幼儿园中班教案《图形变变变》含反思

中班数学公开课教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。

主要内容包括：认识基本的平面图形，了解图形之间的联系与变换，通过实际操作，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。

2. 培养幼儿观察图形之间的联系与变换，提高空间想象力。

3. 培养幼儿动手操作能力，激发对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识基本平面图形，图形之间的联系与变换。

难点：培养幼儿的空间想象力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、七巧板、磁性板。

学具：彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的各种图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）（1）利用图形卡片，让幼儿认识并掌握基本平面图形。

（2）通过七巧板，演示图形之间的变换，让幼儿观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发彩纸、剪刀、胶水，让幼儿动手制作各种图形。

（2）小组合作，用磁性板拼出不同的图形变换。

4. 小结与拓展（5分钟）拓展：让幼儿回家后，寻找生活中的图形，并与家长分享。

六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形等。

（2）图形变换：七巧板演示。

七、作业设计1. 作业题目：用彩纸制作一个自己喜欢的图形，并尝试进行变换。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形知识。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

2. 课后了解幼儿对图形知识的掌握程度，针对个别幼儿进行辅导。

3. 拓展延伸：让幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力和想象力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同探索图形的奥秘。

重点和难点解析：1. 教学过程中对幼儿观察和操作能力的培养。

幼儿园幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《图形变变变》章节，详细内容包括认识基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形）、图形的变换和组合。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种基本图形的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的空间思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形的变换和组合。

教学重点：认识基本图形，学会图形的变换和组合。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、教鞭、挂图。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶棒、图形练习纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由各种图形组成的美丽图画，引导幼儿观察并说出图画中的图形。

2. 讲解基本图形（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形的名称。

（2）教师用磁性黑板展示图形变换，如正方形变成长方形，三角形变成圆形等，引导幼儿观察并理解图形的变换。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个图形变换为例，讲解变换过程，引导幼儿学会观察图形变换的规律。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图形变换规律，自主完成图形变换练习。

5. 图形组合（10分钟）教师引导幼儿用四种基本图形进行组合，创造出新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。

教师邀请幼儿分享自己的作品，共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 黑板左侧：四种基本图形及名称。

2. 黑板右侧：图形变换示例。

3. 教师在讲解过程中，用教鞭指向相关内容。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用基本图形组合成一幅图画，家长协助记录。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形变换和组合的掌握程度，针对问题进行个别指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的图形，如家具、玩具、建筑等，培养幼儿的空间思维能力。

幼儿园中班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的数学教学，学生年龄在4~5岁之间。

本教学旨在通过“图形变变变”这个有趣的主题，培养幼儿的图形观察能力、空间想象力以及逻辑思维能力。

二、教学目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，并能够用简单的语言描述它们的特点。

2.能够尝试进行图形拼图，在拼图中培养空间想象能力以及手眼协调能力。

3.能够通过“图形变变变”游戏的方式，学习和认识图形的变化，并对此进行简单的归纳总结。

三、教学内容1.图形认知通过教师讲解，学生自己操作等方式，让学生学会区分正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，并能够简单用语言描述它们的特点。

2.图形拼图通过教师示范、班内小组合作等方式，让学生拼图，并在拼图中培养自己的空间想象能力以及手眼协调能力。

3.图形变化通过“图形变变变”游戏的方式，让学生体验图形的变化，并对此进行简单的归纳总结。

四、教学准备1.各种基本形状的卡牌。

2.各种基本形状的拼图组合。

3.教学课件或投影仪等。

4.教学反思表格。

五、教学过程1. 图形认知（10分钟）教师在课件或投影仪上呈现出一系列基本图形的图形，并让学生逐一认知这些图形，通过带着大家的特点欣赏图形，提高他们的图形观察能力。

然后，教师可以让学生在体验的同时，说出这个图形的名字。

2. 图形拼图（20分钟）教师将拼图分组分送到班上，学生在教师的指导下进行拼图。

班上同学积极配合，相互交流、研究，最终完成了拼图任务。

3. 图形变化（20分钟）教师通过“图像变化”游戏的方式，让学生体验和学习图形变化的过程，培养学生的思维能力。

教师首先给出一个基本图形，引导学生我边变形，不断尝试和发现其他形状，知道形状的种类有很多。

4. 教学总结（10分钟）教学结束后，教师为学生总结本节课所学的知识，带着学生回顾已经学过的内容，并针对学生存在的问题进行一些重点、难点细致的解答。

然后，让每个小组按照本课所学的内容完成一张亲子作业，不仅让家长了解孩子学习的内容，也锻炼了孩子自己的动手能力。

幼儿园中班公开课数学教案《图形变变变》含反思1. 教学背景和目的1.1 教学背景该节课将在幼儿园中班进行，教学时间为1个课时（30分钟），教学地点为教室内。

本节课的教学内容是数学，主要涉及到图形的变化和分类。

1.2 教学目的通过本节课的学习，希望能够让学生了解图形的变化和分类，并培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，同时提高学生的数学学习兴趣。

