论文浅谈初三数学总复习[1]

初中数学总复习之我见初三学生马上就要毕业了，在临近中考复习，我来谈谈怎样复习数学，掌握速效复习方法。

越是时间紧，复习方法越要科学有效。

中考复习阶段是学生最关键的学习阶段之一，复习工作做得好，考试成绩会有明显的提升。

如何引导学生实行准确、科学的总复习，发挥教师的主导作用与学生的主体性取得较好的复习效果呢？首先从总体上把握好义务教育阶段数学的核心知识和核心水平。

毕业年级学业考试是义务教育阶段的一次终结性考试，考试的结果既是确定学生是否达到义务教育阶段数学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

一张试卷的篇幅有限，我们只能以《标准》中的“内容标准”为基本依据，不得超越。

主要考查方面包括：基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题水平；对数学的基本理解等。

1.基础知识与基本技能考查的主要内容：理解数产生的意义，理解代数运算的意义、算理，能够合理地实行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借助不同的方法探索几何对象的相关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，实行几何图形的分解与组合，能对某些图形实行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的准确性；准确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；理解概率的涵义，能够借助概率模型、或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

2.“数学活动过程”考查的主要方面：数学活动过程中所表现出来的思维方式、思维水平，对活动对象、相关知识与方法的理解深度；从事探究与交流的意识、水平和信心等。

3.“数学思考”方面的考查理应注重：学生在数感与符号感、空间观点、统计意识、推理水平、应用数学的意识等方面的发展情况。

能通过观察、实验、归纳、类比等活动获得数学猜测，并寻求证明猜测的合理性；能合乎逻辑地与他人交流；等等。

4.“解决问题水平”考查的主要方面：能从数学角度提出问题、理解问题、并综合使用数学知识解决问题；具有一定的解决问题的基本策略。

浅谈初中数学总复习摘要:复习课就是把平时相对独立的知识,尤其是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等方式梳理起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,使之系统化、条理化。

关键词:初中数学总复习初中数学总复习，是完成初中三年数学教学任务之后的一个关键环节。

重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于学生的实际运用。

同时也是对学困生达到查缺补漏，掌握教材内容的再学习。

因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学，是初中数学教师的基本功之一。

一、制定复习计划初中数学内容多而复杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中,学生往往学了新的忘了旧的。

因此,教师必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点,精心编制复习计划。

教师可采用基础知识习题化的方法,根据平时教学中学生掌握的应用知识的情况,编制一套渗透主要知识点的测试题,让学生分段在规定时间内独立完成。

然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高而且易混易错的内容,确定计划的重点。

复习计划制定后,要做好复习课例题的选择、练习题配套作业的筛选。

教师要将制定的复习计划交给学生,并要求学生再按自己的学习实际制定具体的复习规划,确定自己的奋斗目标。

二、夯实基础知识复习的第一阶段,首先必须要求学生系统地掌握课本上的基础知识和基本技能,过好课本关。

其中教师要做好如下两件事: 第一,对学生提出明确的要求:对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述,而且要灵活运用。

例如,代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分。

几何分为4块13线:第一块为以解直角三角形为主体的1条线。

第二块相似形分为3条线:成比例线段、相似三角形的判定与性质。

第三块为圆,包含7条线:圆的性质、直线与圆、圆与圆、角与圆、三角形与圆、四边形与圆、多边形与圆。

第四块是作图题,有2条线。

夯实基础，注重过程，强化训练初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。

如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

”二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）第三阶段：综合训练（5月下旬完成）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

第四阶段：查漏补缺（6月初完成）对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题第一轮复习应该注意：（1）首先，必须人人过记忆关。

必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

让复习课堂更有效对于毕业班，复习搞得好不好直接影响到中考成绩的好坏。

建立有效的复习课堂势在必行。

教师是否具有科学的教学方法、清晰的教学思想以及先进的教学观念，将直接影响到学生的复习效果，影响到学生的升学前途。

因此，每一位毕业班的教师都应该充分认识到复习课的关键性作用，认识到复习在学生毕业学习中的重要性。

复习应该成为学生学习上升的起点和深化的起点。

对于数学这样一门逻辑性很强的学科，我们在复习中既要重视知识的提高，也要重视观点、方法及能力的提高，复习课堂不应只是对知识的简单回忆和重复过程，应该教会学生归纳整理，使知识网络化、系统化，并且达到升华和应用。

如何让数学复习课堂更有效，我针对多年的教学经验，谈几点粗浅的看法。

一、以大纲为轴，紧跟新课标步伐。

复习过程要遵循以“大纲”为中心的观点坚决不动摇，做到吃透大纲，以大纲为根本指导方针，同时做到“以本为本”，重视教材，用好教材，注重培养学生的运算能力和灵活运用知识的能力，夯实基础，使知识系统化。

在复习中强调教学过程中新课标的体现，重视新课标对基础知识、基本能力及情感态度等方面的新要求，对课标要求增加的方面应充分重视起来，如应用意识、开放探索、空间想象、动手实践的训练，关注新增内容、加强的内容以及降低的内容，做到心知肚明。

构建数学的知识网络，以不变应万变，在求活、求新、求变的命题指导下，让学生针对大纲，系统的梳理知识，同时把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，紧扣新课标对学生能力的要求，将具有代表性的例题、习题或课后练习进行勾画或总结，留给学生自由思考时间，然后采取小测、抢答竞赛等多种形式进行检验，加深对概念、定理、公式等重点内容的理解，同时将相近易混淆的知识进行比较鉴别，达到准确掌握知识的目的。

二、历年中考作导，紧跟试题走向我研究近三年益阳数学中考试题，认为总的改革趋势为“试题在稳定中求前进，在前进中求发展，在发展中求完善，在完善中求创新”，最大的特点就是“创新”。