测量物质的密度23人教版

（2）他们进行下一步操作的步骤如下：
A、测出空烧杯的质量 m1 B、将该品牌牛奶倒一部分在烧杯，测出牛奶和烧杯的总质量 m2 C、将烧杯中的牛奶再倒入量筒中，测出牛奶体积为 V
测得牛奶的质量 m== m2-m1 m1 1-m2
据此求得该品牌牛奶的密度 ρ= V
1
（3）经过分析，两位同学很快发现上述实验步骤操作有问题，所测得该品牌牛奶密度数据，比包
A. 甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡 B. 乙图中测石块质量时，天平的读数是44g C. 由丙图量筒的示数测得石块的体积是20cm3 D. 计算出石块的密度是2.2×103kg/m3
例3. 小江进行了如下测量：①用天平测石片的质量 m；②往烧杯中加适量水浸没石片。 在水面位置作上标记。取出石片，用量筒取水缓慢倒入烧杯，让水面升至标记处，如图 所示。量筒内倒出水的体积 V 即为矿石的体积。③计算出石片的密度 ρ 。根据以上步骤， 测出的密度值会（ ）
V=V2-V1
倒出液体质量：
m=m2-m1
m
ρ=
=
m2-m1
V
V2-V1
若把全部液体倒入烧杯，会有少量液体残留
V1真实 入适量液体，用天平测出空烧杯和液体的质量用天平测量空烧杯质量 m1 ②把烧杯中液体，部分倒入空量筒中，测出体积 V1 ③测出空烧杯和剩余液体的质量 m2
装盒上公布的密度数据 偏大 （选填偏大或偏小）
例2. 小明同学为了测量“浦楼牌”陈醋的密度，进行以下实验：
（1）把天平放在
，将游码移至标尺的零刻度处，然后调节
，使天平横梁平衡。
（2）接下来进行以下三项操作，其正确顺序是
（填字母序号）
A．用天平测量烧杯和剩余陈醋的总质量 m1； B．将烧杯中的一部分陈醋倒入量筒，测出这部分陈醋的体积 V；

m2 m1
V
三、测量盐水的密度
B.第二组设计方案： ①用天平测出空烧杯的质量m1； ②把盐水倒入烧杯，测出烧杯和盐水的总质量m2； ③把烧杯中的盐水倒入量筒，测出盐水的体积V. 则盐水密度的表达式
m2 m1
V
三、测量盐水的密度
C.第三组设计方案： ①用天平测出盐水和烧杯的总质量m1； ②把一部分盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③测出烧杯和剩余盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
V
2.实验器材：天平、量筒、烧杯、盐水；
3.实验方案：三组设计方案.
上面的三幅图是 改进后的实验方案， 请将下面的步骤补 充完整，并练习设 计出记录数据的表 格。
三、测量盐水的密度
A.第一组设计方案： ①用天平测出空量筒的质量m1； ②把盐水倒入量筒，测出盐水的体积V； ③同时测出量筒和盐水的总质量m2. 则盐水密度的表达式
第六章 质量与密度
6.3 测量物质的密度
人教版物理（八年级上册）
新课引入
要想知道艺术品是由和田玉、还是玻璃制成的呢？
一、测量密度的实验设计
1．实验原理
ρ m V
2．测量仪器：
天平、量筒
3．测量对象：
石块
盐水
一、测量密度的实验设计
学习量筒用法 1．量筒是测液体（小固体）体积的仪器 2．观察量筒、量杯 3．量筒上的标度与读数
②把适量水倒入量筒,记下体积 步骤 ③V1放入物体(拴线或针压)使物体浸没在水中,记下
体积V2，测得物体的体积V=V2-V1
④物体的密度ρ=m/V2-V1
误差：若先测体积后测质量,所测密度将偏大
课堂小结
器材:天平、烧杯、量筒、滴管、被测液体等
测液体 的密度

