2019上外考研二外德语复习策略

德语学习方法有哪些？近些年来去德国留学、定居的人越来越多，那么学习德语就成为很重要的一件事情。

那怎么才能学好德语呢？就让小编带大家了解一下学习德语的方法有哪些吧。

德语学习方法有哪些一、学习方法1、方法首先，认真对待德语的语音学习。

这个阶段非常重要，大概需要半个月到一个月的光景，顺便学习一些简单的句型和日常表达。

其次，从对话到篇章的学习过程，记单词，看语法。

德语的单词和英语都类似的，语法也比较相近，但学习起来还是需要下很大工夫的。

第三，学德语必须抓住动词，动词是德语的核心，在学习上可以参考英语的句型结构，但必须一切从德语学习的实际出发，记词组，短语，句子。

第四，德语是很＂讲道理＂的一门语言，许多语言现象下都隐藏着固定的语法规则，许多规则要比英语复杂一些，虽然德语听起来不如英语、法语等优美，但思维表达更加严密。

所以，要重视语法分析，重视句子结构分析。

第五，和任何外语学习一样，学德语也讲究一个坚持不懈，大量的识记，大量的阅读，经常尝试翻译或者写作，适当的场合练习口语……总之，，须做到每天都学，哪怕一点点，长年累月也能积累起丰富的知识。

第六，充分利用网络，在当今时代，有许多德语学习的网站，德语专业的朋友也比较多，充分利用这一切机会和可能，给自己营造出快乐的学习氛围，这样就可以轻松上路了。

德语可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。

下面是学习这六大板块的技巧。

2、词汇词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。

有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。

于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词。

那么到底要不要背单词，要背多少词汇？我想先说说一个我身边的例子。

我有一个朋友，他很迷恋于背单词，他曾经把德语单词背得象字典一样，以至于上课时老师偶而忘词了还得向他请教。

然而他的德语水平很一般（尽管最终也过了DSH），而且只要有一段时间不去复习那些背过的单词，单词很快就会遗忘。

名校二外德语考研复习笔记与考研真题第1章全国名校外语学院二外德语考研真题分析“二外德语”是全国各院校英语、日语、法语、俄语等外国语专业研究生入学考试科目，考生第二外语为德语。

一般来说，“二外德语”总分为100分，考试时间为3小时。

1.1 二外德语考研真题分析“二外德语”为全国各大院校自主命题，而非全国统考，没有统一的考试大纲，考生在备考“二外德语”时往往目标不明确，定位不准确，所以对各大院校的二外德语历年真题分析则显得尤为重要。

分析各大院校的二外德语试题能够为考生准确定位自己的德语水平提供很好的参照，也使考生对“二外德语”考试有一个全面的了解，更加清晰的了解出题者的思路，从而正确地制定出复习方法和学习步骤，使复习具有针对性，使复习的效果更上一层楼。

1．考核要求对于“二外德语”，全国各大院校自主命题，而且各院校的考核要求水平也有差异，所以没有相应的考试大纲来说明其考核要求。

通过分析各大院校的二外德语历年试题，可看出二外德语大致相当于大学德语六级水平，根据学校不同考试难度在此上下波动。

下面根据大学德语六级考试要求并综合各院校考试大纲，对“二外德语”的考核要求归纳如下：词汇方面，要求掌握3000-4000基本常用词汇，了解词形变化、语义区分、常用的搭配、固定用法、同义词、反义词等。

语法方面，掌握主谓一致关系、宾语从句、关系从句、原因从句，结果从句、时间从句、让步从句、比较从句、条件从句等句型，直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和虚拟语气、情态动词等。

阅读方面，要求考生既能理解个别句子的意义，也能理解上下文的逻辑关系；既理解字面的意思，也能理解隐含的意思；既理解事实和细节，也能理解所读材料的主旨和大意；能就文章的内容进行判断、推理和信息转换。

选材的原则是：（1）题材广泛，可以包括人物传记、社会、文化等方面，但是所涉及的背景知识一般与德国相关且能为学生所理解；（2）体裁多样，可以包括叙述文、说明文、议论文等；（3）文章语言难度适中，文中无法猜测而又影响理解的关键词，用汉语注明词义。