2. 教学内容2.1 教学重点•学生能够正确识别图形的变化方式；•学生能够通过变化方式对图形进行分类；•学生能够通过观察图形推理出图形的下一个状态。

2.2 教学难点•学生如何正确理解折叠、平移、旋转、翻转等图形变化方式；•学生如何通过观察图形推理出图形的下一个状态；•学生如何正确分类图形。

2.3 教学资源•教学板书；•适当的教具和材料；•学生手册和练习册。

2.4 教学过程2.4.1 教学准备•教师检查教学资源是否充足；•教师将板书内容写在黑板上。

2.4.2 知识点讲解1.图形变换图形变换是指将一个图形通过某种方式进行移动、旋转、翻转、拉伸等操作后得到新的图形的过程。

常见的图形变换方式包括：•折叠：沿着图形的一条边将图形对折；•平移：将图形沿着平面内的某个方向移动一段距离；•旋转：按照一定的角度将图形沿着某个点或线段旋转；•翻转：平面上的一个点作为对称中心，将图形沿着这个点对称。

2.图形分类学生需要能够根据图形的特征将其进行分类，例如：正方形、长方形、圆形、三角形等。

2.4.3 案例教学1.根据图片让学生分别观察折叠、平移、旋转、翻转等图形变换方式，进而判断出图形的变化方式；2.让学生借助手中的图形通过变换的操作后得到新的图形，并进行分类。

2.4.4 练习和总结教师将图形放在黑板上，让学生通过观察图形推理出图形的下一个状态，并进行分类，让学生在练习中巩固所学知识，同时进行总结。

3. 反思通过这节课的教学，我发现幼儿园中班的学生对于图形变化方式的理解还不够深入，需要在后续的教学中加强。

幼儿园幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿中班数学教材的第三章节——《有趣的图形》，详细内容包括认识基本的平面图形（如圆形、正方形、三角形等），了解图形之间的组合与分解，以及图形创意拼搭。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见平面图形的名称，理解图形的基本特征。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创新能力，使幼儿能够将基本图形进行组合和分解。

3. 通过图形的拼搭活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：图形的组合与分解，以及创意拼搭。

重点：认识常见平面图形，理解图形的基本特征。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性拼板、多媒体课件。

学具：彩泥、剪刀、胶棒、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个充满奇幻色彩的图形王国，引起幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。

（2）通过磁性拼板，展示图形的组合与分解，让幼儿理解图形之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩泥，让幼儿动手制作自己喜欢的基本图形。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组利用磁性拼板进行图形组合和分解，培养团队协作能力。

邀请各小组展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、学习和交流。

六、板书设计1. 图形的名称和特征。

2. 图形的组合与分解示例。

3. 幼儿作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用废旧物品（如纸盒、瓶盖等）拼搭一个自己喜欢的图形。

2. 答案：开放性作业，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的个体差异进行针对性指导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和发现各种图形，培养他们的观察力和想象力。

同时，结合美术、手工等活动，让幼儿在创作中进一步巩固图形知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿认识常见平面图形，理解图形的基本特征，这是后续学习的基础。

2024年中班数学公开课教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要内容为图形的变换。

详细内容包括图形的平移、旋转、镜像对称等基本变换，以及通过这些变换创造出新图形的方法。

二、教学目标1. 让学生掌握图形的基本变换方法，并能够运用到实际操作中。

2. 培养学生的观察能力、空间想象力和创新能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

三、教学难点与重点教学难点：图形变换的综合运用。

教学重点：图形的基本变换方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、各种图形模型。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的图形变换动画，引导学生观察并激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解图形的基本变换方法：平移、旋转、镜像对称。

（2）通过实际操作，让学生体验并掌握各种变换方法。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解如何利用图形变换创作出新图形。