回归目标
1、进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用 ； 2、知道测密度的原理， 3、能合理设计出实验步骤
作业：用天平和量筒测某种矿石的密度。在调节天 平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应 将平衡螺母向____左____调。用天平称矿石的质量。把矿 石放在天平的左盘，天平平衡时，放在右盘中的砝码和 游码在标尺上的位置如图乙所示。用量筒量出矿石的体 积如图丙所示，由此可知，矿石的密度
mmll
mml
V2 V1
2. 在出土文物中有一个如火柴盒大小的印章，四 周和上端都有浮雕。考古人员决定测出它的密度，看 看它究竟是什么材料 。现在把这个任务交给你，请你 选用实验室常用的器材或常见的生活用品做实验。有 一点需说明的是，这枚印章放不进常用的量筒。 （1）你需要什么资料以备在实验时参考？ （2）实验室只有常见的量筒，你是否选用？ （3）请简单说明实验方案。
测量小石块的密度
分组设计实验方案、 实验方案：
（1）调节天平测出小石块质量m； （2）在量筒中倒入适量的水，读出水面到达
的刻度V1 （3）用细线拴住小石块，慢慢浸没到水中，
读出水面上升到的刻度V2 （4）计算石块密度ρ=m/(V2-V1)
为什么先测质量，后测体积？
分组m实验：测量小石块的密度
0 1 2 3 4 5g
mL 100
m1
80
V 60
m2
0
1
2
ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5g
40
0
1
2
3
4
5g
20
甲
实验表格
m1/ g V/ cm3
ρ
乙
=
m
V
m2/ g m / g

80
石块密度的表达式：ρ=m/V=m/ (V2－V1 )
20
石块的
密度ρ
（克/厘
米3 ）
2.5
拓展：溢水法
A.质量可用天平直接测量；
B.体积由于形状不规则且不能直接放入量筒中，所以用溢水杯借助于
排水法测量.
mL
ml
五、密度测量的拓展
1. 测量固体的密度（不可以沉入水中的物体）
讨论：怎样测漂在水面上的木块=m/ (V2－V1 )
V1
V2
（2）针压法
A.用调好天平测量木块的质量m
B.向量筒倒入适量的水，记下量筒中水的体
ml
ml
ml
ml
积Ｖ１
C.用细针将木块压入水中浸没，记下水和木
块的总体积Ｖ２
木块的密度表达式：ρ=m/ (V2－V1 )
V1
V2
本课小结
1、量筒的使用方法
（2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0；
（3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总；
（4）根据公式=/计算石块的密度。
3. 实验记录表格：
小石块放入
小石块和水的 小石块的
小石块的
量筒前水的
体积V
总体积V2
质量m
体积 V1
3）
（厘米3 ）
（克）
（厘米
3
（厘米 ）
50
60
（2）石块的密度的计算式为 ρ=m/ (V2－V1 ) （用字母表示）
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是
0.8g/cm3 的酒精100g ,则应选择(C )
A、50
mL，
C、250 mL,
5 mL

石块的体积 V ＝ V2 － V1
实验探究
小石块
为了测量小石块的密度，根据密度公式，先测量出小石块的质 量，再通过排水法测量出小石块的体积，多次测量，将数据记 录在表格中，计算出小石块的密度。
石块的质量m （g）
50
60
80
20
2.5
小练笔
使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( A )
A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放； B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里 C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数。
密度
＝7.8 g/cm3＝7.8×103 kg/m3。
答案：39.0 5 7.8 7.8×103
谢谢观看
答案：需运160车。
3.长江三峡水库的容量约为3.93×1010 m3，这个水 库最多能蓄水多少吨？
解析：由密度公式 得m＝ρV，已知三峡 水库容量约为3.93×1010 m3，则水库最大需水量m ＝ρV＝1.0×103 kg/m3×3.93×1010 m3＝ 3.93×1013 kg＝3.93×1010 t。
归纳总结
1.量筒：直接测定液体体积的仪器。 2.单位标度及其换算：毫升（mL），1mL=1cm³ 3.利用量筒测量不规则固体的体积，第一倒入适量的液体， 读出此时的刻度V1，将固体轻轻浸没液体中密度出此时的刻 度V2，得到固体的体积V=V2-V1。
随堂练习
量筒
1.一下各组器材中，不能用于测出长方体金属块密度的是( A )
量筒的俯视和仰视俯视液面的源自面，测量的结果 就会比实际结果要偏大一些。
仰视液面的凹面，测量的结果 就会比实际结果要偏小一些。
小练笔 D
知识点2 测量液体和固体的密度

