《音乐与民族》之民乐篇说课稿

初中民族音乐说课稿模板范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中民族音乐》。

在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的阐述。

教材分析《初中民族音乐》是专为初中学生编写的音乐教材，旨在通过介绍中国丰富的民族音乐文化，培养学生的音乐素养和审美情趣。

本教材内容涵盖了中国各地区的民族音乐风格、乐器、音乐形式以及音乐背后的历史和文化。

通过对这些内容的学习，学生不仅能够了解和欣赏民族音乐，还能增强民族自豪感和文化自信。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解中国不同民族的音乐特点，掌握基本的民族音乐知识和简单的演奏技巧。

2. 过程与方法目标：培养学生通过听、唱、奏、动等多种形式学习民族音乐的能力，提高音乐表现和创作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的兴趣和热爱，培养尊重和保护传统文化的意识。

教学重点与难点教学重点：- 介绍中国主要民族的音乐特色和代表性曲目。

- 学习民族乐器的基本演奏方法和技巧。

- 通过实践活动，体验民族音乐的魅力。

教学难点：- 如何让学生深刻理解民族音乐背后的文化内涵。

- 激发学生对民族音乐的持久兴趣，并能在生活中主动探索和传承。

教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成音乐创作和表演。

3. 情境教学法：创设真实或模拟的音乐情境，让学生在情境中学习。

4. 互动式教学法：利用多媒体和网络资源，实现师生互动和生生互动。

教学过程1. 导入新课- 通过播放不同民族的音乐片段，引起学生的兴趣。

- 提问讨论：学生分享对民族音乐的初步印象和感受。

2. 学习新知- 讲解中国各民族音乐的特点和历史背景。

- 演示民族乐器的演奏方法，学生尝试模仿。

3. 实践活动- 分组进行民族音乐的创作和排练。

- 每组展示自己的作品，并进行互评。

4. 总结提升- 教师点评各组的表现，总结民族音乐的共性和多样性。

《音乐与民族》之民乐篇说课稿一、说理念本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。

通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

二、说教材（一）教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐与民族》之民乐篇，本单元内容在于通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。

通过几种乐器的介绍，了解民族乐器的分类和特点，进而认识我国民族乐器的发展。

本课将主要欣赏学习古筝曲《梅花三弄》，这是一首借物咏怀的古曲。

本曲共分引子、暗香浮动、啸傲霜雪、凌寒盛开、尾声五段。

其曲表现出梅花“花中最清者”的高洁形象。

（二）教学目标：1、在聆听过程中能够分辨不同的民族器乐。

2、了解不同的民族乐器在音乐中的作用。

3、能够理解筝曲《梅花三弄》的基本音乐形象。

（三）教学重点：1、民族乐器的分类和特点的掌握2、乐器的音乐形象的了解。

（四）教学难点：1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及结构的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。

（五）教学准备：多媒体课件制作；古筝；教学音响视频；书籍资料。

三、说教法为了学生能够认识民族乐器的特点，攻克这课的重点和难点，我主要操用了以下的方法：1、发现教学法：放一首女子十二乐坊演奏的《阿拉木汗》，提出里面有哪几种乐器，让同学自己去聆听去发现。

2、讲授教学法：为了学生了解乐器分类和特点。

3、演示教学法：由教师演奏，学生直观感受乐曲，理解乐曲情感和乐器的音色。

4、创新教学法：让学生从不同的形式去描刻乐曲的形象，加深学生对乐曲的理解。

四、说学法我认为，从某种意义上来说，教法和学法是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，应该说教学思想决定教学模式，教学模式决定教法与学法。

但无论是教学还是学法，都必须重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。

课题：多彩的华夏之音（民乐篇）课时：一课时一、学习内容：1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；2、欣赏《江河水》、《火把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四首器乐曲，通过悲欢离合的情感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与方法，培养学生分析器乐曲的能力。

3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。

二、能力发展目标：1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力三、教学目标分析：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对几种民族乐器的欣赏方法引申到对所有民族乐曲的欣赏方法；2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。

积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。

四、教学环节设计：（一）、导入环节：课前播放中央民族乐团在维也纳金色大厅演奏的《春节序曲》，奥地利维也纳金色大厅是音乐的一个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团首次在这里举办了中国民族音乐虎年春节音乐会，这足以说明我们中国的民族器乐已经走出中国走向世界，今天就让我们一同走进——多彩的华夏之音，民乐篇，去领略我们自己的民族艺术。