（2）结合具体例题，让学生跟随老师一起进行图形变换操作。

4. 随堂练习（15分钟）（1）分发练习纸，让学生独立完成图形变换题目。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作（15分钟）（1）学生分组，每组设计一个以图形变换为主题的创意作品。

（2）各小组展示作品，进行交流分享。

六、板书设计1. 图形变变变2. 内容：（1）图形的基本变换方法：平移、旋转、镜像对称（2）例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）运用所学图形变换方法，创作一幅创意作品。

（2）简述作品创作思路。

2. 答案：（1）创意作品见学生个人完成情况。

（2）创作思路：学生根据所学变换方法，结合自己的想象力，创作出独特作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形变换的兴趣浓厚，课堂氛围活跃。

但在变换方法的运用上，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的图形变换现象，提高观察能力。

中班数学图形变变变教案【含教学反思】一、教学背景和目标1. 教学背景中班学生在数学学科中进行图形认知，对于基本的图形形状已经有了一定的了解，但是对于图形中的变化现象还存在着混淆和认知上的缺陷。

本次教学通过引导学生观察、感受、思考图形变化的规律和特点，进而增强学生对于图形的认知。

2. 教学目标•学生能够感受并描述图形的变化过程；•学生能够独立进行图形变化，并记录图形变化的规律；•学生能够理解和运用图形变化的规律。

二、教学内容和方法1. 教学内容本次教学的主要内容为：图形变变变。

旨在让学生深入感受和认知图形变化的规律和特点。

2. 教学方法•观察法：通过观察图形的变化，让学生体会变化的规律和特点；•感受法：通过感受图形的变化，让学生体验变化的过程；•思考法：通过思考图形变化的规律和特点，让学生得出相关结论；•实践法：通过实际进行图形变换，让学生掌握图形变化的方法和规律。

三、教学步骤和过程1. 教学准备•教具准备：彩色卡纸、彩笔、剪刀、胶水；•现场布置：将教室的黑板和白板都清空，备好彩色卡纸等绘画材料。

2. 教学步骤步骤一：复习导入•通过回忆或游戏等形式，复习图形及其名称、特征等概念。

步骤二：感受图形变化•教师出示变形前后的图形，并要求学生观察、感受图形的变化过程；•学生分组进行讨论，并描述整个变化过程；•教师引导学生总结出图形变化的规律。

步骤三：练习图形变换•教师示范图形的变化方法，并要求学生模仿实践；•学生进行图形变化实践并记录变化的规律和特点。

步骤四：巩固与拓展•对学生进行变换的图形进行整合和巩固；•引导学生尝试拓展更多的图形组合和变化方式。

步骤五：教学反思•教师引导学生进行教学反思，回顾和总结本次教学的方法与结果，并提出改进意见。

四、教学评估教学评估是教学中重要的一环，能够反映出教学质量和学生学习情况。

本次教学评估主要从以下两个方面进行：1. 师生评价•教师评价：评估学生对于图形变化的感受、思考和实践能力的掌握程度；•学生评价：评估教师授课态度和教学效果。

幼儿园幼儿中班数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为：认识圆形、正方形、三角形，并能够通过简单操作将这些图形组合成不同的图案。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。

2. 培养幼儿观察、思考和动手操作能力，能够用这三个图形进行简单组合。

3. 培养幼儿对数学图形的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形的组合概念，培养他们的空间想象能力。

教学重点：让幼儿认识并记住圆形、正方形、三角形的名称，能够进行简单组合。

四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片，图形组合范例。

学具：每组一套圆形、正方形、三角形的卡片，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个用圆形、正方形、三角形组合成的图案，引导幼儿观察并说出图案中的图形名称。

2. 新课导入（10分钟）教师分别出示圆形、正方形、三角形的卡片，让幼儿认识并说出它们的名称。

教师通过范例，展示如何用这三种图形进行组合，引导幼儿观察并理解组合过程。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个简单的图形组合为例，讲解组合步骤，让幼儿跟随操作。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师给出的图案，使用圆形、正方形、三角形的卡片进行组合。

各组展示自己的组合作品，其他组幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。

2. 画出图形组合范例，标注组合步骤。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形各三个，组合成一个你喜欢的图案。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了圆形、正方形、三角形的认识，并能够进行简单组合。