图像问题
小亮在测量某种液体的密度时，根据测量数据绘制出了 烧杯 和液体的总质量与液体体积的关系图像如图所示，则烧杯的 质量为_0_._0_4_kg，液体的密度为__1_×__1_0_3_kg/m3。
烧杯与液体的质量 m/g
30
液体的体积V/cm3 10
50 70 30 50
0.9 103
0.9 103 0.5103
密度
一些液体的密度
物质名称
水银 硫酸 海水 纯水
密度
/(kg m3 )
13.6 103 1.8103
1.03103 1.0 103
物质名称
植物油 煤油 酒精 汽油
密度
/(kg m3 )
0.9 103 0.8103 0.8103
0.71103
密度
一些气体的密度（0℃ ，在标准大气压下）
在两千多年前，叙拉古国王叫一个工匠做了一顶纯金的皇冠。 工匠完成后，国王怀疑工匠私吞了黄金，但又没有证据。于是， 国王将阿基米德找来，要他在不破坏皇冠的条件下，想法测定出 皇冠是否掺了假。
这可是个难题。阿基米德回家冥思苦想了几天，吃不下饭， 睡不好觉。一天，他在洗澡的时候发现，当他的身体在浴盆里沉 下去的时候，就有一 部分水从浴盆边溢出来。 “测试皇冠的找到了!找 到了!办法找到了! ”他
图像问题
两块实心的正方体铁块，大的正方体边长是小的正方体边长的 2倍，则大小正方体铁块的密度之比是 1:1 ，体积之比是8:1 ， 质量之比是 8:1 .
如图表示的是甲、乙两种不同物质的 m-v图象，由图象可知密度较大的是 _甲_____物质，利用图象还可以知道甲 物质为：_水_____（填物质名称）乙物 质的密度为：0__.5_×__1_0_3___kg/m3．

C. 小于8mL D. 无法确定
解析：
读数时俯视刻度，读出的数值比实际数值大；读数时仰视
刻度，读出的数值比实际数值小。本题中，第一次读数是 俯视，量筒内水的实际体积小于20mL；第二次读数是仰 视，量筒内剩余的水的实际体积大于12mL；故倒出的水 的体积小于8mL。选C。
•
俯视偏大，仰视偏小
量筒的使用：
读到的数据偏高，实际值偏低。即甲俯视液面，读数 偏大。
1ml 仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏 低，实际值偏高。即乙仰视液面，读数偏小。
例. 向量筒内注入水，俯视读数为20mL，倒出一部分
后，仰视读数为12mL，则倒出的水的体积为（C ）
A. 等于8mL B. 大于8mL
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午9时11分21.11.1609:11November 16, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月16日星期二9时11分28秒09: 11:2816 November 2021
8、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用 密度较 小 的材料。
9、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要 测量出密度是0.8g/cm 的酒精100g ,则3应选择
(C )
A、50mL， 5 mL
B、100 mL, 2 mL
C、250 mL, 5 mL
D、400 mL, 10 mL
用取样法，同时注意测量准确度
＝ m ＝ m
V V2 V1

人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
测量液体的密度
实验步骤：
（1）调节天平；
（2）在烧杯中倒入适量的待测液体，用天平测量烧杯和液体的
总质量m总； （3）将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，用天平测量烧杯和剩
余液体的总质量m余 ； （4）记录倒入量筒中的一部分液体的体积V；
小石块密度表达式：
ρ= m V2 - V1
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
溢水法测物块体积
• 先测m，再测V，否则测量值比真实值偏（ ）。 • 若物块吸水，测量值比真实值偏（ ）。
V物=V溢出的水
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
（5） 盐水的密度表达式：
ρ=
m总-m余 密度
实验记录表格
烧杯和牛奶的 烧杯和剩余 量筒中牛奶 量筒中牛奶 牛奶的密度
总质量m1/g 牛奶的质量 质量 m/g
体积 ρ/ g/cm3
m2/g
V/cm3
二、测量液体的密度
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
测量液体的密度
实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯
测空烧杯质量m1，液体倒入烧杯，测总质量m2，将烧杯中液体 导入量筒，测体积V，则测量值比真实值偏（ ）。 测空烧杯质量m1，液体倒入量筒，测体积V，将量筒中液体导入 烧杯，测质量m2，则测量值比真实值偏（ ）。
若读取定量量取的 液体，仰视，加多， 俯视，偏少。
人教版物理八年级第三节测量物质的 密度
一、测固体的密度
如何测固体(如小石块)的密度

- 密度的影响因素：可以让学生探究密度受温度、压力等因素的影响，让学生通过实验观察和分析这些因素对密度的影响。
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

3
ρ＝
＝
=3.2g/cm
V2－V1
75cm3-50cm3
讨论交流
①能不能先测量小石块的体积，然后测量它的质量？
不能先测量小石块的体积，因为小石块从水中取出时沾有
一些水，然后再测量它的质量时会变大，导致误差大。
②测量小石块的体积时，能不能先测量小石块和水的总体
积，再测量水的体积？
测量小石块的体积时，不能先测量小石块和水的总体积，
40
积为______mL
（如图乙所示）；
③测出烧杯和剩余盐水的质量为15g；
3
1.12
④计算出盐水的密度为________g/cm
。
②量筒内凹液
面的最低处在
40ml处
乙
03
PART
课 堂 小 结
1.实验原理 :
m

