《我的美术日记》教案范文

课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：了解小动物的形态特点，学习运用不同的色彩和线条进行彩绘创作。

2. 过程与方法：通过观察、想象和动手实践，培养学生的观察能力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：1. 小动物的形态特点的观察与表现。

2. 色彩搭配和线条运用。

教学难点：1. 色彩的合理搭配，使画面和谐美观。

2. 线条的流畅运用，增加画面的动感。

教学准备：1. 教师：多媒体课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）。

2. 学生：绘画工具（水彩笔、颜料、画纸等）。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示各种小动物的图片，引导学生观察小动物的形态特点。

2. 提问：你们喜欢哪些小动物？为什么？3. 引出课题：《趣味彩绘——小动物的世界》。

二、新授1. 教师讲解小动物的形态特点，如：身体的形状、四肢的长度、尾巴的形状等。

2. 展示示范作品，引导学生观察作品中的色彩搭配和线条运用。

3. 讲解色彩搭配的原则，如：对比色、邻近色、互补色等。

4. 讲解线条运用的技巧，如：曲线、直线、波浪线等。

三、练习1. 学生根据所学知识，自由选择一种小动物进行绘画创作。

2. 教师巡视指导，对学生的绘画过程进行个别辅导。

3. 学生在绘画过程中注意色彩搭配和线条运用。

四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

3. 鼓励学生发挥想象，创作出更多有创意的作品。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结绘画技巧。

2. 强调色彩搭配和线条运用的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高自己的绘画水平。

教学反思：本节课通过观察、想象和动手实践，让学生了解小动物的形态特点，学习运用不同的色彩和线条进行彩绘创作。

在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力和动手能力，激发学生对美术的兴趣。

一、教学目标1. 让学生了解绘画日记的概念和作用，培养学生用绘画记录生活的习惯。

2. 提高学生的绘画技能，培养学生的观察能力和创造力。

3. 培养学生良好的审美情趣，提高学生的审美素养。

二、教学重点1. 绘画日记的基本技巧和表现手法。

2. 观察生活，发现生活中的美。

三、教学难点1. 如何将观察到的细节用绘画的形式表现出来。

2. 如何在绘画日记中融入自己的情感和创意。

四、教学准备1. 教学课件：绘画日记的基本概念、技巧和案例。

2. 绘画工具：画纸、彩色铅笔、水彩笔、毛笔等。

3. 实物教具：生活中常见的物品，如花草、水果、动物等。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍绘画日记的概念和作用，激发学生的学习兴趣。

2. 展示一些优秀的绘画日记作品，让学生了解绘画日记的形式和风格。

（二）讲授新课1. 讲解绘画日记的基本技巧：a. 选取合适的绘画工具。

b. 注意构图和色彩搭配。

c. 画出细节，展现生活的真实感。

d. 注入情感，让画面更具生命力。

2. 讲解观察生活的方法：a. 从身边的小事中发现美。

b. 观察自然景物，感受大自然的魅力。

c. 关注社会现象，提高自己的社会责任感。

（三）实践环节1. 学生分组，每组选取一个主题，如“我的家庭”、“我的校园”、“我的家乡”等。

2. 学生在教师指导下，运用所学技巧，进行绘画日记创作。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

（四）展示与评价1. 学生展示自己的绘画日记作品，分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足。

3. 邀请家长参与评价，增强家校互动。

六、教学总结1. 回顾本节课所学内容，强调绘画日记的重要性和实用性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用绘画的形式记录美好时光。

3. 布置课后作业：每人完成一幅绘画日记作品，下节课展示。

七、教学反思1. 本节课教学效果如何？2. 学生在绘画技巧和观察生活方面有哪些收获？3. 教学过程中有哪些不足，如何改进？注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

小学我的绘画日记教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】《我的绘画日记》说课稿一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。

本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。

2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。

②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。

③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。

（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。

好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。

三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。

《我的美术日记》教案第一篇：《我的美术日记》教案《我的美术日记》教案教学目标：1、学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能力。

2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。

3、激发学生对生活的热爱之情。

教学重难点：重点：创作绘画日记。

难点：用绘画的方式记录事物的场景。

课前准备：教师：多媒体课件、背景音乐等。

学生：纸张、画笔等。

教学过程：一、激趣导入1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？学生回答：绘画日记2、教师提问：你们知道什么是绘画日记吗？学生根据自己的理解回答。

3、教师小结并揭示课题：绘画日记就是用绘画的方式表现每天发生的有意义的、有趣的事，我们这节课就来学习《我的美术日记》。

二、探索新知1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是生活中的什么事例？2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。

引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。

4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？三、学生实践，教师辅导。

1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。

2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。

四、小结1、展示优秀作业，师生互评。

2、学生谈感受，师生交流，教师总结。

第二篇：小学美术：美术教案-绘画日记小学美术：美术教案－绘画日记[课型)绘画创作课绘画日记[年级]四年级绘画日记I教学目标]用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。