课后反思如下：1. 教学过程中，注意引导幼儿观察和思考，培养他们的空间想象能力。

2. 教师在讲解例题时，语言要简练、清晰，操作要规范。

2024年幼儿园中班科学教案《图形变变变》一、教学目标1.能够观察和描述图形的形状和特征。

2.能够理解图形的基本概念，包括正方形、三角形、圆形等。

3.能够利用图形进行简单的排列和组合。

二、教学重点1.认识不同图形的特征和名称。

2.掌握简单图形的排列和组合方法。

三、教学准备1.图形卡片：包括正方形、三角形、圆形、长方形等各种图形。

2.彩色纸、剪刀、胶水等制作图形的材料。

3.教具：贴纸、彩色棍棒等辅助教学工具。

四、教学过程第一课时1.引入：教师出示各种不同形状的图形卡片，让学生观察并描述每种图形的特征。

2.学习：教师向学生介绍正方形、三角形、圆形等基本图形的名称和特征，让学生通过观察、比较来区分它们。

3.操练：让学生用彩色纸和剪刀剪出各种图形，并进行贴纸组合，锻炼他们的形状辨别和手工能力。

4.总结：教师和学生一起总结各种图形的特点，并讨论图形之间的关系。

第二课时1.复习：回顾上节课学习的内容，巩固图形的名称和特征。

2.引入：教师向学生展示一些简单的图形变换，如旋转、翻转、组合等，让学生猜测图形的变化规律。

3.操练：学生分组进行图形变换实践，通过操作图形卡片或彩色棍棒来体验图形的变化。

4.拓展：让学生尝试用图形进行排列和组合，创造出自己喜欢的图案或图形作品。

5.总结：教师引导学生总结本节课学习到的图形变换规律和方法。

五、教学反思通过《图形变变变》的教学，可以培养幼儿对图形的观察和分析能力，激发他们的想象力和创造力。

同时，通过实际操作和体验，让幼儿在玩中学，在学中玩，更好地理解图形的变化规律，提高他们的形状认知水平和动手能力。

在今后的教学中，可以结合更多的实例和游戏互动，使幼儿更加主动参与，提高学习效果。

六、扩展阅读•幼儿园中班数学教案《趣味数拼拼拼》•幼儿园中班语言教案《快乐玩转字母》•幼儿园中班美术教案《涂色乐园》以上是2024年幼儿园中班科学教案《图形变变变》的内容，希望对您有所帮助。

幼儿园幼儿中班数学优质教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》是幼儿中班数学活动内容，选自幼儿数学教材第四章第三节，主要围绕平面图形认识和简单变换进行教学。

详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形；解图形间可以通过平移、旋转等变换方式组合成新图形；培养幼儿观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿认识圆形、正方形、三角形，并能正确命名。

2. 培养幼儿观察图形特征，提高观察力。

3. 培养幼儿通过平移、旋转等变换方式组合图形，发展想象力和创造力。

4. 培养幼儿合作交流，提高表达能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形平移、旋转变换，以及组合成新图形方法。

2. 教学重点：认识图形，并能正确命名；培养幼儿观察力、想象力和创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、磁性图形、多媒体课件。

2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣图形变换动画，引导幼儿观察并讨论：这些图形是如何变化？邀请幼儿到讲台前演示他们观察到变换方法。

2. 新课导入（10分钟）出示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形，并教他们正确命名。

通过磁性黑板和磁性图形，演示图形平移、旋转变换。

3. 例题讲解（10分钟）以三角形为例，讲解如何通过平移、旋转变换组合成新图形。

邀请幼儿到讲台前尝试操作，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用剪刀、胶棒将画纸上图形剪下来，然后通过平移、旋转组合成新图形。

教师巡回指导，及时纠正错误。

让每组幼儿展示自己作品，并分享组合图形过程。

针对幼儿表现，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 在磁性黑板上，画出圆形、正方形、三角形，并标明名称。

2. 用不同颜色粉笔，标注图形平移、旋转变换路径。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用家里废旧杂志、报纸等材料，剪下圆形、正方形、三角形，通过平移、旋转组合成一幅有趣画。

幼儿园中班数学教案反思《图形变变变》[五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案反思《图形变变变》《中班数学教案反思《图形变变变》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案反思《图形变变变》！活动设计背景中班幼儿对新事物充满好奇，有很大的探索欲望，在孩子对图形原有认识的基础上及时捕捉他们的兴趣点，根据他们的生活经验来开展活动，鼓励幼儿用自己的方式来表达自己的想法，充分发挥他们的想象力，锻炼孩子的动手能力。

