幼儿园园本教研专家专题讲座讲稿

幼儿园园本教研专家专题讲座讲稿儿童发展职业学院吴振东关于园本教研这一话题我准备从三大方面来谈，第一大方面的问题是“园本教研概述”，主要谈“园本教研的含义、层次与意义”，“园本教研实施的原则、操作程序、展开的方式以及互动形式”；第二大方面的问题是介绍“以课例研究为载体的园本教研形式”和“以课题研究为主线的园本教研模式”；最后一个问题是想谈谈就我参与园本教研担任“专业引领”这一角色的几点体会。

一、何为园本教研？1、园本教研的含义园本研究，指的是以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象，以幼儿园教师为研究主体，运用一定的研究方法所开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。

园本研究可以针对幼儿园教育工作中的各种问题而展开，根据问题的性质及其涉及的领域，又可以将园本研究分为园本课程研究、园本教学研究、园本管理研究、园本教师培训研究等等，其中，园本教学研究是园本研究的主要内容。

据此分析，园本教研与园本研究是从属关系。

但考察目前所使用的园本教研的实际外延，其实际上是与园本研究同义的。

究其原因，可能是“教研”二字，是“教学一般性研究”而非“教学研究”的简称；而与“教学一般性研究”相对应的概念是“教育科学性研究”，即“科研”。

随着教育研究的行动化、群众化，以前界限分明的“教研”与“科研”开始出现融合的趋势，有人折中地称之为“教科研”，有的则笼统地谓之为“教育研究”。

如果照此维度来看，园本教研与园本研究、园本科研、园本教科研是同义的，只是人们的称呼习惯不同而已。

本文所讨论的园本教研持后者含义。

笔者认为，关于园本教研含义的把握应紧扣四个基本点：一是园本教研所研究的是本园在实践中遇到的实际问题，而非理论问题，更不是虚假的问题；二是研究的主体是一线教师，包括学园行政人员，但理想的园本教研模式最好有专家参与作专业的纵向引领；三是研究的目的是以研究为手段去解决实践中所遇到的问题，并藉问题的有效解决进而促进幼儿园办园质量的发展，因而，评价园本教研的“成果”应以“实际问题的真实有效的解决”为标准；四是研究方法是以教育行动研究法为主，但不能将园本教研简单与教育行动研究相等同起来，园本教研所表达的是一种研究的价值取向，而非一种具体的研究方法。

第1篇主持人：尊敬的各位园长、老师们，大家好！欢迎收看我们幼儿园的教研活动直播。

今天，我们将围绕“幼儿教育中的游戏化教学策略”这一主题展开讨论。

希望通过本次教研活动，能够提升我们的教育教学质量，为孩子们创造更加丰富多彩的学习环境。

下面，让我们正式开始今天的教研活动。

一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，游戏化教学逐渐成为幼儿园教育的重要手段。

游戏化教学能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力、创造力和思维能力。

然而，在实际教学中，老师们在运用游戏化教学策略时仍存在一些困惑和问题。

为此，我们特举办此次教研活动，共同探讨游戏化教学的有效策略。

二、活动流程1. 专家讲座2. 案例分享3. 小组讨论4. 总结与反思三、活动内容1. 专家讲座首先，我们有幸邀请到我国著名幼儿教育专家张教授为我们做专题讲座。

张教授将结合实际案例，为我们深入剖析游戏化教学的理论基础和实践方法。

（张教授讲座内容）张教授的讲座深入浅出，为我们揭示了游戏化教学的核心要义。

他指出，游戏化教学应以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，通过游戏活动促进幼儿全面发展。

在实施游戏化教学时，老师们要关注以下几个方面：（1）创设适宜的游戏环境，激发幼儿参与游戏的兴趣；（2）设计富有挑战性的游戏任务，引导幼儿在游戏中学习；（3）注重游戏过程中的观察与引导，帮助幼儿提升游戏技能；（4）关注幼儿的情感体验，培养他们的自信心和合作精神。

2. 案例分享接下来，我们将邀请几位优秀园长和教师分享他们在游戏化教学中的成功案例。

（案例分享内容）分享的老师们分别从不同角度介绍了自己的游戏化教学经验。

其中，小王老师分享了她在小班开展“小小厨师”活动的案例，通过角色扮演和实际操作，让孩子们在游戏中学习烹饪技巧；小李老师则分享了她在中班开展“环保小卫士”活动的案例，通过游戏活动培养孩子们的环保意识。

