Home Is Best教学设计Teaching content教学内容Home Is Best（四年级跟上兔子第一季）Design philosophy设计理念英语绘本阅读能架起小学生从课堂走向课外阅读的通道，每一个绘本都是一个相对完整的故事，小学生阅读绘本收获的不仅仅是故事内容、词汇和句子，更是丰富了孩子们的内心世界。
本节课我将围绕鹦鹉嫌弃自己的家(don’t like the old house)——寻找新家(look for new house)——又回到自己家(go back to the old house)这条主线展开教学。
精读“寻找新家”这个环节，并利用思维导图，将英语找到的七个“新家”进行归纳总结，提升情感，让学生明白“East or west, home is best!”的含义。
我将设计多样化的教学活动任务，引导学生在整体感知绘本的基础上，依据故事情节分层解析绘本，借助略读、精读等阅读策略，促使学生在绘本阅读中自主思考、体验和感悟故事，提升学生的语言运用能力和合作创新能力。
真正有效的绘本阅读教学不仅能给学生带来语言知识，提高阅读能力，更重要的是能给学生带来阅读的体验，感受阅读的乐趣。
Textual analysis教材分析本课教学文本选自四年级跟上兔子第一季中的绘本：Home Is Best,故事讲述的是一只小鹦鹉因为觉得自己的家又旧又小，感到不开心，因而决定离开旧家，寻找新家，但是因为每一处新家都有不满意的地方，最后又累又饿回到旧家，此刻再见自己的家时，觉得无比的温暖与漂亮。
本故事生词不是很多，虽然语篇有点长，但是整个故事的脉络清晰，层次分明。
本课的重点和难点就放在，如何引领学生有序梳理故事情节，在图片环游、以及思维导图的辅助下深入挖掘故事内涵，帮助学生在感知、体验、理解故事的基础上分析、概括、评价故事，从而培养和提升学生的思维品质。
Student analysis 学情分析寅阳小学四年级超过六成的孩子是外地生和留守儿童。
Home is Best作者：丹丹\摘编来源：《阅读（快乐英语中年级）》2020年第10期小松鼠和他的爸爸媽妈在树洞里居住了很多年，小松鼠渐渐觉得他的房子又旧又冷，于是决定去寻找新的家。
小松鼠尝试了很多地方，水獭的家、兔子的家、鼹鼠的家……最后小松鼠找到他喜欢的家了吗？Let's read the story.Squirrel lives in a tree holewith his parents."My home is old and cold，"says Squirrel."I don ' t like it.""I need a new home，"says Squirrel.So Squirrel goes to lookfor a new home.Squirrel meets Turtle."Where is your home？" asks Squirrel." My shell is my home，" says Turtle."Oh， I can' t carry a home all thetime，" says Squirrel.Squirrel meets Otter（水獭）."Where do you live？" asks Squirrel."I live by the river，" says Otter.Squirrel comes to Otter ' s home."Your home is nice， Otter，" says Squirrel."But it is much too wet for me.Squirrel meets Rabbit."Where is your home？"asks Squirrel."My home is underground（位于地下），" says Rabbit.Squirrel goes to Rabbit ' s home."Rabbit， your home looks warm， "says Squirrel."But it is much too crowded （拥挤的） for me."Squirrel meets Mole（鼹鼠） ."Where do you live？" asks Squirrel."I live in a cave，says Mole.Squirrel goes to Mole ' s home."Mole， your home looks cool， " says Squirrel."But， it is too dark for me. I cannot see in the dark like you." Squirrel feels disappointed（失望的） .He misses （想念） his old home.Then he goes back home."I' m sorry， I can ' t find a better home，" says Squirrel.His parents smiles， "East or West， home is best."，"Yes， home is best，" says Squirrel./。
小学生英语绘本Home-is-best 绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握基本的家庭成员和生活场所的英语表达。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语听力、口语和阅读能力。
3. 引导学生理解和尊重他人的生活习惯，培养学生的家庭观念和生活责任感。
二、教学内容：1. 家庭成员：父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 生活场所：家里、学校、公园、医院等。
3. 相关词汇：home, family, father, mother, brother, sister, school, park, hospital, like, want, do等。
三、教学重点与难点：1. 重点：家庭成员和生活场所的英语表达，简单句型的运用。
2. 难点：家庭成员和生活场所的英语词汇，简单句型的变化。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过引入绘本故事，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
3. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生之间的互动，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行自我介绍，介绍自己的家庭成员和生活场所。
2. 引入绘本（10分钟）：向学生介绍绘本故事的主题，展示绘本封面，引导学生预测故事内容。
3. 绘本阅读（10分钟）：引导学生跟随老师一起朗读绘本，边读边引导学生跟读和模仿。
4. 词汇学习（5分钟）：从绘本中提取出关键词汇，引导学生学习和记忆。
5. 情境练习（5分钟）：设定生活情境，让学生运用所学词汇进行对话练习。
6. 小组活动（5分钟）：学生分组，进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学英语进行交流。
7. 总结与作业（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，要求学生回家后与家人一起完成。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、互动等。
2. 对话练习：评估学生在情境练习中的语言运用能力，包括词汇的准确使用和句子的流畅性。
小学生英语绘本Home-is-best-绘本课教案一、教学目标：1. 让学生通过绘本阅读，了解和掌握日常生活中的家居用品的英文表达。
2. 培养学生运用英语进行简单描述和表达的能力。
3. 引导学生通过观察、思考，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习家居用品的英文单词，如：bed, chr, table, TV等。
2. 学习句型：This is, It's, Home is the best.3. 通过绘本阅读，理解故事内容，学会表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握家居用品的英文单词和句型。
2. 难点：能够运用英语描述和表达自己的观点。
四、教学准备：1. 准备绘本《Home-is-best》和相关家居用品的图片。
2. 准备录音机或者播放设备，以便播放故事音频。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生谈论他们自己的家。
2. 新课导入（10分钟）教师展示家居用品的图片，引导学生用英语说出它们的名称。
教授句型“This is, It's”，让学生练习描述家居用品。
3. 绘本阅读（10分钟）教师播放绘本《Home-is-best》的音频，让学生跟随音频一起朗读。
教师引导学生回答关于故事的问题，如：“What is the boy's name?”, “What does he like about his home?”等。
4. 实践活动（10分钟）教师组织学生分角色扮演故事中的角色，让学生用英语进行对话。
学生可以自由发挥，创造性地运用所学单词和句型。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业：让学生用英语描述自己的家，并画出他们最喜欢的家居用品。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语。
3. 注重培养学生的观察力和想象力，让他们在学习过程中感受到英语的乐趣。