活动目标1、进一步巩固对各种形状的认识。

2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力。

3、学习用各种形状拼贴各种物品。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习图形的兴趣。

教学重点、难点发挥想象力，拼贴各种物体活动准备1、各种形状若干2、事先准备好组合的图形3、纸张每人手一份4、音乐《机器人》。

活动过程1、播放音乐《机器人》，激发幼儿兴趣，播放音乐，出示拼贴好的机器人，和幼儿做朋友。

2、请幼儿观察机器人，说说机器人是怎么组成的?(巩固幼儿对图形的认识)幼儿自由回答(梯形、正方形、圆形、三角形、长方形)3、自由探索(引导幼儿发挥想象力，根据自己的意愿拼凑图画)4、幼儿操作引导幼儿进行制作，充分发挥自己的想象力，(快思老师.教案网出处)用不同的方式进行制作，再次体验成功的快乐。

5、交流总结请个别幼儿上来演示，说出自己拼贴的什么。

6、分享作品将幼儿的作品布置成墙饰，供幼儿学习欣赏。

教学反思本节课教师充分调动了幼儿的积极性、参与性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手能力，并运用多种感官进行活动，让幼儿在玩中学，体验成功快乐。

在活动中教师也出现了很多不足之处，如：在幼儿操作时，教师没有及时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中出现课堂混乱的现象。

幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有继续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。

在幼儿体验到成功的喜悦时，教师的情绪不够高涨，没有和幼儿做到分享快乐。

幼儿园中班数学活动精品教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》是幼儿园中班数学活动一节精品课程。

本节课选自教材第七章第三节，主要详细内容为通过观察和操作，让幼儿认识和掌握基本平面图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够利用这些图形进行创意拼搭。

二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本平面图形。

2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形特征，并能够灵活运用。

教学重点：培养幼儿观察、动手操作和创新能力。

四、教具与学具准备教具：各种平面图形卡片、磁性拼搭板、多媒体设备。

学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我向幼儿展示一个用平面图形拼搭而成有趣图案，激发他们兴趣，引导幼儿观察并讨论这些图形特点。

2. 例题讲解（10分钟）我通过多媒体设备展示各种平面图形，让幼儿观察并说出它们名称。

接着，我详细讲解每个图形特征，并让幼儿模仿我拼搭出相应图形。

3. 随堂练习（10分钟）我将幼儿分成小组，每组发放一套平面图形卡片和磁性拼搭板。

让幼儿们尝试用这些图形卡片进行拼搭，我巡回指导。

4. 创意拼搭（10分钟）我鼓励幼儿发挥想象力，利用手中图形卡片和画纸，创作出属于自己图形作品。

在此过程中，培养幼儿动手操作和创新能力。

5. 分享展示（5分钟）每个小组展示自己作品，让幼儿相互欣赏、学习。

同时，引导幼儿学会合作、分享。

六、板书设计板书分为两部分：一是各种平面图形展示，二是幼儿创意拼搭示例。

七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼搭一个自己喜欢图案。

2. 答案：因幼儿想象力、创造力不同，作业答案不做统一要求，以幼儿完成作业情况为主。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我对教学过程进行反思。

在课程中，我发现部分幼儿对图形认识不够熟练，需要加强个别指导。

在拓展延伸方面，我计划开展一次“图形创意大赛”，让幼儿进一步巩固所学知识，提高创新能力。

幼儿园中班下学期科学教案《图形变变变》含反思（通用8篇）幼儿园中班下学期《图形变变变》含反思篇1活动目标引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

引发幼儿学习图形的兴趣。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备各种图形片，记录纸、笔。

活动过程1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。

每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。

）（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。

通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。

）2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。

”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。

幼儿园中班数学教案《图形变变变》含反思教案一、教学背景分析儿童从小便开始接触图形，颜色，大小，数量等各种概念，而且随着年龄的增长，这些概念会渐渐形成意识并深入他们的认知系统，不仅能加深他们的印象，还能促进他们的思维进展。

因此，在幼儿园中班阶段，应当让孩子们更加谙习常见的基本图形，并能够快捷地变换和组合这些图形，从而提高他们的数学思维和逻辑本领。

本教案通过教授“图形变变变”的形式，让孩子们在玩中学，从而加强他们的爱好和学习效果。

二、教学目标1、认得和理解大大小小的基本图形，如正方形、三角形、矩形等；2、通过将图形组合和变形，磨练孩子的察看本领和逻辑思维本领；3、培育幼儿的动手本领和想象力。