上海外国语大学德语语言文学考研备考经验及建议上外德语语言文学专业介绍上外是属于首批“211工程”大学，语言类学校里面算是数一数二的。

北方是北外，南方就是上外，大家肯定都知道，这两所招牌比较响亮的。

上外吸引考生主要是两点，第一是系里的师资力量比较强，我们系目前有两名外教，一名是DAAD 的，一名是OEAD，也就是奥地利学术交流中心的老师，这两名老师是常年在系里面负责本科生和研究生的课程，另外对于研究生来说还有德国大学请来的客座教授，比如说今年胡凯老师请来了一位柏林洪堡大学的研究历史的教授给研一的学生上宗教文化方面你的课程，以前也有讲海德格尔哲学的教授。

我们系的硕导据我了解在全国各个高校来说应该算比较多的，一共有15位，里面有研究经济方向的，大部分是文学、语言学方向，也有历史、文化方向；博导目前有6位，主要是文学、语言学和历史方向。

也就是说大家在这里学习，各个兴趣方向，系里基本上都有老师在做这方面的研究。

只要你勤于跟导师保持联系，是会有真材实料的。

第二点就是工作，上外依托于上海，对我们外语专业的学生来说最大的优势就在于外企多。

上外的学生在外企校招当中的口碑是非常不错的，跟复旦、交大、同济一起，基本上属于头一列考虑范围，所以大家凭借母校这块招牌，在找工作的时候确实是有比较大的优势。

每年统招大致招10人左右，初试成绩上外是采用技术分的形式，考生初试总技术分（满分350分）＝初试总分*10％＋专业一成绩＋专业二成绩（05年开始采用技术分）。

可以看出政治和英语的比重非常低，这两门只要过了国家线就行，两个都是55分以上就可以。

二外英语是上外自己出题的，差不多是大学英语四级的难度。

政治和英语是不难的。

但是相对来说，它对专业课的成绩要求就高了，所以我们复习的重点肯定要放在两门专业课上。

一个是德语综合，一个是德汉互译。

参考书目陈小春教授编的《高级德语》，上海外语教育出版社编的。

这个书可能很多同学大学用的就是这个教材，当然应该也有部分同学用的不是这个教材。

上外考研汉语国际教育复习方法上外汉语国际教育的复试资格是根据技术分来划分的。

技术分的具体计算公式为“业务1+业务2+外语+总分*10%”，且设外语成绩单科线。

因此，在初试科目中，专业课和外语占的比重非常高，大家在复习的时候要把重心多放在这几门课上。

汉语基础这门课的复习在于对细节的把握。

对具体的内容要做到能记忆、有理解。

参考书给大家推荐《现代汉语》上下册黄伯荣、廖序东，上下册两本书都要看透。

这两本书是汉语学习的基础，大家要对书中的每一个知识点做到完全掌握。

在复习中，建议大家再准备一套习题册。

在每一章复习完成后及时做题进行巩固。

如果在做题中遇到错题，一定要引起重视，将错题整理出来，进行重点复习。

毕竟这套书的学习内容还是比较基础的，如果不及时解决好错题，会对以后的学习造成很大影响。

《古代汉语》古文考试分值较低，也不难，高中知识就可以应对。

如果觉得基础不牢靠可以使用《古代汉语》王力这本书进行复习。

在基础复习完成后，大家要把上外历年的真题拿出来进行练习。

针对之前的错题，找到真题上的相关试题进行复习巩固。

再根据自身情况，将真题逐一解析，要求每一题都搞懂，每一题涉及的知识点都弄清楚。

汉语国际教育基础这门课的考试由中外文化及跨文化交际、教育学心理学语言教学、材料分析写作三部分组成。

给大家推荐的参考书有《中国文化要略》程裕祯，《对外汉语教育学引论》刘珣，《对外汉语教学概论》赵金铭，《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，《教育心理学》冯忠良，《跨文化交际》胡文仲。

