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第一课《好习惯受用一生》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
第1课好习惯受用一生第二课时受益一生的好习惯【训练要点】1.知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
2.了解这些习惯对我们生活会产生哪些影响。
【课外撷英】美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1∶5，犯罪比率为1∶10，平均收入，前者要高于后者20%左右。
【教材探秘】从生物学角度看，人的个体成长需要劳动与制作。
因为劳动与制作需要动手。
手上大量的神经束通向大脑，促进脑神经元的发育与完善，还因为劳动和制作，肯定伴随思维和想象，必然促进智力发展。
所以自古以来都把“心灵”和“手巧”连在一起。
【课堂达标】知识点一、养成有计划消费的习惯1.判断题（1）我们家的消费都是父母掌握的，因此我们学生不必注意有计划的消费。
（）（2）培养有计划消费的习惯，可以增强我们生活的能力。
（）2.中国有一句古话：“吃不穷、穿不穷，算计不到一世穷。
”这句话告诉我们（）A.我们可以任意地追求高档服装B.在吃、穿方面我们可以随心所欲C.日常生活中，我们要学会算计别人D.我们要养成有计划消费的习惯3.关于有计划消费的习惯下列说法正确的有（）①可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理②不利于亲朋好友的日常交往③要求我们在任何时候都要想办法不花钱④会给中学生的日常生活带来积极影响 A.①②③ B.①④ C.②③ D.②③④知识点二、要养成勤于劳动的习惯和节约时间的习惯4.判断题（1）作为中学生，我们的主要任务是学习，培养劳动习惯是以后的事情。
（）（2）我们要善于利用时间，改变浪费时间的坏习惯。
（）（3）小强学习非常刻苦，他很珍惜时间，经常在吃饭时看书，走路时思考问题，甚至上厕所还要带一本书去。
（）5. 美国大学生读书期间不打工的人很少，很多人要打两份工。
而在我国大学生读书期间的费用全部由父母包揽，这说明（）A.中国比美国经济发达B.中国已经很富裕了C.美国人很重视培养孩子的劳动习惯D.中国的孩子都十分懒惰6.作为初中生，要掌握一些劳动技能，养成勤于劳动的习惯，因为（）①通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神②在劳动中，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质③在劳动中，我们还能体会到劳动的艰辛，从而珍惜劳动成果，养成勤俭朴实的好作风④劳动还能促进大脑的发育和智力的发展 A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④7.“一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
第一课：《好习惯受用一生》教学目标:[情感、态度与价值观]:1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极影响和消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
[知识与能力]:1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
2．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。
教学设计:第一框题:《习惯对人的影响》活动一：猜谜游戏:（设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
）活动过程：1．教师课件展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。
伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?(谜底是否惟一)2．学生猜谜．．．．．(“我”就是习惯)3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。
习惯对人的影响是巨大的。
今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯（设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
）活动过程：1．教师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。
感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。
反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。
这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。
有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。
想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。
第1课好习惯受用一生第1 好习惯受用一生习惯对人的影响教学目标1初步认识习惯，能够区分好习惯和坏习惯；2了解对人的影响，对健康、思维、行为的影响；3反省自己习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。