3. 小组讨论接下来，我们将分组进行讨论，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何创设适宜的游戏环境？（2）如何设计富有挑战性的游戏任务？（3）如何在游戏过程中观察与引导幼儿？（4）如何关注幼儿的情感体验？（小组讨论内容）在小组讨论环节，老师们积极参与，各抒己见。

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到重视。

为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面发展，幼儿园教研活动成为了提高教师专业素养、推动幼儿园教育教学改革的重要途径。

本次讲座旨在帮助幼儿园教师更好地开展教研活动，提升教育教学水平。

二、讲座目的1. 深入了解幼儿园教研活动的意义和目的。

2. 掌握幼儿园教研活动的组织与实施方法。

3. 提高教师参与教研活动的积极性和主动性。

4. 促进幼儿园教育教学质量的提升。

三、讲座内容一、幼儿园教研活动的意义和目的1. 意义（1）提高教师专业素养，促进教师成长。

（2）推动幼儿园教育教学改革，提升教育教学质量。

（3）促进幼儿全面发展，为幼儿一生奠定基础。

2. 目的（1）提高教师教育教学水平。

（2）优化课程设置，丰富教学内容。

（3）培养教师创新意识，提升教育教学能力。

二、幼儿园教研活动的组织与实施1. 教研活动的内容（1）教育教学实践研究。

（2）课程开发与实施。

（3）教学方法与策略研究。

（4）幼儿园管理与评价。

2. 教研活动的形式（1）集体备课。

（2）案例分析。

（3）专题研讨。

（4）课题研究。

3. 教研活动的实施步骤（1）确定教研主题。

（2）制定教研计划。

（3）组织教研活动。

（4）总结与反思。

4. 教研活动的注意事项（1）尊重教师个体差异，关注教师需求。

（2）注重实践性，提高教研活动的实效性。

（3）建立激励机制，激发教师参与教研活动的积极性。

三、教师参与教研活动的策略1. 树立正确的教研观念。

2. 提高自身教育教学能力。

3. 积极参与教研活动，与同事共同探讨。

4. 关注幼儿发展，关注教育教学效果。

四、总结幼儿园教研活动是提高幼儿园教育教学质量的重要途径。

通过本次讲座，希望各位教师能够深刻认识到教研活动的重要性，掌握教研活动的组织与实施方法，积极参与教研活动，为我国幼儿园教育事业的发展贡献力量。

四、讲座结语本次讲座旨在帮助幼儿园教师更好地开展教研活动，提升教育教学水平。

第1篇尊敬的各位园长、老师们：大家好！今天我很荣幸能在这里与大家共同探讨幼儿园教研活动的重要性以及如何有效地开展教研活动。

幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们开启智慧、培养兴趣的起点。

而教研活动则是提升教师专业素养、优化教育教学质量的重要途径。

下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。

一、教研活动的重要性1. 提升教师专业素养教研活动是教师自我提升的重要途径，通过参与教研活动，教师可以不断学习新知识、新技能，提高教育教学水平。

2. 优化教育教学质量教研活动有助于教师发现教育教学中的问题，共同探讨解决方案，从而提高教育教学质量。

3. 促进教师团队建设教研活动是教师之间相互交流、分享经验、共同成长的平台，有助于增强教师团队凝聚力。

4. 培养幼儿全面发展教研活动关注幼儿的全面发展，有助于教师根据幼儿的年龄特点和兴趣需求，设计出更加科学、合理的课程。

二、如何开展有效的教研活动1. 明确教研主题教研活动要围绕一个明确的主题展开，确保活动有针对性。

主题可以是教育教学中的热点问题、难点问题，也可以是幼儿兴趣培养、家长工作等方面。

2. 精心组织活动教研活动的组织要科学、合理，确保活动顺利进行。

以下是一些建议：（1）制定活动计划：明确活动时间、地点、参与人员、活动流程等。

（2）邀请专家指导：邀请相关领域的专家为教师提供专业指导。

（3）组织观摩学习：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教育理念。

（4）开展经验交流：鼓励教师分享教育教学经验，共同探讨问题。

3. 注重实践与反思教研活动不仅要注重理论学习，还要注重实践与反思。

以下是一些建议：（1）开展实践活动：组织教师进行教学实践，将理论知识应用于实际教学中。

（2）进行教学反思：教师要认真反思自己在教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

（3）撰写教研论文：鼓励教师结合教研活动，撰写教育教学论文，提升自身理论水平。