V
天平：①调平衡；②“左物右码”再平衡；③示数=砝码+游码数
2.实验器材
测
量
物
质
②在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；
③用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；
m
④石块的密度 ρ＝———
V2－V1
04
PART
动手动脑学物理
1. 一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出
它的厚度？如果能，说出你的办法。
能。方法为：用天平测出铝箔的质量m，用刻度尺测出铝
箔的长a和宽b，算出铝箔的表面积S=ab。查出铝的密度ρ，则
现在你能否通过测量王冠密度的方法，来
鉴别王冠是不是纯金制造的吗？
只要测量出王冠的密度，再和金的密
度对比一下是不是就可以了？
今天我们进行实验，学习测密度的方法。

感悟新知
知2－讲
密度
ρ=
表达式

－
在用天平和量筒测固体密度时，应先测质
注意
量后测体积，否则会因固体沾水导致测得
的质量偏大
感悟新知
深度理解：
知2－讲
1. 适量的含义：
(1) 石块浸入液体中时，要能浸没在液体中，且液面不
能超过量筒的最大刻度。
(2) 液体倒入量筒中时，液面必须高于量筒的最小刻度。
石块的体积如图乙所示，则该小石块的
3。
2.6×103
质量为_____g，密度为________kg/m
39
感悟新知
知识点 3 测量液体的密度知3源自讲测量盐水的密度器材
天平、烧杯、量筒、盐水
①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1，如图甲所示；
②将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体
积V，如图乙所示；③用天平测出烧杯和剩余盐水
2. 像平均速度的测量一样，固体密度的测量也是一种典型
的间接测量(间接测量法)。
感悟新知
知2－练
例2 [中考·毕节] 在测量小金属块的密度的实验中，露露
先用天平测小金属块的质量如图7甲所示，小金属
78.4
块的质量是________g。
感悟新知
知2－练
再用量筒测小金属块的体积(如图乙所示)，测得小金属块
如图1所示。
(4)记：测量结果由数字和单位组成。
感悟新知
4. 形状不规则的固体体积的测量方法(如图2)
知1－讲
感悟新知
知1－讲
深度理解：
1. 分度值越小，测量结果越精确，但分度值并非越小越好。
2. 如图3所示，若沿甲方向读数，读得的结果偏大；若沿

人教版物理八年级上册：第六章第3节《测量物质的密度》教案一. 教材分析本节课的内容是测量物质的密度，是初中物理中的一个重要概念。

通过本节课的学习，学生将了解到密度的定义、计算公式以及测量方法。

教材通过理论讲解和实验操作相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握密度的相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了质量、体积等基本概念，并具有一定的实验操作能力。

但部分学生对密度概念的理解可能存在困难，对密度的计算公式和测量方法不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。

3.培养学生进行实验操作和数据处理的能力。

四. 教学重难点1.密度概念的理解和密度计算公式的应用。

2.实验操作的准确性和数据处理的合理性。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.利用实验和实例，让学生直观地理解密度概念。

3.采用分组讨论和合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材：天平、量筒、液体、固体等。

2.准备相关实例和图片，用于讲解和展示。

3.准备练习题和家庭作业，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例或图片引入密度概念，激发学生的兴趣。

如：讲解为什么冰块能漂浮在水面上的原因。

2.呈现（10分钟）讲解密度的定义、计算公式及其应用。

重点解释密度是物质的一种特性，与质量和体积无关。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，测量不同物质的密度。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算出物质的密度，并与理论值进行对比。

讨论实验结果，分析可能存在的误差。

5.拓展（10分钟）讲解如何运用密度知识解决实际问题，如：鉴别伪劣产品、设计船舶等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调密度的概念、计算公式及其应用。

1. 用调好天平测出烧杯和盐水的总质量m1 2. 将一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积V 3. 用天平测出烧杯 m1 m2
V
测量液体的正确方法（步骤） (1)用调好的天平测杯和液体的总质量m１． （2）向量筒倒入一部分液体，记下液体体积Ｖ （3）用天平测量剩余液体和杯的总质量m2．
V1=20cm3 V2=40cm3
计算石块密度：＝ m
V2 V1
甲
乙 m=73.4g
丙
2、
0 1 23 4 5 20g 10g 5g
ml
ml
80
80
60
60
40
40
20
20
（1）、在调整天平平衡时，发现指针向 左偏，则横梁上的螺母应向 右 调 （ 填“左”或“右”） （2）、右盘加砝码的顺序应
m１
v
m2
ρ=mv-m 1)计算液体密度 表达式
12
误差较大方法
1.用调好的天平测空杯质量m1． 2.将杯中装一定量液体，用天平测总质量m2 将杯中该液体全部倒入量筒中，记下量筒内 液体的体积Ｖ
mm１1
m2
1)液体密度
v
ρ=mv2-m1
2) 因杯中的水不能全部倒尽到量筒中，造成
量筒中水体积偏小，测量结果偏大。
置。这个石块的质量是77.4g ，体积是 30Cm 3 ， 密度是2.58g/cm。3
8、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度
较 小 的材料。
9、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出
密度是0.8g/cm 的酒精100g ,则应选择( B )3
A、50mL， 5 mL B、100 mL, 2 mL C、250 mL, 5 mL D、400 mL, 10 mL