教学重点习惯对人的影响教学难点理解习惯培养影响人的思维发展教学方法讨论、交流、情境教学法（用电子幻灯片提纲展示）标题：做游戏，谈感受（1）双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。
（2）反过，重做十指交叉的游戏。
即将原先右手在上的变成左手在上，左手在上的变成右手在上。
为什么交换后会产生不同的感觉？᠄标题：了解习惯归纳习惯的含义：习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。
交流：生活中的习惯有哪些？᠄标题：分享成功科学家的故事：有人问一位诺贝尔奖获得者:“请问您在哪所大学学到了最重要的东西?”科学家平静地回答:“在幼儿园。
”提问者不解:“在幼儿园学到了什么?”科学家说:“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。
我想我学到的主要东西就是这些。
”科学家的话给我们什么启示？（学生交流）᠄标题：感悟总结归纳习惯的重要性：习惯是一种潜移默化的力量，对人的身体、思维、行为等产生各种各样的影响。
᠄标题：我一天生活中的片段生活片段一：展示图片（不端正的姿势）这会带哪些不良影响?（展示脊柱弯曲图）᠄标题：开心对话同桌互助纠正错误姿势：同桌同学之间互相检查一下，对方的读写姿势是否正确。
如正确则需要坚持；如错误则需要立即改正。
请说出纠正的具体措施和方法。
᠄标题：知识点拨习惯影响一：归纳总结习惯影响身体健康坐立走习惯、用眼习惯、卫生习惯、饮食习惯᠄标题：名言赏析᠄ 坐要端正，站要挺直，每天要洗脸漱口，每事要有头有尾，这些都是一个人起码的习惯。
第一课好习惯受用一生教学目标[情感、态度与价值观]1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
[知识与能力]1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
2．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。
教学设计教学设计1：习惯对人的影响活动一：猜谜游戏设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
活动过程：1．教师课件展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。
伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?(谜底是否惟一)2．学生猜谜．．．．．(“我”就是习惯)3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。
习惯对人的影响是巨大的。
今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
活动过程：1．教师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。
感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。
反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。
这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯?3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。
有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。
想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。
第一课好习惯受用一生[教学目标]：[情感、态度与价值观]1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极和消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
[知识与能力]1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
2．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。
[教学重点与难点]：习惯对人的影响；好习惯的培养。
[课时安排]：3课时第一课时：习惯对人的影响[课前准备]你认为自己在生活、学习上有哪些好的习惯，有哪些不良的习惯？这些习惯对你的生活产生何种影响？[教学过程]导入新课：人的品德基本上是由习惯组成的。
俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。
习惯对我们的生活有巨大的影响，因为它是一贯的。
在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
那么，到底什么是习惯呢？它对我们人生有何影响呢？讲授新课一．习惯对人的影响做游戏，感受习惯。
教师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。
感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。
反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样？孩子会觉得非常不舒服，好象手的上面多出来一个手指，下面又好象少了一个手指。
这就是不习惯。
同学思考：什么叫习惯？教师活动：在学生讨论的基础上指出，习惯是一种相对固定的行为模式，它渗透在我们生活的方方面面。
习惯有好习惯和坏习惯之分，它们对我们的影响各不相同。