4. 营造良好氛围教研活动要营造一个宽松、和谐、积极向上的氛围，让教师敢于发言、勇于创新。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行幼儿园教研活动，这是一次难得的学习和交流的机会。

在此，我代表幼儿园全体教职工，向长期以来关心和支持幼儿园发展的各位领导表示衷心的感谢，向辛勤工作在教育一线的老师们致以崇高的敬意！教研活动是幼儿园教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。

近年来，我园高度重视教研工作，将其作为推动幼儿园发展的核心动力。

今天，我们就以“提升幼儿教育质量，促进教师专业成长”为主题，共同探讨和研究幼儿园教育教学中的实际问题，以期达到以下目标：一、提高教师教育教学能力1. 加强理论学习，提升教师的专业素养。

教师是幼儿教育的主力军，只有具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能更好地开展教育教学工作。

我们要通过组织各类培训、讲座、研讨等活动，帮助教师不断丰富知识储备，提高教育教学能力。

2. 创新教学方法，激发幼儿学习兴趣。

教学方法的创新是提高教学质量的重要手段。

我们要鼓励教师结合幼儿年龄特点和兴趣爱好，采用多元化的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的学习兴趣。

3. 加强教学反思，提高教学质量。

教学反思是教师专业成长的重要环节。

我们要引导教师认真反思自己的教育教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

二、促进幼儿全面发展1. 关注幼儿个体差异，实施个性化教育。

每个幼儿都是独一无二的个体，我们要关注他们的个体差异，因材施教，为每个幼儿提供适合他们发展的教育。

2. 注重幼儿综合素质培养，促进全面发展。

幼儿教育不仅要关注知识技能的传授，还要注重幼儿的品德、情感、态度等方面的培养。

我们要通过开展丰富多彩的活动，让幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。

3. 强化家园合作，形成教育合力。

家庭是幼儿成长的第一课堂，我们要加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿营造一个良好的成长环境，形成教育合力。

三、加强幼儿园文化建设1. 培育幼儿园精神，增强凝聚力。

我们要传承和发扬我园的优秀传统，培育具有时代特征的幼儿园精神，增强全体教职工的凝聚力和向心力。

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我们在这里举行幼儿园老师教研活动，旨在提升我们的教育教学水平，促进幼儿全面发展。

我非常荣幸能够与大家共同探讨幼儿园教育中的种种问题，分享我们的经验和心得。

下面，我将围绕以下几个主题展开今天的教研活动。

一、教研活动的目的与意义1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 优化课程设置，提高幼儿园教育教学质量。

4. 培养具有创新精神和实践能力的幼儿教师。

二、幼儿园教育现状及问题1. 教育理念滞后：部分教师仍然采用传统的教学模式，忽视幼儿的个体差异和兴趣发展。

2. 教学方法单一：教师缺乏创新意识，教学方法单调，难以激发幼儿的学习兴趣。

3. 教师队伍不稳定：部分教师对幼儿园工作缺乏认同感，导致队伍不稳定。

4. 家庭教育缺失：部分家长对幼儿教育的重视程度不够，导致家庭教育与幼儿园教育脱节。

三、幼儿园教育改革与创新1. 转变教育理念：树立以幼儿为本的教育理念，关注幼儿的个体差异和兴趣发展。

2. 优化课程设置：根据幼儿年龄特点和发展需求，设置丰富多样的课程，满足幼儿全面发展的需求。

3. 创新教学方法：采用多元化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

4. 加强家园合作：与家长建立良好的沟通渠道，共同关注幼儿的成长。

四、教师队伍建设1. 提升教师专业素养：通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学能力。

2. 优化教师队伍结构：加强师资引进和培养，提高教师队伍的整体素质。

3. 营造良好的工作氛围：关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境。

4. 建立激励机制：对在工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。

五、家园共育1. 加强家园沟通：定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育教学情况，共同关注幼儿的成长。

