句》ppt课件2
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返回《横渠四句》教学设计【知识目标】1.用“化整为零”的方法,通过抓关键词语,抓重点语句,理写作思路,明写作意图,最后领会作者“立言之本意”,品味文中一些富含深意的语句。
2.了解“横渠四句”的内涵,理解“内圣外王”的真正含义,体会其超时代的性质和具有的普遍的人类意义及其现实意义。
【能力目标】运用联系的观点,把本文的“以德服人”和孔子的的“修身齐家治国平天下”行比较。
【情感、态度和价值观】启发学生思考,新的历史时期当代青年应承担什么社会责任,努力使自己从一个自然人成为有道德境界的人。
【教学重点】1.学习通过关键词句整体感知、理清思路,深入理解作者对横渠四句的解读。
2.联系具体语境解读疑难句段。
【教学难点】选择关键的句段,难文浅读,突出重点,领会深意。
【教学方法】情景设置法、点拨法、提问法【课时安排】一课时【教学过程】新课导入:看两则片段,说说都反映出怎样的人生境界?第一则:有一记者前往某山区,碰到个放羊娃,记者便和放羊娃有了一段对话。
记者问:“你放羊为的是什么?”放羊娃答:“卖钱。
”记者问:“卖了钱干什么?”放羊娃答:“娶媳妇。
”记者问:“娶了媳妇呢?”放羊娃答:“生孩子。
”记者问:“有了孩子呢?” 放羊娃答:“放羊。
”记者默然。
教学设计解说:这就是人生的自然境界。
第二则:一名房产商在建造一楼群时对部下说:“等楼群完工后,希望大家能记住是我把原来的一块荒地变成了一群高楼。
”另一名房产商也在建造一楼群,他对部下说:“等楼群完工后,希望大家能为一块荒地变成了一处景观而感到高兴。
”解说:第一个房产商是功利境界,而第二个则是道德境界,尽管他们的语言表达仅有细微的差别。
这就是“不同的人可能做相同的事,但是各人的觉解程度不同,所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界。
”今天我们就跟随冯友兰先生领悟一下“横渠四句”中饱含的人生境界吧!一、课前准备活动成果展示:(一)要求学生借助互联网查询张载和冯友兰的生平情况。
返回《横渠四句》教学设计【知识目标】1.用“化整为零”的方法,通过抓关键词语,抓重点语句,理写作思路,明写作意图,最后领会作者“立言之本意”,品味文中一些富含深意的语句。
2.了解“横渠四句”的内涵,理解“内圣外王”的真正含义,体会其超时代的性质和具有的普遍的人类意义及其现实意义。
【能力目标】运用联系的观点,把本文的“以德服人”和孔子的的“修身齐家治国平天下”行比较。
【情感、态度和价值观】启发学生思考,新的历史时期当代青年应承担什么社会责任,努力使自己从一个自然人成为有道德境界的人。
【教学重点】1.学习通过关键词句整体感知、理清思路,深入理解作者对横渠四句的解读。
2.联系具体语境解读疑难句段。
【教学难点】选择关键的句段,难文浅读,突出重点,领会深意。
【教学方法】情景设置法、点拨法、提问法【课时安排】一课时【教学过程】新课导入:看两则片段,说说都反映出怎样的人生境界?第一则:有一记者前往某山区,碰到个放羊娃,记者便和放羊娃有了一段对话。
记者问:“你放羊为的是什么?”放羊娃答:“卖钱。
”记者问:“卖了钱干什么?”放羊娃答:“娶媳妇。
”记者问:“娶了媳妇呢?”放羊娃答:“生孩子。
”记者问:“有了孩子呢?” 放羊娃答:“放羊。
”记者默然。
教学设计解说:这就是人生的自然境界。
第二则:一名房产商在建造一楼群时对部下说:“等楼群完工后,希望大家能记住是我把原来的一块荒地变成了一群高楼。
”另一名房产商也在建造一楼群,他对部下说:“等楼群完工后,希望大家能为一块荒地变成了一处景观而感到高兴。
”解说:第一个房产商是功利境界,而第二个则是道德境界,尽管他们的语言表达仅有细微的差别。
这就是“不同的人可能做相同的事,但是各人的觉解程度不同,所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界。
”今天我们就跟随冯友兰先生领悟一下“横渠四句”中饱含的人生境界吧!一、课前准备活动成果展示:(一)要求学生借助互联网查询张载和冯友兰的生平情况。
返回《横渠四句》教学设计【知识目标】1.用“化整为零”的方法,通过抓关键词语,抓重点语句,理写作思路,明写作意图,最后领会作者“立言之本意”,品味文中一些富含深意的语句。
2.了解“横渠四句”的内涵,理解“内圣外王”的真正含义,体会其超时代的性质和具有的普遍的人类意义及其现实意义。
【能力目标】运用联系的观点,把本文的“以德服人”和孔子的的“修身齐家治国平天下”行比较。
【情感、态度和价值观】启发学生思考,新的历史时期当代青年应承担什么社会责任,努力使自己从一个自然人成为有道德境界的人。
【教学重点】1.学习通过关键词句整体感知、理清思路,深入理解作者对横渠四句的解读。
2.联系具体语境解读疑难句段。
【教学难点】选择关键的句段,难文浅读,突出重点,领会深意。
【教学方法】情景设置法、点拨法、提问法【课时安排】一课时【教学过程】新课导入:看两则片段,说说都反映出怎样的人生境界?第一则:有一记者前往某山区,碰到个放羊娃,记者便和放羊娃有了一段对话。
记者问:“你放羊为的是什么?”放羊娃答:“卖钱。
”记者问:“卖了钱干什么?”放羊娃答:“娶媳妇。
”记者问:“娶了媳妇呢?”放羊娃答:“生孩子。
”记者教学设计问:“有了孩子呢?”放羊娃答:“放羊。
”记者默然。
解说:这就是人生的自然境界。
第二则:一名房产商在建造一楼群时对部下说:“等楼群完工后,希望大家能记住是我把原来的一块荒地变成了一群高楼。
”另一名房产商也在建造一楼群,他对部下说:“等楼群完工后,希望大家能为一块荒地变成了一处景观而感到高兴。
”解说:第一个房产商是功利境界,而第二个则是道德境界,尽管他们的语言表达仅有细微的差别。
这就是“不同的人可能做相同的事,但是各人的觉解程度不同,所做的事对于他们也就各有不同的意义。
每个人各有自己的人生境界。
”今天我们就跟随冯友兰先生领悟一下“横渠四句”中饱含的人生境界吧!一、课前准备活动成果展示:(一)要求学生借助互联网查询张载和冯友兰的生平情况。