1．习惯影响着人的身体健康教师提问：目前，我国学生近视率很高，导致青少年视力低下的根本原因是什么？对于保护眼睛的问题，你有那些经验和建议？学生思考、讨论。
教师总结：导致青少年视力低下的原因相当复杂，但不良习惯是最根本最主要的原因。
教师提问：还有哪些不良的习惯对人的身体健康成长不利呢？学生活动：积极思考，踊跃发言。
第一课好习惯受用一生教学目标[情感、态度与价值观] 1．反省自己的习惯，思考这些习惯对我们的积极不口消极影响。
2．能够在学习、生活中自觉地严格要求自己，培养良好的习惯。
[知识与能力] 1．初步认识习惯对人的影响，能够区分坏习惯和好习惯。
2．知道在中学阶段必须养成哪些好习惯。
3．掌握科学的、合理的方法，培养良好的习惯。
教学设计教学设计1：习惯对人的影响活动一：猜谜游戏设计意图：以同学们感兴趣的猜谜方式导入新课，并初步感受到习惯对人的重要影响。
活动过程：1．教师课件展示谜语内容：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。
我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。
伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。
抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。
千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。
我是谁?（谜底是否惟一）2．学生猜谜．．．．．（“我”就是习惯）3．教师总结导入：好习惯使人终生受益，而坏习惯可能会不知不觉使我们品尝失败。
习惯对人的影响是巨大的。
今天我们就一起来探究什么是习惯以及习惯对我们有怎样的影响。
活动二：做游戏，感受习惯设计意图：让同学们积极参与课堂教学，在游戏中学习知识，增加感性认识，产生强烈的共鸣。
活动过程：1．教师布置游戏内容：让孩子双手十指交叉一握，有的人右手大拇指压在最上面，有的人左手大拇指压在最上面。
感觉一下，觉得非常舒服，这就是习惯。
反过来，重新做十指交叉的游戏，原来右手大拇指在上的变成左手大拇指在上，结果怎样?孩子会觉得非常不舒服，好像手的上面多出来一个手指，下面又好像少了一个手指。
这就是不习惯。
2．同学思考：什么叫习惯? 3．教师总结：这种相对固定的行为模式就叫做习惯，它渗透在我们生活的方方面面。
有调查表明，人们日常活动的90％源自习惯。
想想看，我们大多数的日常活动也都只是习惯而已!我们几点钟起床，怎么洗脸、刷牙、穿衣、读报、吃早餐等等，一天之内上演着几百种习惯。
我们每天不自觉表现出来的种种习惯对我们有着怎样的影响呢?让我们一起来看一下《小明的一天》，看一看小明身上表现出哪些习惯以及这些习惯对他的影响。
活动三：找习惯小竞赛设计意图：以同学们喜闻乐见的小品、竞赛等形式来安排教学，同学们参与的积极性较高。
在找习惯的过程中认识到什么叫习惯，习惯有好坏之分，习惯会对我们的成长造成极大的影响。
让同学们先以自己已有的知识和经验来认识习惯对人的影响，老师再加以提高，从而引导同学们在生活中培养好习惯，自觉克服不良习惯。
活动过程：1．教师布置活动要求：看小品，找习惯，看谁找得多。
2•小品内容：《小明的一天》与以往一样，6: 30分，小明准时醒来，边洗脸刷牙边听英语磁带，听完听力后就直接上学去了。
在校园里，小明主动和老师同学们打招呼，主动捡起校园里谁不小心掉下的纸屑。
小组长来收作业时，小明打开整理得整整齐齐的书包，很快拿出事先准备好的一叠要交的作业本交给小组长，自己安静地开始早读。
上课时，小明认真听讲，积极思考，踊跃发言；课间小明也分秒必争，安静地在自己的座位上做练习。
中午吃饭时，小明在食堂打饭时只选荤菜不吃素菜。
吃完饭，小明又回到座位开始做作业。
下午上课时认真听课，课间继续看书做练习。
在班会课上，小明由于在学校出色的表现被同学们评选为“文明之星”。
下午放学以后，小明回到家，根据老师布置的作业和自己给自己安排的任务，与以往一样给自己列了一张计划表，安排自己晚上要完成的任务，然后到厨房帮助妈妈准备晚饭。
吃晚饭时，小明只挑自己喜爱的荤菜，很少吃素菜。
妈妈不停地夹素菜给他，小明很不乐意地吃了下去。
吃完晚饭后，小明对照计划表完成预定任务。
在洗脸睡觉前，小明检查了明天的课表，准备好明天要带的书籍和作业。
3 •小组讨论：以好习惯与坏习惯为标准，请同学们对以上习惯进行分类，并列举分类理由。
4.同学归纳：习惯对人有何影响？5•教师根据学生对习惯的影响的分析进行归类和补充，帮助同学理解教材中习惯的重要影响，帮助学生将感性的认识上升到理论的高度。
（1）影响着人的身体健康（不吃早餐、不合理饮食等）。
⑵影响思维发展（不科学的用脑、不科学的饮食、思维习惯）。
（3）影响着人们的行为。
（4）其他。
活动四：了解我们自己的习惯设计意图：通过同学的自评互评，唤醒自我认识与评价，更好地认识习惯，培养好习惯，改正坏习惯活动步骤：1•以前后桌为小组，填写表格第一栏，看看同学们身上有哪些习惯，2•对照第一栏内容，找出自己有的一些好习惯和一些坏习惯课后作业：以四人为一小组，任选一项展开调查，简单地写出调查报告。
调查1:本班同学近视情况及主要成因调查2:本班同学早餐情况及其影响教学设计2:受益一生的好习惯、有计划消费的习惯师：请同学结合此账册，回顾一月来零用钱的使用情况。
侧重回忆主要有哪些来源？又是如何支出的？填入相应的表格内。
生：（活动）师：挑选出一部分较有代表性的同学的账册，用实物投影仪展示出来。
（要求学生边看边思考）师：同学的账册中，收入来源主要有哪些？生：（回答，略）（可以整合一下）师：这些钱又是如何支出的？生：（回答，略）师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的？又有哪些开支是不合理的？并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢？生：（回答，略）师：在数据面前，我们想到了什么？生：要合理消费、有计划消费。