《中国文化要略》这本书非常重要，需要大家在学习的时候对每个知识点能够熟记。

教育心理学这方面要关注上外历年考试的真题，重点看真题所涉及的知识点。

对书中的基本框架和主要内容有清晰的了解。

跨文化交际部分主要涉及的题型是案例分析。

建议大家在复习的时候准备几个模板，根据试题的内容进行填充。

这样既能提高复习效率也能提升答题水平。

上外考研二外德语部分高频动词过去分词积累上外的考研二外是上外自主命题，难度不大，但是毕竟是考研二外，所以也是要高度重视。

上外德语二外（自命题）：德语语言的综合能力，包括语法、词汇，阅读，也包括德汉翻译技能、德语写作技能等。

今天就给大家汇总一下德语的部分高频动词的过去分词，供大家备考中学习积累，也检查一下自己是否都已掌握了。

高频动词过去分词一(1) hören+A: Ichhabe diesen Reiseplan nie gehört.(2)sprechen+A: Wir habenschonlange Deutsch gesprochen.(3)lesen+A: Ich habe schon viele Büchergelesen.(4)schreiben+A: Er hat mir einen Briefgeschrieben.(5)sein: Ich bin schon mehrmals in Deutschlandgewesen.(6)kommen: Mein Vaterist bereitsnach Schanghai gekommen.(7)wohnen: Ich habe mehr als 20 Jahre in Schanghaigewohnt.(8)verstehen+A: Sie hat mich noch nichtverstanden.(9)liegen: Er hat schon vier Tage imBett gelegen.(10)suchen+A:Wir haben das Autonichtgesucht.(11)kennen+A: Ich habe es nichtgekannt.(12)lernen+A:Er hat mehr als zwei Jahre singen gelernt.(13)finden+A:Endlichhat er die Tankstellegefunden.(14)fahren: Der Bus ist schon nach Wiengefahren.(15)schlafen: DerHund hat schon für zwei Stunden geschlafen.(16)spielen+A: Ichhabe mehr als 10 Jahre Klaviergespielt.高频动词过去分词二(17)machen+A:Vor dem Essen habe iches schon gemacht.(18)arbeiten:Wirhaben lange nic ht zusammengearbeitet.(19)reisen: Sie ist nach Europagereist.(20)fargen+A: Sie hat mich zu vielgefragt.(21)antworten+A : Aber ich habe sie zu weniggeantwortet.(22)warten:Wir habenschon 20 Minuten auf den Busgewartet.(23)trinken+A: Wir haben zu vielgetrunken.(24)essen+A: DieseFrau hat schon vielFleisch gegessen.(25)sagen+A:ZumSchluss hat er etwasgesagt.(26)gehen: MeinSohn ist schon in die Schule gegangen.(27)wissen:Ich habe diese Nachricht nichtgewusst.(28) fern/sehen:Sie hat den ganzen Abendferngesehen.(29)mit/machen: Wir haben eineEuropareise mitgemacht.(30) nehmen+A: Martinhat ein neues Atuogenommen.(31)verheiraten: Ich habe schon verheiratet.(32) sehen+A: Wir habenlange nichtgesehen.(33)singen+A: Letztes Wochenende hat er zu vielgesungen.高频动词过去分词三(34)aus/füllen+A : Ich habe das Formular voll undganzausgefüllt. (35)statt/finden:Die Olympiade hat schon in Pekingstattgefunden.(36)an/fangen: Der Film hat schon 20 Minutenangefangen(37)einladen+A:Erhat mich mehrmals zum Abendessen eingeladen.(39)vor/lesen+A:Er hat den Text hundertmalsvorgelesen.(40)geben+A: Sie hat mir ein neues Buchgegeben.(41)kaufen+A: Meine Mutter hat ein neues Kleid gekauft.(42)verkaufen+A: Er hat sein altes Hausverkauft.(43)ein/kaufen+A: Sie hat ein altes Autoeingekauft.(44) beobachten+A: DasKind hat den Platz langebeobachtet.(45)brauchen+A: China hat immer mehr Energiengebraucht.(46)haben+A: Ich habeein sauberes Zimmergehabt.(47)bestellen+A: Der alte Mann hat ein Glas Bierbestellt.(48)bezahlen+A: Wirhaben das Essen noch nichtbezahlt.(49)machen+A: SeineTochter hat die Hausaufgabegemacht.(50) besichtigen+A: Wir habenden Volksplatz vonSchanghai besichtigt.高频动词过去分词四(51) besuchen+A: Ich habe meinen Lehrerbesucht.(52) schauen: Er hat schon lange auf den Gelben Flussgeschaut.(53)steigen: erTaxifahreristmehrmalsaufdenFernsehturmgestiegen.(54) schmecken+D: DieSuppe hat mir supergeschmeckt.(55) wecken+A: MeineFrau hat mich sofrühgeweckt.(56) treffen+A: Wir habenlange nicht auf der Strassegetroffen. (57)vor/bereiten+A: Ich habe meinenUnterrichtgutvorbereitet.(61) planen+A: Wir haben schon eineAsienreisegeplant.(62)schwimmen:DieKinder sind schon denganzen Tag geschwommen.(63) waschen +A: Erhat seine Unterkleidunggewaschen.(64) klein/schneiden+A: Der Chef hat den Lauchkleingeschnitten.高频动词过去分词五(65)legen+A: Ich habe das Buch auf den Tischgelegt.(66)kochen+A: Die Frau hat schon 25Spiegeleier gekocht.(67) vergessen+A:Ich habe es schonvergessen.(68)feiern+A: Wir haben ihreHochzeitgefeiert.(69)bleiben: Sieist noch sehr jung und gesund geblieben.(70) telefonieren:Ichhabe mit meiner Freundintelefoniert.(71) sitzen:Seine Mutter hat den ganzenNachmittag gesessen.(72)lachen: Beim Fernsehen haben wir vielgelacht.(73)fliegen: Er ist schon nach Berlingeflogen.(74)studieren +A: Ich habe mehr als 8 Jahre Deutsch studiert.(75)beginnen+A: Das Tischtennisspiel hat schon begonnen.(76) vor/stellen+A:Er hat uns deine Familievorgestellt.……………。

