简约卡通风统编版小学语文三年级上册《大自然的声音》教学PPT课件

统编版小学语文三年级上册
大自然的声音
教学目标
1. 本节课会认识8个新生字，会写出13个生字，可以掌握本节课的多 音字，最后可以正确读写“美妙、演奏”等词语。
2. 同学们一起想象课文中自然的声音，感受大自然的美好。 3. 学生可以理清课文的层次，了解本篇课文总起句在全篇中的作用。
你知道吗？在大自然中有很多音乐家和歌手哦！用心去聆听大自 然中的微风、细、流水、知了、小鸟……，是多么的美妙啊！今 天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！
小溪淙淙（cóng）地流向河流，河流潺潺（chán）地流向大海，大海哗 啦啦地汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）。
顶真，一种修辞方式，从前面结尾的词语或句子做下文的起头，一般由三 项或更多项组成。该句运用顶真的修辞方式，使句子音韵和谐，环环相扣， 引人入胜。
水，也是大自然的音乐家。 提问，水作为音乐家它有什么本领？ 下雨的时候，水是一个鼓手，它会玩 打击音乐，雨水滴滴答答敲打在地面 上不同的物体发出不同的声音；小雨 滴汇聚成小溪，唱着哗啦啦的歌曲流 入大海中。
大自然有许多美妙的声音。 提问，课文的第一段有什么作用？ 这是全文的中心句，也是总起句，既 照应课文题目，又引出下文中分别从 风、水、动物三个方面向我们展示大 自然美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 本句用了什么修辞手法？有什么作用？ 这句课件用了比喻和拟人两种修辞手法，把风 比作音乐家，生动形象地写出了风是大自然中 的音乐家，会制造美妙的声音，本句总括全段 内容，且该段内容均是围绕这句话来描写的。
读一读，写一写
gǎn
感
字义：①感动；②对别人的好意怀着谢意；③ 中医指感受风寒；④感觉；⑤情感、感想； 结构：上下结构 部首：心 组词：感受、感动、感恩、感谢 造句：如果想要快乐，就不要去想别人是否会 感恩，我们付出只为享受施与的快乐。
读一读，写一写
shòu
受
字义：①遭遇；②接受别人给的东西；③适合； ④忍受、禁受 结构：上下结构 部首：又 组词：感受、承受、接受 造句：太阳让我感受光辉，月亮让我感受银白， 牡丹让我感受高贵，音乐让我感受动人。
yǎn
演
字义：①不断演变；②发挥；③依照程式（练 习或计算）；④表演技艺 结构：左右结构 部首：氵 组词：表演、演技、演出、演变 造句：今天的晚会开始了，观众们正在全神贯 注地观看魔术师的精彩表演。
读一读，写一写
zòu
奏
字义：①演奏；②发生、取得（功效等）；③ 古代臣子向帝王陈述意见或说明情况 结构：上下结构 部首：天 组词：演奏、奏乐、奏效、奏折 造句：林间的泉水叮叮当当地响，就像音乐家 在演奏着的乐章。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
读一读，写一写
míng
鸣
字义：①鸟兽或者昆虫叫；②发出声音，使其 发出声音；③表达、发表情感意见等 结构：左右 部首：口 组词：鸣叫、鸟鸣、耳鸣、鸡鸣 造句：听着鸟鸣、流水声、树叶的摩擦声汇集 成的大自然的歌曲。
读一读，写一写
qiāo
敲
字义：①在物体上面打，使发出声音；②敲竹 杠、敲诈 结构：左右 部首：攴 组词：敲打、敲击、敲门 造句：虽说不做亏心事，不怕鬼敲门，但人言 可畏，言谈举止，还是要注意些。
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的心
整体感知，课文主要写了什么？
• 第一部分（1）：总起，介绍大自然各种各样美丽的声音。 • 第二部分（2）：主要描写大自然的音乐家之一：风。 • 第三部分（3）：主要描写大自然的音乐家之一：水。 • 第三部分（4）：主要描写大自然的歌手：小动物们。 本篇课文主要通过描述风声、水声以及动物声的美妙，向我们展示了大自 然声音的美好动听。通过对声音描写，作者告诉我们其实大自然有很多美 妙的事物等待着我们去探索、去发现，表达了作者对大自然的喜爱之情。
读一读，写一写
qín
琴
字义：①某些乐器的统称；②古琴 结构：上下结构 部首：今 组词：钢琴、古琴、弹琴、口琴 造句：暑假真忙啊，有时候学奥数，有时候练 钢琴，有时候学书法，比上学时累多了。
读一读，写一写
róu
柔
字义：①软，柔和，与“刚”相对；②使变软； ③植物出生的嫩芽 结构：上下结构 部首：木 组词：柔软、温柔、柔和、柔顺 造句：猫咪的脚掌生有肥厚而柔软的小肉垫， 可以使走路悄然无声，不会惊跑老鼠。
情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打 击,就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
课文结构
风
大
自
然
的
水
声
音
动物
大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲
声音美妙 热爱自然
读一读，写一写
miào
妙
字义：①美，好；②神奇、奇巧；③青春年少 结构：左右结构 部首：女 组词：美妙、妙不可言；分秒、秒表 造句：月明星稀，秋虫奏乐，高一声低一声鸣 叫不息，好似弹奏着美妙而迷人的乐曲。
读一读，写一写
动物是大自然的歌手，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵 树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知 道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快 乐提！问”：第一句在本段中有什么作用？ 本段的第一句是这一段的中心句，下面 的内容都是围绕这句话展开来的。