三、教具准备白纸、彩色笔、圆规、直尺等。

四、教学过程1、开场热身在幼儿园班级里，布置一些游戏和歌曲，例如“洁白的小绵羊”“小兔子乖乖”等童谣，加强孩子们的参加度和记忆力。

这也是让孩子们从紧张的课堂中放松的好机会。

2、引入学习在幼儿园教学中，特别是在中班阶段，应当重视孩子们本身的想象力。

引导孩子们产生对图形的思考、联想和意识，同时可以用问答的形式激发他们的古怪心。

例如：给孩子们看一个红色的正方形，问：“这是什么形状的？”（回答：正方形）。

然后，再给孩子们看一个白色的正方形，“这是什么颜色的？”（回答：白色）。

接着，再给孩子们看一个红色的三角形，“这是什么形状的？”（回答：三角形）。

通过这样的问答互动，加强孩子们对图形的理解和认知。

3、教学“图形变变变”的学问首先，通过对各种图形的定位和组合，让孩子们产生对它们的新认得。

比如，在叙述矩形时，可以引入“面包框”的概念，然后让孩子们在纸上画出不同大小的矩形。

接着，让孩子们察看不同大小的矩形，发觉它们之间具有一些相像的关系，例如：一个矩形可以变成一个比它小的矩形，也可以变成一个比它大的矩形，但是它的面积和形状不变。

然后，通过组合和变换形状，让孩子们磨练察看本领和逻辑思维本领。

数学《图形变变变》活动设计与教学反思数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇）身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的数学《图形变变变》活动设计与教学反思（通用3篇），希望能够帮助到大家。

数学《图形变变变》活动设计与教学反思1【设计意图】一次活动区游戏时，我发现孩子们在数学区很喜欢玩图形拼摆。

乐乐在拼房子的房顶时，只找到了两个小三角形，没有找到合适的大三角形，他犹豫了很久，最后放弃了房顶的拼摆。

其实他寻找的那两个小三角形可以拼成一个大三角形，正好做房顶，但孩子没有这方面的经验，所以没有完成操作。

这是一个非常好的教育契机，在日常生活中孩子们会经常遇到这样的问题，所以我设计了图形分割和拼合的教育活动，帮助幼儿积累对于图形关系的认知。

【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。

3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。

【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。

（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。

2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。

（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。

【活动过程】1、引入部分。

环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。

（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。

（2）幼儿观察，教师提问。

教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？（3）提出问题，思考解决办法。

教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。

幼儿园中班数学活动教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿园中班数学教材第四章第二节，主要内容包括平面图形的认识、图形的简单变换和组合。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握三角形、正方形、圆形等平面图形的特点，能进行图形的简单变换和组合。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和分享意识。

三、教学难点与重点教学难点：图形的变换和组合。

教学重点：图形的认识和特点。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、多媒体设备。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张神秘卡片，引导幼儿观察卡片上的图形，激发幼儿兴趣。

2. 图形认识（1）教师出示三角形、正方形、圆形等图形卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师引导幼儿观察图形的特点，如三角形的三个角、正方形的四条边等。

3. 图形变换（1）教师示范将图形进行旋转、翻转等变换，引导幼儿观察并说出变换后的图形。

（2）幼儿动手操作，尝试将图形进行变换。

4. 图形组合（1）教师示范将两个或多个图形组合在一起，形成新的图形。

（2）幼儿动手操作，尝试将图形进行组合。

5. 例题讲解教师出示例题，引导幼儿观察并解答。

6. 随堂练习幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计1. 图形名称：三角形、正方形、圆形2. 图形变换：旋转、翻转3. 图形组合：两个或多个图形组合在一起形成新图形七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用图形卡片和画纸，创作一幅有趣的图形画。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对图形的认识和变换表现出较高的兴趣，但在图形组合方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的图形，并进行简单的变换和组合，提高幼儿对图形的认识和运用能力。

中班数学教案《图形变变变》中班数学教案《图形变变变》4篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班数学教案《图形变变变》4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班数学教案《图形变变变》篇1活动目标：1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展示幼儿操作结果。

活动过程：1、导入：师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!2、找图形。

教师出示由几何图形组成的画，请幼儿欣赏。

提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以呼唤的方式请出各种图形，教师一一出示。

)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚才我们看到的形象外，还可以变成什么东西? 教师请幼儿先相互讨论，然后再举手告诉大家。

4、区域活动。

1)游戏区域1：图形变变变提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)游戏区域2：找图形提供图案画1--4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。