关于美术教案4篇内容分析：“借形想象”就是在开展幼儿美术教育的过程中，让幼儿借助物体、图形想象，从不同角度激发幼儿的创作兴趣，挖掘创作潜能。

我进行的”拖色借形想象”是中班上学期的活动内容。

以幼儿的生活经验为基础，以幼儿熟悉的人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，发展幼儿的想象力和创造力。

幼儿分析：想象是孩子的一种创造性表现。

中班幼儿的想象，常常是在游戏、制作、观察活动中有所发现而产生的突发奇想。

如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。

但如果给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。

因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象。

设计思路：活动以幼儿观察绘画材料开始，海绵或者棉棒成了幼儿在这次绘画中创造、表现的工具。

在活动过程中通过“抛接球”方式提问，调动幼儿的借形想象的兴趣，激发幼儿的想象能力。

在幼儿们看看、想想、说说、玩玩、画画的开心气氛中，我们开展以幼儿为主，教师为辅的绘画活动。

活动目标：1.大胆想象，尝试将不规则的色块想象成不同的动物或者人物。

2.感受创作的乐趣，体验成功的喜悦。

3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

教学重点难点：让幼儿发挥自己的想象，并能大胆画出来，拓展幼儿想象的空间，让幼儿自由发挥，不限制其创意。

活动准备：海绵、棉棒、黑色卡纸、各色颜料、抹布、ppt和幼儿借形想象的知识储备。

活动过程：(一)直接导入1.观察绘画材料师：今天的绘画材料和以前有什么不一样啊?(黑色卡纸、棉棒、海绵)2.l引导幼儿发散思维师：看到黑色的画纸，你们想到了什么?(二)大胆想象拓展经验(播放PPT)师：现在让我们乘着你们想象的翅膀一起去神秘的太空遨游吧!1.①-②图引导幼儿自由观察、想象师：浩瀚的宇宙无边无际，灿烂的星空像明珠一样闪亮，看着这些美丽的星云图，小朋友们，你能不能大胆的展开想象，发现其中的秘密呢?2.重点观察③-④，引导幼儿从形态、颜色各方面大胆想象师：你看到了什么?有哪些颜色?(三)操作材料技能提升1.幼儿尝试示范师：这么奇妙绚丽的星云图，我们就用桌子上这些材料把他们留在我们的画纸上吧!师：小海绵可以怎么画画?谁来试一试?2.教师提升示范教师根据幼儿的示范，提升出具体的美术绘画技能并尝试编成形象生动的儿歌。

小学美术绘画日记教案教案标题：小学美术绘画日记教案教学目标：1. 学生能够理解绘画日记的概念和作用。

2. 学生能够通过绘画日记记录自己的观察、思考和感受。

3. 学生能够提高绘画技巧和表达能力。

教学准备：1. 教师准备多种绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

2. 教师准备一些范例绘画日记，包括不同主题和风格的作品。

3. 准备一些图片或实物供学生观察和绘画。

教学过程：引入：1. 向学生介绍绘画日记的概念和作用，解释它是一种记录观察、思考和感受的方式。

2. 展示一些范例绘画日记，让学生了解不同主题和风格的作品。

主体：1. 给学生提供一些图片或实物，让他们观察并选择一个主题进行绘画。

2. 引导学生用铅笔或彩色铅笔进行素描或涂色，根据观察细节和感受进行表达。

3. 鼓励学生在绘画过程中思考和记录自己的想法和感受，可以写下一些关键词或简短的句子。

4. 学生完成绘画后，可以使用水彩颜料或画笔进行上色，增加作品的层次和表现力。

5. 学生完成后，可以互相欣赏和分享自己的绘画日记，鼓励他们相互交流和提供反馈。

总结：1. 回顾学生在绘画日记中的观察、思考和感受，强调它们的重要性和作用。

2. 鼓励学生继续坚持绘画日记的记录，提高他们的绘画技巧和表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在课外时间继续绘画日记的记录，可以选择自己感兴趣的主题和风格。

2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和技巧，拓宽自己的创作方式。

3. 学生可以与家人或朋友分享自己的绘画日记，增加交流和互动的机会。

评估方式：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。

2. 检查学生绘画日记的完成情况和内容。

3. 提供个别或小组反馈，鼓励学生继续努力和改进。

注意事项：1. 确保学生在绘画过程中有足够的时间和空间进行创作。

2. 鼓励学生尝试不同的表达方式，不拘泥于传统的绘画方法。

3. 尊重学生的个人风格和创意，鼓励他们展示独特的艺术作品。

我的美术日记教案我的美术日记教案一天的时间眼看就要结束了，一定有不少感想，这时候十分有必须要写一篇日记了。

日记写什么内容才新颖、丰富呢？以下是小编精心整理的我的美术日记教案，欢迎阅读与收藏。

我的美术日记教案 1[课型]：创作型[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。

学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。

[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。

师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。

那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。

生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。

师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。

生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。

师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。

师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。

师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。

人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。