（二）、聆听并分析作品《江河水》1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学生各抒己见，教师进行评价）我们就一起来聆听一首乐曲，请大家思考：a 乐曲中使用了什么乐器？b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器音色、节奏、速度、力度等因素）2、聆听作品。

3、解决问题：你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管子。

管子是一种双簧吹管乐器，历史非常悠久。

在中国古代它曾称为“筚篥”或“芦管” 。

管子广泛地流行于中国民间，成为北方人民喜爱的常用乐器。

民乐篇教案
第二单元音乐与民族
民乐篇教案
教学目标】
情感目标：喜欢中国的民族音乐，激发学生参与意识，培养对音乐的兴趣。

知识目标：通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点。

能力目标：通过欣赏《原始狩猎图》、《夜深沉》两首器乐曲，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力。

在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力。

教学重难点】
重点：对主要民族乐器的了解以及分类
难点：对乐器音色的辨别
教学方法】
视频欣赏法、图示法、聆听辨别法、
教学过程】
一、导入
播放女子十二乐坊《阿拉木汗》视频，用民族乐器去演奏引出标题：民族与音乐——民乐篇
设计意图：经由进程一曲充满当代气息的民乐作品做导入，激发学生的研究乐趣。

二、新课
一）古代乐器
1、缶
由奥运会《击缶而歌》带领学生了解古老的打击乐器缶。

2、编钟
欣赏作品《梅花三弄》
问题：乐器的音色是如何的？何为三弄？
3、骨笛
欣赏作品：骨笛与乐队——《古代狩猎图》
4、古代八音
古代乐器按材质分类：金、石、土、革、丝、木、匏、竹
设计意图：了解古代乐器，让学生感受我国灿烂悠久的民乐艺术，增强民族自豪感，了解古代的乐器分类。

二）中国民族乐器
1、简单的介绍常见的民族乐器名称、音色。

同学们说出她们演奏得乐器是什么？分析乐器的音响特征。

2、中国民族管弦乐器分类：（重点讲解）1）吹管乐器：笛、箫
2）拉弦乐器：二胡、板胡、高胡
3）弹拨乐器：琵琶、阮、古筝
4）打击乐器：锣、钹、木鱼。

中国少数民族音乐说课稿各位老师：大家好，我今天说课的主题是《中国少数民族音乐》，这是一篇民族音乐欣赏课，本课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来进行阐述。

(一)说教材：教材分析我所用的教材是湖南文艺出版社出版的高中《音乐鉴赏》第三单元《音乐与民族》中的第一节《五十六朵芬芳的花》第一课时《中国少数民族音乐》，本单元以中国少数民族的民歌和民乐为切入点，在音乐鉴赏和探究活动中，不但让高中学生进一步体验我们不同民族民间音乐的风格特点和韵味，而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究，树立既平等又多元化的文化价值观。

学情分析：高中的学生已经具有了一定的音乐鉴赏能力，学生能够辨别出本课3首音乐作品所属的少数民族，但在归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要素的能力欠缺，部分学生认知能力不足，对各个民族的风俗习惯和语言特点不清楚，所以在辨别歌曲所属民族时有所障碍。

（二）教学目标：美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。

根据新课改的要求、教材的特点和高中生年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。

（1）引导学生感受，体验本课的音乐作品，能辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。

（2）引导学生探究音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏、调式等音乐要素表现出来的（3）通过鉴赏不同风格、不同体裁民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并拓宽音乐视野，提高鉴赏音乐的能力。

教学重点：演唱熟悉的少数民族歌曲，能够辨别出音乐所属的民族及其该民族的风格特点。

教学难点：激发学生的求知欲望，激励他们学习音乐的不同民族和不同的风格特点。

感受民族音乐的韵味。

二、说教法教学有法，但无定法。

根据教材的特点，结合高中生已经具备的音乐审美经验，在教学中运用现代多媒体技术手段创设具体、生动的画面。

采用比较鉴赏法、亲身体验法等引导学生利用其直接审美经验和已有的知识水平，聆听比较不同民族音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的民族风格是通过音乐的基本要素（如音阶、调式、旋律、节奏等）表现出来。

初中音乐说课稿：鉴赏“民族乐派”前言在中华民族的五千年文化历程中，音乐拥有着极为重要的地位。

音乐既是人们精神生活的重要组成部分，也反映了历史、文化、社会和人民群众的生活。

近年来，“民族乐派”在国内外的影响力与日俱增，成为了我们传统音乐的重要代表。

这次我们将围绕“民族乐派”这一话题展开探讨。

教学目标通过本节课的学习，让学生们：•了解“民族乐派”的概念和特点•感受传统音乐的魅力•能够分辨不同风格、不同乐器的民族乐曲片段教学内容一、“民族乐派”的概念和特点民族乐派的概念“民族乐派”是指以中国传统音乐为主要素材的音乐流派，其创作技法与演奏形式受到中国本土传统音乐的熏陶。