(g/cm3)
25
20
30
10
2.5
m Ρ=
V2-V1
=
25g
10cm3
=/cm3
课堂总结
观察 1.量筒的使用 读数
需要注意的问题
2.测液体密度的方法是：
①测出烧杯连同液体的总质量m1； ②将烧杯中的液体一部分倒入量筒中，读出示数V； ③测出剩下的液体与烧杯总质量m2； ④计算其密度为:（m1-m2）/V
课堂巩固练习
6.吸水的物质——块砖的密度又该如何测量？
（1）用天平先称出它的质量m。
（2）在量筒中放入一定量的水，将砖块用细线吊着没入量筒里的水
中，让它充分吸水。
（3）待砖块吸足水后，通过增、减水量，使量筒内的水面与某个整
数刻度线相齐，记下这个数值V1。 （4）把砖块在量筒中提出水面滴干后，再观察此时量筒中剩余的水
知识点3 实验一 测量液体（盐水）的密度
记录数据
烧杯和盐水的 烧杯和剩余盐水 量筒中盐水的 量筒中盐水的 盐水的密度
总质量m1/g 的总质量m2/g 质量m/g
体积V/cm3 ρ/(g·cm-3）
95
51
44
40
计算盐水的密度：ρ = m1 – m2 =
V
(g·cm-3）
新课教学 知识点4 实验二 测量固体（不规则小石块）的密度
量V2 。 （5）那么，砖块的体积V＝
V2-。V1
（6）求得砖块的实际体积，再根据测得的砖块质量，就可计算出砖
块的密度ρ= m/（V。2-V1）
谢谢你的聆听
实验步骤
④将小石块用细线拴住浸没在量筒内的水中，读出固体和水的总体积
V2(如图丙所示)； ⑤计算出待测固体的密度 ρ= m

记得班里有个男生，威望很高，俨然是班里男同学的“王”。“王”很有势力，大凡男生都听“王”的指挥。一下课，只要“王”号召一声干什么，便会有许多人前呼后拥地跟着去干；只要“王”说一声不跟谁玩了，就会“哗啦”一大片人不跟这个同学说话了。“王”和他的将领们常常给不服从他们意志的男生和女生起外号，很难听，很伤人心的外号。下课或放学后，他们要么拉着“一，二”的拍子，合起伙来齐声喊某一个同学家长的名字（当然，这个家长总是在政治上出了什么“问题”，名胜已很不好）；要么就冲着一个男生喊某一个女生的名字，或冲着一个女生喊某一个男生的名字。着是最糟糕最伤心的事情，因为让他们这么一喊，大家就都知道某男生和某女生好了。让人家知道“好了”，是很见不得人的事情。 这样的恶作剧常常使我很害怕，害怕“王”和他的“将领”们。有时怕到了极点，以至恐惧到夜里常常做恶梦。因此，我也暗暗仇恨“王“们一伙，下决心将来长大后，走得远远的，一辈子不再见他们！
爸的名字;饿,我早总四这样想. 那时,怕”王”们就像耗子怕猫!
“我没喊过你爸爸的名字……，阿三轻轻地对我说。也不知是他见我受了侮辱常常一个人偷哭，还是他感到这样欺负人不好，反正他向我这样表白了。记得听见阿三这句话后，我哭得很厉害，嗓子里像堵着一大团棉花，一个早自习都没上成。阿三那个早读也没有大声地背书，只是把书本来回地翻转着，样子也怪可怜。 其实，我心里也很清楚，阿三虽然和“王”们要好，但他的心眼善良，不愿欺负人。这是他那双明亮的，大大的单眼皮眼睛告诉我的，很友好，使你根本不用害怕他。记得那时，我只好望阿三的这双眼睛，而对其他男生，特别是“王”们，我根本不敢正视一次。 很长很长的岁月，阿三的这双眼睛始留在我的心底，我甚至觉着，这双给过我同情的挺好看的眼睛，在我的一生中也不会熄灭……
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？