4 古诗《赠刘景文》

赠刘景文古诗意思
这首古诗为李商隐的《赠刘景文》，意思是送给刘景文一首诗。

诗中表达了诗人对友人的赞美和祝福，希望友人能够享有长寿和美好的人生。

整首诗充满了友情和美好祝福，是一首让人感到温馨的诗歌。

以下是《赠刘景文》全文：
陈陋室，独何惭，草露绵绵萤火残。

几时相见恨无言，尽日寻僧不见山。

人间四月即江南，岳阳楼上见崇山。

觉来宿雨知何处？胡笳一声愁绝端。

白发愁看明镜中，身来幸有千年骨。

不言晦迹谁知命，贵贱无常一醉后。

赠卿卿去且终身，自有清气冲天汉。

解鞍少坐定西楼，信马长鸣踏清秋。

此意几难同，此心何时安。

这首诗中，李商隐极其感慨友情的难得和无常，表现了人生如梦幻的视角。

他感慨自己和刘景文在颠沛流离中既相遇又别离，生命中的际遇无法预料，赞颂友人有清气、愿意奔向天汉。

他
也以此祈愿自己和友人都能够安枕无忧，长寿富贵。

此诗体现出深厚友谊的美好情怀和对人生无常、充满变化的看法，深富诗意和哲理。

在诗中，李商隐还描绘了自己的生活和环境，如陈陋室、草露、萤火、僧寺等，生动地描写了诗人的孤独之感和内心的忧虑。

同时，他也描述了江南四月的美好风景和岳阳楼的壮丽景色，表达了对祖国的热爱和向往之情。

他以古今中外的典故和自然景观为题材，将其融入到自己的内心体验和情感中，从而展现出独特的诗歌魅力。

整首诗构思严谨、言简意深，文字优美流畅，是唐代五言绝句的代表之作，也是李商隐的经典之作之一。

赠刘景文
宋苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。

翻译如下：
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

赏析如下：
《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。

这首诗作于元祐五年（公元1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。

这首诗表达了作者对友人孤傲品格的赞美之情，同样还表达出诗人对于深处困境之中友人的劝慰与勉励，以及诗人自己旷达的胸襟。

这首诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪凌霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。

全诗用比兴手法将自然景物与人物品格相联系，寓意深刻。

语言简洁明快，音律和谐优美。

三年级上4古诗三首之《赠刘景文》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是三年级上册 4 古诗三首中的《赠刘景文》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。

这首诗是诗人送给好友刘景文的勉励诗。

诗的前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

诗人通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。

整首诗意境高远，融情于景，是古诗中的佳作。

这首诗被安排在三年级上册的教材中，旨在让学生感受古诗的魅力，培养学生对传统文化的热爱，同时提高学生的阅读理解和审美能力。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解古诗的大意。

但是，对于古诗中蕴含的深刻情感和意境的体会还需要进一步引导。

此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，教学中可以采用多种形式激发他们的学习兴趣。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗；理解古诗的大意，掌握重点字词的意思。

2、过程与方法目标：通过朗读、想象、讨论等方式，体会古诗的意境和诗人的情感，提高学生的阅读理解能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生感受诗人对友人的勉励之情，培养学生乐观向上的人生态度。

四、教学重难点教学重点：理解古诗的大意，感受古诗的意境。

教学难点：体会诗人借景抒情的写作手法，领悟诗人对友人的勉励之情。

五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法和学法：教法：1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟古诗的韵律美和意境美。

2、情境教学法：创设情境，引导学生入情入境，更好地理解古诗的内涵。

3、问题引导法：通过精心设计问题，激发学生的思考，培养学生的思维能力。

三年级古诗赠刘景文的原文全文、翻译意思译文、注释释义解释及赏析讲解分析《赠刘景文》是人教部编版三年级语文上册《古诗三首》中的一首古诗，由宋代诗人苏轼所著。

以下是《赠刘景文》的原文、翻译译文、词语注释、作者简介及赏析，供大家参考学习。

【原文】赠刘景文宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

【翻译译文】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

【词语注释】1.刘景文：刘季孙，字景文，工，时任两浙兵马都监，驻杭州。

苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。

2.荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。

3.擎：举，向上托。

4.雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。

5.菊残：菊花凋谢。

6.犹：仍然。

7.傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。

8.君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。

9.须记：一定要记住。

正是：一作“最是”。

10.橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。

【作者简介】苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

汉族，眉州人。

北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。

在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。

其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。

代表作品有《水调歌头·中秋》、《赤壁赋》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、《记承天寺夜游》等。

【赏析】这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。

诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

赠刘景文古诗导读: 赠刘景文古诗《赠刘景文》宋·苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

注释：1、刘景文：刘季孙（1033——1092），字景文，祥符（今河南开封）人。

宋仁宗嘉佑间，以左班殿直监饶州酒务，摄州学事（《石林话》卷下）。

宋哲宗元佑中以左藏库副使为两浙兵马都监。

因苏轼荐知隰州。

仕至文思副使。

七年，卒，年六十。

博通史传，性好异书古文石刻，仕宦所得禄赐尽於藏书之费。

事见《东坡全集》卷六三《乞赙赠刘季孙状》、《东都事略》卷一一○《刘平传》。

刘景文的父亲刘皴是北宋的将军，所以也养成他豪放的个性。

因此苏轼称他为“慷慨奇士”。

2、擎：举，向上托。

（擎雨盖：喻指荷叶）3、傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。

4、君：你，指刘景文。

5、盖：车盖，这里比喻荷叶。

译文：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。

别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！赏析：这首诗是诗人写赠给好友刘景文（名季孙）的。

诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。

“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

后两句议景，揭示赠诗的目的。

说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。

诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

苏轼的《赠刘景文》，是在元佑五年（1090）苏轼在杭州任知州时作的。

《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。

诗虽为赠刘景文而作，所咏却是深秋景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。

这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。