师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。
下面以小组为单位，交流心得体会。
生：小组交流、评选代表。
师：（总结）平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱？这可是个大学问。
因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。
父母用心良苦！希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。
二、勤于劳动的习惯生：上台交流双休日期间完成劳动作业的情况。
劳动作业：（课前活动）师：总结学生完成作业的情况，然后让学生进一步展示自己在家务劳动中的“绝活”即在家务劳动中掌握的劳动技能）。
生：展示自己掌握的劳动技能。
师：出示案例，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
案例内容：美国哈佛大学一些专家对300名小学生进行了长达十几年的跟踪调查，结果发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，长大后的失业比率为1 : 5,犯罪比率为1：10, 平均收入，前者要高于后者20%左右。
生：讨论并回答。
师：（小结）通过劳动，可以逐步培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为初中生，要做一些力所能及的事情。
三、节约时间的习惯教师挑选出部分学生的劳动记录表，用实物投影仪展示出来。
师：要求学生结合华罗庚提出的“运筹学”，通过比较，选出在时间上安排比较合理的 劳动记录表，并说明理由。
生：（回答，略）师：选出的都是大家认力安排合理的， 是否就已经十全十美了呢 ？下面仍以小组为单位，选择一份劳动记录表，大家出谋划策，使它变得更加合理。
生：（活动）师：请同学思考，重新调整过的劳动记录表与原记录表相比，节约了多少时间 ？如果是你，你会利用这些时间再做些什么呢？生：（回答，略）师：希望大家在日常生活中能够养成节约时间的习惯。
请同学按照教材 P9的提示，动 手制作一张过去一周时间安排的统计图。
并思考其中有哪些时间可以节约下来？生：（活动）师：鲁迅先生曾经说过：“我哪里有什么天才，只不过将别人喝茶的时间用在写作上。
这句话告诉我们，日常生活中点滴时间的积累，将会对我们的生活产生重大的影响。
我们一定要珍惜时间，合理利用时间。
你还知道哪些警示我们要珍惜时间的名言或俗语吗？生：（回答，略）师：除了有计划消费、勤于劳动、节约时间等习惯外，在生活中，我们还应养成其他一 些好习惯。
请同学们利用课余时间， 通过查阅相关资料探讨一下， 中学生还应该养成哪些好习惯？3 :培养好习惯教师活动课前指导小品：“痛苦的挣扎” 设计问 题：1小品可能会出现怎样的结局呢 ？2 •你有没有这样的经历？请结合实际谈谈 这样的行为导致了怎样的结果 ？ 导语：好习惯受益一生，坏习惯害人一 生。
那我们怎样才能培养自己良好的习 惯呢？出示材料：《好孩子是“惯”出来的》 眼看暑假到了，怎么办呢？我想出了一 个“遥控”的办法：和孩子一起制订一 份作息时间表和计划书：进行一个小时 的体育活动，画三幅小国画，写三张（16开大小的）毛笔字，吹一个小时的长笛， 做一个小时的作业，然后看电视，睡午 觉，看书。
看电视要有选择性， 买份《中 教学环节 导入新课：（设计意图：以小品这一活泼形式再现学生的生 活实际，使他们再次认识 到培养好习惯的重要 性。
）新授一：1培养好习惯 必须有完善可行的计划 （设计意图：该部分有两 项活动。
阅读感悟是通过 一篇母亲日记让学生借 鉴做法；探究活动则让学 生结合自身实际，着手进 行好习惯培养的第一 学生活动 小品表演：清晨闹钟将我从 睡梦中惊醒，我一边 想着早有的打算，一 边享受着躺在被窝里 的舒适，不断对自己 说“该起床了”； 一 边又不断给自己找借 口，“再等一会”。
于是在忐忑不安中， 又躺了 5分钟、10分 钟……全班交流……阅读感悟：1 • 你如何理解“好 孩子是’惯’出来的” ？2 •材料中，母亲最大 的成功之处在哪里？3•母亲的做法对你习 惯的养成有何启发？ 全班交流……步。
）国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两小时。
计划订好之后，画一张表，母天登记，兀成项打个勾。
总体完成得好的奖励，否则处罚。
日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了，无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会自觉去做。
小结：习惯的养成，首先必须制订计划，同时计划的制订又要符合自身实际，具有可行性。
下面，我们就来试一试。
探究活动：P101 •我最想养成的习惯是：2•我要养成这个习惯的理由是：3•我准备这样养成这个习惯：4 .学生同时完成P10 坐标图新授二：2 •培养好习惯必须有实际行动。
（设计意图：把教材最后一个知识调至前面，是基于“计划落实必定通过行动”这一思考，这样处理，显得联系更密切些。
该部分教学，要充分利用教材资源提供的名言和补充材料。
）导语：计划的制订，充其量是一种想法，一种愿望，梦想成真，还必须付诸行动。
接下来，让我们欣赏一段名言。
出示名言：心里知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样去做，才可以养成好习惯。
”一一叶圣陶师小结：行动是养成习惯的关键，没有行动，一切美好的计划都只能是纸上谈兵。