2. 开展亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进幼儿全面发展。

3. 家长培训：开展家长培训课程，提高家长的教育素养，形成良好的家庭教育氛围。

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会各界的关注。

为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，加强幼儿园教师队伍建设，本讲座旨在通过教研交流，分享优秀教育教学经验，探讨幼儿园教育教学中的热点问题，提升教师的专业素养和教学能力。

二、讲座主题《幼儿园教研交流：聚焦教育教学，促进幼儿全面发展》三、讲座内容一、引言1. 幼儿园教育的重要性幼儿园教育是儿童成长过程中的重要阶段，对儿童身心健康、智力发展、道德品质等方面具有重要影响。

因此，幼儿园教育质量直接关系到我国未来人才培养的质量。

2. 幼儿园教研交流的意义教研交流是提升幼儿园教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

通过教研交流，教师可以分享经验、学习先进理念、提高教学能力，从而为幼儿提供更优质的教育服务。

二、幼儿园教育教学热点问题探讨1. 幼儿园课程设置与实施（1）课程设置的原则：遵循幼儿身心发展规律，注重幼儿兴趣培养，促进幼儿全面发展。

（2）课程实施策略：关注幼儿个体差异，采用多元化的教学方法，提高课程实施效果。

2. 幼儿园教师专业素养提升（1）教师专业素养要求：具备扎实的专业知识、良好的师德师风、较强的教育教学能力。

（2）提升教师专业素养的途径：加强教师培训、开展教学研究、实施教师评价等。

3. 幼儿园家园共育（1）家园共育的重要性：家长与幼儿园共同关注幼儿成长，形成教育合力。

（2）家园共育策略：开展家长学校、举办亲子活动、加强家校沟通等。

三、优秀教育教学经验分享1. 案例一：以游戏为载体，促进幼儿全面发展（1）游戏设计：结合幼儿年龄特点，设计富有教育意义的游戏。

（2）游戏实施：关注幼儿兴趣，引导幼儿积极参与游戏，培养幼儿的团队协作能力。

2. 案例二：家园共育，促进幼儿健康成长（1）建立家园联系制度：定期开展家长会、家访等活动，加强家校沟通。

（2）开展亲子活动：组织家长参与幼儿园活动，增进亲子感情。

四、幼儿园教研交流的组织与实施1. 教研交流的组织形式（1）园内教研：开展园内教学观摩、教学研讨等活动。

第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家主持这次幼儿园教研活动。

本次教研活动的主题是“提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展”。

希望通过本次活动，能够激发我们老师们对教育教学工作的热情，共同探讨教育教学中的困惑与问题，共同提高我们的教育教学水平。

一、活动背景近年来，我国学前教育事业取得了长足的发展，幼儿园教育教学质量也在不断提高。

然而，在当前的教育环境下，我们仍然面临着许多挑战，如：如何更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，如何提高幼儿的自主学习能力，如何创设有利于幼儿发展的环境等。

为了应对这些挑战，我们有必要开展教研活动，共同探讨、共同进步。

二、活动目标1. 提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和实施能力；2. 培养教师观察、分析、解决问题的能力；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4. 增强教师对幼儿全面发展的重视，关注幼儿的身心健康。

三、活动内容1. 专题讲座首先，我们有幸邀请到了我国知名学前教育专家为我们做专题讲座。

讲座主题为“幼儿园教育改革与发展的趋势”，旨在帮助老师们了解当前学前教育的发展方向，明确今后的工作重点。

2. 经验分享接下来，我们将进行经验分享环节。

邀请几位在教育教学方面有丰富经验的老师，分享他们在教学实践中的成功经验和有效方法。

希望通过他们的分享，能够为其他老师提供借鉴和启示。

3. 案例分析在案例分析环节，我们将选取一些具有代表性的教学案例，让老师们分组讨论，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。

通过这一环节，旨在提高老师们对教育教学问题的认识，提升解决问题的能力。

4. 小组讨论分组讨论环节，我们将围绕以下几个话题展开讨论：（1）如何创设有利于幼儿发展的环境；（2）如何提高幼儿的自主学习能力；（3）如何关注幼儿的身心健康；（4）如何开展家园共育工作。