上海外国语大学考研二外德语复习经验分享汇总考生1：德语作为二外在学校学到的并不多。

直到8月份开始准备考研自己对德语的语法还是模模糊糊。

德语学起来真的很烦，但是重要的是你能耐心度过那个无知的阶段。

我每天读一节语法，看一单元课文和单词。

就这样一点点积累。

语法我用的是：新求精德语语法精解与练习非常好用，每天看一个Lektion，既不烦也记得住。

因为学校二外课用的教材是click auf deutsch新编大学德语教程。

所以我看了1和2的课文和单词。

练习题用的各校德语二外考研真题。

考生2：我的德语水平很一般，德语四级69。

看到上外历年德语真题后，觉得考得相当的基础，我只要求自己能够过就行，所以都没怎么管，到了10月份才开始认真看德语，我用的教材是新编大学德语1,2，以及配套的蓝色的薄薄的练习册，11月中期开始做新求精初级上的练习册，还有就是买了一本二外德语的资料，里面有各个大学二外德语的真题，解析的很好，我是到了12月才开始认真做这个的，基本上就做了单选题。

二外资料很早就买了，但是看的不认真，我觉得可以对照着上面的答案解析了解单词的用法搭配，也可以积累形近词。

学弟学妹在准备二外之前最好先做真题感受一下，看看主要是怎么考的，也看看自己水平怎么样。

2016德语题型：40道单项选择（40分，居然考了好几道谚语，今年的单选实在是丧心病狂，太难，一点都不像是考基础），选词填空10个空（10分，不需要变形），阅读理解一篇10道选择题（20分，考得是能源消耗问题，提到了发展中国家发达国家的差别，提到了日本，德国，美国等国家能源消耗的情况，时间很充裕，阅读慢点做，仔细一点），徳译汉（15分，不要害怕，不太难，段落也不是很长），作文（15分，今年考的是Traumberuf,去年考的是Reise）考生3：二外德语：第一部分是40道选择题，基本上是关于语法，有两题是谚语（一分耕耘一封收获，良好的开端是成功的一半），这部分建议好好看语法书，推荐：德语实践语法精讲精练，外研社的。