民族乐曲也常常取材于中国历史、文化、民俗、传说等，以达到传承和弘扬中华音乐文化的目的。

民族乐派的特点民族乐派不同于传统的交响乐，其音乐风格较为古朴、典雅、缓慢、悠长。

节奏和节拍也与西方音乐不同，其曲式和旋律更强调主题发展和呼应。

而传统乐器如古琴、二胡、琵琶、笛子、鼓等也成为了民族乐曲必不可少的重要组成部分。

二、鉴赏民族乐曲音乐片段欣赏《梅花三弄》将《梅花三弄》原曲进行改编，通过传统乐器二胡的演奏，缓慢且悠长地表现出了梅花的形态与内涵。

以梅花为主题，以二胡为主旋律，刻画梅花忧郁悠扬的意境。

节奏慢，音调浅沉，表现出悠长的冬日之趣。

伴奏中轻描淡写地出现着流水、风声的音效，令人想起凄迷萧索的冬日，令人感到了人与自然的和谐。

这首曲子让我们更深刻地理解了中国传统音乐的内涵和韵味，也让我们深深地陶醉在中国传统音乐的氛围中。

--引用于《文化中国庆典》音乐片段欣赏《昭君怨》将《昭君怨》原曲进行改编，加入了二胡与唢呐的合奏。

极具史诗感的曲调与旋律，表现出了中国历史上的许多感人事迹。

《昭君怨》是以古代昭君为蓝本而创作的音乐作品。

全曲分为三段，第一段虽然音乐简单，但以浪漫之音的形式表现出了白衣红妆、娇美婉约的昭君少女，第二段整个作品的高潮，而客串的唢呐为曲子更添了一份韵味，让听众如同亲历古代历史上昭君的感人故事一般。

⾼中⾳乐多彩的华夏之⾳——《民乐篇》优质教案、教学设计课题：多彩的华夏之⾳（民乐篇）课时：⼀课时⼀、学习内容：1、通过⼏种民族乐器，了解民族器乐的四⼤分类及其特点；2、欣赏《江河⽔》、《⽕把节之夜》、《夜深沉》、《春节序曲》四⾸器乐曲，通过悲欢离合的情感路线掌握分析民族器乐曲的演奏风格与⽅法，培养学⽣分析器乐曲的能⼒。

3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学⽣参与意识，培养对⾳乐的兴趣。

⼆、能⼒发展⽬标：1、在欣赏中引导学⽣看、听、想、议、表现，全⽅位体验⾳乐，培养学⽣的艺术思维及表现能⼒；2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学⽣对⾳乐的感受⼒、鉴赏⼒、表现⼒、创造⼒三、教学⽬标分析：1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；从对⼏种民族乐器的欣赏⽅法引申到对所有民族乐曲的欣赏⽅法；2、在欣赏过程中让学⽣⾃⼰去听辨、分析，体验⾳乐⽚断，通过体验与感受，培养学⽣发散思维，提⾼⾳乐鉴赏、分析能⼒；3、在教学中，激发学⽣不断通过对⾳乐材料的呈⽰产⽣愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。

积极主动参与⾳乐实践，体会⾳乐在⼈类社会⽣活中的作⽤与地位。

四、教学环节设计：（⼀）、导⼊环节：课前播放中央民族乐团在维也纳⾦⾊⼤厅演奏的《春节序曲》，奥地利维也纳⾦⾊⼤厅是⾳乐的⼀个圣殿，在 1998 年的春节，中央民族乐团⾸次在这⾥举办了中国民族⾳乐虎年春节⾳乐会，这⾜以说明我们中国的民族器乐已经⾛出中国⾛向世界，今天就让我们⼀同⾛进——多彩的华夏之⾳，民乐篇，去领略我们⾃⼰的民族艺术。

（⼆）、聆听并分析作品《江河⽔》1、你都知道我们有那些民族乐器呢？（让学⽣各抒⼰见，教师进⾏评价）我们就⼀起来聆听⼀⾸乐曲，请⼤家思考：a 乐曲中使⽤了什么乐器？b 乐曲给你什么样的感觉？（从乐器⾳⾊、节奏、速度、⼒度等因素）2、聆听作品。

3、解决问题：你能听出这个是什么乐器吗？是吹管乐器组中的管⼦。

管⼦是⼀种双簧吹管乐器，历史⾮常悠久。