5. 总结与反思最后，我们将对本次活动进行总结与反思。

各位老师可以结合自己的实际工作，谈谈本次活动的收获和感悟，以及对今后工作的展望。

第1篇尊敬的各位园长、老师们：大家好！今天，我们在这里举行幼儿园园本教研活动，旨在通过集体的智慧，提升我们的教育教学质量，促进幼儿的全面发展。

以下是我对本次教研活动的几点思考和计划。

---一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越受到重视。

作为幼儿教育的第一线工作者，我们肩负着培养下一代的重任。

园本教研活动是我们提升自身专业素养、改进教育教学方法的重要途径。

二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 优化幼儿园课程设置，提高教育教学质量。

4. 培养幼儿的全面发展，促进幼儿身心健康。

三、活动内容1. 课程内容与教学方法的探讨- 课程内容：分析当前幼儿园课程设置中存在的问题，探讨如何根据幼儿的年龄特点和发展需求，优化课程内容。

- 教学方法：结合幼儿的实际情况，探讨如何运用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学案例分析- 案例分享：邀请有经验的教师分享自己的教学案例，让大家从中学习到优秀的教学经验。

- 案例讨论：针对案例中的问题，组织教师进行讨论，提出改进意见，共同提高。

3. 教研活动实践- 小组合作：将教师分成若干小组，围绕特定主题进行研讨，形成共识。

- 观摩学习：组织教师观摩优秀的教学活动，学习借鉴他人的教学经验。

4. 教学反思与总结- 个人反思：教师对自己一段时间的教学工作进行反思，总结经验教训。

- 集体总结：对本次教研活动进行总结，提出改进措施，为今后的教育教学工作提供参考。

四、活动安排1. 前期准备- 教师分组，明确每个小组的研究主题。

- 收集相关资料，为教研活动做好准备。

2. 活动实施- 按照活动内容，有序进行各项研讨活动。

- 记录研讨过程，形成文字材料。

3. 活动总结- 各小组汇报研讨成果。

- 园长进行总结，提出改进意见。

五、预期效果1. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到增强。

第1篇一、讲座背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育在家庭和社会中的地位日益凸显。

为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学水平，促进幼儿的全面发展，我们特邀请我国著名幼儿教育专家何洁老师为大家带来一场精彩的教研讲座。

本次讲座旨在帮助幼儿园教师深入了解幼儿教育的内涵，掌握科学的教育方法，提升自身的专业能力。

二、讲座内容1. 幼儿教育的内涵与价值何洁老师首先阐述了幼儿教育的内涵，指出幼儿教育是以幼儿身心发展为基础，通过游戏、活动、交流等方式，培养幼儿的品德、智力、体质等方面素质的教育。

接着，她强调了幼儿教育的重要价值，即：（1）促进幼儿身心健康发展：通过科学的教育方法，使幼儿在成长过程中形成良好的生活、学习习惯，为今后的学习生活打下坚实基础。

（2）培养幼儿的创造力、想象力：幼儿教育注重激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿尝试、探索，从而培养幼儿的创造力、想象力。

（3）促进幼儿社会性发展：幼儿教育注重培养幼儿的合作意识、竞争意识，使幼儿学会与人相处，为今后的社会生活做好准备。

2. 幼儿园教师的专业素养何洁老师指出，幼儿园教师的专业素养是保证幼儿教育质量的关键。

她从以下几个方面阐述了幼儿园教师应具备的专业素养：（1）教育理念：教师应树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展，尊重幼儿的个性差异。

（2）专业知识：教师应掌握幼儿心理学、教育学、儿童文学等相关知识，为教育教学提供理论支持。

（3）教育教学能力：教师应具备良好的教育教学能力，能够根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计、实施科学的教学活动。

（4）沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，能够与幼儿、家长、同事进行有效沟通，形成良好的教育合力。

3. 幼儿园教学活动设计何洁老师以具体案例，详细讲解了幼儿园教学活动设计的方法和技巧。

她强调，教学活动设计应遵循以下原则：（1）以幼儿为中心：活动设计应以幼儿的兴趣、需求为出发点，关注幼儿的参与度。

（2）科学性：活动设计应遵循幼儿身心发展规律，体现教育目标。