【外语学习记忆】德语听说读写全攻略德语学习方法【外语学习记忆】德语听说读写全攻略----德语学习方法掌握一门甚至几门外语不仅是高薪职位的垫脚石，也是通往光明未来的铺路石。

除了各种海外考试外，国家设立的各种考试也多种多样。

因此，外语学习的重要性对几乎每一个中国人来说都是难以忘怀的，这也成为许多人多年来的痛苦：为什么我花了那么多时间、金钱和精力，但仍然不能学好？要想回答这个问题，还要从语言能力的基本要求说起。

语言能力的基本要求通常既是语言教学的方向，也是各项语言考试的组成部分，可分成六大板块：词汇，语法，听力，口语，阅读，写作。

很多人在初学语言的过程中，总是希望一下子成为几个方面的大家，这是不现实的。

只有按照自己的真实需要制定目标，才能合理安排，取得长足的进步。

下面我们以德语学习为例，从这六个方面给与分析。

一、词汇表词汇是语言的血液，没有人会怀疑大词汇量对语言学习带来的好处和便利，这一点在我们做阅读时感觉最为明显。

有一种说法是：要想进行简单的对话，词汇量的下限为1000，要想基本看懂德国一般的报纸杂志，词汇量下限为5000。

于是很多中国学生狂背词汇，又有很多人反对干背单词，更有大批同学认为背单词是最痛苦的事。

我要说的是，背单词对外语学习是必不可少的，但是“怎么背”是有技巧的，这个时候就要看大家学习外语的目的是什么了：1.为了参加国内考试，如研究生入学考试、专业资格考试或德语CET-4，此类考试没有口语项目，几乎没有听力。

即使是这样，它们也非常简单。

因此，词汇完全是针对阅读、词汇搭配和其他语法相关的项目，词汇量一般在3000左右。

在这种情况下，有两种方法可供参考。

我们在学德语之前都学过英语，许多英语单词与德语非常相似，可以通过类比记住。

例如，许多以“C”开头的英语单词在德语中被改为以“K”开头，其含义和用法几乎相同。

就像两颗豌豆一样，德语中有许多动词以“-ieren”结尾。

“-tion”、“-session”和“-sion”都是从英语中借来的词，甚至有些词与用英语写的词完全相同。

二外德语迎考攻略必考题型：被动态改写分值：10分一、被动态的构成助动词werden（按照人称变位的动词限定形式）+主动词第二分词形式（动词非限定形式）Viel Kaffee wird in Europa getrunken.= In Europa trinkt man viel Kaffee.1、主动句中的直接宾语在被动句中作主语Ihre Tasche ist von der Lehrerin verloren worden.= Die Lehrerin hat ihre Tasche verloren.2、主动句中无直接宾语，如果该句可以改为被动句，用无人称被动态Es darf im Kino nicht laut gesprochen werden.= Im Kino darf man nicht laut sprechen.3、被动态助动词werden的第二分词形式是worden，而不是gewordenDie Sommerferien sind von den Studenten sehr lustig verbracht worden.= Die Studenten haben die Sommerferien sehr lustig verbracht.4、主动句中的主语可用介词短语的形式在被动句中提示Die Produktivität kann durch die fleißige Arbeit der Arbeiter gesteigert werden.= Die fleißige Arbeit der Arbeiter kann die Produktivität steigern.二、被动态的分类1、及物动词的被动态（过程被动态/人称被动态）Mein Freund begleitet mich nach Hause.= Ich werde von meinem Freund nach Hause begleitet.过程被动态中提示动作来源的介词用法（1）介词von提示动作的主体Unsere Gäste werden von uns vom Bahnhof abgeholt.= Wir holen unsere Gäste vom Bahnhof ab.Zwei Briefe wurden mir von meinem Freund geschrieben. = Mein Freund schrieb mir zwei Briefe.（2）介词durch提示动作的媒介，动作另有主导Viele Häuser können von den Arbeitern durch die fleißige Arbeit gebaut werden. = Die fleißige Arbeit der Arbeiter können viele Häuser bauen.Unser Gespräch ist durch einen Telefonanruf unterbrochen worden.= Ein Telefonanruf hat unser Gespräch unterbrochen.2、无人称被动态（1）及物动词的无人称被动态Es wird mir von Thomas gesagt, dass er von der Firma gut bezahlt wird.= Man sagt mir, dass er von der Firma gut bezahlt wird.语法主语es不在句首应省略Mir wird von Thomas gesagt, dass er von der Firma gut bezahlt wird.Mir wurde von Regina erzählt, dass Freunde oft von ihr besucht wurden.（2）不及物动词的无人称被动态①以活的生物为主语的不及物动词才能构成无人称被动态语法主语es位于句首Es wird im Nebenzimmer gesungen.= Man singt im Nebenzimmer.语法主语es不在句首应省略Jetzt wird aber geschlafen.= Aber jetzt schläft man.②支配第三格的动词，其被动态Es wurde mir von meinem Freund beim Studium geholfen.= Mein Freund half mir beim Studium.3、状态被动态（1）状态被动态表示动作导致的状态，主要分现在时和过去时Weißt du, dass die Bank zwei Wochen lang geschlossen ist.（2）状态被动态因词义而被限制使用，并且句中不提动作来源Er informiert mich, dass gestern die ganz Nacht die Fenster geöffnet waren.Sie wird von mir gesehen.（不能构成状态被动态）（3）过程被动态表示的过程结束，状态被动态表示的状态才开始Der Weihnachtsbaum ist geschmückt worden.→ Der Weihnachtsbaum ist geschmückt.三、有许多动词是不能构成被动态的1、动词的动作及于主语本身，不能构成被动态Dann rasiert er sich und kämmt sich.2、宾语是主语身体的一部分，不能构成被动态Er wäscht sich die Hände.Im Februar habe ich mir den Arm gebrochen.3、主语看上去是动作的施动者，其实并非真正的施动者，不能构成被动态Ihn schmerzen alle Glieder.他感到四肢疼痛。

浅议德语二外教学策略摘要：本文阐述了传统德语二外教学的特点和存在的问题，以及教师如何就这些不足作出改进，克服二外教学过程中因教学策略问题而产生的问题。

本文从多个角度出发，阐述了二外教学的特点和问题；并从激发学生学习兴趣、灵活运用多种教学法及帮助学生提高自我效能感三个方面详细分析了通过教学策略的改进提高德语二外教学的可行性。

一、引语一般情况下，高等院校英语专业的学生在完成专业基础知识的学习后，需要在高年级段选修一门第二外语。

许多高校也在其它相关专业中设置了第二外语的选修课程。

通过第二外语的学习，学生不仅可以掌握一种新的沟通语言，还能得到机会来了解另一种新的文化。

从另一方面来说，中德建交30多年来，随着两国在经济文化等领域的交流不断深入，德语作为两国沟通的重要纽带受到了前所未有的关注，越来越多的大学生选择德语作为自己的第二外语。

因此，高校作为培养人才的重要基地，应十分重视德语教学工作并加大对学生的培养力度，以期培养多技能人才适应国际化发展需求。

那么，如何打破传统教学模式、提高高校二外德语教学质量及学生的学习效率，则成为当前德语教学界所关注的焦点。

二、传统德语二外教学的特点及存在的问题目前我们进行德语教学的主要方式还是课堂教学，老师讲课、学生听课并做笔记，这无疑在长期的外语教学中被认为是行之有效的方法。

但是，这种传统教学也存在劣势。

例如，因形式单一而显得枯燥，缺乏新鲜感，学生参与度不高，长时间上课易疲劳等。

尤其在德语二外教学中，学生一般无德语基础，学习时间又不多，致使掌握起来难度更高，这本就是二外教学天生的弱点。

在这种情况下，上面提到的学生缺乏参与度的特点更加明显。

如果上课时只是教师讲满40分钟的话，估计很难取得良好的课堂效果，如何培养学生的学习兴趣、提高学生的学习效率就成为德语教学者所必须面临的问题。

二外教学的第一大特点就是时间短，任务重。

根据大学外语教学指导委员会德语组2000年修订的《大学德语教学大纲》，大学德语的教学目的是“培养学生具有一定的阅读能力，同时具有初步听、说、写、译的能力，能用德语交流较简单的信息”。